培養(yǎng)小班幼兒交往能力的探索

培養(yǎng)小班幼兒交往能力的探索

  

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一、問題的提出

兒童在社會化過程中遵循著兩條路線：一是與父母親的互動關系，即親子關系；二是與年齡相仿的兒童之間的交往關系，即同伴關系。在幼兒出生后的最初幾年里，主要的生活空間是家庭，親子關系是兒童社會化的基本動因。但是，隨著幼兒年齡的增長和認知能力的提高，其活動范圍逐漸擴展到家庭以外，同伴逐漸成為幼兒交往的主要對象，可以說入園后幼兒的大部分時間是用在與同伴的交往中。交往作為一種社會機制，是人際關系的一種反映。幼兒能不能順利地與同伴交往，和睦友善地與伙伴相處，是幼兒心理發(fā)展的一個重要問題。正如《幼兒園教育指導綱要》指出的：“幼兒同伴群體及教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。”“教師要引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。”

二、研究對象、時間和方法

研究對象：小班幼兒共26名，其中女孩9名，男孩17名。

研究時間：一年。2003年10月至2004年6月。