小班幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)

小班幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)

  

獨(dú)立性就是指人不依賴外力，不受外界束縛，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

人如果不能獨(dú)立，那么，他就會(huì)失去在社會(huì)上生存的一個(gè)前提條件，就會(huì)導(dǎo)致個(gè)性、行為的孤僻、怪異。

現(xiàn)在，我們中國(guó)的父母對(duì)孩子是有求必應(yīng)，無(wú)微不至，不論大事小事，總不讓孩子插手。有些力所能及的事，也舍不得讓孩子自己去做。孩子總是要長(zhǎng)大，總是要離開(kāi)家庭、父母，獨(dú)立于社會(huì)生活之中。讓孩子早一點(diǎn)學(xué)會(huì)獨(dú)立，對(duì)于他們將盡快適應(yīng)生活和別人相處都是很有好處的。

幼兒的獨(dú)立性對(duì)于幼兒個(gè)體社會(huì)化具有重要意義。獨(dú)立性強(qiáng)的幼兒，適應(yīng)能力強(qiáng)，因而對(duì)于環(huán)境中出現(xiàn)的各種新事物、新關(guān)系、新變化不但能夠保持穩(wěn)定的情緒，而且能夠表現(xiàn)出主動(dòng)、積極地探索傾向，適應(yīng)新環(huán)境和認(rèn)識(shí)新事物。

培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性必須激發(fā)幼兒的主體性，即通過(guò)激發(fā)幼兒的興趣和內(nèi)在需求，使幼兒自覺(jué)、主動(dòng)地參與到活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。適應(yīng)能力指小班幼兒對(duì)生活環(huán)境改變后的初步自理、服務(wù)能力，對(duì)新的社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)和交往能力，以及活動(dòng)的參與能力。

為了讓小班幼兒能較早的獨(dú)立起來(lái)，我們從生活自理、社會(huì)適應(yīng)、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題、與家庭配合等幾方面入手，開(kāi)展小班幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)，以下是我在工作中的一些體驗(yàn)：

一、從培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力著手，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

讓幼兒逐步接受現(xiàn)存社會(huì)的生活方式，學(xué)習(xí)自我生存，自我服務(wù),形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。具體目標(biāo)為：⑴ 在成人的幫助下，學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐，初步養(yǎng)成較好的進(jìn)餐習(xí)慣。⑵ 在成人的幫助下，學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲，逐步養(yǎng)成文明的入廁習(xí)慣。⑶ 學(xué)習(xí)使用手帕，逐步掌握正確使用手帕的方法。⑷ 學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道飯前便后、手臟時(shí)要洗手。

明確了目標(biāo)，我們就著手訓(xùn)練幼兒的生活自理能力。首先，我們先從培養(yǎng)幼兒在集體生活中，能愉快地與老師、同伴相處，讓幼兒懂得自己的事情自己做開(kāi)始，幫他們建立初步的、自主、自理的意識(shí)，并教會(huì)他們一些簡(jiǎn)單的生活技能，注重不斷誘導(dǎo)，不斷練習(xí)，形成習(xí)慣，使孩子們的獨(dú)立生活能力有了明顯的提高。在日常生活中，孩子們能自己吃飯、上廁所、洗手、漱口、擦臉、穿脫衣服、鞋子等，再