初探小班幼兒“問題意識”的培養(yǎng)

初探小班幼兒“問題意識”的培養(yǎng)

  

問題是研究的起點，沒有問題意識就沒有創(chuàng)造。學(xué)前期兒童的思維具有直覺行動和具體形象性的特點，他們用各種感官的參與來認識和感知周圍世界，是智力發(fā)展的最佳期和敏感期，因此這階段養(yǎng)成的好習慣將使他終身受益。我們要充分利用兒童的這一心理特點，從小培育、保護他們的問題意識。

我園開展了《培養(yǎng)幼兒好奇、好問、會問、會探索》的課題以來，經(jīng)過不斷探索研究，現(xiàn)將實施情況小結(jié)如下：

一、     重視家園同步，共促幼兒發(fā)展

1、          定“以園為本”家園同步合作模式

(1)激發(fā)家長參與熱情

有時候由于種種原因，家長的參與是不熱情的，為了使指導(dǎo)活動充滿吸引力，使家長饒有興趣地參加。首先我從召開家長會著手，會前我做了細致、全面的準備，過程中著重講述了我們即將進行的“幼兒問題意識的探索”，在溝通中引起了家長的共鳴。同時，制作體現(xiàn)幼兒活動的專題教育展板，家長通過看展板，了解孩子的問題意識，并結(jié)合專題及時地進行討論、溝通，從思想上、觀念上與幼兒園教育統(tǒng)一起來。

家庭、社會是幼兒園教育的一部分，對于我們的孩子來說，家長完全可以從觀察