淺談小班幼兒集體意識的培養(yǎng)

淺談小班幼兒集體意識的培養(yǎng)

  

淺談小班幼兒集體意識的培養(yǎng)

集體，顧名思義，就是有組織的人群集體。一個幼兒離開家庭進入幼兒園，就是由“個體”存在向集體生活轉(zhuǎn)化的過程。怎樣讓幼兒盡快喜歡這個集體，適應集體生活呢？我試圖從“愛與約束”這對矛盾入手，加強孩子集體意識的培養(yǎng)，促進其人格的完善。

一、在集體中營造愛的氛圍，讓孩子樂意參與集體活動

剛?cè)雸@的幼兒大多愛哭，他們究竟為什么哭呢？主要是害怕、膽小及離開親人的恐懼心理所致。做為教師，要以十二分的耐心和愛心去撫慰每一顆幼嫩的心靈。通過撫摸、摟抱等身體動作加之親切、溫柔的話語細細地滋潤那渴望親人愛撫的心。在日常生活中，教師經(jīng)常摸摸孩子的頭、親親他的小臉，問一問他渴不渴、餓不餓、要不要大小便，使幼兒覺得老師像媽媽一樣關心他，愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的親切感、信任感。

在活動中，教師要想盡一切辦法引起幼兒興趣，如：游戲、玩具、教師自身的素質(zhì)，從而讓孩子在輕松、愉快的氣氛中參與活動。并針對每個幼兒的不同情況，設計不同層次的內(nèi)容，讓幼兒在自己的能力范圍內(nèi)經(jīng)過努力取得成功，體驗成功的喜悅，從而愿意參與集體活動，喜歡在集體中生活。

二、加強紀律約束，樹立規(guī)則意識

一次戶外活動，我班洋洋小朋友獨自離開了集體，待點人數(shù)時才發(fā)現(xiàn)少了一個小朋友，于是我們四處尋找，發(fā)現(xiàn)他正蹲在大型玩具下看螞蟻。而他正看得起勁，根本沒意識到離開集體的可怕。雖然孩子找到了，但這件事卻給我留下一連串思索：“只要愛，不要約束行不行？”“什么是真正地愛。”“幼兒的集體生活才開始，這條路該如何走下去？”俗話