培養(yǎng)小班幼兒繪畫的興趣初探

培養(yǎng)小班幼兒繪畫的興趣初探

  

兒童教育專家認為，繪畫是幼兒表達行為的第二語言，喜歡繪畫是他們的天性，他們在繪畫活動中自然地、充分地、無拘無束地流露自己的思想和內心蘊藏的豐富情感，表達他們對周圍事物、周圍世界的看法和態(tài)度，表達他們對藝術的想象和創(chuàng)造。
但是，對于三歲的幼兒來講，繪畫有一定困難，因為這時的幼兒手肌肉尚未成熟，手臂動作很難控制。因此，他們的繪畫，只能畫出一些亂線、亂點或亂色塊。然而，正是這些亂線、亂點或亂色塊，體現(xiàn)了他們對世界的夢想和認識，甚至是他們日后在藝術領域中展現(xiàn)才能的起點和開端。作為幼兒教師，如何更好地開展繪畫教育，使他們在這方面的潛能得到最大限度的發(fā)展呢？我想，首先應從興趣入手。有了興趣就有了積極性，有了積極性就能激起欲望，從而使他們喜歡繪畫。通過實踐和觀察，我覺得可以從以下幾方面做起。
選材要新穎，形式要多樣
    幼兒開始學習畫畫時，教師一定要在選材內容上下一番功夫，一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強吸引力的題材。為了能啟迪幼兒的智慧，提高認知能力，引導幼兒用繪畫方法表現(xiàn)對事物的初步認識，我選擇了貼近幼兒生活的內容：“媽媽的毛線團”、“長頭發(fā)”、“下雨啦”、“紅蘋果、黃鴨梨”等等，還選擇了幼兒比較感興趣的：“我的大汽車”、“蓋房子”等等，幼兒還喜歡畫色彩鮮艷的東西，如“七彩虹”、“太陽出來了”、“花兒朵朵”、“花葉子”等等，假如一開始就教幼兒正規(guī)學畫，從單調、枯燥、呆板的幾何圖形入手，勢必抑制他們學畫的興趣，挫傷他們的積極性，甚至對學畫失去信心，產(chǎn)生厭惡感。
在選擇了幼兒感興趣的內容后，教師一定要采取靈活的、多種多樣的教學形式，引導幼兒對教學內容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生強烈的畫畫的欲望。
游戲是幼兒的天性，讓幼兒在“玩”中學，不但愿意學，而且能起“樂學”之效。所以，根據(jù)