如何處理好小班活動中教師預(yù)設(shè)和幼兒生成

如何處理好小班活動中教師預(yù)設(shè)和幼兒生成

  

《上海市學(xué)前教育課程指南》中指出“教師預(yù)設(shè)和幼兒生成是幼兒園課程形成的主要方式”教師預(yù)設(shè)主要是指由教師根據(jù)教育目標和幼兒的興趣,學(xué)習(xí)需要以及已有經(jīng)驗,以多種形式有目的,有計劃設(shè)計的教育活動,強調(diào)在活動過程中進行有效的動態(tài)性調(diào)整,以引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地活動.幼兒生成是指幼兒依據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗和需要,在環(huán)境交互作用中自主產(chǎn)生的活動，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理和物質(zhì)環(huán)境，關(guān)注、引發(fā)幼兒的主動探索和交往，滿足幼兒自主活動，自發(fā)學(xué)習(xí)的需要。在以往的幼兒園教育活動中，更多是教師的預(yù)設(shè)活動，特別是小班，對幼兒生成的活動則覺得很難把握。通過學(xué)習(xí)二期課改理念的講座培訓(xùn)和《課程指南》的學(xué)習(xí)，我認識到教師預(yù)設(shè)和幼兒生成對幼兒發(fā)展具有同等