淺談幼兒情感的培養(yǎng)

淺談幼兒情感的培養(yǎng)

  

淺談幼兒情感的培養(yǎng)

幼兒期是幼兒情感培養(yǎng)的最佳時期。我是一名長托的幼教人員。這學期我們班的主要培養(yǎng)目標是幼兒情感的培養(yǎng)。長托的孩子大多都是父母離異的居多。他們?nèi)狈彝サ臏嘏?，迫切需要別人的關愛去撫慰那顆顆幼小的心靈。所以許多幼兒在情感發(fā)展上并不均衡，存在著許多差異。由于家庭特定環(huán)境的影響，導致幼兒情感發(fā)展不足。如我們班的韓圣元小朋友任性、好發(fā)脾氣、自我欲望特別的強。干什么都必須第一，抗挫能力差。遇到一點兒挫折便灰心喪氣。還有我們班的家玉膽怯不自信，老師交給她任務，她連忙搖頭告訴我： “老師，你別叫我，我不行！”還沒有做就先否定了自己。而且她從不和別人玩，對別人的事情漠不關心。象這樣的事例還有很多……
所以說良好的情感可以催人奮進?？梢源偈顾麄?nèi)ャ裤轿磥恚プ非竺篮玫氖挛?。在孩子們的眼里，世界萬物都是美麗的，可當暴風雨來臨的時候，就需要我們教師用自己的愛對孩子進行情感上的教育，使他們在成長的過程中變得積極、主動、樂觀、自信。
那么，要如何培養(yǎng)幼兒的情感呢？最重要的是制定出具體的培養(yǎng)目標，通過這些目標去進行培養(yǎng)。
第1， 在日常生活的小節(jié)中進行中培養(yǎng)。
作為一名教師應該抓住每個生活中的小節(jié)來對幼兒進行隨機教育。情感在日常生活中是隨處可見的。教師要善于觀察，這樣才能抓住時機對幼兒進行潛移默化的教育。如有一次是星期三，也就是孩子們換內(nèi)衣內(nèi)褲的時間，可一轉身的功夫我就看到了一個令我也驚訝的場面，地上放著一件不知道誰掉的襯衣，所以的小朋友任憑它躺在地上卻沒有一個人去把它拾起來，都好象互通了信息一般，齊刷刷的邁過去，踩過去。當時的我很氣憤，拉過幾個孩子問道：“為什么看見地上有件襯衣不撿起來要邁過去、踩過去呢？”只聽他們幾個理直氣壯的對我說：“那不是我的襯衣！”瞧，多么有理由的借口??！我嚴肅的問道：“那如果有一天你的衣服掉在了地上，所以的小朋友都去踩它也不去撿它，你有什么樣的感想呢？”他們都不吱聲了。之后我又給他們講了一個小故事對他們進行了惜物感的培養(yǎng)。
又如周一小朋友入園，有的小朋友發(fā)現(xiàn)了教室里和以前不一樣，變化了不少?？捎械男∨笥褏s沒有發(fā)現(xiàn)。當我站在他們面前和他們談話的時候居然沒有人問我，于是我提示著他們：“小朋友，你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)我們班和以前有什么不一樣的呀？”聰明的小朋友就會照著我的話接下去：“啊，我早就發(fā)現(xiàn)了，咱班多了兩盆花還有一個大魚缸。”我問道：“那你們?yōu)槭裁床恢鲃拥母嬖V老師??？”“因為你沒問我們，所以……”孩子們回答說。是呀，平時都給孩子一個固定的模式。久而久之養(yǎng)成了習慣，使他們不善于去發(fā)現(xiàn)新事物來主動的表達自己的情感。總之，在日常生活中有許多小而易見的事情可以教育幼兒。重要在于教師要抓住時機，進