幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的對(duì)策研究

幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的對(duì)策研究

  

幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的對(duì)策研究

金小潔

一、       問(wèn)題的提出：

人的全面發(fā)展和精神完善化是一個(gè)歷史的過(guò)程。人們生活在家庭、集體、社會(huì)中都要承擔(dān)有關(guān)的責(zé)任?，F(xiàn)在的幼兒，由于所處的家庭條件優(yōu)裕，孩子們都是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，而這些孩子的智力并不低，但是成年后卻無(wú)聲無(wú)息，這其中的原因之一便是缺少責(zé)任心。所謂責(zé)任心：是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，情感和信念，以及與之相適應(yīng)的遵守規(guī)范，承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。

在面對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的二十一世紀(jì)，我們的孩子就更應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)責(zé)任。培養(yǎng)他們健全的人格，創(chuàng)新意識(shí)。因此，責(zé)任心對(duì)孩子的全面發(fā)展和精神完善化以及對(duì)孩子健康成長(zhǎng)，成才和才智的充分發(fā)展能起到不可估量的催化和促進(jìn)的作用。所以，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是迫切的，是每一位家長(zhǎng)不容忽視的。

二、       研究的方法：

1、調(diào)查的時(shí)間：

2004年1月

2、調(diào)查的對(duì)象：

本園2004年在園三個(gè)大班的幼兒家長(zhǎng)103名，其中有效卷100份。

3、調(diào)查的方法：

主要采用：?jiǎn)柧矸?、座談法、交流法、訪問(wèn)法

4、調(diào)查的內(nèi)容：

（1）          基本情況：（幼兒的性別、是否獨(dú)生子女、主要教育者的學(xué)歷、職業(yè)、興趣愛(ài)好、家庭結(jié)構(gòu)等等。）

（2）          幼兒責(zé)任心的現(xiàn)狀：

三、       結(jié)果與分析：

1、通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒四種責(zé)任的發(fā)展水平由高到低為：對(duì)集體、對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)。

2、幼兒責(zé)任心三個(gè)層面發(fā)展水平由高到低為：情感層面、認(rèn)知層面、行為層面。

3、影響幼兒責(zé)任心發(fā)展的因素有：

（1）幼兒性別，男孩的社會(huì)責(zé)任心水平不及女孩，男孩與女孩在責(zé)任心發(fā)展水平上有差別。

（2）獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的責(zé)任心發(fā)展，獨(dú)生子女對(duì)自己負(fù)責(zé)的水平高于非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的水平低于非獨(dú)生子女。

4、經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：

（1）幼兒責(zé)任心發(fā)展的水平與幼兒身心發(fā)展的總體水平之間存在著密切的聯(lián)系，一般情況下責(zé)任心越強(qiáng)，身心發(fā)展水平也越高；責(zé)任心水平越弱，身心發(fā)展水平也弱。

（2）