幼兒數學教育在組織方法上的整合策略

幼兒數學教育在組織方法上的整合策略

  

 

幼兒的心理發(fā)展水平決定了幼兒對事物的理解具有初淺性表面性的特點，新《綱要》提出，要充分注重幼兒教育的整體性、整合性特點，要把幼兒的一日生活看作一個教育整體，使各種教育內容之間有機地整合，在現(xiàn)實的、多樣化的活動過程中實現(xiàn)整合。

傳統(tǒng)的數學教育往往單純地為教數學而讓幼兒學數學，活動的整體效益差，并且常常導致幼兒學習興趣的泯滅。如何在注重數學活動效益的大前提下，使幼兒數學教育寓教于樂，在輕松快樂的活動中促進幼兒各方面能力都有所發(fā)展呢？下面我以一個數學活動和一個主題中的數學活動為切入口，談談幼兒數學教育在組織方法上的整合策略：