和孩子一起探索生活中有趣的數(shù)

和孩子一起探索生活中有趣的數(shù)

  

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和孩子一起探索生活中有趣的數(shù)

數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學。它反映的是一種關系，這種關系并不存在于實際的物體中，而且超出物質(zhì)之外，在人腦中建立的一種聯(lián)系。它的知識性、抽象性、概括性很強，所以幼兒學習時易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，給教師的教學帶來了不少困難。隨著二期課改的不斷深入，對數(shù)教學的思路也在不斷的清晰，那就是走進生活去探索生活中有趣的數(shù)。

《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！睌?shù)學來源于生活，又為實際生活服務，幼兒和我們同樣生活在這個客觀世界中，周圍的事物均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的顏色、大小、形狀等，并以一定的空間形式存在著，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的源泉。

一、寓教于樂――激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣

《綱要》指出：“寓教于生活、游戲之中，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！痹?shù)學教育活動于游戲之中，有利于調(diào)動幼兒的學習積極性，激發(fā)幼兒的學習興趣。在“樹葉娃娃找家”這一教育活動中，我先讓幼兒撿到一片自己喜歡顏色的樹葉以后，隨音樂做游戲。游戲停止，樹葉娃娃都回到樹媽媽的身旁，紅樹葉找紅樹媽媽，黃樹葉找黃樹媽媽，綠樹葉找綠樹媽媽…….這樣一來,幼兒情緒高漲，全身心投入，也都能按要求自主地做好分類活動，在多次的交換樹葉中，幼兒都能在自由的游戲中按顏色進行分類，教師也實現(xiàn)了在游戲情景中教育價值的引導。寓教于樂，真正體現(xiàn)了教師和孩子是“玩”“數(shù)學”而非”“教”數(shù)學，幼兒的學習活動始終是一種愉快而又充滿樂趣的活動。

二、隨機教學，獲取經(jīng)驗。

生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉。