誰的位置動了（大班）

誰的位置動了（大班）

  

活動內(nèi)容：誰的位置動了

設(shè)計意圖：

“左”和“右”在我們成人看來是兩個很簡單的方位概念，但是對于五、六歲的孩子來說還比較抽象，前段時間我發(fā)現(xiàn)班上有許多幼兒分不清自己的左邊和右邊，如果再讓他們區(qū)分對方的左右，那更是一團(tuán)霧水。我想通過這次活動，以輕松的游戲形式，將抽象的左右概念具體、形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自身為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動目標(biāo)：

1．          區(qū)分左右關(guān)系。

2．          認(rèn)讀漢字左和右。

3．          發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。

活動準(zhǔn)備：

1．“聰明星”貼紙，彩色手鏈人手一份。

2．漢字卡片：左、右。圖片：東東一家三口的相片。

3．奧特曼面具一個、劍一把。

活動過程：

一、     發(fā)現(xiàn)自身的左右。

1．          啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是能左右的。（如：手、肩膀、眉毛、眼睛、耳朵 、鼻孔、腳等）

2．          游戲：看誰找得對

①        請幼兒找出自己身體上分左右的部位，并在左邊部位貼上貼紙標(biāo)志。

②        請幼兒在自己的右手套上彩色手鏈，并檢驗左邊部位是否有誤。

③        幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。（如：舉右手或左手、右手叉腰、左手摸頭、左手摸右肩等）

3．          分別出示漢字卡片：左、右。引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。并請