淺談啟動和諧的師幼互動應注意的幾個問題

淺談啟動和諧的師幼互動應注意的幾個問題

  

一．樹立科學的兒童觀，建立平等和諧的師幼關系。

師幼關系是師幼互動行為的前提，有什么樣的師幼關系就有什么 樣的師幼互動行為。因此，只有建立和諧的師幼關系，才可能啟動有效和諧的師幼互動行為。這就要求教師樹立科學的兒童觀。教師應把幼兒當作具有獨立人格的人，愛護他們的自尊心，尊重他們的人格，才能建立和諧、平等、相互信賴的師幼關系，進而幫助幼兒建立安全感、歸屬感，促進他們與教師、與同伴正常交往。從而啟動更多更有效和諧的師幼互動，更有效的實現(xiàn)保教目標。遺憾的是，在目前的幼教實踐中，還存在著教師一般傾向利用自己的權威，為便于工作簡單、輕松，往往采用高控制、高約束以及為完成一件任務，為了快速獲得成效，不惜采用讓幼兒產生恐懼體驗的負向行為，借助幼兒的恐懼心理來建構起他們所希望見到的整齊劃一的班級秩序的現(xiàn)象。在這樣的環(huán)境下，可想而知，啟動和諧的師幼互動便成為一句空話。因此，這種現(xiàn)狀應引起幼教工作者重視，尤其是幼教管理者。在評估一個班級保教業(yè)績時，不應簡單地看某班級表面上做了些什么，是否有效地完成一件任務，幼兒行為整齊劃一，更應該深入到保教工作的實質中，不是只看到做了什么，更要看到在活動中，幼兒發(fā)展了些什么，在發(fā)展中是否快樂。這有助于幼兒教師