淺議幼兒園的英語教學活動

淺議幼兒園的英語教學活動

  隨著課程改革和社會的不斷發(fā)展，英語教學也逐漸成為幼兒園教育中被吸納的課程之一，在我們開展英語活動的工作中，也有許多自己的感受和想法，下面，我就自己的一些實踐談幾點淺薄的認識。

　　首先，我認為老師對英語教學要有一個的較準確的定位，就是認識幼兒園英語教學的主要目的是什么？幼兒園的英語教學與中、小學校的英語課是有本質(zhì)的區(qū)別的。語言是文化的載體，多一種語言就是多一種文化，我們在弘揚民族文化的同時，讓孩子接觸其他的語言，目的在于讓孩子了解世界的多元文化，是開啟一扇了解世界的窗口。幼兒園開展英語活動是加強幼兒語言發(fā)展的一種手段，學習多少單詞并不是主要目的。我覺得老師們有時候把英語活動看作一種單獨的學科，尤其在開展課題研究的時候，到了要求的時間就定時教學，強調(diào)孩子對單詞、短句等的記憶，把英語活動游離于幼兒園的課程之外，沒有形成一種完整的、有聯(lián)系的課程體系，使得老師、家長認不清英語活動的意義，只重視了知識，忽略了幼兒對多元文化的感受，搞得老師和孩子都十分疲憊。因此，我覺得，在幼兒時期，孩子的語言發(fā)展尚不能達到小學生的水平，我們也不能違背孩子的實際，而是應(yīng)該從幼兒園整體課程和幼兒全面發(fā)展的目標入手，把英語活動作為豐富孩子經(jīng)驗，開闊幼兒眼界，促進幼兒語言的一種方法，正確地認識它。

　　第二，我認為，幼兒園的英語活動具有明顯的啟蒙性，它的活動目標體現(xiàn)了孩子的經(jīng)驗，不在于系統(tǒng)學習英語的知識體系，而是在各種英語游戲中，讓孩子體驗、感受英語，享受游戲的快樂，促進對多元文化的了解，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗，實現(xiàn)全面的發(fā)展。這里，強調(diào)游戲的運用。游戲是