幼兒科學(xué)漢字教育的五性與五忌

幼兒科學(xué)漢字教育的五性與五忌

   嬰幼兒的視覺能力很強，他們不但能看，而且能記住所看的東西。3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰，嬰幼兒能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字，這已被許多專家的研究和實踐所證明。
實踐使我認識到，對嬰幼兒進行漢字教育不僅是可能的、而且是必要的，這也是幼教改革和發(fā)展的要求。實施嬰幼兒科學(xué)漢字教育的難點在于掌握方法、因勢利導(dǎo)、持之以恒、按幼兒教育規(guī)律施教上。我在實踐中體會到，要使嬰幼兒科學(xué)漢字教育取得良好的效果，達到預(yù)期的目的，必須堅持"五性"，不犯"五忌"。

所謂堅吵持五性"就是堅持--

　　1．趣味性：幼兒具有好奇、好動、好問、好強的心理特點。據(jù)此，開展游戲識字，寓教于樂，使孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在最興奮時自然識得漢字，這是幼兒漢字教育的關(guān)鍵。因而作為幼兒教師首要的一點就是要學(xué)會設(shè)計符合幼兒年齡特點、能引起幼兒興趣的識字游戲。我在教學(xué)中，事先把許多幼兒常見、常接觸的事物名稱做成字卡，以備在游戲中使用。為了讓孩子們認識自己的姓名，我設(shè)計了游戲"老狼幾點了"。反復(fù)做幾次游戲后，全班90%以上的幼兒都認識了自己的姓名。我又用類似的方法設(shè)計了"我屬什么"的識字游戲。通過開展識字游戲，使幼兒在玩耍中、嘻笑中認識了一些常見的漢字。

　　2．隨機性：幼兒期是幼兒認識世界的第一步，在他們心中，一切事物都是新鮮有趣的。為了達到幼兒漢字教育的目的，幼兒教師、家長應(yīng)密切配合，為幼兒營造一個適宜的漢字環(huán)境和氛圍，讓幼兒隨時隨地廣泛接觸漢字，使他們在耳濡目染、潛移默化中自然地識得漢字。
　　為此，我主要從五個方面入手：

　　一是環(huán)境識字。在教室里除了掛上各種識