談在繪畫活動中培養(yǎng)兒童的觀察力

談在繪畫活動中培養(yǎng)兒童的觀察力

  

談在繪畫活動中培養(yǎng)兒童的觀察力

羅丹說過，“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”，可見，對于變幻莫測的大千世界的充分認識是從觀察開始的。尤其是美術學科，培養(yǎng)學生的觀察能力更為重要。那么什么是觀察呢？心理學告訴我們，觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的認識某種對象的知覺過程。藝術家則用審美的眼光觀察生活，并把各種事物和形態(tài)表現(xiàn)為美的形象。法國雕塑家羅丹指出：“……藝術大師……用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。”所以，觀察實際上是人們對現(xiàn)實感性認識的一種主動形式，而觀察力是一種看出對象本質(zhì)的能力,也就是對當前事物進行分析和綜合的能力,它是智力的一個重要組成部分。大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、飛禽走獸，甚至鍋碗瓢盆等等，都是兒童觀察和描繪的素材。啟發(fā)兒童用他們的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、發(fā)現(xiàn)他們周圍事物的“形”與“色”，“秩序”與“變化”中的點，并由此激發(fā)他們的好奇心，刺激他們從事繪畫表現(xiàn)的意欲?？傊?，繪畫教育中培養(yǎng)兒童的觀察力的過程也就是培養(yǎng)兒童觀察美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，正確引導兒童“觀察”在繪畫教育中是不可忽視的重要內(nèi)容。
    兒童觀察能力的培養(yǎng)應注意以下幾點：
    1、激發(fā)兒童的觀察興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的良好習慣
    “興趣是最好的老師”。要激發(fā)兒童的觀察興趣，教師首先要弄清楚什么是兒童感興趣的東西。一般說來，兒童喜歡活動的東西勝于靜止的東西，喜歡有聲音的東西勝于無聲音的東西，喜歡具有鮮明色彩的東西勝于只有灰暗色調(diào)的東西，喜歡相對新異的事物勝于絕對新異的事物。因此，教師在選擇觀察對象時，應注意選那些既能吸引兒童又能同時體現(xiàn)物體和現(xiàn)象本質(zhì)的東西?！皟和吹?、聽到的新事物越多，就越想多看多聽”（心理學家皮亞杰），久而久之，兒童就會對觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習慣。
    2、教會學生觀察的方法，幫助學生在興趣中學會觀察
    “授之以魚，不如授之以漁”。在兒童對觀察有了興趣時，教師必須趁熱打鐵在觀察前向他們提出觀察的目的和任務。所謂明確目的和任務就是指兒童知道觀察什么，為什么觀察及觀察時注意些什么，使兒童的觀察更具有選擇性和針對性。學前兒童和低年級兒童在觀察時，還不能控制自己的視覺等，他們忽而看看這里，忽而看看那里，毫無目的和計劃，因此，教師就應引導他們觀察，教給他們觀察的技能。格式塔兒童心理學家魯?shù)婪?amp;#8226;阿恩海姆認為：“觀看，就意味著捕捉眼前事物的某幾個最突出的特征，僅僅是少數(shù)幾個突出的特征就能夠決定對一個完整的式樣?！庇纱丝梢?，要認識一個事物，最主要的是要觀察其主要的特征，以及物體之間的聯(lián)系。在繪畫活動中，教師則應該引導兒童從物體的特征、形狀、顏色、比例及空間關系等方面去觀察。觀察時遵循從較簡單的事物著手，逐漸進入復雜的事物，由一般的觀察進入細微的局部觀察的一般規(guī)律。
    3.通過培養(yǎng)學生觀察力的兩種基本途徑，提高學生繪畫表現(xiàn)能力