自然律動與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

自然律動與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

  

自然律動與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

江蘇省海安縣第二實驗幼兒園    閭征華

我們的教育對象，將是二十一世紀(jì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者，他們不僅需要豐富的知識和熟練的技能，而且需要創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，具備迅速掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、革新、創(chuàng)造的本領(lǐng)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：一個人的創(chuàng)造能力，相當(dāng)于他的知識量與發(fā)散思維能力的乘積。也就是說：不依常規(guī)，運用想象、聯(lián)想、直覺或類推，尋求多種方案的思維方式。在二十一世紀(jì)初，瑞士的達(dá)爾克洛茲創(chuàng)設(shè)了體態(tài)律動學(xué)，即讓學(xué)生將身體作為樂器，再現(xiàn)音樂，他認(rèn)為這種教學(xué)能喚醒天生的本能，培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，建立身心和諧。體態(tài)律動學(xué)讓音樂回溯它的本原――律動節(jié)奏，讓人類重尋自己的本能――以全身心感受音樂。

一個世紀(jì)過去了，體態(tài)律動、現(xiàn)代舞、健身操已日益為人們所肯定，其精神得以發(fā)揚，自然律動也在其精神的啟發(fā)、影響下，產(chǎn)生和發(fā)展起來。所謂自然律動，就是人在音樂的感染下主動地體驗音樂，身體隨著旋律的起伏，自由地、富有個性和創(chuàng)造性地再現(xiàn)日常生活中的種種動態(tài)。在幼兒園開展自然律動，是一種有利于幼兒創(chuàng)造力和音樂能力的活動。在平時的工作中，我是這樣開展自然律動的。

首先，要選擇適當(dāng)?shù)臉罚ǜ瑁┣?。自然律動是一項需要豐富想象力和獨創(chuàng)性的活動，由于幼兒的生活積累、記憶儲存、想象都不盡相同，所以在選擇樂（歌）曲時，應(yīng)考慮到是易于幼兒理解的，且具有鮮明的特點。音樂或表現(xiàn)寧靜、安詳?shù)膿u籃曲；或表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的進(jìn)行曲；或歡快、活潑的舞曲等，以啟發(fā)幼兒相應(yīng)的情緒、聯(lián)想和創(chuàng)造。如：用一段以跳音為主的樂曲，請幼兒表演，小朋友們能很快感受到音樂活潑、跳躍的特點，表現(xiàn)出小兔、青蛙、袋鼠等動物跳躍的形態(tài)。又如：在一段輕柔優(yōu)美的音樂中小朋友情不自禁地翩翩起舞，表現(xiàn)蝴蝶飛舞、小魚戲水、樹葉柳枝隨風(fēng)擺動……

其次，創(chuàng)設(shè)特定的情緒氛圍，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作。在樂曲聲中，幼兒對音樂有了一定的反應(yīng)時，教師應(yīng)肯定幼兒的正確反映，啟發(fā)幼兒主動地以身體動態(tài)感受來表現(xiàn)音樂，并對動作遲緩的幼兒加以適當(dāng)?shù)墓膭?，帶動他們與音樂、同伴的交流，然后通過談話、提示的方法，引導(dǎo)幼兒去現(xiàn)象，使他們互相啟發(fā)。有時，也可以將全班的