《識字5》

《識字5》

　教學目標：
　　　1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。
　　　2、正確、流利地朗讀課文。
　　　3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
　　教學流程：

　　一、聯(lián)系舊知，導入新課（或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導入）
　　　1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導學生動腦筋想辦法解決遇到的困難。
　　　2、過渡：助人為樂的小明在學習上又遇到了三個難題，我們一起想辦法來解決好嗎？（出示課題“識字5”）
　　二、朗讀課文，自主識字
　　　1、初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。
　　　2、同桌互讀，互相學習對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。
　　　3、指名逐節(jié)讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。
　　　 　要求：邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。
　　　4、對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。
　　　5、老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？
　　三、隨意境自主識字
　?。ㄒ唬┲i語1
　　　　1、同學們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？
　　　 　　出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）
　　　　2、認識2個生字“團、量”。
　　　　　　“團結(jié)、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認讀生字
　　　　3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導）
　　　　4、指導朗讀。
　　　　　 男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價
　?。ǘ┲i語2、3
　　　　1、同學們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了一種學習的方法：
　　　　　 讀------把這一小節(jié)認真讀會；
　　　　　 想------ 展開想象，體會句子表達的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；
　　　 　　認------認識生字朋友。
　　　　2、用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇學習你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）
　　　　3、師巡回指導，及時表揚合作出色的小組。
　　　　4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。
　　　　?。ǜ鶕?jù)學生的學習情況，安排兩個謎語交流的先后順序）
　　　　　　1）交流謎語2時，請學習謎語3的小組質(zhì)疑。
　　　　　　2）學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充。
　　　　　　3）同法交流謎語3。
　　　　5、小結(jié)。（針對學生對學習方法的應用情況）
　　四、指導朗讀
　　五、鞏固識字
　　　1、認讀生字卡片。
　　　2、選卡片填空。
　　六、練習寫字
　　　1、描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。
　　　2、練寫。
　　　3、交流。
　　七、擴展活動
　　　1、把三個謎語出給家人猜。
　　　2、收集一些謎語，準備搞一次猜謎語活動。