《鋤禾》教學設計之二

《鋤禾》教學設計之二

　　一、預設目標
　　1、 學會5個生字，認識偏旁“皿”；讀寫“鋤禾”“辛苦”等詞。會用“辛苦”寫句子。
　　2、 會用自己的話說清楚古詩的意思。
　　3、 會背誦、默寫課文。
　　4、 體會農民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。
　　二、教學重點與難點
　　教學重點：理解詞語句子的含義，并且能轉換成兒童的語言。
　　教學難點：“餐”的字形，“日當午”的意思。
　　三、教學時間：2課時。
　　四、教學準備：課件、生字詞語卡片。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　（一）預設目標
　　1、 學會5個生字，認識偏旁皿字底，理解“鋤禾”“辛苦”“日當午”等詞的意思。
　　2、 培養(yǎng)學生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結合，理解詩的意思。
　　3、 背誦古詩。
　　（二）教學過程

　　1、 看圖說話，揭示課題。
　　　　（課件點擊，出現一幅中午炎熱的情景，特寫一個火辣辣的太陽。）
　　　　看圖說話：圖上畫著什么？畫著這樣的情景？
　　　?。ㄏ奶斓闹形纾鹄崩钡奶柈斂照眨?br>　　　?。ㄕn件點擊，出現小朋友中午吃飯、午睡及農民鋤禾的畫面。）進行對比。
　　　　啟發(fā)談話，揭示課題《鋤禾》。教師邊板書邊教學“鋤”：注意讀準翹舌音，想想為什么是金字旁？請一位小朋友做個鋤地的動作。說說“鋤禾”是什么意思？
　　2、 圖文結合理解古詩。
　　　　（背誦已不是難點，重點放在對古詩的理解上）
　?。?）看看圖，讀讀詩，說說讀懂了哪一句？
　　　　自由練習――指名說并評議――同桌說――四人小組討論
　?。?）說說全詩的意思。提示：☆用“什么時候，誰在哪里干什么”說一句話。
　　　　如：中午，火辣辣的太陽當頭照，農民伯伯在地里給禾苗鋤草。
　　　　可以讓學生找找，詩中的哪一句與圖的內容是對應的？板書：鋤禾日當午
　　　　理解：“日當午”是什么意思？
　　　　　☆ 從哪里可以看出農民伯伯勞動很辛苦？“汗滴禾下土”
　　　　　☆ 看到農民伯伯那么辛苦你想到了什么？“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?br>　　　　　?。ㄍ胫械娘垼ㄈ?、都）
　　3、 朗讀指導。
　　　　鋤禾/日/當午，
　　　　汗滴/禾下/土。
　　　　誰知/盤中/餐，
　　　　粒粒/皆/辛苦。
　　4、指名背誦，比賽誰讀得有感情。提出疑義。
　　5、齊背古詩。
　　6、學習生字：
　　　　盤：認識“皿”字底。
　　　　餐：（字形分析是重點）上下結構，上半要書空記形。
　　　　皆：口訣“上比下白皆都是”。
　　　　辛：立+十=辛，立下一橫要長一些。
　　7、 固生字、生詞，卡片抽讀。
　　8、練習。
　?。?） 抄寫生字，每個生字寫3個并組詞。
　　（2） 抄寫句子：
　　　　　中午，火辣辣的太陽當空照，農民在地里給禾苗鋤草松土。農民臉上的汗珠，大顆大顆地滴在泥土里。
　?。?）抄寫古詩。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　?。ㄒ唬╊A設目標
　　1、 懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學生尊重農民勞動，愛惜糧食的思想品德和習慣。
　　2、 進一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。
　　3、 背誦默寫古詩。
　?。ǘ┙虒W過程

　　1、 復習檢查。
　?。?）抽讀生字卡片。
　?。?）擴詞：
　　　 　鋤――鋤頭鋤草鋤禾
　　　 　餐――早餐午餐晚餐
　　　 　辛――辛苦辛勞辛勤
　?。?）根據意思寫出課文中的詞語：
　　 　　給禾苗鋤草松土。（　?。?br>　　　　 中午，火辣辣的太陽當空照。（　?。?br>　?。?）默寫古詩比賽：四人小組開火車，每人一句，比誰寫得又對又好。
　　2、 進一步理解詩意。
　?。?）教師描述情景，學生說詩句。
　?。?）教師說詩句，學生說詩意。
　?。?）四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。
　　3、 詩意升華，行為指導。
　　（1）讀了這首詩，你懂得了什么？
　　（2）辨析：
　　　　A、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下?！　　　　　　　　。ā　。?br>　　　　B、陽陽吃飯時，掉了許多飯粒?！　　　　　　　　　　　　。ā　。?br>　　　　C、課間點心吃不完，趁老師不注意，扔進垃圾桶?！　　　　。ā　。?br>　　　　D、丁丁幫媽媽淘米時，把掉下來的米都一粒一粒撿起來?！　。ā　。?br>　　4、 鞏固練習
　?。?）用“辛苦”造句。
　?。?）默寫《鋤禾》。
　?。?）比一比，組詞。
　　 　　鋤（　?。〉危ā　。×＃ā　。”P（　?。?br>　　 　　助（　?。≌ā　。∥唬ā　。∨瑁ā　。?br>　　（4）把古詩《鋤禾》寫成一段通順的話。