兩只小獅子 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

兩只小獅子 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

21、兩只小獅子

　　教學(xué)目標(biāo)： 

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“整、咬、懶、慢、吞”5個(gè)字。

　　2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴(lài)父母而生活”的道理。

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容。

　　2、教師通過(guò)談話(huà)法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　3、有些動(dòng)詞，如“滾、撲、撕、咬”等，通過(guò)讓學(xué)生看圖，再做做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。

　　重點(diǎn)?難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧?huà)中的道理。

　　2、理解獅子?jì)寢尩脑?huà)。

　　解決辦法

　　要通過(guò)看圖、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話(huà)的含義。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。

　　教學(xué)步驟

第一課時(shí)

　?。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物？

　　今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。

　　板書(shū)課題：《兩只小獅子》。

　　你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。

　?。ǘ┛磮D，了解圖意。

　　1、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么？

　　（一只小獅子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽(yáng)。）

　　2、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么？

　　（懶獅子和小樹(shù)在對(duì)話(huà)，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。）

　　3、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么？

　?。í{子?jì)寢屧?strong>教育懶獅子，懶獅子低下了頭。）

　?。ㄈ┞?tīng)課文錄音，整體感知。

　　（四）初讀課文。

　　1、借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、標(biāo)出自然段，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍。

　　3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字。

　　（五）理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　齊讀，說(shuō)說(shuō)獅子?jì)寢屔聨字恍—{子？（兩只。）

　　過(guò)渡：這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　?。?）自由讀。

　?。?）邊讀邊議：

　?、傧瓤纯雌渲械囊恢恍—{子是怎么做的？

　?。ㄕ炀毩?xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＃?/P>

　　理解“滾、撲、撕、咬”，結(jié)合看圖，讓學(xué)生做做動(dòng)作。

　?、谛—{子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

　?。ɡ楠{子是食肉動(dòng)物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。）

　　③另一只小獅子在干什么？用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　（懶洋洋，什么也不干。）

　?。?）看圖小結(jié)：你們看，這只小獅子練功多認(rèn)真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著大腿曬太陽(yáng)，一副悠閑自得、無(wú)所事事的樣子。獅子?jì)寢屇?，它滿(mǎn)懷喜愛(ài)地注視著它那刻苦練功的孩子。

　　過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。

　?。?）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。

　?。?）分組討論，班內(nèi)交流。

　?、傩—{子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。

　?、谥攸c(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾、撲、撕、咬。

　　（3）戴上頭飾，分角色表演。

　　過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎？（不對(duì)。）獅子?jì)寢屖窃鯓?strong>教育它的？

　　4、學(xué)習(xí)第七自然段。

　?。?）出示課件3，看圖：圖上畫(huà)的是什么？

　?。í{子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理。）

　?。?）自由讀，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)。

　　（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的？她的話(huà)你是怎樣理解的？

　　（4）質(zhì)疑解疑。

　　“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力，生活上的事都會(huì)干。

　　“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子，是能夠滾、撲、撕、咬，自己獵取食物，打擊敵人。

　?。┲笇?dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　?。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文。

　　同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸、媽媽的本領(lǐng)、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，從小學(xué)會(huì)自立。

第二課時(shí)

　?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

　　1、出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

　　練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該

　　2、分角色朗讀課文。

　?。ǘ┓治鲎中?，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、學(xué)生自學(xué)生字，分析字形。

　　2、交流識(shí)記生字的方法。

　　“苦、陽(yáng)、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記。

　　“練”可讓學(xué)生充分觀(guān)察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成豎鉤。

　　“誰(shuí)”形聲字，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話(huà)，“言”(字邊)表示聲從ｚｈｕī。不要寫(xiě)成“住”。

　　“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較，利用偏旁區(qū)別字義。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　練：右邊不要寫(xiě)成“東”。

　　刻：與“該”區(qū)分開(kāi)。

　　誰(shuí)：右邊是“佳”，不是“住”。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　5、口頭擴(kuò)詞。

　　（三）朗讀指導(dǎo)

　　朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀?！皾L、撲、撕、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái)、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子。

　　練習(xí)朗讀。

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)。

　　布置作業(yè)

　　1、連一連

　　

　　

　　2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　

　　3、比一比，再組成詞語(yǔ)。

　　

　　4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說(shuō)：“         ，將來(lái)___________，________，你依靠誰(shuí)呢？你也________刻苦練功。自己________，才能成為_(kāi)_______獅子。”

　　5、根據(jù)想象讀編故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)