語(yǔ)文課文 兩只小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

語(yǔ)文課文 兩只小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

27  兩只小獅子

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?p />

教學(xué)難點(diǎn)：

　　有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。

課前準(zhǔn)備：

　　1．生字生詞卡片。

　　2．課件。

　　3．朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，懂得從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能獨(dú)立生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法去認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

    通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能獨(dú)立生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、朗讀課文的錄音帶

教學(xué)過程：

一、形象揭題

1、出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動(dòng)物？（獅子）獅子是一

種可厲害的動(dòng)物啦，大家稱它為森林之王。

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：（板書課題：23 兩

只小獅子）學(xué)生讀課題。

　　3、這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請(qǐng)大家打開書。

    二、初讀課文

　　1、聽課文錄音，注意良好的聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。

3、畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

（1）抽生讀生字，其他學(xué)生糾音。

（2）學(xué)生交流識(shí)字方法。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的方法。

換偏旁法：咬 、洋

編兒歌法：吞：一口吞下天

組合法：獅、苦、靠、撲

　　4、開火車分段請(qǐng)學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對(duì)照前面讀書要求，認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議。

    三、導(dǎo)讀課文

　　1、獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來，再讀一讀。

　　2、學(xué)生匯報(bào)圈畫的詞，教師指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀這兩句話。

　?。?）整天，換詞理解就是——每天從早到晚。

　　（2）滾、撲、撕、咬：可讓學(xué)生看插圖，做做動(dòng)作、手勢(shì)理解這樣做很辛苦。

　?。?）從上面所講的詞語(yǔ)可以看出，一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。

　?。?）懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽(yáng)，然后練習(xí)朗讀這句話。

　　3、這只懶獅子為什么不練功呢？請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)后再朗讀。教師在評(píng)議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　?。?）練功：獅子“練功”，就是指做什么？聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。

　?。?）讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號(hào)指導(dǎo)朗讀。

　?。?）第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。

　　4、懶獅子說的話對(duì)嗎？聽老師讀第七段，想一想：

　　（1）懶獅子想靠誰？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢？（要靠自己）

　?。?）所以媽媽說——你也┅┅（學(xué)生接讀）

　?。?）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。

四、布置作業(yè)

讀一讀

練習(xí)     刻苦       獅子     將來      懶洋洋

學(xué)習(xí)     應(yīng)該       整天     非常      慢吞吞

　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

2、學(xué)寫本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1、在小組里分配角色。

2、熟悉各角色要讀的內(nèi)容。

3、在小組里試著分角色朗讀課文。

4、檢查各小組分角色朗讀的情況。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好懶獅子說的話。

（1）指名分角色朗讀小樹與懶獅子的對(duì)話。

（2）評(píng)價(jià)交流聽后感?！　　?p />

2、指名學(xué)生分角色朗讀課文。

　  3、看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，會(huì)怎么想，怎么做？課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個(gè)故事會(huì)。

    二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字

　  1、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）

　　2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽(yáng)、功、抬”幾個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“練、誰”兩個(gè)字?！熬殹?，右邊不要寫成“東”?！罢l”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。完成課后練習(xí)2，先觀察范字，再描紅、臨寫。

    三、學(xué)生自己書寫生字。

四、鞏固生字。

出示生字卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

五、布置作業(yè)

比一比，再組詞。

飛（     ）（    ）       學(xué)（     ）（      ）

非（     ）（    ）       常（     ）（      ）

板書設(shè)計(jì)：

27 兩只小獅子

  非常刻苦                    什么也不干

    從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)、不靠父母

           長(zhǎng)大自己才能生活 

《兩只小獅子》教后記

本課教學(xué)，我主要從以下三方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
　　本節(jié)課中“我以讓小朋友幫幫獅子?jì)寢尩拿硪雽?duì)課文的學(xué)習(xí)?！币蚨?，整堂課中學(xué)生都處于幫忙者的角色中，他們始終以主人翁的姿態(tài)，盡力幫獅子?jì)寢尩拿?。這樣就自然而然地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能積極地投入到探究、學(xué)習(xí)中去——讀讀課文、想想名字、找找理由。又如：在鞏固識(shí)字時(shí)，我設(shè)計(jì)了摘水果的游戲。讓學(xué)生在愉快的氛圍、在強(qiáng)烈的參與欲中達(dá)到對(duì)生字的再認(rèn)。

二、以讀為本，在朗讀中感悟。
　　學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求體現(xiàn)“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。

三、挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，發(fā)展想象力。
　  我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞，重要片段讓學(xué)生展開想象。如：當(dāng)講到懶獅子覺得自己的爸爸、媽媽是林中的大王很了不起，想依靠爸爸、媽媽生活而不學(xué)本領(lǐng)時(shí)，我就讓學(xué)生猜猜懶獅子不學(xué)本領(lǐng)以后可能會(huì)怎樣？
　　可是，本課時(shí)在內(nèi)容的安排上偏多。以致在識(shí)字教學(xué)時(shí)不夠到位，沒能注重字音、字形的分析，學(xué)生的識(shí)字鞏固率不高。其實(shí)，應(yīng)適當(dāng)減掉一些識(shí)字量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文存在大量對(duì)話，朗讀對(duì)話是本節(jié)課的重點(diǎn)。可在指導(dǎo)朗讀時(shí)卻有無從下手的感覺。
　　一堂課下來雖然發(fā)現(xiàn)了許多問題，但努力的過程卻讓我受益非淺。相信語(yǔ)文的教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向。