樹立孩子的自信心

樹立孩子的自信心

  為每個幼兒提供給表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　――《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》
　　一、案例描述
　　我班魏x x是一個特殊的孩子，他性格內(nèi)向、孤僻，不愛和別的孩子交往。集體活動時不敢表達自己的意見和建議，不敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己。在游戲時不愿意當領(lǐng)導(dǎo)者，總愛躲在別人的后面，聽從他人的安排。面對困難時害怕、退縮，懼怕嘗試新事物、新活動，包括未玩過的玩具、游戲。在活動總選擇比較容易的項目，逃避有一定難度或挑戰(zhàn)性的活動，等等。
　　二、分析
　　原來魏x x的媽媽在紡織廠上班，爸爸常年在外地工作，把它交給外公外婆照顧，兩位老人對他過度照顧，過分保護，實際上剝奪了他鍛煉的機會，使孩子缺乏必要的生活自理能力，缺乏活動能力，游戲能力，解決問題的能力，不會與別人交往，事事依賴他人，遇到困難不知所措，更易遭受挫折、失敗。
　　再就是媽媽望子成龍心切，常常盼望自己的孩子處處強過別人，喜歡那其他孩子的優(yōu)點和自己孩子的缺點比較。如：“他多有禮貌啊，你什么也不懂”“他學(xué)的多快，你怎么這么笨”家長這些消極的評價，會使孩子產(chǎn)生“己不如人”的感覺，真的懷疑自己的能力。
　　三、反思
　　1、相信孩子并有意識的讓孩子承擔一些責任。
　　孩子雖小卻具有巨大的學(xué)習與發(fā)展的潛力，這是現(xiàn)代科學(xué)所證明了的。有些家長常因孩子小兒替他做許多事，這樣孩子就會凡事依靠家長，久而久之便很難建立自信。為此，家長應(yīng)使孩子年齡的大小、能力的強弱，有意識的讓孩子承擔一些責任。如讓孩子自己吃飯、穿衣、系鞋帶、收拾玩具和書包，整理自己的床鋪，讓孩子對家里的事情提一些建議，如合理可采納。讓孩子做各種各樣的事情并要求他完成好，這樣不僅鍛煉了孩子的動手能力，還是孩子從中獲得了自信，確信“我能做好”“我有能力”。
　　2、善于發(fā)現(xiàn)孩子的獨特之處，放手培養(yǎng)，幫助孩子學(xué)會競爭。
　　每個孩子都有自己獨特的地方，孩子在自己喜歡的領(lǐng)域里活動時是非常投入的、非常自信的。家長應(yīng)幫助孩子在某個領(lǐng)域的競爭中獲得成功，使孩子建立自信心，從而促進其他方面的學(xué)習。
另外，孩子實在活動中獲得發(fā)展的。家長和老師要為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，放手讓孩子進行各種活動，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。
　　3、鼓勵教育孩子向困難挑戰(zhàn)，讓孩子享受戰(zhàn)勝困難后的喜悅。
　　孩子總是希望受到大人的夸贊。做家長的應(yīng)利用這種心理特點，無論孩子做什么事，要善于對他們的點滴進步和成功給予贊賞和鼓勵，同時，還要充分利用各種途徑，使孩子多獲得成功，使他們積累積極的情感體驗。特別是對自信心較差的孩子給予更多的愛和幫助。
　　4、正確評價孩子。
　　當孩子慢慢懂事后，就開始認識自己，也很注意別人，特別是家長和老師對自己的評價。如果孩子從家長那里常常得到贊許、表揚和肯定，他就會認為自己是一個有能力的人，其行為則表現(xiàn)為積極、果敢，而且情緒穩(wěn)定，有很強的自信心。相反，如果家長對孩子的評價時否定的，孩子的行為經(jīng)常受到家長的批評、