統(tǒng)整各方教育資源 實現共育活動的機制創(chuàng)新

統(tǒng)整各方教育資源 實現共育活動的機制創(chuàng)新

  

上海市行知幼兒園 上海市思南路幼兒園

　　上海幼兒園在深入學習領會《綱要》的新思想，以滿足幼兒家庭優(yōu)質教育需求，把握時代特點的創(chuàng)新思維，激活幼兒園、家庭、社區(qū)共育活動的新機制。
　　

      海市寶山區(qū)行知幼兒園從形成家園教育共同體的目的出發(fā)，創(chuàng)建了“小主人玩具俱樂部”，圍繞“以幼兒為主體、以玩具為媒介”，教師、家長互動支持，幼兒園、家庭共同開辟場所，在游戲活動、實踐活動中促進幼兒主動學習，發(fā)展能力，養(yǎng)成幼兒良好品行，使“小主人玩具俱樂部”成為家園有效溝通，具有多種教育功能的共育載體。
　　

      在活動初創(chuàng)階段，先由一部分積極的家長自愿提供家庭資源，成為首批俱樂部會員。隨著俱樂部活動的推出，家長的不斷加入，幼兒園對活動中的玩具損壞等現狀，通過在家長中征集、家長代表認可的方式建立了俱樂部活動制度；以情境表演呈現典型現象等體現了俱樂部具有新特點的運作方式。家長進入俱樂部管理小組，直接參與管理與籌劃?！靶≈魅送婢呔銟凡俊蓖婢邅碓簇S富：家庭現有玩具；親子、師幼共制玩具；幼兒、家庭