多和孩子聊聊天

多和孩子聊聊天

  

學(xué)習(xí)《新綱要》體會(huì)

――多和孩子聊聊天

對(duì)照《新綱要》我認(rèn)為：幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)、傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強(qiáng)、生命內(nèi)涵的不斷充實(shí)來作為幼兒教育的終極目標(biāo)。面對(duì)《新綱要》的到來，給我們幼兒教師確實(shí)帶來了全新的理念，但是我們要將這些理念轉(zhuǎn)化為我們的教育行為，確實(shí)是要付出努力的代價(jià)的。

在我以往和孩子們的交往中，我一貫的主張是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種和諧、積極的氣氛和情境，讓幼兒在歡樂的氛圍中愉快地求得發(fā)展。生活中，我也喜歡和孩子們聊聊天、談?wù)劶页?，和他們說說快樂、悲傷、感興趣的、想知道的事情。我們談自己在家的表現(xiàn)，喜歡玩的游戲，最愛穿的衣服等等。孩子們把這樣的交流當(dāng)作是一種分享甜蜜的最高境界，連平時(shí)很少表現(xiàn)自己的孩子也會(huì)過來湊熱鬧。其實(shí)，這樣的活動(dòng)何嘗不是一件美麗的打動(dòng)孩子心靈的活動(dòng)呢。我很慶幸我有這個(gè)能耐，能常常和孩子聊聊天。

自學(xué)習(xí)了《新綱要》后，我又深刻的明白：和孩子聊天會(huì)有許多快樂和感悟，也會(huì)讓孩子健康快樂的成長。確實(shí)每個(gè)孩子都是一本獨(dú)特的書，需要我們老師用智慧去解讀，并無條件地接納每個(gè)孩子。

多和孩子聊天，就多了一點(diǎn)了解孩子的線索。如喜歡主動(dòng)搭話的凡凡，在談到她以前在托兒所的事情時(shí)，她很自然地告訴大家：“以前天天哭鼻子，還要不顧一切往外跑。”聽了她的話，我馬上表揚(yáng)她現(xiàn)在愛上幼兒園了。同時(shí)，我也了解到一個(gè)孩子的個(gè)性以及她在入幼兒園的前后階段有著截然不同的變化。

多和孩子聊天，還能有效地選擇教育方法，尊重個(gè)別差異，因材施教。如和新中班的孩子們玩“拼拼剪剪”的游戲時(shí)，我因?yàn)槭孪群秃⒆觽兊牧奶?，才掌握了他們的第一手資料，得知有的孩子還不會(huì)使用剪刀，而也有的孩子會(huì)剪好看的圖形啦。我便在初次的活動(dòng)中給大家安排了不同層次的動(dòng)手操作，有直線條的圖形、有曲線條的圖形，孩子們自選操作，其樂無窮啊。

多和孩子聊天，能增進(jìn)我們師生間的感情。因?yàn)榱奶?，我知道了孩子們的興趣愛好、喜怒哀樂，也知道了有的孩子愛受表揚(yáng)，有的孩子需要多鼓勵(lì)，有的孩子挨不得批評(píng)等，我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動(dòng)，更清楚了哪個(gè)孩子不善言辭、怕羞等等，這樣老師在教育教學(xué)的活動(dòng)中可以更講究方法，呵護(hù)孩子的自尊心。

自學(xué)習(xí)《新綱要》以后，我還學(xué)到了一個(gè)新詞語――反思教學(xué)，它不僅要求我們教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，還必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我提高，必須經(jīng)常對(duì)自己的教育觀念、教育行為進(jìn)行反思，從而有效地調(diào)整自己的教育行為、教育方法，使自己在教學(xué)工作中能有一個(gè)新的起點(diǎn)。我在努力這樣做，我也開始嘗到了這樣做的甜頭。