大班科學(xué)教案《雨從哪里來》反思

大班科學(xué)教案《雨從哪里來》反思

1、大班科學(xué)教案《雨從哪里來》反思

　　《嬰兒從哪里來》是一節(jié)科學(xué)活動，通過觀察圖片，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況，知道嬰幼兒肚子有臍帶，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，通過觀看圖片，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的過程。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

　　3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、ppt課件-胎兒的發(fā)育過程

　　2、幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

　　活動過程

　　一、引出課題，激發(fā)興趣

　　1、觀察圖片

　　教師提問：你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?

　　小嬰幼兒在出生以前住在什么地方?

　　2、幼兒議論并按自身的意愿回答。

　　二、觀察課件，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況。

　　1、教師：每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，

　　嬰幼兒出生以前就住在這間“子宮”房子里。

　　2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

　　3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?

　　(組織幼兒討論)

　　4、教師小結(jié)：嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，“子宮”房子快裝不下嬰幼兒了，這時，會發(fā)生什么事情呢?

　　(幼兒議論)每個媽媽的“子宮”房子都有一個通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。

　　三、看圖片，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的過程

　　1、討論：嬰兒出生以后不會說話不會吃飯，大人要為嬰兒做哪些事情呢?

　　我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢?

　　2、教師小結(jié)。

　　四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象。

　　教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號，以標(biāo)明嬰兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。

　　活動反思

　　在備課時看到這個內(nèi)容，我有點吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識。在這個活動中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對于母親的愛。

　　活動之前，由于自己經(jīng)驗與學(xué)識的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識，在充實自己之后再上這個活動心里就有個底了?；顒娱_始是以提問的形式來導(dǎo)入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個問題。當(dāng)提到這個問題時，他們都爭先恐后的發(fā)表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特，而對于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道：“老師，你說我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的啊?”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。

　　幼兒對于時間的概念不是特別的清楚，當(dāng)我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個月”的時候，他們就問道“那要多久?”“時間很長嗎?”。而我通過課件來解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛媽媽，關(guān)心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽，我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個活動所要達到的要求已經(jīng)出來了。

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達自己對媽媽的愛，在歌聲中結(jié)束整個活動。

2、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《雨從哪里來》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

　　1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。

　　2、雨的形成課件

活動過程：

　　一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽雨聲，看雨景。

　　小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音?(幼兒：雨聲)

　　看電腦動畫，問：這是什么景象?(幼兒：下雨)

　　雨從哪里來?

　　幼兒：從天上。

　　師：天上為什么會下雨?

　　幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云

　　二、實驗探索雨的形成。

　　1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：冒熱氣

　　師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

　　師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?

　　幼兒：燒水的時候

　　幼兒：做飯的時候

　　幼兒：暖氣管道里

　　……

　　師：水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

　　幼兒：天上……

　　2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象，讓幼兒說說這是為什么?

　　3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。

　　4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。

　　三、討論：下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。

　　活動延伸：

　　1、畫雨。

　　2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。

活動反思：

　　活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

　　1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時5分鐘左右。

　　2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

　　3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

　　4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

3、大班社會教案《我從哪里來》含反思

活動設(shè)計背景

　　我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪里來的嗎?”，有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服里，見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來困擾著孩子和家長。為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設(shè)計了大班活動《我從哪里來》。

活動目標(biāo)

　　1.通過多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的孕育生長過程。

　　2.通過親子游戲，激發(fā)幼兒愛父母的情感，對幼兒進行感恩教育。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

　　在活動中幼兒了解、探索自己的孕育生長過程。

活動準(zhǔn)備

　　1.關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件。

　　2. 請家長到場參與活動。

活動過程

　　一、 開始環(huán)節(jié)

　　1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　2、教師以講故事的形式引出活動課題。

　　二、 基本環(huán)節(jié)

　　(一)師：小朋友，我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什么神奇的事兒呢?你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什么東西?(肚臍)為什么有肚臍呢?它是用來干什么呢?(教師小結(jié);幼兒想象自由交談)讓我們一起來揭開這個秘密吧。

　　(二)播放課件，幼兒以科學(xué)的方法了解自己的孕育生長過程。

　　(三)通過提問談話，幼兒進一步了解自己的孕育生長過程。

　　1、教師提問：小朋友說出自己是從哪里來的?不能回答的小朋友可以使用求助熱線(不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答)

　　2、寶寶在媽媽肚子里是如何孕育生長的呢?

　　小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么樣?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一顆游得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體里面去了。)

　　3、他們在一起，往媽媽肚子里舒適的子宮游過去。

　　4、寶寶在肚子里是怎么獲得營養(yǎng)的呢?(小朋友知道是媽媽吃很多東西，通過食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。)請個別小朋友問媽媽，媽媽吃了什么?再回來告訴老師。

　　5、胎兒慢慢的長大，是怎么逐步長大的?

　　(精子和卵子結(jié)合——變成受精卵——長出頭和軀干——有了心跳——胎動——胳膊小腳開始活動——身體結(jié)實——開始偶爾張開眼睛但是還看不見東西——轉(zhuǎn)動后位置固定——頭朝下——有了呼吸功能 活動頻繁)。小朋友在肚子里胎動的時候，問問媽媽的感受，請媽媽說感受。

　　小結(jié)：小寶寶在媽媽的子宮里生長了十個月，頭二個月外形與其他動物早期胚胎外形并沒太大區(qū)別，到三四個月，才逐漸有了人的形狀，與其它動物的區(qū)別是越長越大。這十個月，胎兒寶寶都生長在一種叫“羊水”的液體里面。其整個過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮，從海洋到陸地，從低級到高級，從普通動物到人。這一過程很神奇吧。小朋友長大了，還有更多的奧秘等著你們?nèi)ヌ剿髂亍?/p>

　　6.胎兒越長越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在醫(yī)生阿姨的幫助下，從媽媽的產(chǎn)道生出來了。臍帶完成了任務(wù)，逐漸干涸掉落，在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個疤痕，現(xiàn)在小朋友知道我們?yōu)槭裁磿卸悄毩税伞?/p>

　　(四)師：小朋友，剛才我們看到寶寶在媽媽肚子里慢慢長大，是不是很有趣呀!現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，我來施魔法，讓所有人回到媽媽的肚子里，一起來體驗生長過程好不好?(好)

　　師：肚子里的寶寶像蠶豆，緊緊地抱在一起，一動也不動。慢慢的慢慢的長大了一些;我要當(dāng)個拳擊手，左邊嘿嘿兩下，右邊嘿嘿兩下。我還要學(xué)習(xí)踢皮球 ，左邊兩下，右邊兩下，踦上我的小三輪，真神氣。我還會開心的笑，生氣時撅起我的小嘴巴。媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀真精彩。出來了，出來了，不會說話，哭哭來報道吧!哇哇哇……

　　(五)師：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起?？墒?，爸爸媽媽可辛苦了。教他(她)坐，摟著他(她)爬，扶著他(她)走，看著他(她)跑，送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感謝父母。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：師幼談話，教師引導(dǎo)幼兒為媽媽做力所能及的事，同時播放音樂《感恩的心》。

　　延伸活動：請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因為有了你們，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽;爸爸從一個瀟灑的帥小伙，變成一個辛勤工作、掙錢養(yǎng)家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因為有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。

　　感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸福。

教學(xué)反思

　　通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學(xué)會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節(jié)課在我園進行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節(jié)課的話，我會請孩子的爸爸也到現(xiàn)場，相信效果會更好。

4、大班科學(xué)教案《變化的溫度》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)識讀溫度計，并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

環(huán)境與材料：

　　1、每人溫度計1支。

　　2、每桌涼水、熱水各1盆。

　　3、PPT課件。

教學(xué)過程：

　　一、提出問題，引發(fā)思考。

　　1、教師扮演天氣預(yù)報員，播報今天的天氣情況。

　　2、討論：怎樣能知道每天的氣溫?

　　3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識。

　　二、探究溫度計的使用方法。

　　1、展示各種各樣的溫度計圖片PPT。

　　2、出示溫度計實物，請幼兒說一說它有什么用途，怎樣使用它測量溫度。

　　3、小實驗：請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。

　　4、實驗后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計的紅線上升;氣溫變冷，溫度計的紅線下降。

　　三、測量溫度。

　　1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計到室內(nèi)測量，觀察溫度計上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。

　　2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測量，觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。

　　3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

　　4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報中了解溫度變化，并注意增減衣服。

　　四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時間溫度的變化。

　　教師指導(dǎo)幼兒記錄一天內(nèi)不同時間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時間與溫度的變化。

活動反思：

　　教過《水溫的變化》一課之后，總的感覺是得失摻半，成功失敗兼而有之。成功之處在于對本節(jié)課的教學(xué)資源做了較為恰當(dāng)?shù)奶幚?，其中有預(yù)設(shè)性的，如選定分析水溫變化的方法。也有生成性的，如關(guān)于實驗誤差的處理;失敗之處在于這節(jié)課沒有按預(yù)定計劃完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)時間比較緊張，課后的兩個問題(兩杯溫度相同而水量不同的熱水，放置一段時間之后，溫度是否相同?怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來?)沒有按計劃解決，更為嚴(yán)重的問題是學(xué)生參與實驗探究的積極性不高?；仡欉@節(jié)課，具體反思如下。

　　一、明確的實驗?zāi)康母欣趯W(xué)生參與到探究活動中

　　《水溫的變化》是學(xué)生在掌握了溫度計的使用方法的基礎(chǔ)上，而且是他們在學(xué)習(xí)科學(xué)課程以來所進行的第一次實驗探究活動，本節(jié)課的教學(xué)目的，在于引導(dǎo)學(xué)生通過實驗來研究熱水溫度變化的規(guī)律。但是這個實驗結(jié)論的得出，必須依賴于比較準(zhǔn)確的實驗數(shù)據(jù)，因此，也就要求學(xué)生所進行的實驗操作比較精確，除了全班學(xué)生采用統(tǒng)一的計時方法之外，主要是負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長按照要求準(zhǔn)時正確地讀出溫度計上的數(shù)據(jù)。然而，許多學(xué)生在這個環(huán)節(jié)做得不夠好，他們都急于觀察一下溫度計上的度數(shù)。結(jié)果，在記錄溫度和分析數(shù)據(jù)時，顯得有些心不在焉。另外，還有幾個負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長也沒有做到專心致志，所以讀數(shù)時秩序有些混亂，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生將溫度記錄在課本上，算出鄰近兩次測量的溫度差之后，便急于觀察熱水的溫度，卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律，或者說對于自己先前的猜想缺乏一種科學(xué)求證的探究熱情。

　　由此看來，先前的猜測環(huán)節(jié)也是存在缺陷的，問題主要在于猜測的結(jié)果沒有引起學(xué)生從事探究的興趣，就是說，沒有將猜測的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究的目標(biāo)。產(chǎn)生這種后果的原因固然在于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和激發(fā)學(xué)生的探究興趣之間我更傾向于前者，在于小學(xué)生還不善于進行抽象邏輯思維，在于學(xué)生剛剛接觸實驗探究這一新的解決問題的方法，還在于我對上述情況缺乏必要的預(yù)見，對學(xué)生的情況缺乏深入的了解，自己的教學(xué)期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的接受能力，就是說，自己對學(xué)生情況的把握不到位。由此看來，順利完成實驗教學(xué)任務(wù)的困難很多。

　　因此，也就有必要將探究活動前猜測熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進行一番改進。我原來的做法是，在組織學(xué)生談話，得出熱水溫度會逐漸降低后，接下來又組織學(xué)生進一步猜測并得出下面兩個假設(shè)：一是熱水溫度的變化是先快后慢的：二是熱水溫度的變化是先慢后快的。這樣的猜測結(jié)果對于學(xué)生來說顯然是增加了許多難度，同時也淡化了實驗探究活動的目的。因此，可以改為這樣導(dǎo)入“熱水的溫度會逐漸降低，那么，熱水溫度的變化具體會是一種什么樣的情形呢?這節(jié)課我們可以通過實驗來深入探究一番?！比缓螅M織學(xué)生設(shè)計實驗方案。這樣，就會避免出現(xiàn)先前那種拖泥帶水的導(dǎo)入方式，可以節(jié)約很多時間。同時，有利于將學(xué)生的思維活動定位在接下來的制定實驗方案、開展探究活動上面。

　　二、簡化并完善實驗數(shù)據(jù)的分析方法

　　對于實驗數(shù)據(jù)的分析，我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)計圖的方法，改變?yōu)樽寣W(xué)生計算出鄰近兩次實驗數(shù)據(jù)的差，最后再將各個小組的實驗數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上面，讓同學(xué)們直接觀察這些溫度差，并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理，一是考慮到學(xué)生的知識水平，因為他們還沒有學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖，因此運用起來自然會存在一定的難度;二是為了便于看出實驗效果，本次實驗所使用的熱水的溫度盡可能做到很高，這又導(dǎo)致折線統(tǒng)計圖上的溫度變化看起來不是特別明顯;三是這樣做，可以讓每個小組測量的數(shù)據(jù)都能夠得到利用，既滿足了實驗結(jié)論普遍性的需要，同時又可以讓每一位學(xué)生都能夠感受到自己所從事的實驗操作的價值，這是尊重學(xué)生勞動成果的具體體現(xiàn);四是這樣處理，也是經(jīng)過實踐證明的，我在以前教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，也是采用了這種分析實驗數(shù)據(jù)的方式，效果比較理想。

　　三、及時處理生成性教學(xué)資源

　　如何處理實驗中出現(xiàn)的誤差，對于本節(jié)課來說是一個生成性的教學(xué)資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學(xué)生正確地看待實驗結(jié)果，教育他們重視實驗操作的規(guī)范性，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實驗結(jié)論時，由于有些小組所測量的數(shù)據(jù)誤差較大，結(jié)果有的學(xué)生便認(rèn)為結(jié)論的得出有些勉強。對此，我沒有敷衍塞責(zé)，而是正確面對，讓同學(xué)們綜合考慮各個小組的實驗數(shù)據(jù)，用普遍性來糾正某些學(xué)生頭腦中個別情況的不足，并進一步引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因：讀數(shù)時，視線沒有與溫度計液柱頂端相平，讀數(shù)的時機過早或是過晚，等等。從這一點來看，對于實驗過程中的誤差的處理，不應(yīng)該回避，而是應(yīng)該予以理性面對、科學(xué)分析。

　　這里還涉及到預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系問題。依我看來，預(yù)設(shè)是一節(jié)課應(yīng)當(dāng)完成的基本目標(biāo)，在完成這些預(yù)設(shè)性目標(biāo)的情況下，學(xué)生也只是一般意義上的學(xué)生;生成則是基于人──學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注的是眼前的學(xué)生，關(guān)注的是這一個學(xué)生，而且由于生成的問題來自于學(xué)生，因而更能夠引起他們的注意，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課，如果僅僅是著眼于并完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，那么，這樣的課堂無疑是毫無靈動可言的。從這個意義上說，生成的課堂是以學(xué)生為本的課堂，也就必然是精彩的課堂。

5、大班科學(xué)教案《有規(guī)律排序》含反思

活動目標(biāo)

　　1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

　　2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進行排序。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準(zhǔn)備

　　《有規(guī)律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂。

活動過程

　　一、開始部分

　　導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1.ppt依次出示三種排列規(guī)律，請幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　(1)出示圖片一，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?(banzhuren)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組。)

　　(2)出示圖片二，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒ABB ABBABB分組。)

　　(3)同樣，出示圖示三，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。

　　2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，與眾不同。

　　3.展示作品，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。

　　4.游戲：幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。

　　(1)幼兒自由探索用身體動作排序。

　　(2)聽音樂，自創(chuàng)有規(guī)律的動作并與同伴交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

活動反思：

　　上個星期，聆聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動，這是我第一次聆聽張老師的公開課，發(fā)現(xiàn)張老師這個活動上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開始，她用情境的導(dǎo)入法進行，讓幼兒參與到活動中去?；ōh(huán)的出現(xiàn)，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)張老師很會處理活動的活動的重點，在孩子回答的同時，請孩子共同復(fù)述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。接著在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請孩子檢驗，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯誤-----在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)張老師請孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請孩子檢驗，把難點分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯。

　　這個活動從開始到結(jié)束，老師始終以一個引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動，讓孩子在活動中真正體現(xiàn)了活動的主體性。

6、大班科學(xué)教案《下雨早知道》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。

　　3、進一步明確有哪些動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

　　5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動準(zhǔn)備：

　　課件(動物下雨前的活動情況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。

活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進入活動室。

　　2、猜謎語導(dǎo)入課題，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

　　謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。(謎底：雨)

　　二、基本部分：

　　1、出示幻燈片：

　　引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平時有什么不同，在觀察過程中，幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動物預(yù)測天氣變化的相關(guān)知識。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動物在干什么?(燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友討論)嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準(zhǔn)備下雨前的工作啊。

　　2、幼師小結(jié)：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了，鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚跳水，要下雨)要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來到;蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。)

　　3、讓小朋友說自己知道的其它的動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。

　　那小朋友們，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎?

　　(老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

　　4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動物的課件：請小朋友進一步擴展知識。

　　重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：

　　“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”?！拔浵伵懦尚?，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到?！钡鹊?。

　　5、請小朋友選擇動物頭飾，進行下雨前的準(zhǔn)備活動狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。

　　小朋友自由表演，老師及時觀察表演到位的小朋友。

　　讓表演好的小朋友做示范動作，全體小朋友一起跟學(xué)。

　　老師說出動物名稱，小朋友學(xué)下雨前的動態(tài)。

　　6、分角色表演故事。

　　三、結(jié)束部分：

　　隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀察今天的天氣有什么變化?。

　　四、活動延伸：

　　1、把你知道的動物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。

　　2、用已經(jīng)掌握的知識，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來。

活動反思：

　　天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預(yù)報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實踐活動等幾方面來進行教學(xué)。每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實踐活動我要求學(xué)生用文字和符號兩種方法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動的興趣。通過這節(jié)課，我更加認(rèn)識到要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來當(dāng)課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于理解和掌握。

7、大班科學(xué)教案《我們來抽絲》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。

　　2、知道抽絲的簡單步驟，學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。

　　3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、為每個小組準(zhǔn)備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等。

　　2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)

　　3、絲巾一條，幾種繞絲的工具。

　　4、記錄表

【活動過程】

　　一、了解蠶絲的作用

　　1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片

　　說說這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)

　　2、教師總結(jié)

　　這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)

　　蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。

　　3、蠶絲還可以做什么呢?

　　(1)幼兒猜想后觀看真絲織物圖片

　　(2)幼兒再次回答：蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。

　　二、交流討論蠶絲的來歷

　　1、誰知道蠶絲怎么來的?

　　幼兒回憶已有認(rèn)識：蠶絲是蠶吐出來的。(蠶繭只是蠶蛹的保護體)

　　2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片

　　3、教師總結(jié)

　　三、抽絲活動

　　1、觀看錄像，初步了解抽絲方法

　　(1)想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來呢?

　　(幼兒猜想抽絲的方法并實踐)

　　(2)小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)

　　(3)請幼兒說出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法。

　　教師總結(jié)：

　　蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法，

　　摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。

　　我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。

　　2、指導(dǎo)幼兒抽絲

　　師：今天，我們就一起當(dāng)一回抽絲工人，我們來抽絲。

　　具體方法：我們一邊看錄像，一邊學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)的具體操作方法。

　　(1)摘亂絲(看錄像)

　　提問：現(xiàn)在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲?

　　(個別幼兒操作)。

　　(2)制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。

　　這個溶液是小蘇打溶液。

　　這個溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。

　　由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。

　　(3)浸泡：

　　讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片)，直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。

　　浸泡時間大概為1分鐘。

　　(4)挑絲頭抽絲：

　　師：當(dāng)我們挑絲時發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進行整理，并找到絲頭。

　　(5)有什么好的方法?

　　幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄(用表1)

　　請看整理蠶絲的錄像。

　　3、幼兒示范抽絲

　　學(xué)會找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。

　　4、指導(dǎo)纏繞

　　當(dāng)我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。

　　(幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2)

　　5、幼兒小組抽絲活動

　　(1)現(xiàn)在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：

　　比一比哪個小組抽的好、抽的長;

　　安靜操作，當(dāng)音樂響起活動停止;并在音樂聲中整理材料。

　　(2)幼兒操作，并做記錄，教師指導(dǎo)操作方法。

　　四、交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。

　　1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，

　　出現(xiàn)了什么問題，為什么?(幼兒討論原因)調(diào)整自己的記錄。

　　2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調(diào)整記錄。

　　3、教師總結(jié)

　　我們的抽絲還真得離不開耐心、細(xì)致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，

　　是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在1000—3000米之間往往要用很多的時間才能抽完。

　　古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時間長的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機器。

【活動延伸】

　　1、測量蠶絲長度并作記錄。

　　2、相關(guān)知識與其他幼兒共同分享。

　　3、鼓勵幼兒到科學(xué)角繼續(xù)學(xué)抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。

　　4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關(guān)資料，了解絲綢之路的由來。

【活動反思】

　　《我們來抽絲》是第二單元的第三節(jié)內(nèi)容，課本上要求學(xué)生在養(yǎng)蠶的基礎(chǔ)上對抽絲地得過程進行體驗，并了解絲織成綢的過程。因為本地的氣候條件不適合養(yǎng)蠶，所以沒有讓學(xué)生體驗的機會。但是為了充實課堂的內(nèi)容，在設(shè)計時由嫘祖發(fā)現(xiàn)蠶能抽絲的視頻短片引入使學(xué)生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶，繅絲、織綢的技術(shù)，激起學(xué)生的民族自豪感。

　　短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩人的詩“昨日如城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人?！笔箤W(xué)生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會想到絲綢之路，通過一段資料使學(xué)生簡單了解絲綢之路對中西文化的影響。絲綢對我們的生活和文化有這么深遠(yuǎn)的影響，那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢?再通過一個短片使學(xué)生了解繅絲——浸泡——絡(luò)絲——并絲——捻絲——卷緯——整經(jīng)——織造的過程。視頻結(jié)束后使學(xué)生對短片中提到的八個步驟進行排序。

　　本節(jié)課的內(nèi)容很緊湊，學(xué)生對這些內(nèi)容也非常的感興趣所以當(dāng)課程結(jié)束時學(xué)生對本課的內(nèi)容都掌握的很好。

8、大班科學(xué)教案《秋天的水果》含反思

活動意圖：

　　秋天來到，伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，迎來了豐收的喜悅。各種營養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果陸續(xù)上市。秋季的水果很多如：石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數(shù)不勝數(shù)。水果富含維生素和纖維素，對身體十分好。特別是秋天的水果，那真的是聚集了一年的精華。結(jié)合實際開展了此次活動《秋天的水果》。讓幼兒認(rèn)識和了解各種各樣秋天水果的特征。

活動目標(biāo)：

　　1、 觀察秋天水果，比較水果果核特征。

　　2、 知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

　　3、 體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解秋天水果果核的特征。

　　活動難點：

　　感受秋天是個豐收的季節(jié)。

活動過程：

　　一、引起興趣

　　你們都吃過什么水果?

　　小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。

　　二、幼兒觀察，討論

　　秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)

　　小結(jié)：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

　　這些水果里有果核嗎?

　　(幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述)

　　三、果核配對

　　看一看!(出示PPT2)

　　石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

　　水果果核連線，出示食物進行驗證。

　　小結(jié)：水果的核都是不一樣的。

活動延伸：

　　回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

活動反思：

　　秋天，一個充滿詩意的季節(jié)!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊藏著許多知識和秘密，活動通過說說，看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識?；顒又幸龑?dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識各種水果。按照孩子們的年齡特點和實際掌握的知識水平而設(shè)計的，每個活動都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動目標(biāo)。

9、大班科學(xué)活動教案《雨》含反思

活動分析：

　　“雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計此活動。

活動內(nèi)容：

　　奇妙的自然━“天上為什么會下雨”

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關(guān)心與注意。

　　2、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動重點難點：

　　1、重點：引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧秘。

　　2、難點：能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。

活動過程：

　　一、游戲：說相反。

　　教師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩“說相反”的游戲。

　　二、幼兒親身體驗：“下雨啦”

　　“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進入活動室。

　　討論：雨是哪里來的?從天上為什么會下雨?

　　三、探索活動

　　1、教師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨?

　　2、幼兒進行經(jīng)驗交流。

　　3、教師講述故事《水滴的旅行》。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小實驗，發(fā)現(xiàn)水受

　　熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數(shù)這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

　　四、活動延伸：

　　去尋找為什么向日葵會下雨的答案。

10、大班科學(xué)教案《寶寶從哪里來？》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：寶寶從哪里來

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

　　3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

　　4、初步了解其特性。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　幼兒園大班科學(xué)教案《寶寶從哪里來?》

　　活動準(zhǔn)備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣：——想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。

　　二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看

　　1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

　　2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

　　3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?/p>

　　三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長大的實況過程：——議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢教師小結(jié)。

　　四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：——做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。

　　五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

　　活動反思

　　在備課時看到這個內(nèi)容，我有點吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識。在這個活動中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對于母親的愛。

　　活動之前，由于自己經(jīng)驗與學(xué)識的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識，在充實自己之后再上這個活動心里就有個底了?；顒娱_始是以提問的形式來導(dǎo)入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個問題。當(dāng)提到這個問題時，他們都爭先恐后的發(fā)表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特，而對于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道：“老師，你說我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的啊?”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。

　　幼兒對于時間的概念不是特別的清楚，當(dāng)我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個月”的時候，他們就問道“那要多久?”“時間很長嗎?”。而我通過課件來解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛媽媽，關(guān)心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽，我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個活動所要達到的要求已經(jīng)出來了。

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達自己對媽媽的愛，在歌聲中結(jié)束整個活動。

11、大班科學(xué)教案《有趣的尾巴》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。

　　2、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　3、在探究中認(rèn)識周圍事物，提高認(rèn)知水平。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重點：

　　1、重點：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　2、難點：在探究中認(rèn)識周圍事物，提高認(rèn)知水平

活動準(zhǔn)備：

　　1、主題課件。

　　2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

　　3、"找朋友"音樂伴奏。

活動過程：

　　一、活動的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師：小朋友，你們喜歡小動物嗎?幼兒：(喜歡)。師：你們都喜歡那些小動物呢?幼兒：(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個關(guān)于小動物找尾巴的游戲，好嗎?

　　二、準(zhǔn)備活動(猜猜我是誰)

　　1、出示課件。

　　2、根據(jù)尾巴猜動物的名字。

　　3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動物生活習(xí)性，判斷各自尾巴的功能。

　　三、游戲活動："小動物找尾巴"。

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾，在"找朋友"的音樂伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進行接力游戲，那組完成用時最短，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝。

　　1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

　　2、開展找尾巴接力游戲。

　　3、宣布比賽結(jié)果。

　　4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

　　四、活動延伸

　　(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動物的各種信息。

　　本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。

　　在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

　　最后，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養(yǎng)。

活動反思：

　　1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

　　2、從設(shè)計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護小動物的情感。

　　通過本節(jié)課的活動，我有了以下幾點思考：

　　一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。“科學(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對幼兒進行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動課的設(shè)計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設(shè)計了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設(shè)計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來。

　　二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢?在本節(jié)活動的設(shè)計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準(zhǔn)備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當(dāng)、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!

12、大班科學(xué)教案《從家到幼兒園》含反思

　　設(shè)計意圖

　　地圖有著多種用途，是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的“小幫手”。會看地圖，能從地圖上獲取有用信息。了解地圖上的主要標(biāo)識及功用。所以我們一定要學(xué)會使用它。因此開展了這次科學(xué)活動《從家到幼兒園》。從身邊的知識出發(fā)，利用地圖來確定位置。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科精神及探索科學(xué)規(guī)律的興趣，并且掌握一定的科學(xué)方法和技能。

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑。

　　2.初步學(xué)習(xí)看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　已經(jīng)觀察了自己走過了那幾條路，能說出一些有特色的房子。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　一張所在城市或鄉(xiāng)村的地圖。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：

　　初步學(xué)習(xí)看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會看地圖。

　　活動過程：

　　一、談話活動，引出課題。

　　教師：小朋友們認(rèn)識中國地圖嗎?(認(rèn)識)它的外形像什么?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(大公雞、恐龍、翻過來看像河馬--- ---)今天我也帶來一幅地圖，看看是什么地方?(幼兒回答)

　　二、已有經(jīng)驗的交流分享。

　　“現(xiàn)在我們在哪里?”

　　“我們幼兒園附近有什么?”

　　三、初步學(xué)看地圖。

　　1.“我從家到幼兒園走哪條路最近?”

　　2.“找一找，你從家到幼兒園應(yīng)該怎么走?”

　　小結(jié)：教師引導(dǎo)、協(xié)助有困難完成的幼兒完成。

　　3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園附近的主要街道、建筑。

　　4.教師在地圖上介紹自己家所在的位置，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路線。

　　小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方,還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

　　四、在地圖上走一走。

　　1.幼兒找一找從自己家到幼兒園的路線，在地圖上用手指走一走。

　　2.幼兒互相介紹自己來園的路線和路上自己印象深刻的房子，還可以與同伴進行比較。

　　結(jié)束部分：

　　請幼兒講述自己學(xué)到了什么?

　　活動反思：

　　通過少講多練多演示來讓幼兒觀察和認(rèn)識地圖，結(jié)合實物的演示，設(shè)計了觀察和探究的思考題，但是發(fā)現(xiàn)幼兒年齡特點，對方位的感覺仍然很含糊， 幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程，能否說出知識點(科學(xué)原理)，并不是活動的最終目標(biāo)?？茖W(xué)活動的目的在于對幼兒進行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注，更富有熱情;孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻;孩子們的學(xué)習(xí)更生動而有效;孩子們更熱愛科學(xué)，更愿意為此付出努力。

　　在活動中幼兒是快樂的，大部分的幼兒很投入，表現(xiàn)也很積極?；顒又泻陀變浩叫薪涣鳎浞值卣{(diào)動了他們的積極性和參與性，活動中，我自始至終都貫徹著把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子，把課堂還給孩子”的理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的環(huán)境，讓幼兒自由地說、大膽地說。大多數(shù)孩子都能在活動中充分、大膽的表達?；顒又?，教師一直與孩子是平等的，是站在支持者、引導(dǎo)者的角度，去充分調(diào)動孩子的積極性，從活動中可以看出，教師的支持是有效的。

　　不足之處：

　　1、在活動中還需更好地關(guān)注到每一個幼兒的發(fā)展情況，尤其是能力較弱又不敢開口的幼兒。

　　2、課時容量大，導(dǎo)致活動時間長。

　　總之“教學(xué)有法 教無定法”任何活動的開展都離不開對幼兒已有經(jīng)驗的把握，而每個幼兒的發(fā)展是不一樣的，只有適合幼兒的方法才是最好的方法，也只有適合自己的教學(xué)方法才是最好的方法。

13、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《雨》含反思

　　班況分析：

　　"雨"是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天，綿綿不斷的"雷雨"更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計此活動。

　　活動內(nèi)容：

　　奇妙的自然━"天上為什么會下雨"

　　活動目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關(guān)心與注意。

　　活動重點：

　　引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧秘。

　　活動難點：

　　能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。

　　活動過程：

　　一、游戲：說相反。

　　教師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩"說相反"的游戲。

　　二、幼兒親身體驗："下雨啦"。

　　"下雨啦"，"下雨啦"。幼兒與教師共同進入活動室。

　　討論：雨是哪里來的?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"從天上為什么會下雨?

　　三、探索活動。

　　1、 教師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨?

　　2、 幼兒進行經(jīng)驗交流。

　　3、 教師講述故事《水滴的旅行》。

　　4、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小實驗，發(fā)現(xiàn)水受熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數(shù)這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

　　四、活動延伸：

　　去尋找為什么向日葵會下雨的答案

　　活動反思

　　活動設(shè)計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

14、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我從哪里來》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　2、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《我從哪里來》。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　3、陳老師懷孕前后的照片。

　　4、音樂《感恩的心》。

　　活動過程：

　　一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。

　　1、師：這是誰?以前的陳老師和現(xiàn)在的陳老師有什么不一樣?你從哪看出來的?

　　2、師：原來現(xiàn)在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢?你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎?

　　二、播放課件《我從哪里來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來。

　　1、師：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎?小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢?鼓勵幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說出自己是從哪兒來的。

　　2、師：原來爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸在媽媽的身體里種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做精子，他們在媽媽的身體里展開了游泳比賽，游得最快的精子就會和媽媽身體里叫做卵子的好朋友友好地結(jié)合在一起，形成一個受精卵，受精卵長大后就是一個小寶寶了。

　　三、播放課件《我從哪里來二》，讓幼兒通過觀后課件初步了解胎兒的主要生長過程。

　　1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方?

　　2、師：開始的時候他有多大?后來慢慢的長出了什么?眼睛會睜開嗎?

　　3、師：小寶寶會在媽媽的肚子里做些什么呢?寶寶的耳朵能聽見聲音嗎?后來寶寶在媽媽的肚子里怎么樣了?他會在媽媽的肚子里生活幾個月?

　　4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時候他像一粒種子那么大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟著音樂跳舞，后來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。

　　四、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。

　　1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。

　　--師：這時的寶寶是怎樣的?他怎么吃食物呢?

　　--師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢!不過小尾巴會隨著寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營養(yǎng)，一天天地長大。

　　2、出示第二幅圖片后提問。

　　--師:小寶寶慢慢長大了，現(xiàn)在他是什么樣的?他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現(xiàn)在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎?

　　--師：現(xiàn)在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。

　　3、出示第三幅圖片后提問。

　　--師：你看見小寶寶的什么了?

　　--師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。

　　4、出示第四幅圖片后提問。

　　--師：你看見小寶寶又有什么變化了?

　　--師：這時的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。

　　5、出示第五幅圖片后提問。

　　--師：你猜猜小寶寶這時候會長成什么樣?

　　--師：這時候的小寶寶還在繼續(xù)長大，骨骼也漸漸結(jié)實了，他有時還會調(diào)皮的踢媽媽一腳呢!

　　6、出示第六幅圖片后提問。

　　--師：小寶寶怎樣了?

　　--師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個月，最后終于來到了人間，來到這個世界。

　　五、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　1、師：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣?為什么?

　　2、出示陳老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態(tài)的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　--出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢?

　　--師：有了小寶寶之后，陳老師的身體有什么變化?"來;自.屈;老師;教.案;還能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操嗎?

　　--出示陳老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。

　　--出示陳老師看見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問：為什么陳老師吃不下還要吃呢?因為不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。

　　3、師：小朋友都說的很好，陳老師現(xiàn)在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。

　　4、師：你們在媽媽肚子里的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現(xiàn)在你們上幼兒園了，長大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢?可以對媽媽做些什么、說些什么呢?鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。

　　5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。

　　--師：小朋友都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。

　　活動反思：

　　在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

15、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《我從哪里來》含反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　大班幼兒好奇心強，喜歡對新鮮、感興趣的事物詢問、探索。一天，當(dāng)幼兒園的陳老師挺著大肚子路過大一班教室門口時，許多小朋友圍過來好奇的看著她的肚子，這時一個小朋友問道：“老師，你肚子里是不是有個小寶寶，小寶寶從哪里生出來的呀?”其它小朋友聽到后立刻七嘴八舌的說開了：“我知道，是從胳肢窩里掉出來的，”“不對，不對，是從肚臍眼里生出來的”，“我媽媽說，我是從垃圾箱里撿來的?！?/p>

　　大班幼兒隨著自我意識的發(fā)展，已有了初步的性意識，但還缺乏科學(xué)的認(rèn)識?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》(試行)中明確指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來選擇幼兒感興趣的事物和問題?！庇谑俏腋鶕?jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了教學(xué)活動《我從哪里來》。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過觀察、談話等方式，讓幼兒進一步認(rèn)識自我，發(fā)展自我意識。

　　2、借助多媒體課件，讓幼兒初步了解胎兒的形成和出生過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：

　?、拍泻ⅰ⑴⒌膱D片及生活用品圖片若干

　?、贫嗝襟w課件：胎兒的形成過程

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：教室內(nèi)張貼胎兒成長過程的圖片

　　3、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：請家長幫助幼兒收集整理相關(guān)的圖片、資料。

　　四、活動實錄

　　(一)引導(dǎo)觀察——認(rèn)識自我

　　1、出示男孩、女孩及生活用品的`圖片，幼兒分小組操作，比比哪一組分的又對又快。

　　2、幼兒分小組討論：“男孩女孩有什么不同?”

　　幼兒A：女孩關(guān)上扎了辮子，男孩頭發(fā)是短短的。

　　幼兒B：男孩有小雞雞，女孩沒有。

　　幼兒C：男孩力氣大，女孩力氣小。

　　幼兒D：女孩夏天可以穿裙子，女孩不可以。

　　幼兒E：女孩會生小孩，男孩不會。

　　教師小結(jié)：男孩女孩他們的生理結(jié)構(gòu)、穿著打扮、性格愛好都有很多不同。

　　(二)看、摸、聽、說——充分感知

　　1、師：剛才小朋友說到女孩長大后會生小孩，那你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣出生的嗎?楊老師的肚子里有個小寶寶，請小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽楊老師的肚子。

　　幼兒A：我摸到楊老師的肚子是硬硬的。

　　幼兒B：我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個大皮球。

　　幼兒C：我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動了一下。

　　幼兒D：我聽到楊老師肚子里有咕咕叫的聲音。

　　2、請楊老師說說懷孕后自己的感受。

　　楊老師：懷小寶寶是一件非常辛苦的事，剛開始吃什么就吐什么，小寶寶開始就像米粒一樣大，他要在我的肚子里呆10個月才會出來?，F(xiàn)在陳老師肚子里的小寶寶已經(jīng)有8個多月了，他有時會踢我的肚子，還會和我一起做游戲，肚子大很有方便，蹲都蹲不下去，腳也腫了。你們的媽媽懷你們的時候，也很辛苦，所以你們要愛自己的媽媽。

　　(三)探索秘密——了解胎兒形成的過程。

　　引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件《我從哪里來》：爸爸媽媽結(jié)婚了，爸爸身體里的一個細(xì)胞叫精子，有一天它游啊游，碰到了媽媽身體里的一個細(xì)胞叫卵子，這兩個細(xì)胞融合在一起，形成受精卵，受精卵住在媽媽身體里一個叫子宮的房子里，慢慢的一天一天的長大，長到10個月后，就從媽媽身體的一個通道里出來。

　　五、延伸活動：

　　1、在活動區(qū)投放小沙袋，綁在幼兒身上，讓幼兒感受媽媽懷孕的辛苦。

　　2、在圖書角投放相關(guān)的書籍。

　　3、 請家長收集幼兒從小到大的照片及生活用品，開展相關(guān)主題活動“我長大了”。

　　教學(xué)反思：

　　1、以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。

　　專家指出：既然人的性的發(fā)育開始很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開始，真實正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期，作為教師應(yīng)該做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出："引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."在這次教學(xué)活動中，我抓住幼兒的興趣點和本園有懷孕教師的契機，利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段，對幼兒進行科學(xué)的啟蒙知識。本次教學(xué)活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。

　　2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學(xué)方法。

　　大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，充滿了好奇心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗當(dāng)媽媽的辛苦，在活動延伸中，教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上，讓他們通過半天的活動，體會當(dāng)媽媽的辛苦。

　　3、在幼兒的一日活動中，處處皆教育。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。我利用孩子們關(guān)注馬老師懷孕的現(xiàn)象，及時的對他們進行了基本的性教育，避免了幼兒對其錯誤的認(rèn)識，使孩子們對生命的形成過程有一個科學(xué)的認(rèn)識。

　　4、充分利用環(huán)境的教育資源，有效促進幼兒的發(fā)展。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。"在本次活動中，我充分利用教師懷孕這個機會，豐富和拓展了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

16、大班科學(xué)教案《蝴蝶從哪里來》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解、探索蝴蝶的演變過程，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標(biāo)本。

　　活動過程：

　　一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。

　　二、討論：

　　1、毛毛蟲的媽媽是誰?長什么樣?

　　2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽?

　　三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。

　　2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的?

　　3、小結(jié)毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。

　　四、討論：你們還知道還有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣?

　　(比如：蝌蚪，蠶，蛆……)

　　五、戶外觀察活動：帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察，.本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);看能否找到毛毛蟲或蛹

　　活動反思：

　　這節(jié)活動課讓幼兒認(rèn)識了蝴蝶的成長過程，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過認(rèn)識更多活蝴蝶，發(fā)展了幼兒的觀察能力，探索奧秘并激發(fā)了幼兒對科學(xué)的興趣，提高了幼兒動手操作能力。不足之處是沒能讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題并解決。

17、大班主題優(yōu)秀教案《寶寶從哪兒來》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣：——想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。

　　二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看

　　1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

　　2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

　　3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?/p>

　　三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長大的實況過程：——議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢教師小結(jié)。

　　四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：——做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。

　　五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學(xué)會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節(jié)課在我園進行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節(jié)課的話，我會請孩子的爸爸也到現(xiàn)場，相信效果會更好。

18、大班科學(xué)活動詳案教案《雨天的活動》含反思

　　設(shè)計背景

　　隨著夏天的到來，雨季也隨之來臨，孩子們對雨產(chǎn)生了濃厚的興趣，下雨的時候總想到雨中去玩，有時候會站在樓門口看著外面淅淅瀝瀝的小雨。為了滿足幼兒的這一興趣，趁著下雨天給孩子們開展了這樣一次有意義的活動。這滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)對象

　　大班幼兒

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.受下雨的情景，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

　　2.養(yǎng)幼兒觀察的持續(xù)性，提高幼兒動手操作及語言表達能力。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　教學(xué)過程

　　1.引起興趣

　　下雨啦，小朋友們一直想近距離與小雨滴接觸一下，今天我們就一起到戶外感受一下小雨滴帶給大家的快樂。

　　2.實物教學(xué)

　　(1)先請幼兒在樓門口觀察一下。

　　師：請小朋友們注意觀察下雨的情景，看看雨滴的大小，雨絲是連著的，還是斷開的?雨絲是直的，還是斜的?

　　(2)帶領(lǐng)孩子們來到戶外。

　　師：帶領(lǐng)孩子們來到戶外，踏一踏地面上的積水，觀察腳下濺起的水花。

　　幼：注意不要讓雨淋濕自己。

　　3.請幼兒欣賞故事《雨來啦》

　　簡單小結(jié)：雨天活動，教師一定要注意幼兒的安全，注意幼兒的自我保護教育。(banzhuren.cn)如下雨天的時候不能隨便出去玩耍，注意不要摔倒，打雷的時候一定要注意安全，不能隨便出去玩。

　　活動反思

　　本次教學(xué)活動加深了孩子們雨天的認(rèn)知，因為孩子們對下雨天特別感興趣，尤其是下雨的時候喜歡踩水花花，活動充分滿足了幼兒的好奇心。通過活動中教師的講解，孩子們逐步了解了雨的相關(guān)知識。整個活動中孩子們表現(xiàn)出較高的積極性，并表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

19、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《下雨早知道》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。

　　3、進一步明確有哪些動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件(動物下雨前的活動情況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進入活動室。

　　2、猜謎語導(dǎo)入課題，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。(謎底：雨)

　　二、基本部分：

　　1、出示幻燈片：

　　引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平時有什么不同，(教案出自：快思教.案.網(wǎng))在觀察過程中，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動物預(yù)測天氣變化的相關(guān)知識。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動物在干什么?(燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(幼兒討論)嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準(zhǔn)備下雨前的工作啊。

　　2、教師小結(jié)：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)

　　要下雨了，鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚跳水，要下雨)

　　要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)

　　要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來到;蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。)

　　3、讓幼兒說自己知道的其它的動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。

　　那小朋友們，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎?

　　(老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

　　4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動物的課件：請幼兒進一步擴展知識。

　　重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：

　　“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”?！肮废茨?，貓吃草，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。

　　5、請小朋友選擇動物頭飾，進行下雨前的準(zhǔn)備活動狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象。

　　幼兒自由表演，老師及時觀察表演到位的幼兒。

　　讓表演好的幼兒做示范動作，全體幼兒一起跟學(xué)。

　　老師說出動物名稱，幼兒學(xué)下雨前的動態(tài)。

　　6、分角色表演故事。

　　三、結(jié)束部分：

　　隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀察今天的天氣有什么變化?

　　四、活動延伸：

　　1、把你知道的動物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。

　　2、用已經(jīng)掌握的知識，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來。

　　活動反思：

　　天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預(yù)報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實踐活動等幾方面來進行教學(xué)。每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實踐活動我要求學(xué)生用文字和符號兩種方法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動的興趣。通過這節(jié)課，我更加認(rèn)識到要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來當(dāng)課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于理解和掌握。

20、大班教案《雨從哪里來》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解自然界萬物都少不了雨。

　　2、了解水形態(tài)的不斷變化。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對雨的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準(zhǔn)備：

　　1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50-60℃熱水(確保實驗的安全性)、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。

　　2、故事《小雨點旅行記》動畫片。

　　3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。

活動過程：

　　一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受 (5’)

　　1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。

　　師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?(3-4位幼兒回答)

　　(喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新;不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。)

　　追問：雨天可以做哪些事情?(1-2位幼兒回答)(室內(nèi)活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。)

　　2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處?(3-4位幼兒回答)

　　追問：為什么人們會說春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣寶貴)?(1-2位幼兒回答)

　　(春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。)

　　小結(jié)：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴;雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

　　二、實驗：雨從哪里來(15’)

　　1、猜測(2’) (1-2位幼兒回答)

　　師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎?(幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。)

　　2、實驗驗證(10’)

　　師：我們來做個小實驗來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧!

　　教師操作：(考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。)

　　第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

　　第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象(水霧，實際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚)。

　　師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊!

　　第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象(小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去)。

　　提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠?

　　(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結(jié)成大水珠。)

　　3、解釋實驗，思考雨的形成過程(3’)

　　實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。

　　小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點落下來。

　　三、欣賞故事《小雨點旅行記》(10’)

　　1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》(7’)

　　導(dǎo)語：小朋友們，你們在看的過程中要注意，小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”?

　　2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。(3’)

　　提問：請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點的“親戚”?(集體回答)

　　追問：說說你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點是“親戚”?(因為它們都是水變的)

　　小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

　　思考：小雨點的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1-2位幼兒回答)

　　(結(jié)束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。)

活動延伸：

　　請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

活動反思：

　　活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

　　1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時5分鐘左右。

　　2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

　　3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

　　4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

附故事：小雨點旅行記

　　在藍(lán)藍(lán)的天空中，有一座漂亮的云房子，她呀，又潔白又輕盈，里面住著可愛的小雨點。小雨點每天從云房子的窗戶里看著地面，心里想：一個人住在云房子里面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好啊!

　　寒風(fēng)大哥雖然總是板著臉，其實，他的心腸可好了，最愛幫助人。一天，當(dāng)他從小雨點的窗前經(jīng)過時，聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶，大聲說：“小雨點，你不是想去地面上嗎?那就打開窗戶吧，我來幫你!不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天后必須回來，好嗎?”

　　下雨點聽了寒風(fēng)大哥的話，高興極了，別說三天，就是三個小時也不錯呀!于是，他急忙打開窗戶。哇，小雨點只覺得渾身一涼，好象被什么東西托著，慢慢瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近，小雨點想：不知我會落在哪里呢?沒等他想好，只聽下面?zhèn)鱽怼皣W嘩“的聲音，小雨點落在一條寬寬的大河里。

　　小雨點睜大眼睛，正好奇的東張西望，一個粗粗的嗓門響了起來：“小雨點，歡迎你來做客?！薄澳闶钦l呀?”小雨點歪著腦袋問?！拔沂悄愕谋砀?，名字叫浪花，我會帶你去看許多好玩的東西。”小雨點跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下;浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文靜又美麗?！?“哇，雪花表姐!”小雨點早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好啊!我是小雨點，你聽見我的聲音了嗎?”

　　浪花表哥要趕路了，小雨點戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。

　　小雨點一邊走，一邊欣賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下?！鞍ミ?，是誰這么壞，打我的頭!”小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說：“準(zhǔn)是那調(diào)皮的冰雹表弟溜出來了，他呀，總是喜歡搗亂?！?/p>

　　就這樣，小雨點跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點瞇起了眼睛，他猛地記起了寒風(fēng)大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時間已經(jīng)到了，準(zhǔn)是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他趕忙向浪花表哥告別：“浪花表哥，我要走了，再見!”“再見，小雨點，歡迎你在來做客?！崩嘶ū砀缇o緊地拉著小雨點，還真有點舍不得呢!

　　現(xiàn)在，小雨點又回到了自己的云房子了，不過，他相信，自己一定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個調(diào)皮的冰雹弟弟。

21、大班教案《我從哪里來》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　2、通過觀看課件,讓幼兒了解人生命的由來。

　　3、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《我從哪里來》。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　3、懷孕老師前后的照片。

　　4、音樂《感恩的心》。

　　5、小枕頭若干。

活動過程：

　　一、出示兩張老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。

　　1、師：這是誰?以前的老師和現(xiàn)在的老師有什么不一樣?你從哪看出來的?

　　2、師：原來現(xiàn)在的老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢?你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎?

　　二、播放課件《我從哪里來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發(fā)問。

　　請幼兒發(fā)問：看了剛才播放的畫面,你找到正確的答案了嗎?你還有什么不明白的問題要問老師嗎?

　　1、師：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎?小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢?鼓勵幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說出自己是從哪兒來的。

　　2、師：原來爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫**的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做**的東西友好地結(jié)合在一起，他們在媽媽的身體里展開了游泳比賽，游得最快的**就會和媽媽身體里叫做**的好朋友友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，形成一個受精卵，受精卵長大后就是一個小寶寶了。經(jīng)歷了280天左右,就從媽媽肚子里出來了。

　　三、創(chuàng)編活動:在媽媽的肚子里

　　1、請幼兒猜想：

　　“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?”先啟發(fā)幼兒大膽想象,同時用動作加以表現(xiàn);再出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，并進行動作、表情模仿。

　　2、請幼兒跟音樂一起表演：

　　我要做個魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令(教師語言提示)：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當(dāng)個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下,右邊兩下;我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵;好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好亮堂啊。(幼兒表演兩遍，第一遍師領(lǐng))

　　3、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦，回憶撫養(yǎng)自己所付出的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4、讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。

　　5、懷孕老師出場，以召開記者招待會的形式，再次引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問(關(guān)于懷孕媽媽—準(zhǔn)媽媽的感受、生活習(xí)慣等)，以直觀印象更進一步了解準(zhǔn)媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問題不重復(fù)。懷孕老師根據(jù)幼兒提問做適當(dāng)回答，如：帶小朋友做操很不方便,彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點的東西拎不動;有時候惡心、食欲很差，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因為如果不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)了，雖然愛美，但不能化妝，怕寶寶鉛中毒。

　　四、播放課件《我從哪里來二》，讓幼兒通過觀后課件初步了解胎兒的主要生長過程。

　　1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方?

　　2、師：開始的時候他有多大?后來慢慢的長出了什么?眼睛會睜開嗎?

　　3、師：小寶寶會在媽媽的肚子里做些什么呢?寶寶的耳朵能聽見聲音嗎?后來寶寶在媽媽的肚子里怎么樣了?他會在媽媽的肚子里生活幾個月?

　　4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時候他像一粒種子那么大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟著音樂跳舞，后來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。

　　五、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。

　　1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。

　　——師：這時的寶寶是怎樣的?他怎么吃食物呢?

　　——師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢!不過小尾巴會隨著寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營養(yǎng)，一天天地長大。

　　2、出示第二幅圖片后提問。

　　——師:小寶寶慢慢長大了，現(xiàn)在他是什么樣的?他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現(xiàn)在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎?

　　——師：現(xiàn)在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。

　　3、出示第三幅圖片后提問。

　　——師：你看見小寶寶的什么了?

　　——師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。

　　4、出示第四幅圖片后提問。

　　——師：你看見小寶寶又有什么變化了?

　　——師：這時的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。

　　5、出示第五幅圖片后提問。

　　——師：你猜猜小寶寶這時候會長成什么樣?

　　——師：這時候的小寶寶還在繼續(xù)長大，骨骼也漸漸結(jié)實了，他有時還會調(diào)皮的踢媽媽一腳呢!

　　6、出示第六幅圖片后提問。

　　——師：小寶寶怎樣了?

　　——師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個月，最后終于來到了人間，來到這個世界。

　　六、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　1、師：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣?為什么?

　　2、出示老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態(tài)的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　——出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢?

　　——師：有了小寶寶之后，老師的身體有什么變化?還能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操嗎?

　　——出示老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。

　　——出示老師看見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問：為什么陳老師吃不下還要吃呢?因為不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。

　　3、師：小朋友都說的很好，老師現(xiàn)在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。

　　4、師：你們在媽媽肚子里的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現(xiàn)在你們上幼兒園了，長大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢?可以對媽媽做些什么、說些什么呢?鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。

　　5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。

　　——師：小朋友都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。

　　談話——如何報答媽媽?

　　游戲——《我來做媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。 請幼兒每人在自己的衣服里塞一個小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。

活動反思

　　在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

22、小班科學(xué)教案《泡泡從哪里來》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

　　2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　4.體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

　　1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

　　2、分類介紹，經(jīng)驗豐富

　　(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

　　(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

　　3、運用經(jīng)驗，積累探索

　　(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

　　師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎? 老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

　　(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

　　a.觀察孩子們使用材料的情況;

　　b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

　　c.在注意安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結(jié)果;

　　d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

　　4、交流分享，體驗快樂

　　(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

　　(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

反思

　　不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認(rèn)識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

23、中班科學(xué)教案《我從哪里來》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。

　　2.體驗媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)更愛媽媽的情感。

　　3.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。

　　4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒向媽媽了解懷孕時的過程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。

　　2.媽媽懷孕時的ppt。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1.欣賞媽媽懷孕時的ppt

　　2.說一說媽媽懷孕時是怎樣的。

　　二、了解生長過程

　　1.了解寶寶在媽媽肚子里生長的過程(寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進行呼吸并吸收營養(yǎng)逐漸長大，9個月后，寶寶就出生了。)

　　2.小結(jié)：我們都是從媽媽的肚子里生出來的，在媽媽肚子里住了9個月，并且慢慢長大。

　　三、 模仿體驗

　　1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。

　　2.小結(jié)：我們在媽媽肚子里的時候，(文.章出自快思教.案網(wǎng))媽媽很辛苦，現(xiàn)在我們長大了，懂得了要更愛媽媽。

　　拓展延伸：

　　寶寶會在媽媽肚子里做些什么事情呢?幼兒在紙上畫下來，并說一說。

　　活動建議：

　　1.家園互動，和家長進行溝通，讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。

　　2.可以借鑒“長高”的詩歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

　　3.在語言區(qū)里提供有關(guān)書籍，了解媽媽的生育過程和寶寶的生長過程。

　　教學(xué)反思：

　　1、以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。

　　專家指出：既然人的性的發(fā)育開始很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開始，真實正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期，作為教師應(yīng)該做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出："引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"在這次教學(xué)活動中，我抓住幼兒的興趣點和本園有懷孕教師的契機，利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段，對幼兒進行科學(xué)的啟蒙知識。本次教學(xué)活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。

　　2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學(xué)方法。

　　大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，充滿了好奇心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗當(dāng)媽媽的辛苦，在活動延伸中，教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上，讓他們通過半天的活動，體會當(dāng)媽媽的辛苦。

　　3、在幼兒的一日活動中，處處皆教育。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。我利用孩子們關(guān)注馬老師懷孕的現(xiàn)象，及時的對他們進行了基本的性教育，避免了幼兒對其錯誤的認(rèn)識，使孩子們對生命的形成過程有一個科學(xué)的認(rèn)識。

　　4、充分利用環(huán)境的教育資源，有效促進幼兒的發(fā)展。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。"在本次活動中，我充分利用教師懷孕這個機會，豐富和拓展了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

24、幼兒園科學(xué)活動《我從哪里來》大班教案教案反思

　　【教材分析】

　　“我從哪里來?”對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。本活動意在培養(yǎng)幼兒的探究意識，鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長過程，了解媽媽懷胎十月的辛苦，從而進一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長過程。

　　2.能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　3.了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.課件《我從哪里來》

　　2.邀請一位懷孕的媽媽。

　　3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時的故事。

　　【活動過程】

　　1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。

　　提問:(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?

　　(2)原來這位媽媽懷孕了，要生小寶寶了，那你們是從哪里來的呢? 小結(jié)：每一個小朋友都是從媽媽的肚子里生出來的,小寶寶在出生以前

　　都住在媽媽的肚子里。

　　2.播放課件《我從哪里來一》，引導(dǎo)幼兒通過觀看課件初步了解生命的由來。

　　提問：媽媽的肚子里為什么會有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?

　　小結(jié)：在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”，爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們在一起就變成了小寶寶。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個溫暖的家住了下來，這個地方就叫“子宮”。

　　3.播放課件《我從哪里來二》，引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長過程。

　　提問：(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)

　　(2)小胎兒是怎樣慢慢長大的?他會在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié)：最初胎兒像一粒種子那么大，通過臍帶吸收營養(yǎng)，慢慢地長出

　　了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來， 伸伸腰、踢踢腿，還會變換一個姿勢。

　　(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長時間呢?寶寶怎么出來呀?

　　小結(jié)：胎兒在媽媽的肚子里生活了十個月，他越長越大，子宮里已經(jīng)裝不下了。每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來啦。

　　4.寶寶長大了，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　討論：我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣?為什么?

　　幼兒互相交流媽媽懷孕時的故事，了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。

　　活動反思

　　在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

25、幼兒園大班科學(xué)教案《種子藏在哪里》反思

　　本活動通過幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣，引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里，觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式并認(rèn)識種子的用途，了解一些特殊的種子，通過活動鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

　　3、樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。

　　1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)

　　2、教師：這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

　　二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。

　　1、教師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

　　2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里?

　　3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)

　　三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。

　　1、教師：這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)

　　2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實，引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。

　　3、教師小結(jié)：果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著許多種子，它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

　　四、認(rèn)識種子的用途。

　　1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

　　2、教師：種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?

　　五、了解一些特殊的種子。

　　1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。

　　2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

　　活動反思：

　　在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認(rèn)識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。

26、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，并樂意主動探索;

　　2.知識目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗;

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)Prize PPT;

　　2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

　　2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

　　2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

　　三.結(jié)束部分：

　　觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動反思】

　　在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

27、大班科學(xué)教案《變化的月亮》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.對事物有好奇心，愿意積極參與探索，感受自主探索的樂趣。

　　2.認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

　　3.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)月亮形狀的變化規(guī)律。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。

　　紙面教具：《月亮的變化》記錄單。

　　材料準(zhǔn)備：操作材料“變化的月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤、白紙、蠟筆。

　　活動過程

　　一

　　出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗討論月亮的形狀

　　——天黑的時候我們會看到月亮掛在天上，月亮的形狀都是一樣的嗎?

　　——你看到過什么形狀的月亮?它像什么?

　　二

　　發(fā)放操作材料引導(dǎo)幼兒探索月亮變化的規(guī)律

　　——慢慢地拉動細(xì)繩，看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?

　　——它有什么規(guī)律呢?

　　三

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律

　　——月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說的那樣呢?我們一起來看一看。

　　——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?

　　四

　　鼓勵幼兒用繪畫的方式呈現(xiàn)月亮形狀變化規(guī)律

　　1.教師介紹繪畫要求。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動反思：

　　今天，教學(xué)活動為大班科學(xué)活動《變化的月亮》，主要是讓幼兒認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

28、大班科學(xué)教案《馬路上的汽車》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過分類活動，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒在活動中大膽表達交流對汽車的感性經(jīng)驗。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.拍攝錄像：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

　　幼兒收集各種玩具汽車。

　　2.錄音：轎車、卡車、消防車、救護車啟動聲或鳴叫聲。、

　　教學(xué)過程：

　　一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

　　老師：在錄像中你看見馬路上有哪些汽車?

　　老師：馬路上的汽車可多了，請再看一遍錄像，邊看邊記馬路上有哪些汽車?

　　二、探索汽車的不同功用

　　1.玩自己帶來的各種玩具汽車

　　教師扮警察，幼兒當(dāng)司機。

　　警察問司機“你開的是什么車?有什么用?”

　　2.引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

　　誰帶來了可以乘乘客的汽車?(專門用來乘乘客的汽車是客車。)

　　誰還帶來了可以運貨的汽車?(專門用來裝運貨物的汽車是貨車。)

　　幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

　　3.了解特殊用途的汽車

　　這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見過的?它有什么用?(或：是用來乘人的嗎?是用來裝貨的嗎?)

　　看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

　　這又是一輛什么汽車?瞧，它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

　　小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。

　　還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)

　　三、探索按汽車不同功用進行分類

　　1.游戲(一)汽車開進停車場

　　天黑了，汽車要進停車場休息了，這里有1號(2號、3號)停車場，你把帶來的玩具汽車分一分，準(zhǔn)備讓哪些汽車進1號(2號、3號)停車場?

　　一幼兒示范操作

　　(引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進行分類)

　　幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

　　幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎?

　　2.游戲(二)聽什么汽車開來了

　　引導(dǎo)幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車?該進幾號停車場?(救護車、大卡車、轎車、消防車)

　　延伸活動：這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開的汽車?還有哪些不是在馬路上開的汽車?

　　幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

　　幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎?

　　活動反思：

　　本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行?；顒拥哪繕?biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達到了預(yù)期的效果。

29、大班科學(xué)教案《按規(guī)律排序》教案反思

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”：

　　1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。

　　2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

　　2、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品，感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。

　　活動過程：

　　1、小朋友，你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細(xì)觀察，看誰先找到它們排列的秘密?；ㄊ且患t二藍(lán)，一紅二藍(lán)，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的，氣球是按大小有規(guī)律排序的，彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。

　　2、小松鼠想邀請小動物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小雞，看，小雞多么聽話，一個一個的排著隊，咦，怎么有三只小雞掉隊呢?誰能幫他們排好隊?

　　你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色，一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊的。

　　3、小松鼠走到一棵樹下面，它看見樹葉往下掉，小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊就好了，小朋友，我們一起來幫小松鼠，怎樣讓樹葉也排整齊隊呢?

　　小結(jié)：原來同一種的物品，可以按不同的規(guī)律，排出很多不同的排法。請小朋友找找看，教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規(guī)律排序的呢?請小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請你把它畫出來，明天帶到幼兒園一起交流，好嗎?

　　活動延伸：

　　人們很聰明能干，在我們的生活中，利用各種圖案有規(guī)律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。

30、大班科學(xué)教案《空氣在哪里》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在以及空氣看不見、摸不著、無孔不入等特點。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步感知空氣對人、動植物的作用 ，知道我們的生活離不開空氣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備：氣球、清水1盆、塑料水瓶、針筒、小磚塊、吹氣胡子、乒乓球等實驗材料。

　　活動過程：

　　一、感知空氣的存在

　　1.小朋友看這是什么?(氣球)

　　2.氣球里面有東西嗎?

　　3.對準(zhǔn)幼兒的臉，邊放邊問：感覺有東西出來嗎?(有)能看見它嗎?(不能)抓得到嗎?(不能)聞到味道了嗎?(沒有)

　　4.小結(jié)：原來氣球里有空氣，空氣是沒有顏色、沒有味道，看不到、摸不著的氣體。

　　二、感知空氣的無孔不入

　　1.空間中有空氣

　　(1)氣球里有空氣，那么我們的活動室里會有空氣嗎?

　　(2)我們用塑料袋到活動室的各個地方裝一下，大家分開找，找好后捏緊袋口，回到座位上。

　　(3)你在什么地方找到了空氣?

　　(4)小結(jié)：活動室的各個地方都有空氣，老師還帶來了一些東西，它們里面會有空氣嗎?(幼兒猜測)

　　2.物體中有空氣

　　(1)介紹三組實驗

　　這是什么(可樂瓶)，它的上面有一個紙?zhí)?，像個小火箭，玩的時候雙手用力拍打小瓶子，看看火箭會有什么變化?

　　它是什么(針筒)玩的時候連續(xù)地推動針筒，看看乒乓球有什么變化?

　　這個玩具很好玩，等會拿一個紙嘴套在上面，對準(zhǔn)吹氣口吹氣，看看胡子有什么變化?用完的吹嘴放在藍(lán)色盒子里。

　　游戲很好玩，玩好一個游戲可以和其他小朋友交換，等會聽到小鈴聲請你們把材料放在桌上再回到座位上。

　　(2)交流

　　a.在玩火箭發(fā)射時你發(fā)現(xiàn)小火箭怎么樣了?為什么?空氣藏在哪里?

　　b.玩乒乓球游戲時推動針筒你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?空氣藏在哪里?

　　c.吹胡子游戲中胡子有什么變化?為什么?空氣藏在哪里?

　　小結(jié)：原來一些東西里有空氣，連身體里也藏著空氣。猜猜這塊小磚塊里有空氣嗎?(幼兒猜測)

　　(3)空氣的無孔不入

　　a.小磚塊按到水中，水里有什么變化?(空氣從磚塊里跑出來，原來磚塊里也有空氣)

　　b.小結(jié)：空氣就在我們周圍，凡是有空隙的東西里空氣都可以跑進去。在生活中，空氣還會用在什么地方呢?

　　(4)空氣的運用

　　a.幼兒自由講述

　　b.(出示幻燈)，看看空氣藏在哪里?

　　三、空氣的作用

　　(1)我們周圍都有空氣，如果捂住口鼻，會怎么樣?(人離不空氣)

　　(2)還有誰也離不空氣?(植物、動物離不開空氣)(看幻燈)

　　小結(jié)：我們呼吸需要空氣，連動物、植物都離不開它，所以有生命的東西都離不開它;而且新鮮的空氣更有助于人們的身體健康，我們一起到大樹下去呼吸新鮮空氣吧!

　　教學(xué)反思

　　本活動我讓幼兒在多次的實驗當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

　　活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。!來自快思老師教案.!活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識，并讓幼兒自己說說怎么保護環(huán)境。

　　總之，在整個教學(xué)活動中，我感覺我的言語比較多，導(dǎo)致了活動沒能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

31、獲獎教案大班科學(xué)教案《可愛的竹蜻蜓》活動反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。

　　活動過程

　　1、制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

　　(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

　　2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來? 試一試，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓動竹簽使之飛起。

　　3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

　　(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

　　(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

　　4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

　　(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

　　(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時，注意旋轉(zhuǎn)方向。

　　5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

　　(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

　　(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

　　6、拓展應(yīng)用。

　　(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

　?、僦鄙龣C的螺旋槳。

　?、谳喆尿?qū)動器。

　　(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

　　①電扇。

　　②風(fēng)車。

　　③換氣扇。

　　比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進行游戲比賽。

　　活動反思

　　在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

32、幼兒園大班科學(xué)教案《冒險小子走鋼絲》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過嘗試探索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。

　　2、鼓勵幼兒運用習(xí)得的科學(xué)經(jīng)驗制作玩具。

　　3、體驗嘗試過程的快樂，感受活動成功的愉悅情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、、學(xué)具：人手一份操作器材(將一根長約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個架子)、人形紙卡、橡皮泥。

　　2、教具：利用平衡原理制作的玩具 (一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成)

　　活動過程

　　一、提問導(dǎo)入課題。

　　1、小朋友見過雜技表演"走鋼絲"嗎?他們是怎樣的?

　　2、(出示人形紙卡)

　　瞧，有一位冒險小子，它也想來學(xué)走鋼絲，它想先學(xué)著讓自己跨在鋼絲上不摔下來，你們有什么好辦法嗎?

　　(鼓勵孩子運用以往的經(jīng)驗進行發(fā)散思維、聯(lián)想回答)

　　二、教師介紹材料，探索"冒險小子"跨鋼絲的方法。

　　1、用教師準(zhǔn)備的一種材料--橡皮泥，幫助冒險小子跨走鋼絲。

　　2、操作后交流：你是怎樣使"冒險小子"跨在鋼絲上不摔下來的?(綁、粘等固定的方法)

　　三、探索"冒險小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。

　　1、提問：你有什么好辦法，讓冒險小子跨在鋼絲上平衡地滑動呢?

　　2、幼兒嘗試后演示：

　　(1)請將冒險小子固定在鋼絲上的幼兒上臺演示交流;

　　(2)請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺演示交流;

　　(3)請將橡皮泥包裹

　　在冒險小子兩只腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺演示交流。

　　3、討論交流：為什么用同樣方法(都是將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上)，

　　有的成功了，有的卻沒有成功呢?

　　(讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險小子保持平衡的道理!)

　　四、幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。

　　活動反思：

　　此活動借助橡皮泥這一材料，讓孩子通過多次嘗試、交流，在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來含糊的、處于半意識狀態(tài)的東西慢慢變得明晰起來，不知不覺就習(xí)得了平衡的經(jīng)驗。而活動中反復(fù)不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅，同時無形中培養(yǎng)了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與精神。讓孩子真切地感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)就在眼前，只要自己善于嘗試，敢于實踐，成功就會屬于自己!

33、大班科學(xué)教案《你喜歡什么昆蟲》反思

　　目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。

　　2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲。

　　3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.各種昆蟲的掛圖一張。

　　2.操作卡片"各種昆蟲"。

　　過程：

　　1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

　　你捉到了什么?怎樣捉到的?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性.

　　(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)

　　(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

　　(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

　　3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

　　(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

　　(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

　　(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

　　(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲，"X"劃出害蟲來。

　　(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)

　　活動反思：

　　有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當(dāng)昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。

　　1、注意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣 “愛”字，突出重點。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語言文字的同時，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點來學(xué)習(xí)。在第二課時教學(xué)3——5自然段時，我讓學(xué)生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的?”展開學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的;最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

　　2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學(xué)會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點來學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。

34、大班科學(xué)教案《媽媽和寶寶》教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀看錄像、講述、操作等活動，豐富和鞏固有關(guān)動物胎生、卵生的基本常識，形成概念，并能將其進行準(zhǔn)確分類。

　　2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表達對媽媽的愛。

　　3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護動物的積極情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已收集許多胎生、卵生動物的資料、書籍。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂磁帶、動物卡片大一套，小若干套。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、聽音樂模仿各種動物的動作進入活動場地。

　　2、猜謎：青蛙，引出活動主題。

　　二、看錄像了解卵生動物的常識。

　　1、提問：剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?卵是什么樣子的?卵經(jīng)過不斷變化、長大，最后變成了小青蛙，這時的小青蛙和媽媽長得一樣嗎?

　　2、小結(jié)：象青蛙先產(chǎn)下卵，卵再不斷變化長大，最后長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物。

　　3、擴散性思維：還有哪些動物也是卵生動物?(幼兒講述，教師出示圖片)

　　三、了解胎生動物的常識。

　　1、幼兒討論：是不是所有的動物都是卵生動物?

　　2、出示動物圖片：袋鼠媽媽生下的是誰?它長得怎么樣?豬媽媽一生下來的就是誰?小豬長得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來就有頭、身體、、四肢、尾巴)

　　3、小結(jié)胎生動物的常識：這些小寶寶一生下來就和媽媽長得一樣，就叫胎生動物。

　　4、發(fā)散性思考：那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動物也是胎生動物?

　　四、分類操作，鞏固知識。

　　1、請幼兒將提供的動物卡片按胎生和卵生進行分類。

　　2、請幼兒向大家介紹自己的分類作品，請幼兒作評價、

　　3、分對的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上，表揚自己。

　　五、看錄像，了解人也是胎生。

　　1、提問：動物有卵生和胎生，那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?

　　2、看錄像，教師作講解。

　　3、小結(jié)：人也是胎生的。

　　六、愛媽媽的情感教育。

　　1、提問：媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?

　　2、請幼兒大聲地對媽媽說一句感謝的話。

　　七、結(jié)束活動。

　　幼兒聽《搖籃曲》學(xué)媽媽平時哄寶寶睡覺的動作，并輕輕出活動室。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則：面向全體，因材施教的原則，努力采用積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法，將語言、音樂、社會活動滲透與科學(xué)活動中去，充分利用各種教育手段的交互作用。

　　我運用多媒體教學(xué)課件把整個課件貫穿整節(jié)課，開始用猜謎的方法導(dǎo)入，引出下面的內(nèi)容：青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞，總結(jié)出卵生動物的特征，運用豬媽媽和小豬進行比較總結(jié)出胎生動物的特征，運用擴散思維法讓幼兒說出什么是胎生動物什么是卵生動物，在此過程中幼兒積極發(fā)言，我強調(diào)孩子們用一句完整的話來表達，當(dāng)孩子說到人也是胎生動物時，我把這個懸念留了下來，為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動物，我運用比賽的規(guī)則讓幼兒來分，收到了很好的效果，幼兒興趣高、積極的參與活動達到了本節(jié)課的高潮，這時讓幼兒從高潮過度到靜的狀態(tài)，我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動畫，立即吸引了幼兒，和懸念銜接，通過觀察總結(jié)出人也是胎生動物，從而又引發(fā)情感教育：媽媽懷胎十月諸多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們該對媽媽說什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動。

　　課件貫穿整節(jié)課，動中有靜，靜中又動是我本活動的優(yōu)點層層遞進，為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。

35、大班科學(xué)教案《禮物》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗。

　　2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見解。

　　3、樂意用自己的本領(lǐng)表達對朋友的祝福，體驗禮物的意義。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、分組操作材料：禮物與動物的圖片

　　活動過程：

　　(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動。

　　1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪Π?

　　2、過生日我們可以做些什么事?

　　(二)集體討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。

　　導(dǎo)入語：今天獅子大王過生日，森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛會送什么禮物?

　　情景二：想一想蜜蜂會送什么禮物，為什么?

　　情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

　　小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。

　　(三)分組操作：找找、說說，分析動物與物品之間的關(guān)系。

　　1、情景四：討論動物的本領(lǐng)。

　　又來了幾個小動物，他們是誰?會送些什么禮物?

　　2.幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析動物與物品之間的關(guān)系，并進行配對。

　　3、集體展示并交流：理解動物與物品的關(guān)系。

　　(四)表達祝福，理解禮物的意義。

　　情景五：小鳥用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。

　　延伸活動：

　　用自己的本領(lǐng)表達祝福，進一步理解禮物的意義導(dǎo)入語：小動物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂，活動難點基本解決，活動重點如果設(shè)置一個情感體驗的環(huán)節(jié)就更好了。

36、大班科學(xué)教案《空氣的力量》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

　　活動過程：

　　一、玩玩小吸盤

　　1、教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?

　　2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

　　4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎?

　　5、想一想，是誰把吸盤粘住了?

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去?

　　三、小實驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

　　四、小實驗：誰讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。

　　活動反思：

　　通過這一活動，幼兒都能很好地認(rèn)識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標(biāo)進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

37、幼兒園大班綜合教案《我從哪里來》教案反思

　　一、設(shè)計意圖

　　性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”，影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時的“性”好奇，而犯下錯誤。遇到孩子的性問題如何回答?“我是怎樣來的?”“我是由哪兒生的?” 有的父母對孩子的這種提問，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對父母的信任和尊重，在性問題上產(chǎn)生神秘感和不正確的態(tài)度。其實在孩子年幼時，即可以自然的方式和科學(xué)的態(tài)度與孩子談“性”問題，滿足孩子的好奇心，幫助他們建立正確的兩性認(rèn)識。因此本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.初步感知生命的由來，知道自己從哪里來;

　　2.能正確的認(rèn)識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜;

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力;

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　三、活動重難點

　　1.活動重點：初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　2.能正確的認(rèn)識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　四、活動準(zhǔn)備

　　《我從哪里來》PPT課件

　　五、活動過程

　　1.情景導(dǎo)入

　　以三只小動物詢問媽媽，自己從哪里來為情景導(dǎo)入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動物從哪里來

　　講解三只動物的孕育成長過程，萌發(fā)對自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來

　　以講故事的形式結(jié)合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長的主要過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來。

　　4.教師總結(jié)

　　教師總結(jié)自己從哪里來，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　六、活動延伸

　　回家后，對爸爸媽媽表達感激。

　　七、活動反思

　　整個活動，我利用講解法，結(jié)合課件圖片，生動直觀地讓幼兒初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，能正確的認(rèn)識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜，很好的完成了活動目標(biāo)。但活動過程較為簡單，可增添一些讓幼兒親身體驗的環(huán)節(jié)，比如，讓幼兒體驗媽媽懷孕的過程，明白媽媽的辛苦。

　　因為本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。所以在兩性關(guān)系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過程中生理上的不同，在之后的教學(xué)活動中可對幼兒進行更為深入的性教育，幫助孩子以科學(xué)的態(tài)度對待兩性之間的不同，樹立正確的性意識，學(xué)會保護自己。

　　總的來說，本次活動較為成功，以科學(xué)的態(tài)度回答了幼兒常見的問題“我從哪里來” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認(rèn)識，很好的完成了活動目標(biāo)，達到了教育目的。

38、大班科學(xué)教案《動物園里裝電話》反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：動物園里裝電話

　　設(shè)計意圖：

　　1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動的知識目標(biāo)定位在對6個數(shù)字進行排列組合。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們設(shè)計電話號碼，為可愛的小動物進行設(shè)計。為什么選擇這樣的載體?我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實現(xiàn)活動目標(biāo);同時，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學(xué)本身的興趣。

　　2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學(xué)，但對大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。

　　3、關(guān)于活動過程的設(shè)計。科學(xué)活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計奠定基礎(chǔ);幫小動物們設(shè)計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應(yīng)遵循的基本原則。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

　　2、體驗為小動物設(shè)計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;

　　2、動物圖片、教師使用的數(shù)字卡

　　活動過程：

　　一、討論電話號碼的秘密

　　1、回憶家中的電話號碼(教師作記錄)

　　2、分析、討論：

　　(1)這些電話號碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?

　　(2)每家的電話號碼有重復(fù)的嗎?為什么?

　　(3)怎樣讓電話號碼不重復(fù)?

　　二、設(shè)計電話號碼

　　1、出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家為小動物設(shè)計電話號碼。

　　2、提出設(shè)計要求：必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個數(shù)字;每家一個電話號碼，不能重復(fù)。

　　3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動物設(shè)計電話號碼。

　　4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動物設(shè)計不同的電話號碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

　　活動反思：

　　1、這個教學(xué)活動選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進行了調(diào)整?；顒又攸c放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2、活動準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。

　　3、活動過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計新的電話號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

　　4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計4個電話號碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個或以上的動物，設(shè)計6個或以上的號碼，提高數(shù)字排列難度。

39、大班科學(xué)教案：水從哪里來反思

　　活動目標(biāo)

　　1.了解大自然水的來源。

　　2.嘗試創(chuàng)編故事。

　　3.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“水從哪里來”圖片;《小雨點捉迷藏》故事音頻及圖片。

　　活動過程

　　一

　　猜謎語，激發(fā)幼兒活動興趣

　　二

　　出示圖片，令幼兒初步理解自然界的水從哪來

　　——你覺得小溪、河流、湖泊、大海的水從哪里來呢?

　　三

　　播放故事及圖片，鼓勵幼兒猜猜故事的結(jié)尾

　　——小雨點躲到哪里去了呢?

　　四

　　師幼討論，組織幼兒角色扮演并嘗試?yán)m(xù)編故事

　　1.鼓勵幼兒思考小雨點還會躲到哪里。

　　2.組織幼兒進行角色扮演并鼓勵幼兒續(xù)編故事。

　　活動反思

　　大家的日常生活離不了水，兒童對水十分很感興趣，此次主題活動兒童的主動性都很高，能膽大試著應(yīng)用各種各樣實際操作原材料開展實際操作，在主題活動中，我先讓兒童去觀查，去發(fā)覺，去思索，考慮了兒童的好奇心、探索，期待試著的沖動，注重了以兒童為行為主體的標(biāo)準(zhǔn)，讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩。