大班數(shù)學(xué)教案《找生日》反思

大班數(shù)學(xué)教案《找生日》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《找生日》反思

　　數(shù)學(xué)對于幼兒來說是比較抽象的學(xué)科，能讓幼兒理解有一定的難度，只有設(shè)計成幼兒喜歡的游戲，才能更吸引他們的注意，活動中通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　活動目標

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　2.幼兒能夠正確指認5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　活動準備

　　1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。

　　2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書第11頁。

　　活動過程

　　1.使用教學(xué)掛圖，讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系，知道3的相鄰數(shù)是2和4。

　　(1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，認數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

　　(2)請幼兒數(shù)一數(shù)：畫面上有幾個蘋果?(兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個西紅柿?(三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個梨子?(四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

　　(3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

　　教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多?(西紅柿多)多幾個?(多1個)"教師小結(jié)："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比較西紅柿和梨子，得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié)："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教師對3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面;3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系，知道2的相鄰數(shù)是1和3。

　　4.使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，并正確指認5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

　　(1)教師提問："小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

　　(2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

　　活動反思

　　通過各種游戲活動，進一步鞏固幼兒對5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)教師說2的好朋友，貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。

2、大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

活動目標

　　1，通過分類讓學(xué)生感知不同標準分類的意義。

　　2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。

　　3，發(fā)展目測力、判斷力。

　　4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點

　　1按標準進行分類，并能說說什么是分類，

　　2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。

活動準備

　　衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

　　評價等級:

　　小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

　　師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

　　生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

　　師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

　　師;你能給老師好的建議嗎?

　　生; 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

　　師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

　　師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

　　讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

　　在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

3、大班數(shù)學(xué)教案《找相同》含反思

教學(xué)目標：

　　1、練習(xí)視覺辨認的能力。

　　2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)準備：

　　帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書

教學(xué)過程：

　　一、出示小豬、小熊圖片

　　師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊?

　　二、創(chuàng)設(shè)第一個情景：四件衣服

　　1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

　　師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

　　師：誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

　　2、一一驗證：其他衣服哪里不同

　　三、創(chuàng)設(shè)第二個情景：五頂帽子

　　1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

　　師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

　　2、一一驗證：其他帽子哪里不同

　　四、創(chuàng)設(shè)第三個情景：五輛車子

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子

　　師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

　　2、一一驗證：其他車子哪里不同

　　五、幼兒操作

　　幼兒將一模一樣的車子圈出來

活動反思：

　　1.此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

　　2.在“住新房”的設(shè)計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

　　3.教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

　　4.在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。

4、大班數(shù)學(xué)教案《排排隊》含反思

活動目標：

　　1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

　　2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

　　項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料。

活動過程：

　　一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時傳好的項鏈，進行提問：

　　1、漂亮嗎?為什么?

　　2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、它是按照什么規(guī)律串起來的?

　　4、如果你來串，你會怎樣做?

　　二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

　　1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

　　2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

　　三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

　　1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎?

　　2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：

　　(1)你為什么要這樣排隊?

　　(2)你是按照什么規(guī)律進行排隊的?

　　3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒間的相互交流

　　1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

　　2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

　　3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。

　　六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應(yīng)紀錄。

活動反思：

　　《排排隊》本課的亮點是強調(diào)學(xué)生的自主性和實踐性，讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受，構(gòu)建屬于自己的認知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗。

　　一、以趣味為本

　　學(xué)生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習(xí)慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術(shù)，在本課中有玩，有學(xué)，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

　　二、以生活為樣

　　排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境，進行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學(xué)，放學(xué)，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學(xué)生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學(xué)生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導(dǎo)，讓他談?wù)劜慌抨牭男袨椋约八?dāng)時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。

5、大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計意圖：

　　本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計以游戲為主，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

活動目標：

　　1.認識相鄰數(shù)，初步探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

　　3.進行朋友間團結(jié)友愛的教育。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。

活動過程：

　　一、 通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認識相鄰數(shù)，初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數(shù)為參照，先與前面一個數(shù)比，再與后面一個數(shù)比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

　　7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

　　(設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　四、結(jié)束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團結(jié)友愛。

　　(設(shè)計意圖:在數(shù)學(xué)活動中滲透友愛同伴的意識。)

教學(xué)反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了活動目標。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非?；钴S。

　　但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認識方位》含反思

活動目標：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺。

　　2.活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

　　3.感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備：

　　1.白板課件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

　　(一)參加森林Party，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

　　(二)通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

　　1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

　　師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀?

　　2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

　　(三)利用兩根直線分房間，認識左上、左下、右上、右下。

　　1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

　　師："有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

　　3.認識左上、左下、右上、右下。

　　師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢?

　　4.根據(jù)動物要求進行第二次操作。

　　(四)舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

　　1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃?

　　2.Party游戲：跳舞毯。

　　(1)結(jié)合課件先進行方位的練習(xí)。

　　(2)跟著音樂跳舞。

活動延伸：

　　日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動反思：

　　經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

　　從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。

7、大班數(shù)學(xué)教案《找座位》含反思

活動目標：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備：

　　1、教具：一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標記。

　　2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

活動過程：

　　一、自制座位票

　　1、認識排，幼兒自做"排"號。

　　師："看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"

　　幼兒做出相應(yīng)的動作。

　　師："小朋友看，這是什么字(排)?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　2、認識"座"，幼兒制作"座"位號。

　　師："請小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"

　　幼兒做出相應(yīng)動作。

　　師："小朋友看，這是什么字(號)?這個號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認讀座位票

　　師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"

　　幼兒："三排四號..."

　　二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

　　師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"

　　小結(jié)：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。

　　三、活動結(jié)束

　　師："小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"

　　幼兒："電影院。"

　　師："小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

　　幼兒："好!"

活動反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實際生活和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮?。大班幼兒對?shù)字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗，怎樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，帶著這個問題我選擇了《找座位》這個大班數(shù)學(xué)活動。

8、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思

活動目標

　　1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、體會集體合作游戲的快樂。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教學(xué)難點：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中。

活動準備

　　學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

　　同組幼兒玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

　　大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

　　1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認識各種人民幣。

　　教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導(dǎo)：

　　(1)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結(jié)講評。

　　( (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

　　(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思：

　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

　　本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學(xué)難點的突破步驟，以及階段目標的把握?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)靈活把握。

9、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《找對稱》含反思

教村分析：

　　《找對稱》是一個科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

　　在教學(xué)中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設(shè)計活動中，采取了由易到難過程，在設(shè)計教案中，剛開始從認識簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認為是不對稱圖形，因而，對我的教學(xué)帶來了困惑，令我不知所措。

　　還有一些地方就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動準備前，沒有認真去研究一些細微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來了困難，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。

　　一課二研活動，對于課前的準備如教師對教案的熟悉，教師的回應(yīng)能力，還有教具等都需要認真準備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進步，不免會令自己感到開心。

設(shè)計意圖：

　　從幼兒經(jīng)驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學(xué)期的幼兒，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點不再陌生。

活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點，大志了解"對稱"這一含義。

　　2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動重點難點：

　　1、難點：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　2、重點：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動流程：

　　一、"玩"對稱,體驗特征

　　二、"剪"對稱,操作體驗

　　1.說一說

　　定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)

　　2.看一看

　　3.剪一剪

　　三"找一找"對稱,提高認識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

活動反思：

　　《對稱》在教學(xué)設(shè)計上遵循以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，在深入鉆研教材之后，我將教學(xué)版塊確定為五大版塊：

　　第一版塊：猜一猜

　　低年級學(xué)生對于趣味性強的事物能很快接受，并能調(diào)動積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個圖形，從而順利進入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。

　　第二版塊：剪一剪

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動接受所學(xué)知識，沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，因此從學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生對于接受的知識能知其然，但不知其所以然。新課標提出：學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識，能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，所以怎樣對對稱圖形進行一個更直觀更具體的感知，我在導(dǎo)入概念以后，緊接著設(shè)計“剪一剪”，老師先示范剪對稱圖形，讓學(xué)生觀察，并說說老師剪的過程，明確剪對稱圖形重點和關(guān)鍵在于要先對折再剪，再讓學(xué)生將所學(xué)的知識進行再創(chuàng)造，讓學(xué)生來剪。這樣，學(xué)生不僅觀察了，還參與了，創(chuàng)造了，學(xué)生的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。

　　第三版塊：找一找

　　找對稱軸是重難點，怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為找一找、摸一摸、畫一畫;單獨找，然后在小組里說一說，再獨立畫出所找的對稱軸，全班交流。

　　從展示的作業(yè)來看，大部分的同學(xué)掌握了找對稱軸的方法，還有一小部分同學(xué)因為所剪的圖形對折了幾次，所以在畫的時候就增加了難度。

　　第四版塊：想一想

　　“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí)，有一定的難度，所以在設(shè)計時，安排以小組學(xué)習(xí)為主，再通過小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特點——對稱軸有多條。

　　第五版塊：說一說

　　數(shù)學(xué)來源生活，高于生活，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，所以在課堂最后，我讓學(xué)生找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，學(xué)生非常踴躍，都想展示自己所學(xué)的新知識。學(xué)習(xí)效果不錯。

10、大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思

活動設(shè)計背景

　　大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達能力也不夠完整。

活動目標

　　1.體驗數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。

　　2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

　　3.體驗分享的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系

教學(xué)重點、難點

　　1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

　　2.語言的完整描述。

活動準備

　　蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動過程

　　一.分水果

　　1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

　　2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

　　二 .操作活動：分水果

　　1.發(fā)放梨卡片和操作單。

　　2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

　　3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

　　4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三.活動延伸

　　1，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。

　　2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

　　在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

11、大班數(shù)學(xué)教案《對稱》含反思

活動目標

　　1、學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點，大致了解“對稱”這一含義。

　　2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點

　　俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動流程

　　一.“玩”對稱,體驗特征

　　1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.

　　2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

　　(引導(dǎo)幼兒進行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)

　　教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.

　　二.“剪”對稱,操作體驗

　　1.說一說

　　定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)

　　2.看一看

　　A.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會是什么圖形

　　B.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)

　　3.剪一剪

　　C.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形

　　D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形

　　三.“找”對稱,提高認識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱的

活動反思

　　這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

12、大班數(shù)學(xué)教案《找方位》含反思

設(shè)計背景

　　中班的孩子平均年齡已經(jīng)有四歲多了，大部分孩子已經(jīng)能掌握一定的方位知識，但是有少部分孩子對方位的感知還是比較困難，在教學(xué)序數(shù)時就遇到分不清從左到右或者從右到左的概念，所以我設(shè)計了這個找方位的活動加深孩子對方位的認識。

活動目標

　　1、能借助物體來辨別前后左右、上下等方位。

　　2、能聽懂老師的語言做出相應(yīng)的動作。

　　3、在游戲活動中可以完整的復(fù)數(shù)教師的句子，能學(xué)習(xí)完整講述句子。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

重點難點

　　1、借助物體辨別前后左右、上下等方位

　　2、聽懂教師的語言復(fù)述句子并作出相應(yīng)的動作

活動準備

　　兔媽媽的頭飾，兔寶寶的頭飾

活動過程

　　1、課前互動：

　　老師一邊說一邊做，學(xué)生也一起學(xué)做。(請跟老師這樣做，然后手拿鈴鼓拍手。學(xué)生會學(xué)著說：“我跟老師這樣做”，學(xué)生也拍手……，分別在自己的前后左右拍，一直到說：“前面、后面、左邊、右邊、上面、下面，說的同時也要在相應(yīng)的方位上做拍手動作。讓孩子初步感知方位的概念)

　　2、初步辨認以自身為中心的方位：

　　你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、腳)在哪里?(幼兒開始會說在這里，教師要引導(dǎo)幼兒說出在前面、在后面、在旁邊、在下面等)

　　3、找朋友的游戲

　　說出比如(某某小朋友在我前面等)，教師示范，幼兒很快就能學(xué)會

　　4、游戲找方位

　　教師做兔媽媽，幼兒做兔寶寶，教師捏鼻子幼兒就到教師前面來，拍屁股就到后面來，拉左耳朵就到左邊，拉右耳朵就到右邊

　　5、結(jié)束教學(xué)活動

　　再做一次課前互動的活動。鞏固教學(xué)

教學(xué)反思

　　1、在備課過程中準備查找了很多相關(guān)的資料去創(chuàng)設(shè)肢體操導(dǎo)入，這可以讓孩子把注意力集中到活動上來。這點在上課的課程中效果還是很好的。

　　2、經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

　　3、從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。

　　4、總體來說，這節(jié)課的目標基本達到了，但是在課堂時間的掌握上海不是很好，在導(dǎo)入的時間花的時間長了點，如果再上多一次這節(jié)課，我會從新設(shè)計好點精簡點。

13、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思

活動目標：

　　1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學(xué)具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

　　一、預(yù)備活動。

　　1.師幼問候

　　2.情景導(dǎo)入

　　“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做。”

　　《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動。

　　(1)觀察圖形

　　幼兒觀看課件

　　師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

　　師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?”

　　(2)操作活動

　　教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師：“今天變成的這個新圖形叫正方體。”小朋友們也來試試吧。

　　(3)認識形體

　　請幼兒觀察正方體

　　師：“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數(shù))

　　師：“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

　　小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動

　　師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動：

　　1.游戲名稱

　　“擲骰子”游戲

　　2.游戲規(guī)則

　　請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)

　　數(shù)字1：正方體有幾個面?

　　數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎?

　　數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形?

　　數(shù)字6：再擲一次骰子。

　　3.活動小結(jié)

活動反思：

　　本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體，使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征，讓學(xué)生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長方體和正方體的相同點和不同點，并且知道正方體是一種特殊的長方體。

　　同時，通過生動的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將生活與數(shù)學(xué)有機的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

14、大班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律排序》含反思

活動設(shè)計背景

　　按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動，幫助孩子們整合日?；顒咏?jīng)驗，提升對規(guī)律排序的認識。

活動目標

　　1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

　　2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動 。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

　　1、 發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進行排序。

　　2、 自己創(chuàng)造規(guī)律進行排序。

活動準備

　　1、 材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

　　2、 經(jīng)驗準備：認識幾種平面圖形。

活動過程

　　一、 找一找

　　今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧!

　　問題： (1)大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會?

　　(2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

　　二、排一排

　　1、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。

　　2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、 說一說

　　在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

　　四、 擺一擺

　　1、 操作材料練習(xí)

　　問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

　　(2)你來試試接著往下排吧?

　　(3)說說你是怎樣排的?

　　2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排?

　　五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。

　　六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

教學(xué)反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

　　我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

15、大班數(shù)學(xué)教案《對號入座》含反思

活動目標：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

　　教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標記。

　　學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排____座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。

活動過程：

　　一、自制座位票

　　1、談話導(dǎo)入

　　今天許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?請和后面的客人老師打個招呼?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。

　　請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?

　　2、認識排，幼兒自做“排”號

　　小朋友看，這是什么字(排)什么排?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排?請小朋友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上，你是第幾排的?

　　3、給每排貼上“排”的標記。

　　哪些是寫1排的，老師送你們一個大大的1排給你們，哪些是寫2排的，老師送你們一個大大的2排給你們、、、、、、、

　　請小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾排幾座?

　　請所有5座的小朋友站起來，請所有4座的小朋友點點頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請所有2座的小朋友站起來，請所有1座的小朋友舉雙手。

　　4、認識“座”幼兒制作“座”位號。

　　看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請小朋友寫座位號時一定要從你這一排的第一個有標記的地方開始數(shù)起。

　　5、認讀座位票

　　請小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。

　　二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

　　請小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。

　　三、小結(jié)：

　　我們看座位票找座位時，要先找到“排”，再找到“座”。

　　四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。

　　小朋友看，老師這里有許多禮物，請小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

　　請小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒有送錯。

　　今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒有拿到禮物，現(xiàn)在請小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。

　　五、小結(jié)：

　　小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。

　　小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?

活動反思：

　　用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗到學(xué)而有用的喜悅感。

16、大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》含反思

活動目標：

　　1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動分析：

　　重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

　　難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動準備：

　　火柴棒若干根、記號筆、紙。

活動過程：

　　(一)變魔術(shù)，引出課題。

　　1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀?

　　2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?

　　3、教師變魔術(shù)

　　(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

　　1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

　　2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

　　3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

　　(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

　　2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。

　　3.活動評價。

　　(1)幼兒評價：拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?

　　(2)教師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

活動延伸：

　　請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?

活動反思：

　　1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。

　　為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

　　2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。

　　3.要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。

　　有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。

　　4.了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達數(shù)學(xué)。

　　低年級學(xué)生在用語言表達數(shù)學(xué)問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5.放手讓學(xué)生討論。

　　不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。

17、大班數(shù)學(xué)教案《找對稱》含反思

教村分析：

　　《找對稱》是一個科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

　　在教學(xué)中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設(shè)計活動中，采取了由易到難過程，在設(shè)計教案中，剛開始從認識簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認為是不對稱圖形，因而，對我的教學(xué)帶來了困惑，令我不知所措。

　　還有一些地方就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動準備前，沒有認真去研究一些細微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來了困難，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。

　　一課二研活動，對于課前的準備如教師對教案的熟悉，教師的回應(yīng)能力，還有教具等都需要認真準備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進步，不免會令自己感到開心。

設(shè)計意圖：

　　從幼兒經(jīng)驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學(xué)期的幼兒，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點不再陌生。

活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點，大志了解"對稱"這一含義。

　　2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動難點重點：

　　1、難點：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　2、重點：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動流程:

　　一、"玩"對稱,體驗特征

　　二、"剪"對稱,操作體驗

　　1.說一說

　　定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)

　　2.看一看

　　3.剪一剪

　　三"找一找"對稱,提高認識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

活動反思：

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范, 因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

18、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動目標：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上?？茨且魂牭乃麄€數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

　　2、師：答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

　　3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

　　小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

　　三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯

　　拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

　　四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對!我們就用這種方法來算。

　　2、我請每隊的數(shù)字6當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

　　五、統(tǒng)計

　　1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會運用數(shù)學(xué)去分析和解決實際中的問題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個做數(shù)學(xué)的過程，這些都是我們奮斗的目標。

　　一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機會

　　數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書籍等，同時讓學(xué)生多動手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機會，可以發(fā)問，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

　　二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗數(shù)學(xué)

　　通過課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗到我們生活離不開數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分數(shù)的意義”時，問學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時興致特別高，爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號碼也不同，解決了生活中的實際問題。

　　三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運用數(shù)學(xué)

　　愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌耄瑑x一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語言進行交流最為真實。在學(xué)習(xí)過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時，他們又會回到實際中去擺.去想。從中學(xué)會了思考，學(xué)會了討論，學(xué)會了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動手，讓學(xué)生在實踐與探索中學(xué)會學(xué)習(xí)，是我們追求的目標。如在學(xué)習(xí)“加法的簡便計算”時，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認識”時，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計評選每周“升旗手”;學(xué)完“長方形的面積計算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計桌套的大小等。

　　通過數(shù)學(xué)閱讀和實際動手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且加深了新學(xué)知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和分析問題.解決問題的能力。

　　總之，通過數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識，大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。

19、大班數(shù)學(xué)教案《超市》含反思

活動目標：

　　1、 初步學(xué)習(xí)利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)計的特點。

　　2、 樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗成功的樂趣。

　　3、 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準備：

　　1、 貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。

　　2、 統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。

　　3、 幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆。

活動過程：

　　一、 引出課題

　　1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師與小朋友一起開一個超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)準備了這些貨物，你們看是什么?

　　2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數(shù)字、圖片

　　等各種辦法記錄下來嗎?

　　二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計

　　1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

　　2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個。

　　3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計表讓幼兒討論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標號從0開始從下往上標，每一格表示數(shù)量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

　　4、 幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。

　　三、 通過對超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。

　　1、 請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進行分類，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

　　2、 采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。

　　3、 總結(jié)：今天我們學(xué)會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量，以后我們再學(xué)。

　　四、 結(jié)束部分

　　1、 我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢?

　　2、 為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄?，讓更多的人都知道我們的超市?幼兒出教室)

課后反思：

　　本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重幼兒動手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動學(xué)習(xí)的機會。

20、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒認識日歷，學(xué)會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　多種不同的日歷

活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

　　師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

　　二、深入認知

　　老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學(xué)習(xí)查找日期

　　1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3、國慶節(jié)是幾月幾日?!來自快思老師教案.!誰能找出來?

　　4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸

　　小朋友之間互相提問、指認日期。

教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明

　　在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

21、大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》含反思

活動目標

　　1、正確比較5個以上物體的高矮，能按高矮排序。

　　2、在比較、操作中，體驗高和矮的相對性。

　　3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動重難點

　　能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

活動準備

　　1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個。

　　2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

　　3、幼兒用書第3頁的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比較高矮》的操作材料。

活動過程

　　一、觀察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。

　　1、猜猜誰最高、誰最矮。

　　2、比一比，找出正確的比較方法。

　　3、從矮到高(或從高到矮)排序。

　　二、操作練習(xí)，鞏固對高矮、長短的感知。

　　1、雪糕娃娃排隊。

　　請幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊，最后說一說雪糕娃娃是怎樣排隊的。

　　2、插紅旗(幼兒用書第25頁)。

　　師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?

　　3、救救小動物(幼兒用書第25頁)。

　　師：小動物被困在屋頂上了，請你想個辦法救救小動物吧!有什么好辦法呢?

活動反思

　　大班在方面給了我很大的感觸，常常會覺得有的錯誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來有兩點：

　　一、畫面觀察較差。

　　在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進行5個以上物體的排序。在活動中，我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細微，有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒都排錯了，不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過急促。

　　二、對自己缺乏信心，沒有自我認同感。

　　進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時總喜歡看別人的，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點哭笑不得的感覺，因為他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。

　　要想從根本上增強的自信心，我覺得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當(dāng)他們真正懂了、學(xué)會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感，不是嗎?

22、大班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

【設(shè)計意圖】

　　最近區(qū)域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進行排序。

【活動目標】

　　1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

　　2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

【活動準備】

　　蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

【活動過程】

　　1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊。

　　第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

　　第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

　　小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

　?、倏盏?：黃花黃花黃花黃花……

　　②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

　?、劭盏?：小花大花小花大花小花……

　　操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　3、活動評價。

　　老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　表揚做的好的幼兒。

　　請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

23、大班數(shù)學(xué)教案《球體》含反思

　　活動目標：

　　1.初步感知、了解球體的主要特征。

　　2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

　　2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

　　活動過程：

　　(一)以"圓圓世界"導(dǎo)入活動，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

　　(二)引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

　　1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

　　2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下來。

　　3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

　　4.小結(jié)：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

　　(三)再次探索，進一步感知球體的特征。

　　1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結(jié)果記錄下來。

　　2.幼兒再次探索，教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來。

　　3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

　　4.小結(jié)：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

　　(四)引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

　　1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

　　2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

　　師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

　　3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

　　師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

24、大班數(shù)學(xué)教案《手拉手》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

　　2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

　　準備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

活動過程：

　　(一)開始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

　　(二)基本部分

　　1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

　　3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

　　4、進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。

　　請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

　　5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

　　(2)練習(xí)看標記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù)，"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

　　(三)結(jié)束部分：

　　啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索?；顒又?，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒又?，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

25、大班數(shù)學(xué)教案《趣味抽獎》含反思

活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)的位置上勾畫記錄圖形的三種特征。

　　2、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備：

　　教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學(xué)具：作業(yè)紙、筆、抽獎音樂

活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　鞏固圖形特征。小朋友你們見過爸爸媽媽抽過獎沒有啊?那怎樣抽獎的?對了，抽出的獎券一定要根兌獎的獎券對上號，才上市中獎呀。你們想不想玩，等會兒老師帶你們玩?zhèn)€抽獎游戲，老師也帶來了許多獎券，先看看獎券他們是什么樣子的。

　　師：對了，這些獎券它們大小不同(有大有小)、顏色不同(有紅有黃有藍)、形狀不同(有圓形的三角形，正方形，三角形)，老師也為你們準備了許多獎券，請每個小朋友選一個你喜歡的獎券，先看看，再說說，你的獎券是什么樣子的，(自己說，再說給旁邊的小朋友聽)我在請個別小朋友說給我聽聽。小朋友拿好拿好獎券。

　　二、抽獎游戲。

　　1、抽三等獎，分析單一特征接下來抽獎游戲現(xiàn)在開始。(放音樂)這是抽獎箱，這是獎品，我們先來開三等獎，誰來抽，我來抽，誰會中獎呢?抽出來一看，問：我抽出來的是什么圖形獎券，(正方形)這是正方形的獎券，表示正方形的獎券中獎，你看看手中的獎券是正方形的嗎?請中間的小朋友去領(lǐng)取獎品，恭喜你們。還有誰會中獎呢，繼續(xù)抽獎，(放音樂)看是什么樣的獎券?請中獎的小朋友站起來，問:你為什么中獎了?幼兒答，因為我是……。

　　2、抽二等獎，分析兩種特征。

　　把你的獎券放回簍子，重新再拿一張。我們來抽二等獎，這次必須要有兩種特征的獎券，要求小朋友睜大眼睛看，這次什么標記?小標記表示小的獎券，小的獎券就有機會獲獎，能不能獲獎呢?我們來看第二個特征，再打開后面，是什么?中獎的小朋友站起來，問：你是怎么知道中獎的，幼兒答，我是……繼續(xù)抽獎，抽出來的是什么，再看后面是什么，中二等獎的是什么，去領(lǐng)取獎品。

　　3、抽一等獎，分析三種特征。

　　重新交換獎券。我們來抽一等獎，這回要增加難度，要有三種特征的圖形。(放音樂)抽出來看是什么標記，再看手上的獎券是大還是小?請小朋友注意就有機會獲獎，再看第二個特征，打開是什么，兩種特征都對上了是什么，接下來看第三張?zhí)卣魇鞘裁?，你對對，你中獎的獎券是什么，幼兒答。同樣恭喜，在給一次機會繼續(xù)抽獎，……小朋友們玩得真開心，把你的獎券放回簍子休息。

　　三、學(xué)習(xí)看圖形畫特征

　　1、認識表格。

　　老師帶來了一位新朋友，這是一張表格，表格共有三橫排，這是第一排、這是第二排、這是第三排，表格的第一排上有什么，你說的真好，第二排、第三排的第一豎排上有什么，小朋友看著這個圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫勾，這個圖形就好像一列小火車，嗚，火車開了，開到大小標記站，，停在哪里?為什么?繼續(xù)開。在相應(yīng)的格子里畫上勾，做完了，看著勾讀一讀，你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個特征，也像一列火車，繼續(xù)開，開到哪里，不能彎，提醒幼兒在同一排的格子里，請一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。

　　2、剛才小朋友學(xué)了一個新本領(lǐng)，，你想不想練一練呢?

　　3、幼兒操作。老師巡視。

　　4、挑選一張集體講評，并讀一讀。自己再次檢查。

　　四、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

26、大班數(shù)學(xué)教案《文具》含反思

活動設(shè)計背景

　　“二十以內(nèi)”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數(shù)字符號。

活動目標

　　1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

　　2、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對應(yīng)思想。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點、難點

　　6~10各數(shù)的書寫

　　6~10各數(shù)的書寫

活動準備

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認識6~10各數(shù)

　　師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?

　　(出示圖)

　　1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?

　　2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?

　　3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨立完成，說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時教師連線。

　　二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)

　　師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?

活動一：數(shù)自己的文具

　　1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　　2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。

活動二：數(shù)兩個人的文具

　　1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?

　　2.匯報交流

　　學(xué)生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?

　　方法一：數(shù)出來的。

　　方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

　　對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

　　如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。

　　3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、寫一寫，說一說

　　師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

　　1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

　　2.指導(dǎo)學(xué)生寫。

　　(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

　　(2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　　(3)學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

　　(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。

　　(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

　　小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

　　四、練一練

　　擺一擺，說一說

　　(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。

教學(xué)反思

　　"創(chuàng)設(shè)情景，認識6~10各數(shù)" 通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時進一步認識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示，體會數(shù)的產(chǎn)生，加強數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　"實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學(xué)生進一步體會到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識;其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。

　　"寫一寫，說一說” 在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學(xué)生的上進心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。

　　孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強。

27、大班數(shù)學(xué)教案《青蛙》含反思

活動設(shè)計背景：

　　本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有一定的認知，特別是在模仿青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實物結(jié)合數(shù)學(xué)知識一起學(xué)習(xí)，能達到不一樣的效果。

活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。

　　2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。

　　3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點、難點：

　　1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法

　　2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧

活動準備：

　　1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》

　　2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

　　3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)

活動過程：

　　一、說一說

　　師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?

　　生：青蛙

　　師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時吃什么?誰可以模仿一下青蛙的叫聲?

　　生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

　　師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細觀察了。

　　二、看看說說

　　1、教師出示大圖，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個算式情境。先將這個情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6

　　2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據(jù)教師擺放的情境進行口算。

　　3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學(xué)來進行口算

　　4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習(xí)，并進一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)

　　三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》

　　1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書 《青蛙笑》，一邊欣賞

　　2、學(xué)唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)

　　3、教師和幼兒進行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶)

　　4、結(jié)束課堂

教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《青蛙》這一活動時，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會青蛙的基本知識，并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個基礎(chǔ)，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會描述這個情景，再剛開始的時候，只有幾個能力比較強的孩子會，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學(xué)會編題和列示，特別是在幼兒用書上的練習(xí)，除了幾個年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好，根據(jù)課堂反饋信息來看，幼兒知識掌握的都比較好，由此可見，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，如果將生活實際加進去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)知識，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識具體化，進而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。

28、大班數(shù)學(xué)教案《四季花圃》含反思

　　活動意圖：

　　生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進行等分。探索用不同的方法等份一個物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實際問題的能力。

　　活動目標：

　　1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計不同的四季花圃。

　　2、在看、說、貼中，進一步感受四季花卉的豐富多彩。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入謎語

　　身體長又長，開花黃又黃， 臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

　　你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

　　小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。

　　二、圓形花壇的四等分

　　把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份，分別種上四季的花。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　1、集體討論演示

　　怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?

　　小結(jié)：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

　　2、分辨四季的花

　　圓形花壇進行了四等分，還種上了四季花卉。

　　誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

　　小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。

　　三、正方形花壇四等分

　　把正方形花壇四等分，種上四季的花。

　　1、幼兒操作

　　要求

　　(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。

　　(2)多分幾個花壇，試試不同的分法。

　　(3)音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

　　2、討論

　　關(guān)鍵提問：四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法?

　　小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進行了四等分，有的平均分成四個小正方形、有的平均分成四個小長方形，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

　　活動延伸：

　　三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

　　(對角折， 上下對邊折， 左右對邊折等)

　　活動反思：

　　等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，探索性強。設(shè)計等分數(shù)學(xué)活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗的交織中，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動的目標是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性。活動過程中，通過謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個過程中積極動腦，想出了不同的分法。整個活動過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動時間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

29、大班數(shù)學(xué)教案《測量》含反思

　　設(shè)計背景

　　經(jīng)過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計了數(shù)學(xué)課——測量

　　活動目標

　　1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

　　2 體驗不同的測量工具和方法。

　　3 初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。

　　4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

　　活動準備

　　直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

　　活動過程

　　1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?

　　2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。

　　3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結(jié)果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結(jié)果并記錄下來。[教案來自：快思教案網(wǎng).]第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或?qū)挾然蚋叨?，說出測量結(jié)果并記錄下來。

　　4 對照匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

　　5 交流小結(jié)，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。

30、大班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

　　2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

　　3.聽懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒認識多種圖形

　　2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張

　　3.幼兒用書

　　活動過程：

　　1、彩色圖形來了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

　　2、彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。

　　"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

　　(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進行檢驗討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

　　(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3、彩色圖形進游樂場。

　　(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"

　　(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

　　"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?"

　　(3)個別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"

　　(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

　　(10)師幼討論檢驗。

　　(11)小結(jié)：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

　　4、幼兒操作活動

　　(1)講解題目要求。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

　　活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

　　俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。”在整個活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。

31、大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思

　　活動目標：

　　1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

　　2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點。

　　活動重點：

　　使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　活動準備：

　　PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

　　活動過程：

　　一、設(shè)情引課

　　1. 新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

　　2. 以小組為單位，各組進行討論，各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報結(jié)果)

　　3. 引入生活中的規(guī)律，并出示課題?！墩乙?guī)律》

　　二、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律

　　1. 出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?;來源;快思老師教案網(wǎng);分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。

　　2. 小組討論。(幼兒匯報結(jié)果)

　　3. 隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。

　　三、動手體驗規(guī)律

　　1. 幼兒嘗試動手拼雪花片，并說出自己的規(guī)律展示自己作品。

　　2. 幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。

　　3. 幼兒給衣服設(shè)計規(guī)律圖案。

　　四、全課結(jié)束。

　　活動反思：

　　活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

32、大班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思

　　活動目標

　　1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

　　2、日常生活中能比較高矮的實物若干

　　活動過程

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1.課件：3-3比較概念

　　讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點：

　　兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

　　兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

　　兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。

　　兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。

　　2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，

　　再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，

　　前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

　　當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度

　　2.課件：3-4比較概念

　　讓幼兒判斷物體最高、最矮。

　　三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

　　三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

　　3.課件：3-5比較概念

　　看一看圖片上有誰?

　　公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。

　　比一比它們誰最高?誰最矮?

　　誰比誰高?誰比誰矮?

　　三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

　　1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，(快思老師.教案網(wǎng)出處)但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，

　　并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　四、幼兒實踐操作

　　請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

　　反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標。

33、大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》含反思

　　活動目標：

　　1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務(wù)。

　　2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。

　　3、能積極嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。

　　物質(zhì)準備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

　　活動過程：

　　一、集體活動：

　　1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。

　　二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

　　引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

　　出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

　　3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。

　　三、活動評價：初步體驗面積守恒。

　　1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來自快思老師教案.!分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

　　2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認為著5塊場地一樣大嗎?為什么?

　　小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。

　　課后反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強的一節(jié)教學(xué)活動，同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標。

34、大班數(shù)學(xué)教案《比較面積》含反思

　　教學(xué)目標：

　　1、清楚面積的幾種比較方式。

　　2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測面積，比較面積的大小。

　　3、明白面積一樣的圖案，外形不見得一樣，初步了解守恒。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　種種圖案、小正方形

　　教學(xué)過程：

　　一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗，使用種種方法比較面積大小，導(dǎo)出“面積”觀念。

　　1、用眼睛觀測法比面積大小

　　教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍)

　　師：“2個圖案哪張大?”(孩子：“……”)教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦。”

　　2、疊加法比面積大小，(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)

　　師：此刻哪一個大?有不贊同見嗎?(孩子：“桔黃的大，白的大……)，教師：“望著相當(dāng)，怎樣比大小?”(孩子：“疊加起來”)

　　請孩子上來嘗試。

　　師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法?這一個叫疊加法。

　　師：哪一個大?大了如此一點用疊加法一瞬間就明白啦。

　　匯總：當(dāng)2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實在是個好方法。

　　(幼兒教師：對，當(dāng)兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實在是個挺好的方法)

　　3、導(dǎo)出“面積”觀念

　　師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的(的表面)大大小小，圖案的大小另外還有一個名稱，叫圖案的面積。

　　通過比較，可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大，幼兒教師指著另1組問：這組可怎樣講哩?(孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

　　4、數(shù)格子法比面積

　　幼兒教師展示兩張無序圖案，(面積一樣)

　　師：這兒又有2個圖案，可外形非常奇怪，那一個面積大?有(啥)方法比出來嗎?疊加法能用嗎?

　　幼兒教師：“別擔(dān)憂，我今日帶來了一樣工具，是啥?它能協(xié)助2個圖案測面積、較大小。

　　怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個接一個，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫滿。

　　師：量好后，你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎?(孩子：一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個正方形，量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。

　　幼兒教師：那我們點數(shù)1號圖案用了幾個正方形，(幼兒教師邊數(shù)邊記下)，點數(shù)2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。

　　(幼兒教師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會有一樣大時。)

　　剛剛比面積大小時用了何種方式?(孩子：畫正形方式)，對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，因此可叫它數(shù)格子法。

　　(幼兒教師總結(jié)：給2個外形不同的圖案比不出面積大小時，數(shù)格子法實在是個好方法。)

　　二、孩子動手操作

　　師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試?

　　1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆

　?、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個圖案，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來，請你們不拿小凳子，4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰1、個坐下來。

　?、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫€的面積大;哪個的面積小，跟此外一邊比比。

　　請孩子上來：“你剛剛跟誰比，那××上來吧，你倆哪個的面積大，哪個的面積小。!出自:快思老.師!為何(面積占幾格)哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

　?、鄞丝踢@一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個的家?這一個家的圖案面積均是幾啊?請三個人驗證。

　　2、幼兒教師展示圖示已作好。

　?、僬埬惚缺冗@3個圖案幾號面積最大，，幾號小，我們一塊兒從1號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。

　　依照面積大小，它們?nèi)齻€怎樣排隊?(幼兒教師指著記錄表)排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會了么?排好后，將每一個圖案面積用了幾格記錄下來。

　?、谖业挠涗洷硗瓿衫?，我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表，請你四個人1組，人人拿一個圖案，一個小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個人將面積大小按次序擺放起來。(幼兒教師字有孩子工具)，并記錄每一個圖案面積，再請小組負責(zé)人上來說說。

　　驗證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。

　　完結(jié)：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個方法來比面積大小。

　　活動反思：

　　今天的活動主要是引導(dǎo)孩子認識“〉”和“〈”，能準確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能準確的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進行區(qū)分，但在表達上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區(qū)域活動中進行個別輔導(dǎo)及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

35、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《找生日》含反思

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)在日歷上尋找月份、日期、星期的方法。

　　2、體驗在日歷中找到生日的快樂感。

　　PPT、日歷表等

　　活動過程：

　　出示日歷，發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密

　　——看，這是什么?

　　——你們發(fā)現(xiàn)日歷上有什么秘密呢?

　　教師小結(jié)：日歷中有月份，日期和星期，每個數(shù)字代表每一天，每天都有人出生。

　　學(xué)習(xí)找月份、日期的方法

　　出示寶寶照片，引出生日話題

　　——你們看小寶寶出生了，是在哪天呢?

　　——請你幫小寶寶找到她的生日。

　　——師幼驗證。

　　出示ppt，學(xué)習(xí)尋找方法

　　教師小結(jié)：首先我們要找月份：5月，再找日期：10號，瞧，小寶寶的生日找到了。

　　3、鞏固練習(xí)，"教.案來自：快思教案網(wǎng)"找找老師的生日。

　　學(xué)習(xí)找星期的方法。

　　幫助老師找生日在星期幾?

　　師幼驗證。

　　梳理尋找方法。

　　鞏固練習(xí)，找找客人老師的生日在星期幾?

　　四、教師小結(jié)。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

36、大班數(shù)學(xué)教案《認識星期》含反思

　　活動目標：

　　1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。

　　2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

　　3、對看月歷和閱讀活動有興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準備：

　　1、臺歷實物、操作材料、彩筆。

　　2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《認識星期》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、通過提問引出星期。

　　師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

　　2、教師出示PPT掛歷，引導(dǎo)幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。

　　(1)這是什么?上面有什么?

　　(2)告訴幼兒這是哪年的日歷，每一塊表示一個月，一年共有幾個月?

　　(3)這是幾月份的日歷?這個月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

　　(4)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。

　　(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

　　3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

　　(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?

　　(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

　　(3)游戲：找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上，去掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)

　　大班數(shù)學(xué)教案《認識星期》含PPT課件

　　二、操作活動

　　引導(dǎo)幼兒觀察操作材料上的月歷，請你給第一個星期日涂上紅色;給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。

　　三、活動評價。

　　活動反思

　　一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗，凸顯數(shù)學(xué)活動中的挑戰(zhàn)性。

　　在以往的數(shù)學(xué)活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容，遠遠不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學(xué)習(xí)動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務(wù)。

　　二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動的趣味性。

　　很多時候，我們會簡單地認為，用教語言的方法來教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操

　　作，多練習(xí)，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經(jīng)驗，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂融融，相得益彰。

37、大班數(shù)學(xué)教案《換禮物》含反思

　　活動意圖：

　　計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計算的準確率，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實際教學(xué)中，根據(jù)幼兒生特點，安排活動，引導(dǎo)幼兒積極參與。在多種形式的教學(xué)活動中，加深對1—10各數(shù)意義的理解及組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓活動洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　活動目標：

　　1.鞏固10以內(nèi)加法。

　　2.提高幼兒計算能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　數(shù)字卡片、動物圖片、幼兒活動手冊三第38頁

　　活動過程：

　　一、練組成

　　2—10各數(shù)的組成。

　?、?的組成有哪幾組?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　②8的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?

　　教師一一列舉。并驗證正誤。

　　二、換禮物

　　1、小牛這里有一張卡片7分，請你為小牛選擇禮物?

　　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

　　任意選擇禮物與小動物連線，并列式計算，看看兩種禮物的分值是否與獎券上的分值相等。

　　2、用同樣的方法，依次找出相對應(yīng)的數(shù)。

　　□○□=□

　　三、幼兒操作

　　看準題、算對數(shù)。

　　活動反思：

　　計算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識，是人們應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒計算能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。計算本身是枯燥乏味的。愛玩是孩子的天性，讓孩子在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。讓他們主動參與、快樂學(xué)習(xí)、自如應(yīng)用，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標。

38、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字2》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　本班由大班和中班的幼兒組成的，都是農(nóng)村孩子。對他們來說在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒有任何 語言環(huán)境，為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀，多聽，多說，多看。游戲為主，采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺得學(xué)校使他們最快樂的地方。

　　活動目標

　　1.通過做游戲講述課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

　　3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點:讓學(xué)生大膽地說漢語，用漢語表達數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。

　　難點：用漢語表達關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

　　活動準備

　　數(shù)字卡片，尺子，貼板

　　活動過程

　　首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容

　　(一)開始環(huán)節(jié)

　　以提問的方式導(dǎo)入新課

　　教師出示兩個梨子問：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問：“這是什么動物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個兩個的，誰知道我們用那個數(shù)字來表示?”。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　教師在黑板上寫標題

　　教師：“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀，邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

　　在黑板上畫方格，在上面邊寫數(shù)字2，邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。

　　讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫，讀的標準。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓每位幼兒說說2，還有2像什么。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　為了提高課堂氣氛寫一個大大的數(shù)字2和一個小小的數(shù)字2.

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動。學(xué)生對數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵，引導(dǎo)比賽等方法。

　　在教學(xué)過程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法，又會說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達出自己的想法。對這個數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友，還問那些不舉手，表達能力有點困難的小朋友，多多鼓勵他們，讓他們相信自己，會回答出來的。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

　　活動目標：

　　1、按規(guī)律進行數(shù)列推理(如：根據(jù)物體符號排序)

　　2、通過實際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　課件、操作學(xué)具。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作，引出主題。

　　師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);提醒幼兒記住自己做過的動作。

　　提問：剛才咱們做了什么動作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律?

　　小結(jié)：我們剛才做的動作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動手，體驗規(guī)律對記憶的幫助。

　　二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進行排序。

　　1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進行排序的(有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進行排序的)。

　　2、引出新課，按符號排序。

　　師：今天老師也帶來了一組排序，請小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規(guī)律)

　　3.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)

　　三、動手實踐創(chuàng)造規(guī)律

　　你們想來設(shè)計一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準備了一些不同符號的小卡片，現(xiàn)在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

　　四、 幼兒操作練習(xí)。

　　五、結(jié)束："游戲"開火車"自然結(jié)束：

　　師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束!

　　活動反思：

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

40、大班數(shù)學(xué)教案《分橡皮》含反思

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

　　2.感受并體驗8的組成所分的兩部分數(shù)之間的互換關(guān)系。

　　3.能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求，有序數(shù)的分合游戲活動。

　　活動準備：

　　人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(正面為紅色，反面喂綠色)

　　活動過程：

　　幼兒操作活動

　　分橡皮

　　請小朋友每次將8個橡皮分成兩份，并用數(shù)字記錄，要求每次分的答案都不一樣，分一次記一次，最后找出相像的兩組，并在后面做出標記

　　翻片片

　　老師將8個片片排成一排，然后翻動前面的一部分片片變化顏色，幼兒說出每種顏色的片片各有幾個，用數(shù)字記錄下來，每次翻出的都不相同，最后找出相像的兩組，并用標記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)

　　歸納總結(jié)8的分合記錄;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);

　　展示個別幼兒的分合記錄。引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或者遺漏，分的合計是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案

　　請幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標記，說說8分成兩份的7個答案中分別有哪兩組分合式是相像的!

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

41、大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》認識單雙數(shù)反思

　　活動目標

　　(1)認知目標：認識10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　(2)技能目標：學(xué)會用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)

　　(3)情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂

　　(4)培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　(5)發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　重點難點

　　活動重點：認識10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　活動難點：能學(xué)會用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)，并記錄下來。

　　活動準備

　　1、物質(zhì)準備： 圖片若干，1-10數(shù)字卡片，每人一支筆,記錄表兩張.教具 ppt 音樂

　　2、經(jīng)驗準備: 幼兒已有認識數(shù)字1—10

　　活動過程

　　1.活動導(dǎo)入——話題導(dǎo)入

　　聽音樂《找朋友)進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧!

　　2.基本部分

　　(1)教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數(shù)字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應(yīng)的數(shù)字,。

　　師：有哪位小朋友愿意上來將這些數(shù)字寶寶放在相應(yīng)的小動物的下面呢?

　　(教師請多個幼兒進行操作)

　　(2)師;接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，(兩只小象)聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦.

　　師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢?

　　(幼兒自由回答)

　　師;那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧.

　　(教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作)

　　師：小朋友們仔細觀察一下，看哪些小動物沒找到好朋友,把沒有找到好朋友的圖片找出來,并按從小到大的順序排排隊 ，老師在請一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來,也按從小到大的順序排排隊

　　(多個幼兒分享自己的答案)

　　師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎?

　　老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子

　　(紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字)

　　教師創(chuàng)設(shè)情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，(引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數(shù)這個詞;則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數(shù)。

　　教師總結(jié) 紅房子說;我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數(shù)字呀?

　　綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數(shù)字呢?

　　(幼兒自由回答)

　　教師再次總結(jié)鞏固單雙數(shù)：

　　紅房子說：兩個兩個數(shù)剩下一個數(shù)的，我們給他叫單數(shù)，大聲說出來，單數(shù)有

　　(1，3，5，7，9)

　　綠房子說： 兩個兩個的數(shù)，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數(shù).(2，4，6，8，10)

　　3、 操作練習(xí)

　　師：那這一次單數(shù)和雙數(shù)要逃跑，要請小朋友們從自己的身上找一找 請小朋友們想一想，身上哪里是單數(shù)，哪里又是雙數(shù)，請小朋友快開動腦筋，想好的小朋友舉手，我就請他來說

　　師：已經(jīng)有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說

　　(教師提問多個幼兒自由回答)

　　師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數(shù)還是雙數(shù)

　　師：小朋友真聰明!都學(xué)會了認識單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在發(fā)給小朋友每組一張圖片和記錄表，看看圖片里什么東西是雙數(shù)，什么東西是單數(shù)，記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得清楚，一看就知道單數(shù)還是雙數(shù)。幼兒分享自己的答案

　　師：小朋友太棒了 都學(xué)會了認識單數(shù)和雙數(shù)。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起做一個游戲(跳房子)，把這些數(shù)字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數(shù)，綠房子里面住的是單數(shù)哦。

　　師：老師看見小朋友們都快速的將數(shù)字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數(shù)字寶寶安全回家了嗎?紅色房子里放的是單數(shù)，有?(1 ，3，5，7，9)

　　綠房子里是雙數(shù)，住著數(shù)字寶寶(2 4 6 8 10)

　　小朋友們都太厲害了，將數(shù)字寶寶都安全送到家了。

　　4.結(jié)束部分

　　那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數(shù)和雙數(shù)，并記錄下來，來園告訴老師!

　　活動總結(jié)

　　1.本次活動以音樂找朋友開始，以游戲結(jié)束，整個活動貫穿于一系列動靜交替的氛圍中并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3.在本次活動中涉及了五大領(lǐng)域，使幼兒全面發(fā)展，在五大領(lǐng)域中鞏固對單雙數(shù)的認識，讓幼兒輕松掌握了知識的同時，又增強了幼兒各方面的發(fā)展。

　　4.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

42、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《點點畫板》反思

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《點點畫板》

　　教學(xué)目標：

　　1、觀察點與線構(gòu)成的空間關(guān)系，并能找出同樣位置的構(gòu)成。

　　2、認識點陣式的空間對應(yīng)。

　　3、培養(yǎng)專注力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點：能根據(jù)圖示找出相應(yīng)的位置.并真確的標示出來.

　　難點：通過操作掌握正確的空間對應(yīng)。

　　教學(xué)準備：帶有圓點的操作卡每人一張.數(shù)塊每人一個.幼兒操作用書及水彩筆每人一套.

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-20.

　　2出示坐標圖,引導(dǎo)幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系.

　　以小旗為起點,引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向右數(shù),每一個點分別代表第幾?

　　以小旗為起點,引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個點分別代表第幾?

　　(小旗的位置,由老師自由來定)

　　二、基本部分：

　　1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點的卡片,每人一個數(shù)塊.

　　師:,老師的小數(shù)塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.

　　提問:你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格?

　　2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點圖卡.

　　圖卡上有圖案造型,引導(dǎo)幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來.

　　3.幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助個別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系.

　　4、幼兒翻開幼兒用書第35頁,引導(dǎo)幼兒根據(jù)左圖中圓點的位置,找出右圖中相應(yīng)的位置,進行標示和連接.

　　教師提問：畫面上出現(xiàn)的是什么圖形?圖形左邊最上面的一點是落在第幾排?第幾個點的位置上?其他的頂點呢?是落在第幾排?第幾個點的位置上?

　　5、教師引導(dǎo)幼兒利用這種方式找到正確的頂點并利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。

　　6、完成后教師引導(dǎo)幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。

　　活動反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的`'學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

43、大班數(shù)學(xué)教案《找鄰居》反思

　　數(shù)學(xué)對于幼兒來說是比較抽象的學(xué)科，能讓幼兒理解有一定的難度，只有設(shè)計成幼兒喜歡的游戲，才能更吸引他們的注意，活動中通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　活動目標

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　2.幼兒能夠正確指認5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　活動準備

　　1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。

　　2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書第11頁。

　　活動過程

　　1.使用教學(xué)掛圖，讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系，知道3的相鄰數(shù)是2和4。

　　(1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，認數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

　　(2)請幼兒數(shù)一數(shù)：畫面上有幾個蘋果?(兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個西紅柿?(三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個梨子?(四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

　　(3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

　　教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多?(西紅柿多)多幾個?(多1個)"教師小結(jié)："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比較西紅柿和梨子，得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié)："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教師對3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面;3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系，知道2的相鄰數(shù)是1和3。

　　4.使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，并正確指認5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

　　(1)教師提問："小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

　　(2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

　　活動反思

　　通過各種游戲活動，進一步鞏固幼兒對5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)教師說2的好朋友，貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。

44、教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)活動《找規(guī)律》反思

　　活動目標

　　1.喜歡玩找規(guī)律游戲。

　　2.通過找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。

　　3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備

　　課件準備：“排排坐”組圖;“排隊”組圖;“排隊蹲起”組圖。

　　活動過程

　　一出示組圖引導(dǎo)幼兒尋找排列規(guī)律

　　1.出示圖片“排排坐-1”。

　　2.出示圖片“排排坐-2”。

　　二出示組圖玩游戲?qū)ふ遗帕幸?guī)律并按規(guī)律排列

　　1.將幼兒分成兩組。

　　2.出示圖片“排隊-1”，幼兒分組進行游戲。

　　3.出示圖片“排隊-2”，幼兒再次游戲。

　　三出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列

　　1.出示圖片“排隊坐”，幼兒分組游戲。

　　2.出示圖片“排隊坐”，幼兒再次游戲。

　　教學(xué)反思

　　1、 本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設(shè)計的。通過有趣的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

　　2、 在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進的方法進行?；顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認識規(guī)律加深了難度。

　　3、 活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

45、大班數(shù)學(xué)教案《分類》教學(xué)反思

　　分類可以幫我們解決很多生活上的問題，通過該活動，使孩子在解決一些生活上的問題的能力得到提高，幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進行層次分類。

　　活動目標

　　1.能從多個角度按物體特征進行分類。

　　2.積極探索，加強對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3.提高觀察、分析、合作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。

　　活動準備

　　1：教具準備：分類娃娃

　　2、學(xué)具準備：分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干，分別擺放在活動室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

　　活動過程

　　1、游戲?qū)?/p>

　　師幼問好，師：“今天老師要跟大家玩一個快快做的游戲，請大家聽指令，看誰做得快!”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動作。

　　小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

　　2、集體活動

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客。

　　師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個!(十個)他們各有特點，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點的分在一起，誰能來幫助他們呢?”教師邀請舉手的小朋友上來操作，并說說理由。

　　小結(jié)：原來像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

　　(2)請幼兒操作學(xué)具，說說自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動作等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發(fā)展幼兒的擴散性思維。

　　師:“請認真觀察，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢?你們有沒有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準備了十個娃娃，請你們也來分一分?！薄罢堈l上來說說自己的分法呢?”

　　小結(jié)：哇!原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯哦!像你們這樣，通過觀察從多個角度找出物品的特征進行分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。

　　4、分組活動

　　師：“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進行多角度分類，請你們商量要選擇分的物品?！?/p>

　　第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

　　第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進行分類。

　　第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。

　　第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類。

　　教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

　　師：“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔!我們今天的活動要結(jié)束了，請小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?！?/p>

　　活動反思

　　教學(xué)活動還可以延伸：

　　1、利用日?；顒又械呐抨犛螒?，練習(xí)多角度分類。

　　2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡單的標記，記錄每一次分類的方法。

46、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《過生日》反思

　　活動目標：

　　1.運用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

　　3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動重點難點：

　　重點：在游戲活動中積累生活經(jīng)驗，并愿意描述。

　　難點：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

　　活動準備：

　　1.小熊兩個;小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

　　2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角

　　形和正方形標記的盤子各一。

　　活動設(shè)計：

　　一.引起興趣：

　　1.今天，我們來做個游戲——扮小動物，你愿意扮誰就選一個掛飾掛在身上。

　　2.幼兒帶上掛飾，你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)

　　3.告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎?

　　4.怎么去呢?買些什么禮物呢?

　　5.每位選一件禮物，你選的是什么?告訴你的好朋友。

　　6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門進入)

　　二.送禮物：

　　1.告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。

　　2.按小動物分組把禮物送給小熊。

　　3.請個別幼兒把禮物按圖形分類。

　　三.小熊請客人吃餅干：

　　1.小黑和小白準備了點心給你們吃，(出示兩盆餅干)小黑準備的是奶油餅干，小白準備的是蔥油餅干。

　　2.小黑請每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

　　是什么顏色、什么圖形的餅干?

　　3.小白請大家動腦筋：

　　(1)請小鴨吃紅的三角形餅干;

　　(2)請小兔吃黃的圓形餅干;

　　(3)請小貓吃綠的正方形餅干。

　　四.結(jié)束部分：

　　1.我也準備了一份禮物(出示生日蛋糕)，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。

　　2.時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。

　　活動反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動方式?！斑^生日”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣?！吨改稀窂娬{(diào)：幼兒是活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣，需要與接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。

　　根據(jù)小班幼兒的特點，活動過程由易到難，循序漸進。在開始時，注意吸引幼兒的注意力，引起幼兒興趣，從幼兒已有的自己過生日經(jīng)驗來談起，自然過渡到給小兔過生日，手口一致點數(shù)小動物、生日禮物。重點是：手指一個物品，嘴里數(shù)一個數(shù)。難點是：能說出總數(shù)。知道數(shù)到最后一個數(shù)是總數(shù)。從一個數(shù)到兩個，再數(shù)到5個，逐漸提高難度。不同的小動物、不同的水果禮物依次出現(xiàn)，吸引了孩子的好奇心，專注力，使孩子能夠積極主動進行點數(shù)，新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結(jié)合。難易適度，各環(huán)節(jié)銜接自然，符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個過程體現(xiàn)了目標性、啟發(fā)性、主體性、整體與個別相結(jié)合等一系列原則，整合了科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域，層次清楚，教具、學(xué)具的使用，促進了教學(xué)的發(fā)展，教師始終以一個參與者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者的身份和孩子一起活動，使孩子們在愉快的氣氛中，身體和心理都得到發(fā)展。

　　由于小班孩子剛?cè)胗變簣@，他們的能力、水平存在著很大的差異，在點數(shù)過程中，有手口不一致的現(xiàn)象，有個別孩子出現(xiàn)手點得慢，嘴數(shù)得快，還有的孩子數(shù)到了3，卻不知道數(shù)量是3，還說是2。依據(jù)《指南》精神，尊重孩子的個體差異。創(chuàng)設(shè)不同的方式和環(huán)境，因人施教，促進每個幼兒在原有水平上得到提高。因此，我想在活動室里投放了一些操作材料，讓幼兒練習(xí)手口一致點數(shù)物品來加深理解。同時還將幼兒手口一致點數(shù)貫穿于一日生活中。以便深化和擴展幼兒的點數(shù)能力。

47、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《平均分配》反思

　　教育目標：

　　1、經(jīng)歷把物體平均分的過程，體會平均分配的涵義。

　　2、在活動中，能按要求進行數(shù)量分配。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　準備：

　　教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。

　　學(xué)具：幼兒每人操作材料一份。

　　重難點：

　　體會平均分配的涵義。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，初步感知平均分配。

　　師:今天來了多少個小朋友?分成了幾組?每組都有幾個小朋友?幼兒觀察回答。

　　小結(jié)：我們把32(28)小朋友，分成了3 4組，每組人數(shù)一樣多，都坐了8個小朋友。

　　二、在“分桃子”游戲中，進一步感知平均分配。

　　1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時候一定要公平，每個猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會不高興的。

　　2、幼兒嘗試“分桃子”

　　(1)師：4個桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分，老師提問記錄，強調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個桃子呢?12個桃子呢?

　　(2)觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)了什么?提示：什么變了?什么沒變?小結(jié)：我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

　　(3)師：就在我們把12個桃子分給3只小猴子，每只小猴子會分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

　　幼兒觀察記錄情況，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

　　3、總結(jié);像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

　　三、在“分食物”游戲中，練習(xí)平均分配。

　　師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動物知道了，他們也想讓小朋友來幫忙。小朋友們高興嗎?

　　第一組：“幫小白兔分食物”

　　第二組：“幫小貓分魚”

　　第三組：“幫小狗 小猴分食物”

　　第四組：“幫許多動物分食物”

　　四、延伸活動

　　老師發(fā)現(xiàn)小朋友特愛幫助別人，(自己鼓勵)回家后用我們學(xué)過的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒對平均分配這一概念的理解與應(yīng)用是建立在具體的操作體驗中，通過一系列的情境體驗，幼兒興致很高，在快樂的分食物游戲中輕松的完成了目標，實現(xiàn)了玩中求學(xué)，學(xué)中求樂的學(xué)習(xí)理念。4、5個孩子注意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關(guān)注，及時調(diào)動孩子活動興趣。

　　小百科：平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。小學(xué)數(shù)學(xué)里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的商。在統(tǒng)計中算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中位置的一個統(tǒng)計量。

48、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《做餅干》反思

　　教學(xué)目標

　　1. 感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。

　　2. 體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。

　　3. 積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6. 提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準備

　　1. 幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板

　　2. 印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干

　　3. 幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

　　教學(xué)過程

　　1. 出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

　　2. 教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求.。

　　老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問:你們印了幾塊餅干?

　　幼兒;3塊

　　老師;猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干?

　　幼兒;5 塊也有的說7塊，

　　3. 幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。

　　老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

　　老師巡視幼兒操作情況。

　　4組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

　　老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?

　　幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。

　　幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多

　　老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。

　　5 幼兒進行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。

　　老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?

　　幼兒回答

　　老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

　　6幼兒進行第三次探索：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。

　　老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

　　幼兒甲：用小模具做餅干。

　　幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。

　　老師：還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢?

　　幼兒嘗試操作，教師巡回觀察

　　老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。

　　7游戲競賽：爭奪桂冠

　　教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。

　　老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時發(fā)現(xiàn)冠軍，引導(dǎo)幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。

　　活動延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探索，進一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。

　　幼兒操作時教師巡回觀察，讓幼兒充分體驗自主學(xué)習(xí)，探索，記數(shù)的樂趣。

　　教學(xué)反思

　　操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒又薪處熥⒅丶让嫦蛉w幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展

　　小百科：餅干的詞源是“烤過兩次的面包”，是從法語的bis(再來一次)和cuit(烤)中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

49、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《魔力地磚》反思

　　活動目標：

　　1.嘗試利用魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2.個人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動手動腦解決問題。

　　3.在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　魔力地磚(四組)、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)

　　(二)教師示范：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會!收到邀請函的小朋友和小動物可以參加!看!猜猜看邀請函里裝著什么?

　　教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!

　　(三)個人操作：幫助小狗和小熊到達城堡

　　1.教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：看!這里還有其他小動物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達城堡!

　　2.請四位幼兒上來介紹。

　　教師：小狗和小熊(實物)很開心，對我說，非常感謝你們的幫助!國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?

　　3.幼兒獲得邀請函。

　　師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請函(紅色的)，待會請你和好朋友給自己鋪路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會

　　1.幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參加舞會!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊從紅色的起點出發(fā)到達左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發(fā)，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發(fā)到達這個城堡，藍色從藍色的起點出發(fā)，到達后面的城堡!成功到達各自的小城堡后，就請坐在位子上休息!天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊鋪路吧!

　　師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會快開始了!請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧!

　　2.師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞!

　　活動延伸：

　　玩一玩走迷宮的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。