大班數(shù)學教案《正方體與長方體》反思

大班數(shù)學教案《正方體與長方體》反思

1、大班數(shù)學教案《正方體與長方體》反思

　　活動目標：

　　1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

　　2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　觀察兩張制作材料，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣?，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)

　　2、幼兒操作活動。

　　“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢?”

　　(1)介紹制作形體的方法。

　　出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

　　(2)制作后講述異同，介紹形體名稱。(正方體、長方體。)

　　“你們做的兩件東西像什么?“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。(6個)“這6個面都是怎樣的?”。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(同樣大小的正方形。)由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面?每個面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個面里有正方形和長方形。)它也有名字，叫長方體。

　　歸納小結(jié)： 正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形(面對面的一樣大);有的4個面是長方形(面對面的一樣大)，2 個面是正方形。

　　3、按特征標記將正方體與長方體分類。

　　出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子?！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記?”(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。

　　4、搭積木游戲

　　數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

2、大班數(shù)學教案《找相同》含反思

教學目標：

　　1、練習視覺辨認的能力。

　　2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學活動。

教學準備：

　　帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學》幼兒用書

教學過程：

　　一、出示小豬、小熊圖片

　　師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊?

　　二、創(chuàng)設第一個情景：四件衣服

　　1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

　　師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

　　師：誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

　　2、一一驗證：其他衣服哪里不同

　　三、創(chuàng)設第二個情景：五頂帽子

　　1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

　　師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

　　2、一一驗證：其他帽子哪里不同

　　四、創(chuàng)設第三個情景：五輛車子

　　1、引導幼兒觀察書中的五輛車子

　　師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

　　2、一一驗證：其他車子哪里不同

　　五、幼兒操作

　　幼兒將一模一樣的車子圈出來

活動反思：

　　1.此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

　　2.在“住新房”的設計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

　　3.教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

　　4.在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。

3、大班數(shù)學教案《找朋友》含反思

設計意圖：

　　本節(jié)課教學設計是在幼兒學習了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數(shù)學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

活動目標：

　　1.認識相鄰數(shù)，初步探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

　　3.進行朋友間團結(jié)友愛的教育。

　　4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學會10以內(nèi)的數(shù)字。

活動過程：

　　一、 通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認識相鄰數(shù)，初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數(shù)為參照，先與前面一個數(shù)比，再與后面一個數(shù)比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

　　7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

　　(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　四、結(jié)束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團結(jié)友愛。

　　(設計意圖:在數(shù)學活動中滲透友愛同伴的意識。)

教學反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了活動目標。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非?；钴S。

　　但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

4、大班數(shù)學教案《比輕重》含反思

活動目標

　　1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

　　3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點難點

　　教學重點：學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量，體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　教學難點：在學習過程中，能掌握各種不同的比較方法，正確判斷并能用語言表達物體的輕重。

活動準備

　　1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。

　　2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

活動過程

　　1.情景導入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

　　2.多種材料的探索。

　　引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　4.利用課件，拓展思維。

　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。

　　師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?

　　幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?

　　幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。

　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化?

　　幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。

　　5、活動延伸

　　帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對物體輕重比較方法的理解。

教學反思

　　通過本節(jié)課的學習，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達能力，基本符合了大班學生的年齡和認知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動了他們學習的積極性。

　　但是在活動過程中，個別幼兒參與動手能力還有待加強，活動區(qū)的材料準備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

5、大班數(shù)學教案《認識方位》含反思

活動目標：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺。

　　2.活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

　　3.感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

　　1.白板課件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

　　(一)參加森林Party，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

　　(二)通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

　　1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復習上下。

　　師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀?

　　2.探索另外一種分房間方式，復習左右。

　　(三)利用兩根直線分房間，認識左上、左下、右上、右下。

　　1.引導幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

　　師："有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

　　3.認識左上、左下、右上、右下。

　　師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢?

　　4.根據(jù)動物要求進行第二次操作。

　　(四)舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

　　1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃?

　　2.Party游戲：跳舞毯。

　　(1)結(jié)合課件先進行方位的練習。

　　(2)跟著音樂跳舞。

活動延伸：

　　日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動反思：

　　經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教學幫助很大。

　　從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認識到了幼兒教學的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學習，這樣的學習方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。

6、大班數(shù)學教案《認識長方體、正方體》含反思

活動目的：

　　1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。

　　2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。

　　3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

　　長方體、正方體積木、紙盒

　　正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

　　1、復習鞏固認識正方形和長方形。

　　教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

　　2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

　　3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

　　4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。

　　5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

活動反思：

　　在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認識》一課，在上第一次課時，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動手操作的時間有些過長，應該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時間。

　　1.教學時我注重培養(yǎng)學生動手實踐的能力,讓學生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。

　　2.引導學生多向思維,如長方體棱的認識,在學生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進一步的認識,促進了學生空間觀念的形成。

7、大班數(shù)學活動教案《認識長方體、正方體》含反思

活動目的：

　　1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。

　　2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

　　長方體、正方體積木、紙盒

　　正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

　　1、復習鞏固認識正方形和長方形。

　　教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

　　2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

　　3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

　　4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。

　　5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

教學反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。

8、大班數(shù)學教案《正方體》含反思

活動目標：

　　1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

　　一、預備活動。

　　1.師幼問候

　　2.情景導入

　　“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做?！?/p>

　　《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動。

　　(1)觀察圖形

　　幼兒觀看課件

　　師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

　　師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?”

　　(2)操作活動

　　教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師：“今天變成的這個新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

　　(3)認識形體

　　請幼兒觀察正方體

　　師：“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數(shù))

　　師：“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

　　小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動

　　師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動：

　　1.游戲名稱

　　“擲骰子”游戲

　　2.游戲規(guī)則

　　請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)

　　數(shù)字1：正方體有幾個面?

　　數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎?

　　數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形?

　　數(shù)字6：再擲一次骰子。

　　3.活動小結(jié)

活動反思：

　　本課我通過形象、生動、直觀的教學手段把長方體變成正方體，使學生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征，讓學生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學生的自學能力。然后讓學生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長方體和正方體的相同點和不同點，并且知道正方體是一種特殊的長方體。

　　同時，通過生動的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將生活與數(shù)學有機的結(jié)合起來。既激發(fā)了學生的學習興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學。

9、大班數(shù)學教案《認識正方體》含反思

活動設計背景

　　《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，我設計了這節(jié)數(shù)學活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。

活動目標

　　1、復習鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

　　2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

　　3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

教學重點、難點

　　1、重點認識正方體，知道它的顯著特征。

　　2、難點學習按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

活動準備

　　包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

活動過程

　　一、導入部分：

　　故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

　　二、基本部分：

　　1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

　　2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復習鞏固正方形的特征

　　3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　　4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

　　5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

　　6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導。

　　7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

　　8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?

　　9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

　　三、結(jié)束部分

　　1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

教學反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

10、大班數(shù)學教案《規(guī)律排序》含反思

活動設計背景

　　按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學活動，幫助孩子們整合日?；顒咏?jīng)驗，提升對規(guī)律排序的認識。

活動目標

　　1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

　　2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動 。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

　　1、 發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進行排序。

　　2、 自己創(chuàng)造規(guī)律進行排序。

活動準備

　　1、 材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

　　2、 經(jīng)驗準備：認識幾種平面圖形。

活動過程

　　一、 找一找

　　今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧!

　　問題： (1)大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會?

　　(2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

　　二、排一排

　　1、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。

　　2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、 說一說

　　在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

　　四、 擺一擺

　　1、 操作材料練習

　　問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

　　(2)你來試試接著往下排吧?

　　(3)說說你是怎樣排的?

　　2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排?

　　五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。

　　六、談談排序跟我們生活的密切關(guān)系。

教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

　　我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

11、大班數(shù)學教案《趣味拼搭》含反思

活動目標：

　　1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動分析：

　　重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

　　難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動準備：

　　火柴棒若干根、記號筆、紙。

活動過程：

　　(一)變魔術(shù)，引出課題。

　　1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學呀?

　　2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?

　　3、教師變魔術(shù)

　　(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

　　1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

　　2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

　　3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

　　(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

　　2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

　　3.活動評價。

　　(1)幼兒評價：拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?

　　(2)教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

活動延伸：

　　請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?

活動反思：

　　1.讓數(shù)學變成好玩的，有意思的。

　　為什么學生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學教學中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學等就是讓數(shù)學變得好玩一點，學生積極性才高。數(shù)學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學教學變得豐富多彩。

　　2.數(shù)學要多讓學生操作。

　　數(shù)學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。

　　3.要調(diào)動學生的各種感覺器官。

　　有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學生的多種器官。

　　4.了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數(shù)學。

　　低年級學生在用語言表達數(shù)學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5.放手讓學生討論。

　　不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。

12、大班數(shù)學教案《水果超市》含反思

活動目標：

　　1、會商量確定水果的價格，并制作價目標簽。

　　2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運算。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動準備：

　　1、已參觀過水果店、超市。

　　2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1---5)。

活動過程：

　　1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

　　讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

　　2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標簽。

　　3、參觀超市并購物。

　　(1)教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。

　　(2)商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

　　(3)扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。

　　“每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

　　“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?”

　　請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

　　教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導幼兒找出5的組成的規(guī)律.

　　“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?”

　　幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

　　(4)規(guī)則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。

　　4、購物游戲可反復進行，并延伸到區(qū)域游戲活動中。

附記錄表：

　　5元 = 蘋果 梨子 草莓 橘子

　　1元2元3元4元

　　5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋果

　　4元3元2元1元

活動反思：

　　活動以水果店游戲的情節(jié)來開展，符合幼兒的心理年齡特點，幼兒參與活動的積極性較高。

13、大班數(shù)學教案《快樂數(shù)學》含反思

活動目標：

　　1、復習10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學的魅力。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營，我是快樂數(shù)學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學第一關(guān)。

　　二、快樂數(shù)學第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

　　2、師：答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

　　3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

　　小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學，第二關(guān)。Ye!

　　三、快樂數(shù)學第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯

　　拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

　　四、快樂數(shù)學，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對!我們就用這種方法來算。

　　2、我請每隊的數(shù)字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

　　五、統(tǒng)計

　　1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：

　　在數(shù)學教學過程中通過數(shù)學閱讀，讓學生去感受生活中的數(shù)學，使他們感受到數(shù)學就在自己的身邊，從而逐步學會運用數(shù)學去分析和解決實際中的問題，把學數(shù)學真正變成一個做數(shù)學的過程，這些都是我們奮斗的目標。

　　一.讓學生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機會

　　數(shù)學教師要更新觀念，鼓勵學生多閱讀數(shù)學，如數(shù)學家的故事，數(shù)學課外書籍等，同時讓學生多動手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學，并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機會，可以發(fā)問，以使學生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習慣。

　　二.讓學生在閱讀過程中感受數(shù)學.體驗數(shù)學

　　通過課外閱讀，使學生懂得數(shù)學與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學習興趣，讓學生親身去感受數(shù)學，讓他們體驗到我們生活離不開數(shù)學，萌發(fā)一種“數(shù)學真有趣.我要學數(shù)學”的心理。因此，我們教師要注重引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的存在與樂趣。如學習“百分數(shù)的意義”時，問學生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學生完成題目時興致特別高，爭先恐后地交流。學生在交流中體驗到了數(shù)學就在身邊，感受到了數(shù)學的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號碼也不同，解決了生活中的實際問題。

　　三.讓學生從生活中學習數(shù)學.運用數(shù)學

　　愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學生看一看，摸一摸的基礎上，引導他們?nèi)ハ胍幌?，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數(shù)學，應用數(shù)學。另外，在同學之間，用兒童的語言進行交流最為真實。在學習過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時，他們又會回到實際中去擺.去想。從中學會了思考，學會了討論，學會了學習。因此，讓學生動手，讓學生在實踐與探索中學會學習，是我們追求的目標。如在學習“加法的簡便計算”時，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，誘導學生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡便算理;學習“小數(shù)的初步認識”時，組織學生到超市調(diào)查商品的價格;學習“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學生用“正”字法。統(tǒng)計評選每周“升旗手”;學完“長方形的面積計算”后，讓學生親自設計桌套的大小等。

　　通過數(shù)學閱讀和實際動手操作，把學生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，而且加深了新學知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識和分析問題.解決問題的能力。

　　總之，通過數(shù)學的閱讀，是學生獲得了很多的數(shù)學知識，大大提高了學生分析問題.解決問題的能力。

14、大班數(shù)學教案《踩高蹺》含反思

活動目標

　　1、正確比較5個以上物體的高矮，能按高矮排序。

　　2、在比較、操作中，體驗高和矮的相對性。

　　3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動重難點

　　能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

活動準備

　　1、教學掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個。

　　2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

　　3、幼兒用書第3頁的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比較高矮》的操作材料。

活動過程

　　一、觀察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。

　　1、猜猜誰最高、誰最矮。

　　2、比一比，找出正確的比較方法。

　　3、從矮到高(或從高到矮)排序。

　　二、操作練習，鞏固對高矮、長短的感知。

　　1、雪糕娃娃排隊。

　　請幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊，最后說一說雪糕娃娃是怎樣排隊的。

　　2、插紅旗(幼兒用書第25頁)。

　　師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?

　　3、救救小動物(幼兒用書第25頁)。

　　師：小動物被困在屋頂上了，請你想個辦法救救小動物吧!有什么好辦法呢?

活動反思

　　大班在方面給了我很大的感觸，常常會覺得有的錯誤是根本就不應該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來有兩點：

　　一、畫面觀察較差。

　　在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進行5個以上物體的排序。在活動中，我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細微，有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒都排錯了，不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過急促。

　　二、對自己缺乏信心，沒有自我認同感。

　　進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時總喜歡看別人的，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點哭笑不得的感覺，因為他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。

　　要想從根本上增強的自信心，我覺得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當他們真正懂了、學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感，不是嗎?

15、大班數(shù)學教案《趣味抽獎》含反思

活動目標：

　　1、學習在表格的相應的位置上勾畫記錄圖形的三種特征。

　　2、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備：

　　教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學具：作業(yè)紙、筆、抽獎音樂

活動過程：

　　一、導入。

　　鞏固圖形特征。小朋友你們見過爸爸媽媽抽過獎沒有啊?那怎樣抽獎的?對了，抽出的獎券一定要根兌獎的獎券對上號，才上市中獎呀。你們想不想玩，等會兒老師帶你們玩?zhèn)€抽獎游戲，老師也帶來了許多獎券，先看看獎券他們是什么樣子的。

　　師：對了，這些獎券它們大小不同(有大有小)、顏色不同(有紅有黃有藍)、形狀不同(有圓形的三角形，正方形，三角形)，老師也為你們準備了許多獎券，請每個小朋友選一個你喜歡的獎券，先看看，再說說，你的獎券是什么樣子的，(自己說，再說給旁邊的小朋友聽)我在請個別小朋友說給我聽聽。小朋友拿好拿好獎券。

　　二、抽獎游戲。

　　1、抽三等獎，分析單一特征接下來抽獎游戲現(xiàn)在開始。(放音樂)這是抽獎箱，這是獎品，我們先來開三等獎，誰來抽，我來抽，誰會中獎呢?抽出來一看，問：我抽出來的是什么圖形獎券，(正方形)這是正方形的獎券，表示正方形的獎券中獎，你看看手中的獎券是正方形的嗎?請中間的小朋友去領取獎品，恭喜你們。還有誰會中獎呢，繼續(xù)抽獎，(放音樂)看是什么樣的獎券?請中獎的小朋友站起來，問:你為什么中獎了?幼兒答，因為我是……。

　　2、抽二等獎，分析兩種特征。

　　把你的獎券放回簍子，重新再拿一張。我們來抽二等獎，這次必須要有兩種特征的獎券，要求小朋友睜大眼睛看，這次什么標記?小標記表示小的獎券，小的獎券就有機會獲獎，能不能獲獎呢?我們來看第二個特征，再打開后面，是什么?中獎的小朋友站起來，問：你是怎么知道中獎的，幼兒答，我是……繼續(xù)抽獎，抽出來的是什么，再看后面是什么，中二等獎的是什么，去領取獎品。

　　3、抽一等獎，分析三種特征。

　　重新交換獎券。我們來抽一等獎，這回要增加難度，要有三種特征的圖形。(放音樂)抽出來看是什么標記，再看手上的獎券是大還是小?請小朋友注意就有機會獲獎，再看第二個特征，打開是什么，兩種特征都對上了是什么，接下來看第三張?zhí)卣魇鞘裁矗銓Γ阒歇劦莫勅鞘裁?，幼兒答。同樣恭喜，在給一次機會繼續(xù)抽獎，……小朋友們玩得真開心，把你的獎券放回簍子休息。

　　三、學習看圖形畫特征

　　1、認識表格。

　　老師帶來了一位新朋友，這是一張表格，表格共有三橫排，這是第一排、這是第二排、這是第三排，表格的第一排上有什么，你說的真好，第二排、第三排的第一豎排上有什么，小朋友看著這個圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫勾，這個圖形就好像一列小火車，嗚，火車開了，開到大小標記站，，停在哪里?為什么?繼續(xù)開。在相應的格子里畫上勾，做完了，看著勾讀一讀，你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個特征，也像一列火車，繼續(xù)開，開到哪里，不能彎，提醒幼兒在同一排的格子里，請一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。

　　2、剛才小朋友學了一個新本領，，你想不想練一練呢?

　　3、幼兒操作。老師巡視。

　　4、挑選一張集體講評，并讀一讀。自己再次檢查。

　　四、活動結(jié)束。

教學反思：

　　數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

16、大班數(shù)學教案《圖形分割》含反思

活動目標

　　1.在活動中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。

　　2.初步體驗圖形之間的包含關(guān)系。

　　3.發(fā)展空間思維能力。

　　4.感受操作活動的樂趣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備

　　大小不同的圓形，三角形。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　對圖形進行不同程度的分割。

　　活動難點

　　大膽的使用剪刀分割圖形

活動過程

　　1(1)教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形?(圓形)

　　在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。

　　(2)請小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個魔術(shù)。(老師用剪刀把圓形分成兩個半圓)睜開眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了?

　　你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開)

　　(3)試一試，把你的圓形也變一變吧。

　　(4)把你剪開的圖形再拼成圓形吧。

活動反思：

　　上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因為我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。

17、大班數(shù)學教案《玩夾子》含反思

活動目標：

　　1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。

　　2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。

　　3、通過“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學現(xiàn)象，感受其中的奧秘。

　　4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準備：

　　各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場地上貼有四種顏色的汽車標記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。

活動過程：

　　一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

　　二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。

　　1、看數(shù)字，夾夾子。教師任意出示一個10以內(nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。

　　2、聽鈴聲，夾夾子。

　?、?教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。

　?、?教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。

　　三、給夾子排隊，探索有規(guī)律地排序。

　　1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。

　　2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊是有規(guī)律的。

　　3、鼓勵幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

　　4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊。

　　四、游戲“開汽車”，練習分類、按數(shù)排序。

　　1、坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。

　　2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。

　　3、開汽車出活動室。

活動反思：

　　《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。在活動中我將數(shù)學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探索。

18、大班數(shù)學教案《四季花圃》含反思

　　活動意圖：

　　生活中處處有數(shù)學。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學信息，幼兒對數(shù)學的學習依賴于生活中對具體事物的反復自由探索和親身體驗，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學經(jīng)驗逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進行等分。探索用不同的方法等份一個物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實際問題的能力。

　　活動目標：

　　1、探索正方形四等分的方法，嘗試設計不同的四季花圃。

　　2、在看、說、貼中，進一步感受四季花卉的豐富多彩。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

　　活動過程：

　　一、導入謎語

　　身體長又長，開花黃又黃， 臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

　　你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

　　小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。

　　二、圓形花壇的四等分

　　把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份，分別種上四季的花。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　1、集體討論演示

　　怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?

　　小結(jié)：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

　　2、分辨四季的花

　　圓形花壇進行了四等分，還種上了四季花卉。

　　誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

　　小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風景宜人。

　　三、正方形花壇四等分

　　把正方形花壇四等分，種上四季的花。

　　1、幼兒操作

　　要求

　　(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。

　　(2)多分幾個花壇，試試不同的分法。

　　(3)音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

　　2、討論

　　關(guān)鍵提問：四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法?

　　小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進行了四等分，有的平均分成四個小正方形、有的平均分成四個小長方形，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

　　活動延伸：

　　三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

　　(對角折， 上下對邊折， 左右對邊折等)

　　活動反思：

　　等分是生活中的一個數(shù)學活動，探索性強。設計等分數(shù)學活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗的交織中，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學活動的目標是學習四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性?；顒舆^程中，通過謎語導入，引起幼兒的興趣，學習四等分。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個過程中積極動腦，想出了不同的分法。整個活動過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動時間，環(huán)節(jié)應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

19、大班數(shù)學教案設計《認識正方體》含反思

　　活動目標：

　　1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

　　活動過程：

　　一、預備活動。

　　1.師幼問候

　　2.情景導入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動。

　　(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?"

　　(2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師："今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

　　(3)認識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點數(shù))師："每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動：

　　1.游戲名稱"擲骰子"游戲

　　2.游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?；卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)數(shù)字1：正方體有幾個面?

　　數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎?

　　數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形?

　　數(shù)字6：再擲一次骰子。

　　3.活動小結(jié)

　　教學反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

20、大班數(shù)學教案《比較高矮》含反思

　　活動目標

　　1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、課件-數(shù)學：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

　　2、日常生活中能比較高矮的實物若干

　　活動過程

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1.課件：3-3比較概念

　　讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點：

　　兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

　　兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

　　兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。

　　兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。

　　2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，

　　再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，

　　前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

　　當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度

　　2.課件：3-4比較概念

　　讓幼兒判斷物體最高、最矮。

　　三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

　　三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

　　3.課件：3-5比較概念

　　看一看圖片上有誰?

　　公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。

　　比一比它們誰最高?誰最矮?

　　誰比誰高?誰比誰矮?

　　三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

　　1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，(快思老師.教案網(wǎng)出處)但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，

　　并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　四、幼兒實踐操作

　　請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

　　反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

21、大班數(shù)學教案《空間對應》含反思

　　活動設計背景

　　幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。數(shù)學活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學活動，讓他們感到學習的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應已經(jīng)有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上選擇了“空間對應”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數(shù)學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。

　　活動目標

　　1.能根據(jù)坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。

　　2.能積極參與到活動中來，感受數(shù)學活動的魅力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　幼兒能根據(jù)坐標，找到對應的位置

　　活動準備

　　平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表

　　活動過程

　　(一)談話導入

　　1教師：“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說說?！?/p>

　　2.教師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢?”

　　(二)復習鞏固

　　1.教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓

　　教師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓?”[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)].(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

　　教師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房間。

　　2.教師帶領幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

　　(1)教師與幼兒一起認識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

　　(2)發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

　　(3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導。

　　(4)請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。

　　(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。

　　(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

　　(三)幼兒操作練習

　　1.教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

　　2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

　　(四)交流與分享

　　教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

　　教學反思

　　本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學教育生活化的理念，理念正確;設計程序生活化;教學形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

22、大班數(shù)學教案《趣味接龍》含反思

　　設計意圖：

　　接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學活動應該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學”、“快樂學數(shù)學”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設計了這樣一次數(shù)學活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學習制作接龍卡。

　　活動目標：

　　1.了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

　　2.嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運用以往的數(shù)學經(jīng)驗表明意思。

　　活動重難點：

　　重點：了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

　　難點：1.孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

　　2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導。

　　解決策略：

　　1.逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

　　2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。

　　活動過程：

　　第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。

　　兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

　　教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，"來;自.屈;老師;教.案;潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。

　　第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。

　　這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?

　　教師目標：通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。

　　第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺

　　教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學活用于推理之中。

　　第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。

　　教師目標：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

　　活動反思：

　　幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會具體的在玩中學，只有教師正確的引導， 結(jié)合幼兒的年齡特點，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學會了積累詞語。

23、大班數(shù)學教案《面積守恒》含反思

　　活動目標：

　　1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務。

　　2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。

　　3、能積極嘗試和比較主動地學習。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。

　　物質(zhì)準備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

　　活動過程：

　　一、集體活動：

　　1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。

　　2、引導幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。

　　二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

　　引導幼兒討論如何分工合作完成任務。

　　出示記錄單，引導幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

　　3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。

　　三、活動評價：初步體驗面積守恒。

　　1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來自快思老師教案.!分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

　　2、引導幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認為著5塊場地一樣大嗎?為什么?

　　小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。

　　課后反思：

　　幼兒園的數(shù)學教育活動應密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強的一節(jié)教學活動，同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預期的目標。

24、大班數(shù)學教案《比較面積》含反思

　　教學目標：

　　1、清楚面積的幾種比較方式。

　　2、學習用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測面積，比較面積的大小。

　　3、明白面積一樣的圖案，外形不見得一樣，初步了解守恒。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學預備：

　　種種圖案、小正方形

　　教學過程：

　　一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗，使用種種方法比較面積大小，導出“面積”觀念。

　　1、用眼睛觀測法比面積大小

　　教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍)

　　師：“2個圖案哪張大?”(孩子：“……”)教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦?！?/p>

　　2、疊加法比面積大小，(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)

　　師：此刻哪一個大?有不贊同見嗎?(孩子：“桔黃的大，白的大……)，教師：“望著相當，怎樣比大小?”(孩子：“疊加起來”)

　　請孩子上來嘗試。

　　師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法?這一個叫疊加法。

　　師：哪一個大?大了如此一點用疊加法一瞬間就明白啦。

　　匯總：當2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實在是個好方法。

　　(幼兒教師：對，當兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實在是個挺好的方法)

　　3、導出“面積”觀念

　　師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的(的表面)大大小小，圖案的大小另外還有一個名稱，叫圖案的面積。

　　通過比較，可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大，幼兒教師指著另1組問：這組可怎樣講哩?(孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

　　4、數(shù)格子法比面積

　　幼兒教師展示兩張無序圖案，(面積一樣)

　　師：這兒又有2個圖案，可外形非常奇怪，那一個面積大?有(啥)方法比出來嗎?疊加法能用嗎?

　　幼兒教師：“別擔憂，我今日帶來了一樣工具，是啥?它能協(xié)助2個圖案測面積、較大小。

　　怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個接一個，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫滿。

　　師：量好后，你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎?(孩子：一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個正方形，量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。

　　幼兒教師：那我們點數(shù)1號圖案用了幾個正方形，(幼兒教師邊數(shù)邊記下)，點數(shù)2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。

　　(幼兒教師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會有一樣大時。)

　　剛剛比面積大小時用了何種方式?(孩子：畫正形方式)，對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，因此可叫它數(shù)格子法。

　　(幼兒教師總結(jié)：給2個外形不同的圖案比不出面積大小時，數(shù)格子法實在是個好方法。)

　　二、孩子動手操作

　　師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試?

　　1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆

　?、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A備了個圖案，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來，請你們不拿小凳子，4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰1、個坐下來。

　?、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫€的面積大;哪個的面積小，跟此外一邊比比。

　　請孩子上來：“你剛剛跟誰比，那××上來吧，你倆哪個的面積大，哪個的面積小。!出自:快思老.師!為何(面積占幾格)哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

　　③此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個的家?這一個家的圖案面積均是幾啊?請三個人驗證。

　　2、幼兒教師展示圖示已作好。

　?、僬埬惚缺冗@3個圖案幾號面積最大，，幾號小，我們一塊兒從1號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。

　　依照面積大小，它們?nèi)齻€怎樣排隊?(幼兒教師指著記錄表)排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會了么?排好后，將每一個圖案面積用了幾格記錄下來。

　?、谖业挠涗洷硗瓿衫?，我給你們每一組也預備了張記錄表，請你四個人1組，人人拿一個圖案，一個小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個人將面積大小按次序擺放起來。(幼兒教師字有孩子工具)，并記錄每一個圖案面積，再請小組負責人上來說說。

　　驗證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。

　　完結(jié)：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個方法來比面積大小。

　　活動反思：

　　今天的活動主要是引導孩子認識“〉”和“〈”，能準確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能準確的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進行區(qū)分，但在表達上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區(qū)域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎上并能掌握正確的讀法。

25、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《認識長方體》含反思

　　活動目標：

　　1、初步認識長方體，知道長方體的一些基本特征。

　　2、能正確區(qū)分長方體和正方體。

　　活動過程：

　　一、出示禮盒(復習正方體)

　　1、在這個盒子里裝著一些小寶貝，會是什么呢?請小朋友上來摸一摸。

　　2、瞧，這些寶貝對小朋友對說：我們都有一個相同的地方，你知道是什么嗎?

　　3、正方體有幾個面?

　　4、這6個面都是什么形狀的?

　　5、這些正方形都一樣嗎?

　　二、出示長方體

　　1、噓，告訴你們一個小秘密，在這些正方體中，還藏著一個小寶貝呢，你知道它藏在哪嗎?請你來找一找。

　　2、它是誰呀?(一塊糕)

　　3、它和正方體一樣嗎?它是什么形狀的?

　　4、原來它是長方體，這個長方體有幾個面?請小朋友來數(shù)一數(shù)。

　　5、教師總結(jié)：長方體有6個面。

　　6、這6個面都是什么形狀的?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."它們都一樣大嗎?

　　7、小結(jié)：這個長方體6個面都是長方形的，它們不一樣大，有的大，有的小。

　　三、出示特殊的長方體

　　這個盒子是什么形狀的?有幾個面是正方形的?

　　小結(jié)：有的長方體6個面是長方形的，有的長方體中2個面是正方形的。

　　四、尋找長方體中哪2個面是相等的，請幼兒每人一個長方體觀察。

　　師總結(jié)：長方體中相對應的2個面是一樣大的：上下、前后、左右。

　　五、回憶生活中哪些物品是長方形的。

　　六、出示教師收集的長方體和正方體物品，請幼兒說一說哪些是長方體，哪些是正方體。

　　七、幼兒操作：給正方體涂上紅顏色，給長方體涂上綠顏色。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是長方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

26、大班數(shù)學公開課教案《認識長方體》含反思

　　活動目標：

　　認識長方體，知道它由6個面組成(2個正方形，4個長方形)。

　　通過動手操作活動，發(fā)現(xiàn)正方體與長方體的不同，并能區(qū)分。

　　活動準備：

　　教具：一張放大的操作卡片。

　　學具：人手一張操作卡片，剪刀，膠水。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　觀察操作材料。圖上有什么?(正方形，長方形)，有幾個?;來源;快思老師教案網(wǎng);(2個正方形，4個長方形)，一共是幾個?(6個)，2個正方形和4個長方形又能做成什么呢?

　　操作材料。

　　介紹制作方法。先把圖形沿黑線剪下，把虛線向上折，最后用透明膠粘住。

　　介紹形體名稱，區(qū)分正方體與長方體的異同。

　　做出來的像什么?(積木)，手指長方體的一面：這叫什么?(面)，數(shù)一數(shù)它有幾個面?(6個)，6個面一樣嗎?(不一樣)，你知道這叫什么嗎?(長方體)，6 個一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么?(正方體)，2個正方體和4個長方體圍成的圖形叫什么?(長方體)評價活動尋找教師中類似長方體的物品。請你們找一找、想一想教室里還有哪些東西是長方體呀。

　　活動反思：

　　孩子對長方體都認識，把他們堆在一起,叫他們數(shù)孩子就數(shù)不清。我想：還是要擺出實物圖，讓孩子理解，這樣效果會好一些。

27、大班數(shù)學教案《換禮物》含反思

　　活動意圖：

　　計算能力是學習數(shù)學所必備的基本能力，是學習數(shù)學的基礎，計算的準確率，直接影響學習質(zhì)量。實際教學中，根據(jù)幼兒生特點，安排活動，引導幼兒積極參與。在多種形式的教學活動中，加深對1—10各數(shù)意義的理解及組成，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓活動洋溢著愉快的學習氛圍。

　　活動目標：

　　1.鞏固10以內(nèi)加法。

　　2.提高幼兒計算能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　數(shù)字卡片、動物圖片、幼兒活動手冊三第38頁

　　活動過程：

　　一、練組成

　　2—10各數(shù)的組成。

　　①7的組成有哪幾組?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　?、?的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?

　　教師一一列舉。并驗證正誤。

　　二、換禮物

　　1、小牛這里有一張卡片7分，請你為小牛選擇禮物?

　　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

　　任意選擇禮物與小動物連線，并列式計算，看看兩種禮物的分值是否與獎券上的分值相等。

　　2、用同樣的方法，依次找出相對應的數(shù)。

　　□○□=□

　　三、幼兒操作

　　看準題、算對數(shù)。

　　活動反思：

　　計算是人們在日常生活中應用最多的數(shù)學知識，是人們應具備的基本數(shù)學素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒計算能力是非常重要的教學內(nèi)容。計算本身是枯燥乏味的。愛玩是孩子的天性，讓孩子在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。讓他們主動參與、快樂學習、自如應用，從而達到預期的教學目標。

28、大班數(shù)學教案《數(shù)字2》含反思

　　活動設計背景

　　本班由大班和中班的幼兒組成的，都是農(nóng)村孩子。對他們來說在學校的任何東西都是陌生的。除了學校之外沒有任何 語言環(huán)境，為了提高他們的綜合能力在學校盡量讓他們多讀，多聽，多說，多看。游戲為主，采取各種有趣的教學放方法啟發(fā)他們讓他們覺得學校使他們最快樂的地方。

　　活動目標

　　1.通過做游戲講述課，提高學生的學習興趣。

　　2.通過多種讀法讓幼兒學習2想什么。

　　3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點:讓學生大膽地說漢語，用漢語表達數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。

　　難點：用漢語表達關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

　　活動準備

　　數(shù)字卡片，尺子，貼板

　　活動過程

　　首先復習學過的內(nèi)容

　　(一)開始環(huán)節(jié)

　　以提問的方式導入新課

　　教師出示兩個梨子問：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問：“這是什么動物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個兩個的，誰知道我們用那個數(shù)字來表示?”。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　教師在黑板上寫標題

　　教師：“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀，邊讓學生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

　　在黑板上畫方格，在上面邊寫數(shù)字2，邊講怎么寫。然后讓學生伸出小手在空中練寫。

　　讓幼兒在練習本上邊寫邊讀。要求學生寫，讀的標準。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓每位幼兒說說2，還有2像什么。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　為了提高課堂氣氛寫一個大大的數(shù)字2和一個小小的數(shù)字2.

　　教學反思

　　這是一節(jié)數(shù)學活動。學生對數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵，引導比賽等方法。

　　在教學過程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法，又會說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達出自己的想法。對這個數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友，還問那些不舉手，表達能力有點困難的小朋友，多多鼓勵他們，讓他們相信自己，會回答出來的。

29、大班數(shù)學活動教案《認識正方體》含反思

　　活動設計背景

　　《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，我設計了這節(jié)數(shù)學活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。

　　活動目標

　　1、復習鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

　　2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

　　3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、重點認識正方體，知道它的顯著特征。

　　2、難點學習按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

　　活動準備

　　包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

　　活動過程

　　一、導入部分：

　　故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

　　二、基本部分、

　　1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

　　2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復習鞏固正方形的特征

　　3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?!.快思.教案網(wǎng)!讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　　4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

　　5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

　　6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導。

　　7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

　　8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?

　　9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

　　三、結(jié)束部分

　　1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

　　教學反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

30、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《認識長方體》含反思

　　一、活動目標

　　1.通過與長方形的比較，了解形與體的異同

　　2.探索與發(fā)現(xiàn)長方體有六個面,8個角，12條邊，知道正方體是最特殊的長方體。

　　3.學習有效點數(shù)的多種方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　二、活動準備

　　1.記錄單，不同長方體盒子三個，各種長方體小盒子每個幼兒人手一個

　　三、活動過程

　　(一)導入

　　1.已有經(jīng)驗導入，復習長方形的特征

　　師：(出示長方形)這是什么形狀?它有什么特征?

　　2.根據(jù)幼兒的回答記錄

　　師：有幾條邊?幾個角?幾個面?

　　(二)初步感知長方體

　　3.出示長方體，引導幼兒進行觀察比較長方形和長方體的異同

　　師：帶來一個新朋友,它和長方形有什么不一樣?(厚薄)他們有什么地方是一樣的?(有面,有邊，有角)

　　(三)仔細觀察，認識長方體的基本特征

　　4.提出啟發(fā)性問題，幼兒自由猜測

　　師：它有幾個面呢?

　　5.幼兒使用長方體盒子自由探索

　　師：請你們拿出自己的小盒子，它是什么形狀的?(長方體)它有幾個面呢?請你們數(shù)一數(shù)。(提醒幼兒數(shù)的過程中既不重復數(shù)，又不漏數(shù))

　　6. 個別幼兒在集體面前交流討論，找出有效的數(shù)面的方法，數(shù)出面的個數(shù)

　　師：長方體有幾個面?你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家看?有沒有人用不一樣的方法數(shù)的?數(shù)一數(shù)。(記錄)

　　7.探索面的形狀，發(fā)現(xiàn)特殊的長方體

　　師：長方體的面是什么形狀的?(長方形)是不是每個面都是長方形?一起來看一看。有沒有其他形狀?(請幼兒觀察自己的盒子)你發(fā)現(xiàn)了什么?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(幼兒自由講述，教師總結(jié))有兩個面的是正方形也是長方體，所有的面都是正方形的也是長方體，不過它是特殊的長方體，它還有一個名字叫正方體。

　　8.探索長方體的邊和角

　　師：長方體除了有面還有什么?那有幾個角幾條邊呢?數(shù)一數(shù)。(幼兒探索并交流，教師記錄，引導幼兒使用有效的點數(shù)的方法)

　　(四)總結(jié)交流

　　9.師幼一同小結(jié)，梳理所得經(jīng)驗

　　師：今天我們認識了(長方體)，它有(6個面，12條邊，8個角)，有的面是長方形，有的面是正方形，6個面都是正方形的長方體也叫(正方體)。我們今天觀察的小盒子是(長方體)，建筑工地的積木有長方體的嗎?生活中還有很多東西是長方體的呢，以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享。

　　四、活動反思

　　此次活動中，環(huán)節(jié)處理較清晰，符合數(shù)學活動的基本流程。我在與幼兒交流的時候回答問題的語言不夠清楚準確，沒有給出明確的答案，影響了幼兒科學探究的興趣和樂趣。活動中我發(fā)現(xiàn)很多幼兒已經(jīng)有了一些長方體的具體經(jīng)驗，這需要教師加以利用和引導，讓幼兒進一步思考和探究，激發(fā)他們科學探究的興趣，這也是科學領域教育教學的重要任務和目地。

31、大班數(shù)學教案《分橡皮》含反思

　　活動目標：

　　1.學習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

　　2.感受并體驗8的組成所分的兩部分數(shù)之間的互換關(guān)系。

　　3.能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求，有序數(shù)的分合游戲活動。

　　活動準備：

　　人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(正面為紅色，反面喂綠色)

　　活動過程：

　　幼兒操作活動

　　分橡皮

　　請小朋友每次將8個橡皮分成兩份，并用數(shù)字記錄，要求每次分的答案都不一樣，分一次記一次，最后找出相像的兩組，并在后面做出標記

　　翻片片

　　老師將8個片片排成一排，然后翻動前面的一部分片片變化顏色，幼兒說出每種顏色的片片各有幾個，用數(shù)字記錄下來，每次翻出的都不相同，最后找出相像的兩組，并用標記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)

　　歸納總結(jié)8的分合記錄;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);

　　展示個別幼兒的分合記錄。引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或者遺漏，分的合計是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案

　　請幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標記，說說8分成兩份的7個答案中分別有哪兩組分合式是相像的!

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

32、大班教案《正方體和長方體》含反思

活動目標：

　　1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

　　2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

　　3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學活動。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準備：

　　正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

　　1、集體活動。

　　觀察兩張制作材料，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣?，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)2、幼兒操作活動。

　　“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢?”

　　(1)介紹制作形體的方法。

　　出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

　　(2)制作后講述異同，介紹形體名稱。(正方體、長方體。)“你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。(6個)“這6個面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面?每個面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個面里有正方形和長方形。)它也有名字，叫長方體。

　　歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形(面對面的一樣大);有的4個面是長方形(面對面的一樣大)，2 個面是正方形。

　　3、按特征標記將正方體與長方體分類。

　　出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子?！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記?”(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。

　　4、搭積木游戲

教學反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。

33、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復習對圖形的認識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認識

　?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　　⒉點擊狐貍。方法同上

　　(三)運用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

34、幼兒園大班數(shù)學教案《認識空間方位》反思

　　活動目標

　　1、通過活動能過掌握《擺花》的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維及空間方位能力、推理能力。

　　3、感受用數(shù)學解決實際問題的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　重點難點

　　1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。

　　2、能夠用不同的空間方位進行擺花。

　　活動準備

　　16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片

　　活動過程

　　(一介紹游戲名稱，引起幼兒興趣。

　　1、：“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個2個的數(shù))?！?/p>

　　2、教師：“一共16朵花，今天我們玩的游戲就叫做擺花。”

　　(一)教師示范，發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。

　　1、擺花要求：“老師這里有一個四邊形的花壇，需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周，但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花，哪個小朋友愿意來試一試?。”

　　2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。

　　3、教師總結(jié)：“他擺的對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?！?/p>

　　4、教師進行示范：“老師這里有一種方法，來看一看我是怎樣擺的。”

　　“老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”

　　教師小結(jié)：我種了兩個橫排，兩個豎排，4個角上的花數(shù)了2次，即在橫排數(shù)了，也在豎排數(shù)了。

　　(二)幼兒嘗試擺花

　　1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花)，幼兒嘗試操作。

　　2、強調(diào)要求：“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以)，每排5朵花?！?/p>

　　3、教師巡回指導，擺出一種方法后舉手，教師拍照進行拍照分享。

　　4、點數(shù)進行驗證

　　5、介紹記錄紙：“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法，那誰的方法和他一樣請舉手，說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來，老師給你們準備了記錄紙，請把我們驗證過的方法記錄下來(花可以用圓圈表示)?！?/p>

　　(三)嘗試擺花的其他方法。

　　第二種方法：

　　老師：“其實擺花的方法還有很多，請小朋友在嘗試擺一擺吧?！?/p>

　　1、教師巡回指導，擺出一種方法后舉手，教師拍照進行拍照分享。

　　2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。

　　3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍。。。。。)

　　4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結(jié)：“上面的5朵花不動，左邊5朵花不動，右邊的5朵不動，下面的三朵向上移了?！?/p>

　　5、提問：“你覺得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個橫排，2個豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”

　　(四)繼續(xù)嘗試其他的擺法

　　老師：“那請小朋友試一試還有沒有其他方法，看誰的方法和其他人不一樣?！?/p>

　　2、教師巡回指導，擺出一種方法后舉手，教師拍照進行拍照分享。

　　2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。

　　3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍、開字......)

　　你看看她像什么?(井字)

　　活動總結(jié)

　　幼兒數(shù)學思維能力的培養(yǎng)是本次活動的主要目標，對大班幼兒來說，通過有挑戰(zhàn)的游戲來發(fā)展其空間知覺和推理能力，能夠更好地調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性。

　　在本次活動中，我先用幼兒平時最常見的花壇引出，讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念，將游戲的難點拋給幼兒，啟發(fā)他們思考其他的擺法。

　　在幼兒自由操作中，我用電子設備將幼兒擺花的方法實時拍照記錄，并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察，通過這種方式，幼兒的擺花方法得到了再次的驗證，也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花，且一朵花在橫排和豎排能夠重復數(shù)”的難點。

　　通過對幼兒作品成功和失敗的分享，幼兒更清晰地理解了擺花的方法，再通過豐富的材料讓幼兒操作，激發(fā)幼兒的探索欲。

35、幼兒園大班數(shù)學教案《飛舞的風箏》反思

　　活動目標

　　1. 學習運用判斷推理找出排列規(guī)律。

　　2. 嘗試按要求在九宮格內(nèi)進行排列，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

　　3. 喜歡接受挑戰(zhàn)，樂意用語言說出排列規(guī)律。

　　4. 讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5. 積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　重點難點

　　發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律，并學習按要求在九宮格排序的方法。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：認識九宮格，對風箏的相關(guān)知識有了解;有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風箏及其他昆蟲風箏卡片。

　　活動過程

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　風箏王國要舉辦聯(lián)歡會，國王要給蝴蝶風箏排練一支舞蹈，于是請小朋友們來幫忙排列隊形。

　　二、操作探究：

　　1.請幼兒將紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶風箏，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語言說出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。

　　師：請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風箏有什么特點?誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊。

　　2.教師分組請幼兒合作，根據(jù)要求進行排列：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復的蝴蝶風箏。教師舉例說明，引導幼兒進一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風箏)。

　　師：小朋友們剛為蝴蝶風箏排列的方陣真漂亮，帶隊的國王要求后面的蝴蝶風箏在排列方隊時要求：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復顏色的蝴蝶風箏。請小朋友們動動腦筋，兩個小朋友一組試著按照要求幫國王排隊。

　　3.幼兒操作探索過程中，教師觀察指導，鼓勵幼兒用語言說出自己的排列方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　師：你是怎么進行排列的，有什么方法?還有不一樣的方法嗎?

　　三、再次嘗試進行操作探索并歸納總結(jié)：

　　1.鼓勵幼兒說一說在排列中遇到的問題，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導幼兒總結(jié)經(jīng)驗。

　　師：剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?

　　2.增添新的風箏種類，鼓勵幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進行操作，鞏固已有經(jīng)驗。

　　師：螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風箏也想排出蝴蝶風箏的規(guī)律隊形，不過有一組昆蟲風箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲風箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求：每一排、每一列不能出現(xiàn)重復的昆蟲風箏。

　　四、遷移實踐：

　　1.鼓勵幼兒運用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進行十六宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導幼兒在合作體驗中，將學到的經(jīng)驗遷移，在鞏固的同時又提升了難度，引導幼兒進行新的挑戰(zhàn)。

　　師：隊形排列的太好看了，又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦，我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組，合作進行活動。

　　2.與幼兒一起進行成果展示與驗證，感受成功感和喜悅感。

　　師：這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們，真是太棒了!那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗證一下是否符合風箏國王的要求。

　　活動總結(jié)

　　1.實現(xiàn)教學活動目標及幼兒發(fā)展：孩子們在解決風箏排列問題的過程中，通過不斷的觀察和反復嘗試操作，并驗證來解決問題，判斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點。能夠按要求在九宮格內(nèi)進行排列，并將經(jīng)驗遷移延伸到十六宮格中，感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

　　2.教學方法和游戲特色：本次活動采用游戲情景法，設置幫助風箏國王排練隊形的情景，孩子們通過親身體驗和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責任感，在不斷地探究過程中，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參與活動的積極性。

　　3.游戲情境及游戲材料：通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設和充分地操作材料準備，將幼兒帶入到活動中去，讓幼兒通過實際的操作體驗，來判斷推理，感知九宮格規(guī)律的變化，學習排列規(guī)律的方法。

　　4.過程反思：在活動中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識點，經(jīng)過我的及時調(diào)整，以孩子的經(jīng)驗和認知為主，進行了活動的微調(diào)，鼓勵孩子親身操作，驗證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律，同時鞏固了能力強的孩子的已有經(jīng)驗，也引導提升了能力弱一點的孩子的解決問題的能力。因此，教師在活動中的教學機智一定要靈活，根據(jù)活動中幼兒的反應，來進行實際活動，尊重幼兒的發(fā)展和意愿，才能更好的達到活動效果和目的。同時活動中有的幼兒自尊心較強，所以遇到困難，容易著急，不斷地給予他鼓勵，請同伴合作幫忙，并用不同的方法引導他嘗試操作，建立他的自信心，做到關(guān)注個體差異，也是集體活動中需要我注意的地方。

36、幼兒園大班數(shù)學教案《按群計數(shù)》反思

　　活動目標

　　1、學習1—20按群計數(shù),兩個兩個數(shù)。

　　2、建立數(shù)群概念。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、有興趣參加數(shù)學活動。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、了解多與少的相對性。

　　教學重點、難點

　　重點：會兩個兩個 的數(shù)數(shù)

　　難點：10—20之間兩個兩個的數(shù)數(shù)

　　活動準備

　　教師演示板一套，幼兒人手一套學具。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子， 2個黑棋子，一共10個棋子。

　　2、教師提問：

　　一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。

　　3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。

　　4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

　　教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

　　5、游戲“聽聲音拿棋子?！?/p>

　　教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　收回插板。

　　活動延伸，戶外體育活動的報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲。

　　活動反思：

　　在活動中幼兒對兩個兩個數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數(shù)數(shù)，教師應該在設計幾個游戲環(huán)節(jié)，訓練幼兒掌握兩個兩個數(shù)數(shù)的技能。

37、大班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》反思

　　活動目標：

　　1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。

　　2、辨認圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。

　　3、發(fā)展觀察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　6、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　7、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　活動準備：

　　1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學角”。

　　2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

　　3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

　　4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

　　5、“數(shù)學角”里準備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

　　活動過程：

　　(一)感知活動――逛“超市”

　　安排、布置適宜的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?/p>

　　(二)合作活動――逛“書店”

　　老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了，忙說：“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

　　(三)操作活動――展示大舞臺

　　老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強了學習數(shù)學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠.....的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票!”主持人接著喊：“下一個?！币粋€個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

　　(四)延伸活動――有趣的小卡片

　　延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數(shù)學區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數(shù)學知識。

　　活動反思：

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

38、幼兒園優(yōu)秀大班數(shù)學教案《7的分成》反思

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分法。

　　2、運用游戲活動發(fā)展幼兒的思維能力，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動準備：

　　1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的)

　　2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

　　3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。

　　活動過程：

　　一、游戲：“毛毛蟲”復習6的組成 。

　　“昨天我們學了6的組成，小朋友還記不記得呀?好，現(xiàn)在老師就來考考你們?！?復習6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又準確。(老師開音樂，游戲開始)

　　二、學習7的組成

　　今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒，可是今天我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時小朋友要點數(shù)看看來了幾位小客人?”教師依次請上小豬，讓幼兒點數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7;7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。(得出的分解式：)同時把相應的算式列出來讓幼兒有所了解。

　　7 7 7 7 7 7

　　╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

　　三、游戲：

　　“好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來跟小朋友玩一個游戲，看看小朋友是不是真的那么厲害?！爆F(xiàn)在呢老師這里有很多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小朋友聽音樂找相對應7的分成的數(shù)字朋友。

　　游戲2-3遍后，請家長和小朋友一起做親子游戲。

　　四、解拼圖游戲

　　“哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開心，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛，好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信心闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中，當幼兒答對一道分解題時，就翻開一角，等答完題時禮物就會出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探索的意識，讓幼兒加深鞏固7的組成。

　　“ 原來小豬要邀請我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好!小朋友現(xiàn)在我們就開火車出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧!出發(fā)羅!!!”結(jié)束課程。

　　五、親子作業(yè)

　　活動延伸：

　　幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中掌握，在記錄中鞏固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。

　　教學反思：

　　這節(jié)課我重點是讓幼兒通過游戲的形式來學習7的分成，在這教學的過程中孩子們的興趣點非常濃，游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學知識，達到我上課的一個教學效果。

39、幼兒園大班數(shù)學教案《2的分成》反思

　　活動目標：

　　1. 激發(fā)幼兒學習數(shù)的組成的興趣。

　　2. 初步理解分解組成的含義，認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　6. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　7. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動重難點：

　　活動重點：認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　活動難點：認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　活動準備：

　　蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料

　　活動過程：

　　一、 講解示范：

　　把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?

　　用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)，∧分解號，1和1部分數(shù)。

　　二、 自身體驗：

　　幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

　　三、 請幼兒自由嘗試：

　　充分利用操作雪花片進行組成分解練習，教師巡回指導，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

　　四、用手勢口述游戲、"拍手對歌"進行鞏固。

　　如：練習2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

　　拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾?

　　幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1

　　五、活動延伸

　　引導幼兒在生活中練習數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點等。

　　活動反思：

　　數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學。對幼兒來說，學數(shù)學算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數(shù)學教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。

40、大班數(shù)學教案《認識半點鐘》反思

　　(一)活動目標：

　　1.會認識半點，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2.學習計劃自己的片斷活動內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時間。

　　3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　(二)活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1.時鐘、自制的《半點作息表》。

　　2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學時鐘》、《科學認識整點和半點》。

　　(三)活動過程：

　　1.復習鞏固對整點的認識。

　　師：鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少?

　　游戲《撥鐘報時》，教師撥鐘，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?

　　2.出示《半點作息表》，引導幼兒觀察并認識半點。

　　師：小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長針指數(shù)字6，是8點半。

　　3.師幼梳理：半點時，分針指在數(shù)字6上，時針指向兩個數(shù)字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

　　4.引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

　　5.玩游戲&《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認識。

　　6.指導幼兒完成操作材料《科學認識整點烽半點》。

　　(四)活動延伸：

　　區(qū)域活動：引導幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

　　活動反思：

　　時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于學前班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數(shù)學活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上，繼續(xù)學習半點的認識。通過這些內(nèi)容的學習，引導幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

　　本節(jié)課的教學任務是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規(guī)律，可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗 在幼兒的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著6，時針最后走過數(shù)字幾，就是幾點半?！钡囊?guī)律。

　　2、充分體驗“生活數(shù)學” 數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發(fā)，安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓幼兒體驗“生活數(shù)學”。

　　總之，在課堂活動中應創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學的價值，理解并體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。本次活動過程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

41、大班數(shù)學教案《小狗的明信片》反思

　　活動目標

　　1、認識多種梯形，鞏固對梯形基本特征的認識。

　　2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

　　3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備

　　幼兒已認識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干

　　幼兒用書、正方形紙、剪刀

　　活動過程

　　1、找出梯形的明信片。

　　(1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片，看看它是什么樣子的。

　　(2)教師出示等腰梯形的明信片，引導幼兒觀察并講述它象梯子，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

　　(3)小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣，它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌?。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎?

　　(4)教師出示多種形狀的明信片，請幼兒觀察并找出梯形。

　　2、幼兒操作活動。

　　(1)給梯形涂色。

　　(2)記錄圖形數(shù)量。

　　(3)變梯形。

　　3、活動評價。

　　我在導入時提供的形狀一種是幼兒認識的圖形，一種是幼兒不認識的圖形，如平行四邊形，幫助幼兒辨別什么是梯形。

　　活動反思

　　本次活動的重點是認識梯形，難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?；顒右婚_始，我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征：梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。

　　動手操作，讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中，我根據(jù)教學內(nèi)容設計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”，我準備了正方形、長方形和三角形，請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙，一開始，很多幼兒都不太會，我提醒幼兒可以把它先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪，把這些圖形都變成了梯形，本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來，但這里時間太長了，所以我臨時改變了計劃，請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

　　第二個操作活動是“給梯形涂色”，我準備了有各種圖形拼成的人、房子、馬，請幼兒找一找梯形在哪里，找到后給梯形涂上顏色。這一活動，讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程，通過操作、觀察、交流等學習行為更加主動，有效。