大班科學(xué)探索教案《擰擰看》

大班科學(xué)探索教案《擰擰看》

1、大班科學(xué)探索教案《擰擰看》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲，了解螺絲的作用。

　　2、學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì)，探索螺絲的擰法。

　　3、積極投入到探索活動(dòng)中，初步體驗(yàn)合作獲得的成功。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種型號(hào)、材料(鐵制和塑料)的螺絲，螺絲組合玩具。

　　2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、手指游戲“小白兔”，活動(dòng)小手。

　　師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手。

　　(評(píng)析：讓幼兒充分活動(dòng)小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

　　二、游戲?qū)?，引出主角?/p>

　　1、引導(dǎo)：玩具車壞了，誰(shuí)來(lái)幫忙修一下?

　　2、提問(wèn)：玩具車是怎樣連接起來(lái)的?(出示螺絲)

　　3、小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來(lái)，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。

　　三、動(dòng)手操作，深入探索。

　　1、交代操作要求。

　　師：請(qǐng)小朋友們想一想，你見(jiàn)過(guò)這些螺絲嗎，在哪兒見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開(kāi)，能分開(kāi)的和不能分開(kāi)的分別放在兩個(gè)筐里。

　　2、幼兒操作。

　　師：有什么不一樣的地方?螺絲能擰開(kāi)嗎?分開(kāi)放，分別放在兩個(gè)筐里。

　　3、交流操作結(jié)果。

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣?能擰開(kāi)嗎?擰開(kāi)后變成了幾部分?

　　4、小結(jié)：原來(lái)螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。

　　5、螺栓螺帽配對(duì)找朋友。

　　(1)提問(wèn)：螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友，你們能把它們連在一起嗎?看誰(shuí)找得又對(duì)又多。

　　(2)幼兒操作，交流操作結(jié)果。

　　(3)小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

2、大班科學(xué)游戲教案《紙游戲》

活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總喜歡問(wèn)“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn)，來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次，一個(gè)孩子問(wèn)我：“崔老師，紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上，過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。

　　3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

　　這段時(shí)間，小朋友對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好?

　　二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。

　　1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái)，我們歡迎某某小朋友介紹。

　　幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折，放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn)：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f(shuō)：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?/p>

　　2.誰(shuí)玩的蘋(píng)果組呀?好，請(qǐng)某某來(lái)介紹。

　　幼：你們看，我的紙娃娃會(huì)跳舞。幼兒演示。你們想不想做個(gè)和我一樣會(huì)跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個(gè)磁鐵在硬板紙下面來(lái)回移動(dòng)，紙娃娃就跳起舞來(lái)。師說(shuō)：蘋(píng)果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎?

　　3.還有什么好玩的游戲，誰(shuí)來(lái)介紹一下?

　　幼上來(lái)：我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說(shuō)：哎呀!真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。

　　4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好，請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。

　　5.(師拍手)真不錯(cuò)，原來(lái)有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。

　　三、幼兒分組活動(dòng)

　　幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡視幼兒活動(dòng)，給予必要的幫助。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹ＡП镉锌諝?，水進(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。

3、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻)，自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

　　2、每組一張白紙，油畫(huà)棒人手一份。

　　3、螞蟻圖片(多媒體課件)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。

　　1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來(lái)好嗎?(變出小螞蟻)

　　2、哦!原來(lái)我們的新朋友是螞蟻，請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的?

　　二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征

　　1、師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?

　　2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述，同時(shí)給出科

　　學(xué)的名稱---頭、胸、腹三部分)

　　3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)

　　4、螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))

　　小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。

　　5、師：小螞有不同的顏色，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)

　　三、了解螞蟻生活習(xí)性。

　　1、螞蟻的食性

　　師：原來(lái)螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)

　　(只要能吃的它都吃)

　　2、觸角的作用

　　有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒(méi)多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動(dòng)。它想請(qǐng)它是好朋友來(lái)幫忙，可是螞蟻又會(huì)說(shuō)話，哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)

　　3、螞蟻如何找到回家的路?

　　螞蟻請(qǐng)來(lái)了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候，它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開(kāi)自己家多遠(yuǎn)，都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。

　　4、螞蟻的家

　　(1)師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)

　　(2)螞蟻是一個(gè)人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居，它們的家會(huì)有什么樣的建筑(育嬰室、國(guó)王的宮殿、儲(chǔ)藏室 、休息室等等)

　　5、螞蟻的分工

　　螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)

　　母蟻(蟻后)：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。

　　父蟻(雄蟻)：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交配。

　　工蟻：負(fù)責(zé)找尋食物，照顧蟻寶寶。

　　兵蟻：負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家，防止敵人來(lái)侵入它們。

　　小結(jié)：原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)”。

　　四、螞蟻王國(guó)。

　　螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎?

　　1、交待繪畫(huà)步驟。

　　2、幼兒作畫(huà)。

活動(dòng)反思：

　　《螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛(ài)，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

　　根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：喜歡閱讀這個(gè)故事，感受小螞蟻的快樂(lè)生活。仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作。初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

　　為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，首先做了課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)螞蟻的體態(tài)特征、生活習(xí)性有初步的了解。然后根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，(一)、導(dǎo)入活動(dòng)：歌曲表演《螞蟻搬豆》引出小螞蟻。(二)、圖畫(huà)閱讀：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面信息，預(yù)測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(三)、總結(jié)分享。

　　在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，基本按照教師指導(dǎo)用書(shū)的基本教學(xué)流程設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)示例和指導(dǎo)要點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。在導(dǎo)入活動(dòng)中，回憶討論了螞蟻的一些生活習(xí)性，為下一步做好鋪墊，在此基礎(chǔ)上引出讀本學(xué)習(xí)和閱讀，孩子們興趣很高，孩子對(duì)于小螞蟻還是很感興趣的。

　　在閱讀圖畫(huà)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)第6、7頁(yè)時(shí)，在學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)應(yīng)讓孩子多模仿動(dòng)作，從而更好地理解撐、搖這兩個(gè)動(dòng)詞。后面兩頁(yè)對(duì)畫(huà)面信息觀察不到位，需要進(jìn)一步的提示和引導(dǎo)。

4、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《蝸牛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過(guò)天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問(wèn)：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說(shuō)出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來(lái)?

　　7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛(ài)吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè)曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　(一)、準(zhǔn)確把握教材本課是觀察蝸牛這樣的小動(dòng)物，在活動(dòng)中，我從動(dòng)物特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)入手，在環(huán)境布置和材料選擇上有的放矢，考慮較為周詳。由于蝸牛具有膽小、怕受驚擾、喜歡黑暗潮濕的環(huán)境等生活習(xí)性，在環(huán)境布置上，我利用窗簾遮擋光線，要求學(xué)生較為安靜，不能驚嚇我們的動(dòng)物朋友，營(yíng)造了一個(gè)適宜蝸牛出來(lái)爬行的物理環(huán)境，課堂上的蝸牛表現(xiàn)得很活躍。在材料選擇上，蝸牛爬行的地方是一張明膠片，底下襯一張白紙。白紙是為了防止桌子與蝸牛相近的顏色混淆學(xué)生的觀察判斷，明膠片的利用有兩大作用，第一是減少磨擦，利于蝸牛的爬行;其二是讓學(xué)生能多角度地對(duì)蝸牛進(jìn)行觀察。在材料中還用到了紙杯，一方面是蝸牛會(huì)亂爬，會(huì)影響到課堂秩序;另一方面是考慮到學(xué)生好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)，把蝸牛套入紙杯中，減少分散注意力的因素，學(xué)生就會(huì)集中注意力傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。

　　(二)給學(xué)生探究的時(shí)間和空間科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，要以學(xué)生的主動(dòng)探究為核心。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)這樣的理念。課堂中第一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生小組觀察研究蝸牛用時(shí)13分，匯報(bào)交流6到7分鐘。第二個(gè)活動(dòng)學(xué)生小組觀察蝸牛殼用時(shí)6分，匯報(bào)交流9分。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，保證了學(xué)生探究的時(shí)間，把課堂交給了學(xué)生，使探究的理念較好地落實(shí)在了課堂上。從學(xué)生的反映來(lái)看，學(xué)生對(duì)蝸牛的描述各有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，每個(gè)小組觀察描述的方法并不雷同，學(xué)生有了自己的觀察和思想。學(xué)生對(duì)蝸牛的觀察也不局限于課堂，通過(guò)教師送給學(xué)生的蝸牛食物，學(xué)生對(duì)蝸牛食物的探究自然就延伸到了課外，通過(guò)課外對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蝸牛依然是興趣盎然、氣氛熱烈，令我頗為欣慰。

　　(三)對(duì)本課以及科學(xué)教學(xué)的一些探討

　　1、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握過(guò)去的教學(xué)是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接，而現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)個(gè)活動(dòng)的連接，讓學(xué)生在活動(dòng)中去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，從而獲得兒童成長(zhǎng)所需要的經(jīng)驗(yàn)。因此他關(guān)注的不僅是知識(shí)，更重要的是學(xué)生的活動(dòng)以及活動(dòng)的價(jià)值。在本課中如果我把觀察的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)蝸牛殼的觀察上，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)更有利。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)蝸牛柔軟部分的觀察是他們平時(shí)就會(huì)注意的內(nèi)容，沒(méi)有必要在課堂上重點(diǎn)展開(kāi)。而對(duì)蝸牛殼的觀察是學(xué)生原來(lái)忽略的，如果在課堂上作為重點(diǎn)觀察對(duì)象的話，會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物身體細(xì)節(jié)觀察的經(jīng)歷，進(jìn)而在生活中注意一些細(xì)節(jié)的觀察，產(chǎn)生更多的發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)生活中的有心人。所以在科學(xué)教學(xué)中教師要從兒童的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)，去尋找對(duì)兒童來(lái)說(shuō)價(jià)值更大的活動(dòng)。

　　2、提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題在科學(xué)教學(xué)中，不僅是我，恐怕大部分的教師都會(huì)感覺(jué)時(shí)間不夠。要讓學(xué)生活動(dòng)，沒(méi)有時(shí)間的保證，活動(dòng)是不會(huì)有效的。但要給學(xué)生時(shí)間，我們的教學(xué)任務(wù)的完成就產(chǎn)生了問(wèn)題。如何解決這對(duì)矛盾呢?唯有提高課堂教學(xué)效率。要提高效率可從這些方面入手。一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組活動(dòng)結(jié)束了，該停就得及時(shí)停下，不然一等一兩分鐘就過(guò)去了，幾次活動(dòng)下來(lái)，僅40分鐘的課堂已浪費(fèi)了好幾分鐘了。在培養(yǎng)習(xí)慣方面還應(yīng)包括記錄的有效性，組內(nèi)分工的快速，活動(dòng)開(kāi)始的及時(shí)等。二是對(duì)觀察活動(dòng)的組織。組織觀察活動(dòng)時(shí)，要了解學(xué)生的實(shí)際水平，該放手時(shí)就放手，不能無(wú)視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生當(dāng)成白紙，什么都去指導(dǎo)，時(shí)間自然不夠用。當(dāng)然也不能高估學(xué)生的已有知識(shí)和能力，放任自流。只有把握了學(xué)生的實(shí)際，讓我們的教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，才能在有限的時(shí)間里最大限度地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生生成新問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生內(nèi)部的問(wèn)題更能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地尋找答案、解決問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?？茖W(xué)教學(xué)中學(xué)生如果能不斷地發(fā)現(xiàn)，在新發(fā)現(xiàn)中也許新問(wèn)題就會(huì)不斷地產(chǎn)生。因此在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造良好情境，讓學(xué)生不斷有新的發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。比如，在一個(gè)觀察活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有意識(shí)地提問(wèn)：“在觀察過(guò)程中，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?”“你還有什么不同的看法?”盡管只是一句話，但學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，經(jīng)常這樣的教學(xué)，學(xué)生會(huì)不斷地反思自己的觀察，自己的活動(dòng)，從而得到更多的問(wèn)題，從自己想要的角度去解決問(wèn)題，開(kāi)展后續(xù)活動(dòng)， 不再是教師要求學(xué)生去做，學(xué)生的主體性就能得到真正的發(fā)揮和發(fā)展。

5、大班科學(xué)課教案《對(duì)應(yīng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作活動(dòng)感興趣。

　　2.能仔細(xì)觀察物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并說(shuō)出自己的想法。

　　3.感知物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶圖片若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知各種物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物園”情境，感知聲音與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)

　　1.師：今天我們要去參觀動(dòng)物園，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)

　　2.師：(出示動(dòng)物圖片)這三只小動(dòng)物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來(lái)對(duì)比一下吧!(找到后將動(dòng)物圖片放在相應(yīng)的房子下面)

　　二、仔細(xì)觀察魚(yú)的顏色與外部特征，感知大小對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰(shuí)啊?(出示3條小魚(yú)的圖片)原來(lái)是小鯉魚(yú)、小丑魚(yú)和小金魚(yú)啊?？墒撬屦^里的魚(yú)實(shí)在是太多了，請(qǐng)小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。

　　2.師：我們把魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶一一對(duì)比一下，如果不是我們就繼續(xù)找，如果是，我們就放到相應(yīng)魚(yú)媽媽的前面。

　　3.師：我們?cè)賮?lái)觀察一下魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶，說(shuō)說(shuō)他們什么地方一樣?什么地方不一樣?

　　小結(jié)：顏色一樣，模樣一樣，魚(yú)寶寶小，魚(yú)媽媽大。

　　4.師：請(qǐng)小朋友試著幫另外的兩條魚(yú)媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)

　　三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境，感知生活中的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　師：小動(dòng)物們太調(diào)皮了，把我們的玩具都弄亂了，請(qǐng)小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!

　　活動(dòng)延伸

　　游戲：“找一個(gè)朋友碰一碰”，進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)反思

　　成功之處

　　1.道具準(zhǔn)備很充分，幼兒每人一套操作材料。

　　2.整個(gè)活動(dòng)情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動(dòng)物家的時(shí)候，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)根據(jù)小動(dòng)物的照片找小動(dòng)物的家，并貼上圖片。為魚(yú)媽媽找魚(yú)寶寶時(shí)，孩子們觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)了三個(gè)能力層次的孩子幼兒上前來(lái)，都能快速的為魚(yú)媽媽找到魚(yú)寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對(duì)應(yīng)的方法。

　　不足之處

　　1.道具雖然很充分，但有點(diǎn)亂，魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對(duì)于個(gè)別能力較弱的孩子來(lái)說(shuō)，區(qū)分開(kāi)仍有點(diǎn)難度。

　　2.孩子的操作時(shí)間較短，一部分孩子沒(méi)能單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。

　　3.老師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過(guò)度時(shí)不太自然，有點(diǎn)羅嗦。

　　改進(jìn)措施

　　1.道具既要準(zhǔn)備充分，又要操作性強(qiáng)，還要考慮到各個(gè)能力層次的孩子。

　　2.語(yǔ)言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練。過(guò)度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)省出更多的操作時(shí)間，并對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

　　3.每個(gè)環(huán)節(jié)之后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為幼兒和老師理清思路，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

6、大班科學(xué)活動(dòng)教案《路線》

[活動(dòng)目的]

　　1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落;不同物體、重量不同下落的路線不同;同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。

　　2、能用直線和曲線來(lái)記錄重的和輕的物體下落時(shí)的路線。

　　3、仔細(xì)觀察事物，主動(dòng)參與活動(dòng)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　紙飛機(jī)、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包

[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落

　　1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機(jī)，提出問(wèn)題：竹蜻蜓和飛機(jī)開(kāi)始在哪里飛行?最后又落在哪里?

　　2、討論：它們飛到天上，為什么會(huì)落下來(lái)?

　　3、知識(shí)點(diǎn)：地球有引力，所以物體會(huì)落下來(lái)。

　　4、所有的物體都會(huì)下落嗎?

　　二、幼兒實(shí)踐

　　1、問(wèn)題：它們下落的速度一樣嗎?為什么?(重的快、輕的慢)

　　2、你可以用不同的線來(lái)畫(huà)出他們下落的路線嗎?

　　3、你還可以用什么方法來(lái)表示這些物體下落的路線?

　　三、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線、曲線)

　　2、知識(shí)點(diǎn)：同一物體形狀不同下落路線不同。

[活動(dòng)延伸]

　　沒(méi)有引力會(huì)怎樣?(觀看視頻)了解宇航員是怎樣在太空生活的。

7、大班科學(xué)活動(dòng)教案《水珠寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　2、初步了解其特性。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

幼兒園大班科學(xué)教案：水珠寶寶

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《水珠寶寶》拍手進(jìn)教室。

　　2、引導(dǎo)幼兒玩水。大二班的小朋友們，杜老師知道你們最喜歡玩水了，我為你們準(zhǔn)備了許多好玩的玩具，你們來(lái)玩，玩的時(shí)候注意有什么現(xiàn)象發(fā)生?你我現(xiàn)了什么問(wèn)題，還要注意別弄濕衣服和地，好了，去玩你喜歡的玩具吧!(通過(guò)提問(wèn)引出特點(diǎn))

　　3、大二班的小朋友們，你們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間的水，你們發(fā)現(xiàn)水是什么樣的，它有什么特點(diǎn)呢?(無(wú)色、無(wú)味、透是的，會(huì)流動(dòng))說(shuō)了這么多，讓我產(chǎn)一起看看是不是這樣的，

　　4、好了，小朋友們這么喜歡玩水，平時(shí)也會(huì)用去好多的水，那你們知道為什么會(huì)有這么多的水嗎?(出示投影)

　　5、小朋友們看，在這幅圖里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，開(kāi)有成了地下水，還有一部分被蒸發(fā)到了天空中，又隨著水回到了大海里，就這樣不斷的循環(huán)，我們才有這么多的水。

　　6、你們知道了有關(guān)水的這么多知識(shí)，那你們知道水會(huì)變身嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們和我一起來(lái)為它變身。

　　7、(出示實(shí)驗(yàn)器材)請(qǐng)找到自己的那一組，看一看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西，有鐵架臺(tái)、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)等，在實(shí)驗(yàn)前，先請(qǐng)小朋友看一看大燒杯里有什么(冰)，那么你們?cè)谑裁吹胤斤L(fēng)過(guò)冰呢?(冬天)為什么冬天容易見(jiàn)到冰?(水遇冷變成冰)原來(lái)水寶寶遇冷就會(huì)變成冰，那么請(qǐng)你們把冰拿出來(lái)放在手里捂一捂，看看會(huì)怎么樣?(融化了)冰為什會(huì)化呢?(冰遇熱會(huì)化掉)好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用灑精燈把燒杯里的水，加熱，看看會(huì)有什么現(xiàn)象出現(xiàn)，注意在操作的過(guò)程中別燒到手，并把你看到的，記錄下來(lái)。

　　8、小實(shí)驗(yàn)員到老師這來(lái)，誰(shuí)能夠告訴我，你在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，看到了什奇妙的現(xiàn)象(有白氣)，還在哪會(huì)見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象呢?這說(shuō)明了水遇熱會(huì)怎么樣?當(dāng)水蒸汽碰到玻璃以后又發(fā)生了什么事情呢?玻璃上有什以?為什以會(huì)有水珠?(水蒸汽遇冷又會(huì)變成水)

　　9、小朋友們，水寶寶的變化多不多?可以變成冰、水、水蒸汽三種，那你們知道水寶寶有什么作用嗎?請(qǐng)小朋友們一起看錄像。

8、大班科學(xué)課教案《溶解》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(教案出自：快思教案網(wǎng))為滿足孩子的好奇心和探索欲望，也為了使孩子對(duì)日常生活中的水有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，可以通過(guò)一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒在觀察比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法，為日常生活提供便利。

　　2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索，初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽(tīng)的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中觀察過(guò)物體的溶解，對(duì)物體的溶解感興趣。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量，杯子若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　開(kāi)始部分：出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你們走到你們小組的實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸，看看什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo))它們分別是：綠豆、醋、冰糖和鹽。

　　(自評(píng)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗(yàn)材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);直接出示實(shí)驗(yàn)材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。)基本部分：幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　1.引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣?誰(shuí)能取出來(lái)?誰(shuí)不能取出來(lái)?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。

　　師：老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料，是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中，看一看，誰(shuí)還能取出來(lái)，誰(shuí)不能取出來(lái)。請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。(教師發(fā)放表格)

　　2.對(duì)幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　提問(wèn)：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對(duì)了?誰(shuí)猜錯(cuò)了?

　　幼：試一試。

　　師：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)。(觀察完后，請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

　　(自評(píng)：本環(huán)節(jié)通過(guò)發(fā)放表格，請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽(tīng)能力。)

　　3.針對(duì)幼兒提出的異議，請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn)，充分理解溶解的概念。

　　師：做完的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講?你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn)，使幼兒意見(jiàn)達(dá)成統(tǒng)一)教師小結(jié)：今天通過(guò)做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中，沉下去了;醋放進(jìn)水中，使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中，經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢韬笞詈罂床灰?jiàn)了。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來(lái)?

　　幼：不能。

　　師：對(duì)，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個(gè)詞表示，叫做“溶解”。我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些東西能在水中溶解呢?

　　師：剛才小朋友還說(shuō)了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴大家好不好?

　　(自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，通過(guò)讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn)，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì)，最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的實(shí)際生活，知識(shí)探索與實(shí)際相聯(lián)系，具有生活性。)

　　4.怎樣加快溶解?

　　(1)師：剛才我們了解了水的溶解，物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的，現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例，猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?

　　幼：幼兒猜想，并交流猜想結(jié)果

　　(2)師：請(qǐng)小朋友自己尋找解決辦法，看看可以通過(guò)怎樣的方式加快溶解?并運(yùn)用你們自己的方式記錄好實(shí)驗(yàn)結(jié)果(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　(自評(píng)：在本環(huán)節(jié)中，將知識(shí)的難度提高一點(diǎn)，幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn);讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;)

【活動(dòng)反思】

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究欲望

　　課的開(kāi)始，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境：一個(gè)小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué)，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽(tīng)“滴答滴答”，時(shí)間在流逝，小朋友已經(jīng)很著急了，讓我們一起來(lái)幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激勵(lì)學(xué)生自行探究知識(shí)。

　　二、討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)

　　首先我運(yùn)用課件向?qū)W生介紹提供的實(shí)驗(yàn)電器材，然后讓學(xué)生根據(jù)材料，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報(bào)，教師適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　以上，我針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，提高活動(dòng)的可操作性。

　　三、開(kāi)始探究活動(dòng)，注重思維參與

　　各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

　　通過(guò)加快冰糖溶解方法的探究，使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)加快溶解的方法。這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問(wèn)題和感受的過(guò)程，也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過(guò)程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，提出自己的意見(jiàn)。更重要的是在解決問(wèn)題和交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題。

　　四、整合三種方法，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)

　　小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實(shí)驗(yàn)，就結(jié)束實(shí)驗(yàn)，各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法，總結(jié)溶解更快的方法。這是一個(gè)科學(xué)知識(shí)整合的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)比賽，把課堂上學(xué)到的方法，進(jìn)行綜合的運(yùn)用，并能聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。

　　五、拓展探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合

　　我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實(shí)驗(yàn)比賽。并讓孩子們課后去思考：溶解加快了，對(duì)我們的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面?如果有不利的方面，我們應(yīng)該怎樣減慢溶解?

　　讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，同學(xué)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂并解決問(wèn)題同樣重要。讓課堂的結(jié)束，成為學(xué)生研究新問(wèn)題的起點(diǎn)。并能把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

9、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《拖鞋》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：拖鞋

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解夏季的特征及各種拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行分類。

　　2.積極參與游戲活動(dòng)，與同伴共同討論游戲規(guī)則，大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《拖鞋》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。游戲用貨幣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒展示并介紹自己收集的拖鞋。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論并設(shè)計(jì)各類“拖鞋商店“游戲，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。

　　3.在討論開(kāi)店的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒觀察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季節(jié)，使用人群或其他用途等。

　　4.請(qǐng)幼兒討論分工管理商店，按一定規(guī)律陳列拖鞋，布置展示臺(tái)。

　　鼓勵(lì)“售貨員”使用廣告語(yǔ)大力推銷自己商店的拖鞋，并熱情接待前來(lái)購(gòu)買拖鞋的“顧客”。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想。活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開(kāi)始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

10、大班科學(xué)活動(dòng)教案《移栽青菜》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道有些植物是可以移栽的。

　　2、初步學(xué)習(xí)使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里。

　　3、有樂(lè)于觀察青菜生長(zhǎng)及管理菜地的積極性。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備】

【

　　1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽，并觀察、管理菜秧生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　3、將小園地土翻松，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動(dòng)。

　　4、長(zhǎng)大的青菜一顆(有根的、壯實(shí)的)，有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把(最好分組進(jìn)行)，裝水的桶、小水舀若干(廢舊小茶杯也行)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、觀察比較小菜秧和大青菜。

　　提問(wèn)：看看這兩棵青菜有什么不同?

　　怎樣讓這些小菜秧都能長(zhǎng)得大大的?(引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個(gè)大一些的地方既空間)。

　　2、到小園學(xué)習(xí)移栽青菜。

　　(1)帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的距離(挖一個(gè)小洞做標(biāo)記)。

　　(2)看老師移栽青菜。

　　先用小鏟在標(biāo)記處挖一個(gè)洞(把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長(zhǎng)，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進(jìn)洞中，手扶直菜秧。

　　用小鏟把土輕輕的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填進(jìn)土)，再用手輕輕的把土壓實(shí)。

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)移栽青菜。

　　注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時(shí)不要太緊或太松。

　　3、給移栽的菜秧澆一點(diǎn)水。

　　注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。

11、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)看溫度計(jì)》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：學(xué)看溫度計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒測(cè)量溫度的興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、初步了解其特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。

　　2、每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。

　　3、溫度計(jì)模型，詞卡。

　　4、錄音機(jī)，磁帶，課件.

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)看溫度計(jì)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幫助幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。

　　1、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒逐一認(rèn)識(shí)體溫計(jì)，氣溫計(jì)，水溫計(jì)。

　　(1)一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒?

　　(2)我們什么知道今天的溫度有幾度?

　　(3)怎么知道杯子里的水是幾度?

　　2、小結(jié)：這些東西是用來(lái)測(cè)量溫度的它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。(出示溫度計(jì))

　　3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察氣溫計(jì)，體溫計(jì)、水溫計(jì)。找出相同之處。

　　4、小結(jié)：這些溫度計(jì)是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字。

　　5、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀記錄溫度。出示溫度計(jì)模型，問(wèn)“溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來(lái)表示。

　　(二)指導(dǎo)幼兒測(cè)量水溫。

　　1、提出操作的要求：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用水溫計(jì)測(cè)量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來(lái)，和好朋友講一講，你是怎么測(cè)量的。幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒正確使用溫度計(jì)。

　　2、幼兒交流

　　3、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問(wèn)：我們剛才測(cè)了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么?是什么變化的?從熱水到冷水又會(huì)什么變?幼兒第三次操作。并交流。

　　4、教師小結(jié)：熱長(zhǎng)冷縮。

　　(三)游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。

　　(四)了解溫度計(jì)的用途。

　　1、提問(wèn)：溫度計(jì)有什么用。

　　2、組織幼兒看課件，知道溫度計(jì)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動(dòng)反思

　　《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們?cè)诔课鐧z時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會(huì)拿出體溫計(jì)測(cè)量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的興趣高，積極參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中，只有三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭(zhēng)搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題的出現(xiàn)。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會(huì)。(個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒(méi)有摸到溫度計(jì)。)因?yàn)椴牧系南拗?，我的活?dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì)，而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵?；顒?dòng)后，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì)，我相信這節(jié)活動(dòng)，孩子們肯定收益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動(dòng)手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們，國(guó)家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動(dòng)手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)?！渡衿娴捏w溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。

12、大班科學(xué)游戲教案《青蛙的生長(zhǎng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。

　　2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　配套課件：大班科學(xué)教案《青蛙的生長(zhǎng)》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2431.html

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　找朋友。"小朋友，你們聽(tīng)是誰(shuí)在和你們打招呼呀?"播放青蛙的叫聲讓幼兒聽(tīng)辯，導(dǎo)入新課。

　　二、認(rèn)識(shí)青蛙

　　"小朋友你見(jiàn)到的青蛙是什么樣子的?小時(shí)候，它的名字叫什么?小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

　　小結(jié)：小蝌蚪究竟是怎樣一步步變成青蛙的，教.案.出.自：快思老.師教.案.網(wǎng),我們看段視頻就明白了!

　　三、觀看課件，幼兒總結(jié)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、播放課件一遍，提問(wèn)：

　　"小蝌蚪經(jīng)過(guò)哪些變化，最后才成了青蛙呢?(師根據(jù)幼兒回答，張貼圖片。師不做評(píng)價(jià))

　　2、再次播放課件一遍，提問(wèn)："小蝌蚪是這樣變成青蛙的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒參與評(píng)價(jià)。)

　　師小結(jié)：原來(lái)呀，青蛙是經(jīng)過(guò)了：卵→小蝌蚪→長(zhǎng)出前腿→長(zhǎng)出后退→小青蛙→大青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　大班科學(xué)游戲教案《青蛙的生長(zhǎng)》含PPT課件

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如：科學(xué)活動(dòng)中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠，就此問(wèn)題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

　　一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣，但課前教師沒(méi)有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都說(shuō)不出小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程，這時(shí)教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn)，故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒觀察過(guò)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程了，那么就可避免此問(wèn)題的出現(xiàn)了。

　　二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。

　　在科學(xué)活動(dòng)中，教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實(shí)物有所不同的話，那么會(huì)給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤，影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動(dòng)中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn)，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問(wèn)題了，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

　　三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

　　一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā)，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

　　總之，本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說(shuō)明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

13、大班科學(xué)活動(dòng)教案《多多鞋店》

活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的連加。

　　2、通過(guò)游戲活動(dòng)提高幼兒按物體某一特征進(jìn)行分類的能力。

　　3、通過(guò)游戲和模仿活動(dòng)提高幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力，感受游戲的快樂(lè),成功的喜悅.

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)了解各種各樣的鞋子的特征，幼兒收集各種各樣的鞋子，反面都標(biāo)有5元以內(nèi)的價(jià)格，貨柜，“貨幣”，記錄卡，筆，購(gòu)物袋。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師：最近，我們開(kāi)展了關(guān)于鞋子的活動(dòng)，小朋友們都帶來(lái)了許多鞋子，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你帶來(lái)的是什么鞋子。幼兒自由介紹

　　二、基本部分：

　　1、準(zhǔn)備開(kāi)超市：

　　師：小朋友現(xiàn)在想用鞋子來(lái)干什么?

　　幼兒自由發(fā)言——最后經(jīng)大家討論決定開(kāi)個(gè)鞋子超市

　　2、分類活動(dòng)：

　　師：可是，這些鞋子現(xiàn)在放的有點(diǎn)亂，小朋友可以想想，我們的鞋子可以按什么方法分分類，把他們放在柜臺(tái)上呢?

　　師：咦，鞋底上都標(biāo)上了價(jià)格，我們今天按價(jià)格來(lái)分類呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒按不同的價(jià)格來(lái)分類

　　幼兒按鞋子的價(jià)格擺放相應(yīng)的柜臺(tái)

　　3、集體核對(duì)

　　4、選營(yíng)業(yè)員

　　(1)師：小朋友看看我們商店里的柜臺(tái)和商品都有了，商店里還卻什么?(營(yíng)業(yè)員，貨價(jià)，錢，顧客)

　　(2)請(qǐng)小朋友討論用什么辦法來(lái)選營(yíng)業(yè)員。

　　師：你們說(shuō)說(shuō)看，你們可以用哪些方法選營(yíng)業(yè)員呢?

　　(3)選營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員就位

　　師：好，現(xiàn)在請(qǐng)營(yíng)業(yè)員選擇你喜歡的柜臺(tái)。

　　5、游戲活動(dòng)：

　　師：我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，今天的游戲和平時(shí)不一樣，小朋友可以自由組合，3個(gè)人一家，一個(gè)管錢一個(gè)負(fù)責(zé)記錄，還有一個(gè)負(fù)責(zé)選鞋子，每一家有10元錢，要一邊買一邊記，買一雙記一次價(jià)格，要把錢全部用完，組合好的家庭就可以來(lái)領(lǐng)錢。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友介紹自己買的什么，自己是怎樣把錢用完的。

14、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《男女有別》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　大班的孩子已經(jīng)有了性別意識(shí)和自我意識(shí)，但還不能主動(dòng)關(guān)注異性同伴的不同特征，于是我先從觀察顯而易見(jiàn)的外表開(kāi)始，再通過(guò)討論、操作、發(fā)散思維等，讓孩子感受到自己和異性同伴的不同和相同之處，激發(fā)了男孩女孩子互相尊重、欣賞的情感，增強(qiáng)了自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩的不同特征以及相同之處。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩和女孩的不同優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、聲音特效

　　3、玩具若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話提問(wèn)導(dǎo)入主題：

　　1、教師介紹自己姓名和性別。

　　2、區(qū)分男孩女孩

　　3、點(diǎn)數(shù)男孩女孩人數(shù)

　　二、了解男孩女孩的相同和不同

　　(1)通過(guò)觀察、分類操作，了解男孩和女孩外表的不同。

　　(2)引導(dǎo)孩子說(shuō)出男孩女孩衣著的不同(衣服、鞋子)

　　小結(jié)：對(duì)，男孩女孩穿的鞋子也不一樣。

　　(3)生理 男孩女孩要上的洗手間是不一樣。

　　小便姿勢(shì)也是不一樣。

　　(4)社會(huì)角色 出示幻燈片

　　讓我們?cè)傧胂耄泻⑹前职謰寢尩摹⒛?

　　—— 等小朋友長(zhǎng)大了結(jié)婚以后，這時(shí)候男孩就變成了?

　　——女孩呢?

　　結(jié)了婚以后會(huì)有了自己的小寶寶，那么男孩成了寶寶的?女孩就成了寶寶的?"出自:屈;老.師"再后來(lái)你的寶寶再有了寶寶，有了自己的孫子以后，男孩會(huì)成為——女孩呢——

　　小結(jié)：男孩女孩真的不一樣呢。

　　(5)男孩女孩的喜好 幼兒選擇玩具 男孩放在左邊的桌子上，女孩放在右邊的桌子上。

　　小結(jié)：先看看男孩喜歡的玩具——再看看女孩喜歡的玩具——，

　　什么玩具男孩女孩都喜歡?娃娃家、積木、插花、喜羊羊、皮球。

　　小結(jié)：男孩女孩喜歡的玩具不一樣，但有的玩具男孩女孩都喜歡

　　三、欣賞音樂(lè)舒緩和強(qiáng)勁音樂(lè)，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

　　討論：你喜歡那段音樂(lè)?你們覺(jué)得哪首樂(lè)曲更有力量更適合男孩跳舞呢?

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的理想，了解男女合作的工作

　　五、合作舞蹈：

　　請(qǐng)男孩和女孩合作舞蹈

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)目標(biāo)的制定和定位適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，從知識(shí)能力和情感態(tài)度各個(gè)方面提出，全面具體?；顒?dòng)內(nèi)容也是選自大班孩子生活，是孩子感興趣的內(nèi)容，有利于提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備能調(diào)動(dòng)幼兒興趣，給孩子充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中提供的課件和玩具便于幼兒觀察操作。

15、大班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自選游戲時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗(yàn)的孩子說(shuō)這是吸鐵石，我順勢(shì)告訴孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問(wèn)“磁鐵能干什么”時(shí)，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們?cè)谟變簣@尋找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來(lái)了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

　　2.愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。

　　2.磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

　　3.教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.介紹自己準(zhǔn)備的材料。

　　師：昨天，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長(zhǎng)一串回形針，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!今天，你們找來(lái)了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎?

　　幼：我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋。

　　幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

　　幼：我?guī)?lái)了發(fā)夾。

　　幼：我準(zhǔn)備了VCD片。

　　幼：我找來(lái)了易拉罐。

　　幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

　　(除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

　　2.做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試一試。我這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西之后，也可以試試我準(zhǔn)備的東西。別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來(lái)。

　　(幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個(gè)性。有的孩子畫(huà)“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住;有的孩子寫(xiě)上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫(huà)上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)

　　3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)

　　幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

　　幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

　　幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。

　　幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔尽?

　　幼：小水桶也能被磁鐵吸住。

　　幼：剪刀能被磁鐵吸住。

　　幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

　　4.在生活中尋找磁鐵的朋友。

　　師：做了那么多實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。.來(lái).源快思老師教.案網(wǎng).你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?

　　幼：電冰箱。

　　幼：電風(fēng)扇。

　　幼：電腦外殼。

　　幼：門(mén)鎖。

　　幼：家里的窗戶。

　　師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實(shí)驗(yàn)，別忘了把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，明天帶來(lái)告訴大家，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　雖說(shuō)孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性，沒(méi)出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊;教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對(duì)性地解決了幼兒認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過(guò)比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。

16、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《空瓶吞蛋》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　熱脹冷縮是人們生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對(duì)這一現(xiàn)象還缺乏感知，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)猜測(cè)、尋找、自我探索以及運(yùn)用生動(dòng)有趣的多媒體課件，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂(lè)中獲取。初步感知、理解"空瓶吞蛋"這個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的熱脹冷縮、壓強(qiáng)的原理，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極探索空瓶吞蛋的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。

　　2、遵守實(shí)驗(yàn)的規(guī)則進(jìn)行操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能大膽地用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《空瓶吞蛋》。

　　2、煮熟了的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的興趣課件展示兩個(gè)蛋寶寶玩。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"一個(gè)在瓶口很小的瓶子里歡快地跳舞。另一個(gè)也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞，可是它太大，而瓶口太小，怎么也進(jìn)不去，怎么辦?

　　引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想。

　　(二)、老師演示空瓶吞蛋完整過(guò)程，幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒能用自己的語(yǔ)言描述出實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　3、展示多媒體課件并歸納總結(jié)原理：

　　瓶身加熱使空氣寶寶變胖→用蛋堵住瓶口不讓空氣寶寶跑掉→當(dāng)瓶身冷了后，空氣寶寶變瘦，外面的空氣寶寶又想再進(jìn)來(lái)→蛋被擠進(jìn)瓶里了。

　　(三)、幼兒動(dòng)手操作并交流分享。

　　實(shí)驗(yàn)前，老師強(qiáng)調(diào)具體的實(shí)驗(yàn)規(guī)則，并要求幼兒按規(guī)則進(jìn)行試驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)幼兒將自己的感受講給同伴、教師聽(tīng)，相互交流分享自己的發(fā)現(xiàn)及操作過(guò)程。

　　(四)拓展思維，提出新的挑戰(zhàn)――思考如何從瓶里取出蛋。

　　師："小朋友們真能干，讓蛋寶寶都進(jìn)到瓶子里了，但這個(gè)蛋寶寶太調(diào)皮了，它現(xiàn)在呀又想出來(lái)了，你們?cè)趺崔k呢?"鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考出不同的方法。(如：再用熱水燙;擠壓瓶身。)

17、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

　　2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.空臉盆(放入活魚(yú))若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

　　2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

　　3.觀察記錄表，課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、救小魚(yú)

　　引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚(yú)送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。

　　二、操作

　　1.一一介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

　　2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)操作、觀察、比較，"出自:屈;老.師"件說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

　　3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

　　4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

　　5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。

　　三、觀看課件

　　播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。

　　四、記錄、交流

　　鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“、/”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

18、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《科學(xué)探索區(qū)》含反思

　　磁鐵可以吸什么

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。

　　2、了解磁化現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。

　　2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?

　　3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能?

　　4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。

　　磁力可以穿過(guò)什么

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過(guò)什么，并在活動(dòng)室里尋找磁力可以穿過(guò)的物品。

　　2、幼兒分類驗(yàn)證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

　　3、教師小結(jié)：磁力具有穿透性。

　　磁力的大小

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)操作，讓幼兒感知磁力的大小。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)：磁鐵能穿過(guò)布，但不能穿過(guò)被子。

　　2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過(guò)布穿那不過(guò)被子?

　　3、師生再次實(shí)驗(yàn)：用磁鐵透過(guò)木盒蓋使別針動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動(dòng)不了別針。

　　4、幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄：

　　為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

　　好玩的電動(dòng)玩具

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩電動(dòng)玩具，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會(huì)影響玩具的啟動(dòng)或靜止。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備一些電動(dòng)玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思考：電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)?

　　2、師幼共同探索。裝反電池的正負(fù)極，啟發(fā)："老師這里的玩具也有電池，誰(shuí)來(lái)試試電動(dòng)玩具能動(dòng)起來(lái)嗎?"

　　3、教師總結(jié)：電池的正負(fù)極的不同，會(huì)影響玩具的動(dòng)或靜。

　　4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

　　好玩的摩擦起電

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索什么東西能摩擦起電。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、指導(dǎo)幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

　　2、提出問(wèn)題：尺在別的地方能摩擦起電嗎?

　　3、幼兒自由實(shí)驗(yàn)。

　　4、小結(jié)。

　　分散和聚集

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道顏色聚在一起深，擴(kuò)散開(kāi)來(lái)淡。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)做實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　1、出示滴管，介紹滴管的用法。

　　2、提出問(wèn)題：如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上，會(huì)發(fā)生什么情況、

　　3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

　　4、小結(jié)：當(dāng)紅墨水聚在一起時(shí)顏色很深，當(dāng)紅墨水慢慢擴(kuò)大，它的顏色就淡了。

　　探索各種聲音

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音。

　　2、通過(guò)操作各種材料，體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、課前做實(shí)驗(yàn)"會(huì)跳舞的娃娃"，交代任務(wù)。

　　2、幼兒自由操作，體驗(yàn)物體振動(dòng)而產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。

　　3、用多種材料嘗試，體驗(yàn)它們發(fā)出的不同聲音。

　　4、師小結(jié)。

　　玩鏡子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自己觀察、探索，知道各類鏡子的特點(diǎn)及作用。

　　2、發(fā)展幼兒觀察力，提高求知欲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交代任務(wù)：玩有趣的鏡子，提醒大家要愛(ài)護(hù)這些鏡子。

　　2、操作一：每個(gè)幼兒自選一種鏡子，探索怎樣玩的有趣。討論：各自玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　操作二：幼兒另選幾種鏡子，觀察照出的物體發(fā)生的變化。討論：各自玩了哪些鏡子?照出來(lái)的物體是怎樣的?

　　操作三：根據(jù)不同的鏡子照出物體的不同變化，讓幼兒尋求答案。討論：為什么鏡子不同，照出的物體和原來(lái)的不同?

　　3、老師總結(jié)。

　　玩磁針

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的原理--指南針。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交代任務(wù)：玩磁針，并提出要求。

　　2、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　3、老師小結(jié)。

　　使球停在斜坡上

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索使物體停在斜坡上的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作性，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提供多種材料，讓小朋友自由探索。

　　2、小朋友相互討論探索結(jié)果。

　　3、再次操作。

　　4、師生共同討論探索方法、結(jié)果。

　　好玩的多面鏡

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在了解兩面鏡夾角變化與物體數(shù)量變化關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)三角鏡夾角變化與數(shù)量變化的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室玩兩面鏡，并引出如何制作三面鏡。

　　2、幼兒對(duì)三面鏡進(jìn)行探索，了解三面鏡的夾角變化與物體成像的規(guī)律。

　　3、玩萬(wàn)花筒，進(jìn)一步了解物體與兩面鏡、三面鏡成像的規(guī)律。

　　搭紙橋

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解紙的形狀與紙的承受力的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒自由搭橋，并試一試橋的承受力，引出如何讓橋變結(jié)實(shí)。

　　2、幼兒嘗試改變紙的形狀和結(jié)構(gòu)，增加紙的承受力。

　　3、幼兒相互討論，并介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　玩斜坡(一)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　幼兒通過(guò)嘗試，了解同一種形狀、大小、材料的球在斜坡上滾動(dòng)的速度與斜坡的高度、曲直有關(guān)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒比較高度不同的斜坡、曲直不同的斜坡。

　　2、先猜測(cè)物體滾動(dòng)的速度，再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察并討論物體滾動(dòng)時(shí)的速度與什么有關(guān)。

　　3、教師小結(jié)：同一種物體在高的斜坡、直的斜坡上滾動(dòng)的速度快。

　　玩斜坡(二)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　比較同一高度、同一曲直的斜坡上，不同大小、不同重輕的物體在斜坡上滾動(dòng)時(shí)速度的快慢。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分別出示兩組斜坡：一組是同一高度的直斜坡;另一組是同一高度的彎斜坡。將幼兒分成兩組，分別在兩組斜坡上嘗試。

　　2、提出問(wèn)題：在同樣的斜坡上，什么東西滾下來(lái)最快?什么東西滾下來(lái)最慢?為什么?幼兒相互討論。

　　3、教師小結(jié)：在同樣的斜坡上，輕的、體積大的物體滾下來(lái)速度快，反之依然。

　　瓶中吸物

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)磁鐵隔瓶吸物的樂(lè)趣。

　　2、探索瓶中物體運(yùn)動(dòng)與大氣壓力的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示瓶子，放入一些鐵制小東西，問(wèn)：不把瓶口朝下，怎樣取出這些小東西?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵的吸鐵功能，把瓶中物體吸出。

　　2、幼兒操作，并討論：瓶口用蓋子蓋好時(shí)與沒(méi)有瓶蓋著兩種情況有什么不同?得出結(jié)論：有蓋子時(shí)容易吸，反之難吸，為什么?幼兒討論。

　　3、教師小結(jié)。

　　神奇的吸管

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)吸乒乓球的嘗試，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒用吸管吸乒乓球。

　　2、吸管除了可以吸動(dòng)乒乓球，還可以用什么方法讓乒乓球滾到你所想的位置?幼兒討論(用吸管吹乒乓球)3、幼兒嘗試吸動(dòng)或吹動(dòng)其他物體，并交流各自的感受，交換各自的經(jīng)驗(yàn)。

　　跳舞的紙屑

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自己的操作，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

　　2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。

　　1、誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法，使紙屑吸起來(lái)?

　　2、幼兒相互結(jié)伴探索。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)探索結(jié)果。

　　二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。

　　幼兒探索，相互交流。

　　三、整理好操作材料。

　　四、鼓勵(lì)幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會(huì)吸起來(lái)?

　　探索飛機(jī)模型

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解制造飛機(jī)的簡(jiǎn)單材料和過(guò)程。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話："除了鳥(niǎo)兒，還有誰(shuí)能在天上飛?""屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!"飛機(jī)是什么樣的?"

　　二、看飛機(jī)模型，了解飛機(jī)的好處。

　　1、你們知道飛機(jī)有哪些用途嗎?

　　2、向幼兒介紹各種飛機(jī)的外形特征和功用。

　　3、飛機(jī)是誰(shuí)制造的?他們是怎樣制造的?

　　三、了解造飛機(jī)的簡(jiǎn)單材料和過(guò)程。激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。

　　四、回班級(jí)選擇材料制造飛機(jī)。

　　教學(xué)反思：

　　1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

19、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《雨》含反思

　　班況分析：

　　"雨"是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天，綿綿不斷的"雷雨"更給幼兒的生活增添了一份樂(lè)趣。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說(shuō)不出天上為什么會(huì)下雨以及雨是怎么形成的。針對(duì)此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　奇妙的自然━"天上為什么會(huì)下雨"

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過(guò)故事及實(shí)驗(yàn)探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對(duì)自然界的關(guān)心與注意。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過(guò)故事及實(shí)驗(yàn)知道雨的形成的奧秘。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、雨形成的圖書(shū)資料、小實(shí)驗(yàn)的操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：說(shuō)相反。

　　教師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩"說(shuō)相反"的游戲。

　　二、幼兒親身體驗(yàn)："下雨啦"。

　　"下雨啦"，"下雨啦"。幼兒與教師共同進(jìn)入活動(dòng)室。

　　討論：雨是哪里來(lái)的?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"從天上為什么會(huì)下雨?

　　三、探索活動(dòng)。

　　1、 教師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗(yàn)操作、觀察圖片、書(shū)籍、探索天上為什么會(huì)下雨?

　　2、 幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

　　3、 教師講述故事《水滴的旅行》。

　　4、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水受熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無(wú)數(shù)這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時(shí)，它們便會(huì)從云中落到地面上，這就是雨。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　去尋找為什么向日葵會(huì)下雨的答案

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

20、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《云彩壁畫(huà)》

　　目標(biāo)：

　　1結(jié)合已有資料及生活經(jīng)驗(yàn)，大膽談?wù)搶?duì)云的認(rèn)識(shí)。

　　2運(yùn)用合適的材料、方法表現(xiàn)云的形態(tài)。

　　3發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　藍(lán)色繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第9頁(yè)

　　過(guò)程：

　　一、 各種各樣的云

　　1、應(yīng)道幼兒觀看幼兒活動(dòng)材料中云的圖片。

　　2、談?wù)摷性频耐庑魏拖嚓P(guān)天氣。如積云，胖胖的，又濃又厚，像一座山，形狀易變;卷云，像羽毛，一行行，一群群;厚云，寬大，灰色，位置很低。

　　3、這些又大又白、一簇簇在天空中到處浮動(dòng)的東西究竟是什么呢?

　　4、他們不是棉花，不是肥皂泡，不是軟糖，他們是成千上萬(wàn)噸水漂浮在高空中。

　　二、 我看見(jiàn)的云

　　1、 引導(dǎo)幼兒在藍(lán)色紙上用棉絮或白色油畫(huà)棒表現(xiàn)出自己看見(jiàn)的雪白、柔軟的云，鼓勵(lì)幼兒為自己的作品說(shuō)一小段話，教師幫助其記錄。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，如;云像一座座山，云連起來(lái)像蘑菇等。

　　2、 將幼兒的畫(huà)一張張貼在墻壁上，供幼兒相互欣賞云彩壁畫(huà)。

　　三、 游戲：白云烏云

　　1、 教師說(shuō)"白云"，幼兒邊做蝴蝶飛的動(dòng)作，邊念"白云飄飄天氣好"。教師說(shuō)"烏云"，幼兒邊做蹲下的動(dòng)作，邊念"烏云滾滾要下雨，快快停下避避雨"。

　　2、 根據(jù)幼兒的興趣，游戲進(jìn)行若干次。

21、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《路線》含反思

　　[活動(dòng)目的]

　　1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落;不同物體、重量不同下落的路線不同;同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。

　　2、能用直線和曲線來(lái)記錄重的和輕的物體下落時(shí)的路線。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　紙飛機(jī)、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落

　　1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機(jī)，提出問(wèn)題：竹蜻蜓和飛機(jī)開(kāi)始在哪里飛行?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。最后又落在哪里?

　　2、 討論：它們飛到天上，為什么會(huì)落下來(lái)?

　　3、 知識(shí)點(diǎn)：地球有引力，所以物體會(huì)落下來(lái)。

　　4、 所有的物體都會(huì)下落嗎?

　　二、幼兒實(shí)踐

　　1、問(wèn)題：它們下落的速度一樣嗎?為什么?(重的快、輕的慢)

　　2、你可以用不同的線來(lái)畫(huà)出他們下落的路線嗎?

　　3、你還可以用什么方法來(lái)表示這些物體下落的路線?

　　三、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線、曲線)

　　2、知識(shí)點(diǎn)：同一物體形狀不同下落路線不同。

　　[活動(dòng)延伸]

　　沒(méi)有引力會(huì)怎樣?(觀看視頻)了解宇航員是怎樣在太空生活的。

　　活動(dòng)反思：

　　在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

22、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我會(huì)看時(shí)間》含反思

　　目標(biāo)：

　　1. 了解時(shí)鐘的鐘面等點(diǎn)及分針，時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　2. 學(xué)會(huì)看整點(diǎn)并能正確撥出，讀出整點(diǎn)。

　　3. 初步形成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　實(shí)物鐘2個(gè)，若干個(gè)鐘面，若干個(gè)圓，若干個(gè)勾線筆，掛圖。

　　過(guò)程：

　　1. 時(shí)鐘的分類師：聽(tīng)，這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音會(huì)做什么事?(起床)有幾只小動(dòng)物一起約好在7點(diǎn)的時(shí)候去逛商店，聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時(shí)間到了，可是小豬沒(méi)來(lái)，你們說(shuō)要不要等它呀!(要等)他們等了好久，小豬還沒(méi)來(lái)，小動(dòng)物只好走了，小動(dòng)物們一起去逛商店了，他們來(lái)到了時(shí)鐘店，看了很多種，也不知道買什么種，我們也來(lái)看看有什么鐘。(banzhuren.cn)(欣賞圖片)你們看過(guò)這些鐘嗎?

　　小結(jié)：有小動(dòng)物的是卡通鐘，能掛在墻上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鐘。

　　2. 觀察并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分針及了解他們的運(yùn)行關(guān)系和運(yùn)行規(guī)律。

　　師：剛剛我們一起看了這些鐘，你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方?(上面有數(shù)字，有兩根針)這兩根針?biāo)麄兌加袀€(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎?(分針，時(shí)鐘)小結(jié)：鐘的上面有兩根針，一根短，一根長(zhǎng)，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針，上面還有數(shù)字1-12，數(shù)字是怎么排列的?(小結(jié):數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的?

　　師：出示時(shí)鐘，你們看看時(shí)鐘里的指針朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的?(向右)順著指針的方向我們叫它的順時(shí)針。看看老師把分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針有什么變化?

　　小結(jié)：小朋友真聰明，分針轉(zhuǎn)一圈走12格，時(shí)針則走一格，就一小時(shí)，分針要走一圈才是一小時(shí)。

　　3. 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)師：出示圖，誰(shuí)能告訴我圖片上的鐘幾點(diǎn)了?分別出示12個(gè)不同時(shí)間的鐘面，讓幼兒說(shuō)出整點(diǎn)和怎樣寫(xiě)整點(diǎn)。

　　師：小動(dòng)物買好了鐘都是回家，可是小豬還沒(méi)來(lái)，它到底干什么了?我們?nèi)タ纯此诟墒裁?出示圖片(睡覺(jué))看看幾點(diǎn)鐘了(10點(diǎn))小豬是一個(gè)不守時(shí)的小豬，我們不要學(xué)小豬，我們要按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，吃飯，上學(xué)，早睡早起，就不會(huì)遲到了，我們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái)。

　　4. 學(xué)撥整點(diǎn)森林里其他小動(dòng)物看見(jiàn)他們買的鐘都很羨慕，可是他們不知道怎么看時(shí)間，小朋友幫幫小動(dòng)物，好嗎?老師撥時(shí)間，你們說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)間。

　　5. 練習(xí)畫(huà)鐘面、時(shí)鐘、分針6. 活動(dòng)延伸做"老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘的游戲"

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)因?yàn)榇頍熍_(tái)市特級(jí)教師向全市教師展示的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

23、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《烏鴉喝水》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　　2.通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶中水量的多少有關(guān)。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)石子縫隙大，水上升有限;沙子縫隙小，水能上升很多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.烏鴉喝水的故事(課件)。

　　2.每組3人，2人做實(shí)驗(yàn)，1人記錄。瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，實(shí)驗(yàn)記錄表若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：烏鴉一開(kāi)始喝到水了嗎?后來(lái)是怎樣喝到水的呢……

　　師：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

　　(二)第一次實(shí)驗(yàn)：目標(biāo)：水位上升與水量關(guān)系。

　　每組2個(gè)瓶子，水量分別為：很少(三分之一)、一半。

　　師：三個(gè)人一組合作做。在2個(gè)瓶子里加石子。

　　加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水，在相應(yīng)的格子里做好記錄，(教案出自：banzhuren.cn)加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

　　師：實(shí)驗(yàn)后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　總結(jié)：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

　　(三)第二次實(shí)驗(yàn)：目標(biāo)：水位上升與縫隙關(guān)系。

　　盛有三分之一水量的水瓶1個(gè)。加沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄

　　要求：加沙子不能喝到水，現(xiàn)在我們換一換，往瓶子里加上沙子試一試，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)……

　　師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到瓶子里的水?

　　師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢?請(qǐng)小朋友討論一下。

　　總結(jié)：因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以水能上升到瓶口，烏鴉還是可以喝到水。

　　教師小結(jié)：

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水。以后，我們遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。

24、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《水中芭蕾》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣。

　　2、能自主動(dòng)手操作探索燈泡發(fā)亮的方法。

　　3、初步感知金屬能導(dǎo)電的特性。(重點(diǎn))

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、燈泡與單節(jié)電池的連接圖示、小兔子情景圖片。

　　2、每組一套實(shí)驗(yàn)材料：毛線、塑料繩、回形針、鐵釘、鐵絲、電池、小燈泡、記錄紙、水彩筆、裸漏的電線。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　自主探索用電線等物體連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示情景圖片，談話引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：今天老師的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解)那么安裝電燈需要些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。)

　　小結(jié)：要想讓黑黑的屋子里亮起來(lái)，需要安裝電燈。安裝電燈需要有電線、燈泡，還要有電源，比如：電池。這些就可以讓燈泡亮起來(lái)了。

　　二、探索活動(dòng)怎樣讓燈泡亮起來(lái)。

　　引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

　　1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

　　師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?

　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

　　師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你的燈泡亮起來(lái)了嗎，你是怎么做的，聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。

　　3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(關(guān)注能力弱得幼兒完成操作。)

　　4、集中交流，梳理小結(jié)。

　　師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓燈泡亮起來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。(觀察幼兒完成情況)哇，這么多小朋友都成功了，孩子們表現(xiàn)非常棒!(快思 www.banzhuren.cn)那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

　　小結(jié)：(出示燈泡與單節(jié)電池的連接圖示)將連著電線絲的燈泡按在電池的凸起的一頭也就是電池的正極，將另一段的電線絲按在電池的另一頭也就是電池的負(fù)極，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

　　三、探索活動(dòng)“接電線”。

　　引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵(lì)幼兒鼓勵(lì)幼兒探索實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　1、設(shè)置問(wèn)題情景。

　　師：孩子們，小兔子又遇到麻煩了，它家的電線不夠長(zhǎng)，燈還沒(méi)有接上，用什么材料可以接上這段電線通電讓燈泡亮起來(lái)呢?

　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。

　　師：今天，老師給孩子們準(zhǔn)備了許多材料，除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線以外，還有毛線、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲，這些東西里面什么能接上電線導(dǎo)電呢?想不想親自試一試，幫助小兔子家通上電呢?(想)

　　師：(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的材料和小盤(pán)子里的物品連接起來(lái)，看看什么材料能讓燈泡亮起來(lái)，如果能導(dǎo)電讓燈泡亮起來(lái)你就在記錄表上相應(yīng)的圖片下面畫(huà)一個(gè)“對(duì)號(hào)”，不能導(dǎo)電的材料，你就在記錄表上畫(huà)一個(gè)“錯(cuò)號(hào)”，把結(jié)果都記錄好。還有把能導(dǎo)電材料放在一起，把不能導(dǎo)電的材料放在一起，最重要的一點(diǎn)就是操作的時(shí)候要保持安靜，聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我開(kāi)始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤(pán)子里拿出來(lái)，開(kāi)始操作和記錄吧。

　　(1)幼兒動(dòng)手操作并做記錄，老師巡回指導(dǎo)。

　　(2)交流經(jīng)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：剛才，孩子們玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪些材料能導(dǎo)電，哪些材料不能導(dǎo)電，請(qǐng)舉手說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)2-3個(gè)小朋友回答)

　　(3)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，再次實(shí)驗(yàn)分享結(jié)果。

　　師：我們根據(jù)記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，看我們驗(yàn)證的對(duì)嗎?一起再來(lái)實(shí)驗(yàn)一次。

　　小結(jié)：回形針、鐵釘、鐵絲都是金屬制品，而通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了這些材料接觸電線和電池后，能讓燈泡亮起來(lái)，說(shuō)明這些金屬材料制品是能導(dǎo)電的。而像毛線、塑料繩等材料在接觸電線和電池后，沒(méi)有讓燈泡亮起來(lái)，說(shuō)明毛線、布條、塑料繩制品是不能導(dǎo)電的。

　　四、出示裸露的電線，教育幼兒注意用電的安全。

　　師：和老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來(lái)了，小白兔到了晚上就再也不擔(dān)心看不見(jiàn)東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線，仔細(xì)觀察一下這段電線怎么了?(破了)露出了里面的金屬，我們實(shí)驗(yàn)后已經(jīng)知道了，金屬能導(dǎo)電，那當(dāng)你看見(jiàn)這種裸露的電線的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?(不接觸，盡快告訴大人)

　　小結(jié)：孩子們回答的非常正確，今天實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中小電池里的電流和這種裸露的電線接觸都在我們使用的安全范圍內(nèi)，但當(dāng)你在生活中看見(jiàn)這種裸露的電線的時(shí)候，是一定不可以用手去觸摸的，而應(yīng)該及時(shí)告訴大人來(lái)處理。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們的周圍還有許多材料，什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電，我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出極大的探索欲望，樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，剛開(kāi)始時(shí)孩子們并沒(méi)有實(shí)驗(yàn)成功，但每個(gè)孩子都在輪流的努力嘗試著實(shí)驗(yàn)，并且期待著成功，在實(shí)驗(yàn)中孩子們都能體現(xiàn)出合作的精神，最后大家在一個(gè)小朋友嘗試成功中收到了啟發(fā)，各組中都紛紛讓小燈泡亮了起來(lái)，孩子們很開(kāi)心也很興奮，有的鼓掌有的都發(fā)出了贊嘆的聲音，但我知道這并不是課堂“失控”了，是孩子們對(duì)于活動(dòng)的熱情和興趣來(lái)了，不足的是材料的投放還是有些欠缺，如果能夠多準(zhǔn)備些材料對(duì)幼兒的探索更加有利。

25、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《寶寶看店》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)(以10為單位)、計(jì)數(shù)，了解多種數(shù)數(shù)的方法。

　　2、學(xué)習(xí)在小組活動(dòng)中商議解決問(wèn)題。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　準(zhǔn)備：

　　操作材料

　　過(guò)程：

　　1、欣賞與引疑：觀看童話劇《寶寶看店》

　　(一)--寶寶看店時(shí)發(fā)生了什么事?

　　"想什么辦法會(huì)使生意越做越好?"

　　2、討論與嘗試：

　　小組討論如果你是寶寶，會(huì)有什么好辦法?

　　借助操作材料，嘗試按群數(shù)數(shù)。

　　交流小組解決問(wèn)題的方案，比較哪一種方案，最快最清楚。

　　3、實(shí)踐與思考：

　　觀看童話劇《寶寶看店》

　　(二)說(shuō)說(shuō)議議：爸爸介紹給寶寶一個(gè)什么好辦法?

　　想想試試：兩個(gè)幼兒同時(shí)數(shù)，一個(gè)一根一根數(shù)一個(gè)一堆一堆數(shù)(10個(gè)一堆)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"比比哪個(gè)人數(shù)得快。

　　操作實(shí)踐，體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的便捷。

　　交流各自的取貨方法，相互啟發(fā)。

　　4、遷移與創(chuàng)造：

　　觀看童話劇《寶寶看店》

　　(三)：--"除了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，還有什么方法也很方便呢?"

　　【活動(dòng)反思】

　　本次的教學(xué)活動(dòng)《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂(lè)地玩。本次教學(xué)，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí)，似乎有一條無(wú)形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。在最后的一個(gè)操作環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)的操作量比較多，這個(gè)也是我今后應(yīng)注意的地方。

26、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《賽車》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

　　2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問(wèn)題。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料(紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆)

　　2、VCD機(jī)，(有關(guān)斜坡的內(nèi)容)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入：小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有?滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);今天我們來(lái)玩小球滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰(shuí)的小球滾得快。

　　2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

　　(1)老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

　　(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)。

　　(3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎?告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會(huì)贏呢?(幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái))提問(wèn)個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰(shuí)嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?(老師操作教具“空中滑道”)示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢;相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

　　3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn)，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來(lái)想想辦法，讓小球滑得慢起來(lái)。

　　(1)老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒(méi)有減慢，最后填好記錄表。

　　(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)。

　　(3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來(lái)，誰(shuí)能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來(lái)，為什么會(huì)這樣的呢?(在黑板簡(jiǎn)單記錄)老師示范、小結(jié)：原來(lái)我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

　　(1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請(qǐng)小朋友先看看錄像，再想一想，為什么?

　　(2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開(kāi)車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

　　活動(dòng)反思：

　　具體如下：

　　我講的《賽車》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，本班幼兒對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，能夠積極參加，在發(fā)展了幼兒觀察力的同時(shí)，使幼兒了解了交通規(guī)則、體驗(yàn)到了空間方位的相對(duì)性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過(guò)課后反復(fù)思索，發(fā)現(xiàn)許多不足之處，

　　一、 材料準(zhǔn)備不夠充分

　　粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子，我使用綠色毛線繩來(lái)代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡，不易被看到，致使有些幼兒開(kāi)汽車開(kāi)到公路外(小椅子中間)。

　　二、 沒(méi)有充分利用游戲規(guī)則

　　幼兒開(kāi)汽車時(shí)，有些幼兒沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，出現(xiàn)將汽車開(kāi)到公路外、反向開(kāi)車的現(xiàn)象，我只采取了耐心勸導(dǎo)的方式，游戲規(guī)則并沒(méi)有真正的利用起來(lái)。

　　三、 忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)

　　在有規(guī)則的開(kāi)汽車環(huán)節(jié)中，直接向幼兒規(guī)定了所有的紅汽車開(kāi)在最前面，所有的藍(lán)汽車開(kāi)在紅汽車的后面，忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會(huì)迫不及待的戴在頭上，并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色，應(yīng)該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規(guī)則的開(kāi)車前仔細(xì)地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開(kāi)到老師的前面，糾正站錯(cuò)位的幼兒后，再讓所有頭戴藍(lán)汽車頭飾的幼兒開(kāi)到所有紅汽車的后面，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行糾正。

　　如果讓我再次上這節(jié)課，我一定會(huì)將材料準(zhǔn)備充分;充分利用游戲規(guī)則;根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)仔細(xì)考慮該提出什么問(wèn)題，應(yīng)該什么時(shí)候提出問(wèn)題;語(yǔ)言引導(dǎo)與肢體語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)合使用。并避免在其它課上出現(xiàn)以上問(wèn)題，爭(zhēng)取將課上得更加好，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)、使其更大發(fā)揮作用。

27、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《春茶》含反思

　　教材簡(jiǎn)解《春茶》是大班主題《我們?cè)诖禾炖铩废旅娴囊粋€(gè)補(bǔ)充活動(dòng)，中國(guó)茶文化在生活中屢見(jiàn)不鮮，男女老少很多人都喜歡喝茶，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)課，目的為了豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料，在我國(guó)，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，"飲茶"的方式各不相同，可以說(shuō)"茶"蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒品茶，收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類整理，使幼兒在為祖國(guó)文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在多年的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)扮演一名茶館的店小二，為幼兒營(yíng)造一個(gè)茶館的喝茶的氛圍，通過(guò)一個(gè)真實(shí)的問(wèn)茶、沏茶、品茶的過(guò)程，讓幼兒在游戲活動(dòng)中了解茶知識(shí)，感受中國(guó)的傳統(tǒng)茶文化，活動(dòng)過(guò)程也是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中獲取知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)、了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。

　　2.通過(guò)嘗試問(wèn)茶、沏茶、品茶，讓幼兒初步了解中國(guó)的茶文化，認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)不同品種的茶，了解正確的品茶方法，感受中國(guó)傳統(tǒng)的茶文化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉，并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

　　2.喝茶的相關(guān)杯具。

　　3.有關(guān)茶知識(shí)的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)茶館情境，激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣。

　　(1)(幼兒入場(chǎng)前)師："孩子們，今天老師想請(qǐng)你們喝茶，不知道你們是否愿意呢?"，提前布置好簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，插上茶館的旗幟。

　　(2)播放古典音樂(lè)，走進(jìn)茶館，教師扮演店小二問(wèn)"你們會(huì)點(diǎn)茶嗎?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);知道有哪些茶嗎?"請(qǐng)幼兒自由交流發(fā)言，稍后教師總結(jié)介紹--我是店小二，讓我來(lái)幫你們介紹一下吧。"備注：以色澤制作工藝分類：(中國(guó)六大茶系)綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，制茶、飲茶已有幾千年歷史，名品薈萃，主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。茶有健身、治疾之藥物療效，又富欣賞情趣，可陶冶情操。品茶、待客是中國(guó)個(gè)人高雅的娛樂(lè)和社交活動(dòng)，坐茶館、茶話會(huì)則是中國(guó)人社會(huì)性群體茶藝活動(dòng)。中國(guó)茶藝在世界享有盛譽(yù)，在唐代就傳入日本，形成日本茶道。

　　2.介紹有關(guān)茶葉的知識(shí)。

　　(1)將準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。

　　(2)播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)?人們是怎么進(jìn)行采摘?如何加工?

　　(3)聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

　　3.讓幼兒自己動(dòng)手嘗試倒茶。

　　(1)請(qǐng)幼兒自己思考后，嘗試著去倒茶，之后教師介紹沏茶的知識(shí)。

　　(2)請(qǐng)幼兒討論的沏茶的方法，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　4.準(zhǔn)備好溫度適宜的茶水，請(qǐng)幼兒品茶(提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全)。

　　(1)泡好茶以后，待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

　　(2)師："我們應(yīng)該怎么喝茶呢?像喝其他飲料一樣嗎?"請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

　　(3)教師播放品茶的視頻，啟發(fā)幼兒了解喝茶的方式，請(qǐng)幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。

　　(4)幼兒交流前后2次喝茶的感受，教師參與交流并做總結(jié)。

　　5.喝茶的同時(shí)，播放古代人們茶館喝茶的視頻，體驗(yàn)優(yōu)雅、溫馨的茶文化。

　　6.幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過(guò)程，與同伴分享和交流自己的感受，教師參與活動(dòng)幫助幼兒解決困惑。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.喝茶的好處：中醫(yī)認(rèn)為，茶葉上可清頭目，中可消食滯，下可利小便，是天然的保健飲品。然而，茶葉的產(chǎn)地和品種不同，其藥理作用也不一樣。產(chǎn)于安徽者曰松蘿，主要作用"化食";產(chǎn)于浙江紹興者曰日鑄，專于"清火";產(chǎn)于福建者曰建茶，專于"辟瘴";產(chǎn)于六合者曰苦丁，專于"止痢";產(chǎn)于滇南者曰普洱茶，則兼消食、辟瘴、止痢之功?？梢?jiàn)茶葉入藥有很大的學(xué)問(wèn)。

　　2.如何選擇適合自己的茶：一般來(lái)說(shuō)，有些病人、孕婦不宜飲茶，即便是平常人，在飲茶方面也要有所選擇。因?yàn)槿巳褐杏行詣e、年齡、地域、胖瘦、寒熱、虛實(shí)等不同的體質(zhì)，有一些人并不宜喝茶。所以，喝茶也要因人而異。

　　活動(dòng)反思：

　　1.活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。

　　2.活動(dòng)內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問(wèn)題，生成了科學(xué)教育活動(dòng)。

　　3.活動(dòng)過(guò)程脈絡(luò)清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。開(kāi)始部分提出要求，直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結(jié)尾部分鼓勵(lì)幼兒注意觀察生活，解決問(wèn)題。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，體現(xiàn)了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，孩子們?cè)诓粩嗵剿鞯耐瑫r(shí)，發(fā)展了綜合能力，效果較好。

　　4.這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我在一次評(píng)級(jí)中用過(guò)，但由于面對(duì)的不是孩子而是評(píng)委，結(jié)果敗北。

28、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《情滿中秋》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。

　　2、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，以及月亮的圓缺變化。

　　3、積極主動(dòng)的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。

　　2、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫(huà)。

　　3、在教室中擺放月餅、柿子等時(shí)令食品，了解中秋習(xí)俗。

　　4、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫(huà)一次月亮圖，并寫(xiě)上觀察日期的工作。

　　2、 請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))給幼兒講講月亮的傳說(shuō)。

　　3、 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學(xué)工作。

　　活動(dòng)區(qū)域安排：

　　科學(xué)區(qū)： 提供有關(guān)宇宙、太陽(yáng)、行星等圖片，激發(fā)幼兒對(duì)天體宇宙的興趣。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友一起探討.

29、大班科學(xué)活動(dòng)教案《大班科學(xué)：物體間的空隙》含反思

　　一、活動(dòng)題目

　　物體間的空隙

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　幼兒通過(guò)操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

　　三、適用對(duì)象

　　大班

　　四、活動(dòng)所需資源

　　每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。

　　探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?(教案出自：快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

　　(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

　　記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

　　2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)小心，以防散落一地。

　　4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

　　5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

　　6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。

　　活動(dòng)反思

　　這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái)，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

30、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《蒼蠅和蚊子》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　蒼蠅和蚊子是幼兒比較熟悉且感興趣的昆蟲(chóng)，它們與我們的生活有著密切的關(guān)系，是危害人類健康的昆蟲(chóng)。但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)蒼蠅和蚊子的了解比較膚淺，只知道它們會(huì)飛，是人們討厭的昆蟲(chóng)。至于為什么討厭以及對(duì)它們的外形特征和生活習(xí)性的理解甚少。因此我設(shè)計(jì)了本次大班科學(xué)活動(dòng)《蒼蠅和蚊子》，旨在通過(guò)多媒體的演示和師幼時(shí)間的互動(dòng)交流，來(lái)進(jìn)一步了解蒼蠅和蚊子的外形特征、生活習(xí)性以及它們與人類的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合4月7日世界衛(wèi)生日，幫助幼兒了解一些健康知識(shí)。

　　2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣和自理能力。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解蒼蠅和蚊子的外形特征和生活習(xí)性以及它們對(duì)人類的危害。

　　2、難點(diǎn)：了解蒼蠅和蚊子對(duì)人類的危害以及如何消滅它們。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　以猜謎語(yǔ)《蒼蠅》《蚊子》引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　長(zhǎng)得像蜜蜂，腿上毛茸茸。渾身帶病菌，是個(gè)害人蟲(chóng)。(蒼蠅)小小飛賊，武器是針。抽別人血，養(yǎng)自己身。(蚊子)

　　二、基本部分：

　　1、對(duì)比認(rèn)識(shí)蒼蠅蚊子的外形特征。

　　(出示蒼蠅和蚊子對(duì)比幻燈片)，教師介紹蚊蠅的共同特征：今天老師帶來(lái)了一只蒼蠅和一只蚊子，它們都屬于昆蟲(chóng);有頭、胸、腹三部分;有翅膀;六條腿。教師：誰(shuí)看到它們有什么不同?

　　幼兒：“蒼蠅有兩對(duì)翅膀，蚊子有一對(duì)翅膀”;“蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒(méi)有”;“蒼蠅有一對(duì)又圓又大的眼睛和蚊子的眼睛不一樣”;“它們的嘴也不一樣，蚊子的嘴像針。”

　　2、認(rèn)識(shí)蒼蠅的生活習(xí)性、危害，知道怎樣消滅蒼蠅。

　　(1)(出示蒼蠅吃食物幻燈片)蒼蠅最喜歡在什么地方玩?臟，臭的地方。它是怎樣傳播細(xì)菌的?蒼蠅的腳停在臟地方。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"腳上的毛粘滿了細(xì)菌，又喜歡在飯菜和水果上停下，把細(xì)菌傳播開(kāi)來(lái)。人吃了蒼蠅叮過(guò)的東西會(huì)怎樣?會(huì)生病，拉肚子，發(fā)燒。

　　(2)蒼蠅是害蟲(chóng)，我們看見(jiàn)蒼蠅該怎么辦?(出示打蒼蠅、不亂扔垃圾、洗手幻燈片)用蒼蠅拍把它打死，還要做到講衛(wèi)生，不隨地亂扔果皮，吃東西前要洗手，洗干凈水果。

　　3、認(rèn)識(shí)蚊子的生活習(xí)性、危害，知道怎樣消滅蚊子。

　　(1)蚊子有什么不好?(出示蚊子咬人幻燈片)吸血，咬了人之后特別的疼，還癢。蚊子怎樣吸血?用嘴里的吸管吸血，他還會(huì)傳染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，這樣就會(huì)把疾病傳給別人，使別人生病。

　　(2)用什么辦法來(lái)消滅蚊子呢?(幼兒討論)小結(jié)：蚊子喜歡在有污水的地方生長(zhǎng)和活動(dòng)，我們平時(shí)不要亂扔垃圾。要想辦法消滅它，可以點(diǎn)蚊香，噴殺蟲(chóng)劑等。

　　4、總結(jié)：因?yàn)樯n蠅傳播細(xì)菌，蚊子吸血，它們都是害蟲(chóng)，所以我們平時(shí)不僅要消滅它們，還要講衛(wèi)生。就讓我們消滅他們吧!

　　5、消滅蚊蠅。

　　(1)老師介紹電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》的玩法。

　　(2)幼兒自由選擇操作電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的電腦操作。

　　2、布置作業(yè)：幼兒回家告訴爸爸媽媽蒼蠅和蚊子的害處，并和爸爸媽媽一起想辦法來(lái)消滅害蟲(chóng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)兵：戶外游戲《消滅蚊子》

　　玩法：

　　1.選一個(gè)幼兒當(dāng)消滅蚊子的“小能手”，其余的幼兒為“蚊子”。

　　2.“蚊子”在圈內(nèi)，“小能手”在圈外，想盡一切辦法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但身體的任何部分不能進(jìn)內(nèi)圈?！拔米印毕朕k法不被打到，但不能出內(nèi)圈。最后剩下的“蚊子”為勝者。

　　建議： 在游戲過(guò)程中一定要遵守游戲規(guī)則：“蚊子”不能出內(nèi)圈，“小能手”不能進(jìn)內(nèi)圈，內(nèi)圈的大小要根據(jù)幼兒的人數(shù)及手臂的長(zhǎng)度來(lái)確定。

31、大班科學(xué)探索活動(dòng)教案《小小偵探員》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中細(xì)小的線索。

　　2. 通過(guò)匯總、比對(duì)、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進(jìn)行合理推斷，找出目標(biāo)人物。

　　3. 對(duì)偵探活動(dòng)感興趣，有好奇心，萌發(fā)初步的探究欲望。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)匯總、比對(duì)、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進(jìn)行合理推斷，找出目標(biāo)人物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件PPT

　　2.自制教具：神秘房間立體板，人物立體板，線索卡等

　　3.工具：放大鏡若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、人物猜測(cè)，情境引入偵探活動(dòng)。

　　教師：猜猜他是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?

　　小結(jié)：原來(lái)是偵探啊!大偵探拿著放大鏡在查看線索呢，我們跟著他一起去找線索吧。

　　二、觀察畫(huà)面，依次發(fā)現(xiàn)線索進(jìn)行猜測(cè)、推理動(dòng)物。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)小的線索?可能是什么?

　　1.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)線索，隨意猜測(cè)

　　這些圓點(diǎn)在哪里?可能是什么?(幼兒討論)

　　教師：原來(lái)是腳印。這些腳印什么樣子的?會(huì)是誰(shuí)留下的腳印呢?

　　小結(jié)：這些腳印看起來(lái)圓圓的，大大的。有可能是大型動(dòng)物留下的。

　　2.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)線索，疊加猜測(cè)

　　你還發(fā)現(xiàn)了什么?我們放大看一看，會(huì)是什么呢?同時(shí)留下腳印和這個(gè)線索的會(huì)是誰(shuí)呢?

　　3.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第三個(gè)線索，綜合推斷

　　教師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師：腳印，牙齒，水，會(huì)是誰(shuí)同時(shí)留下這三個(gè)線索呢?(大象)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　教師：你們還記得，剛才是用什么方法找到大象的?

　　教師小結(jié)方法，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

　　三、根據(jù)房間里找到的線索，進(jìn)行匯總，推理神秘人。

　　1.逐步尋找3個(gè)線索，通過(guò)線索的累加，學(xué)習(xí)用排除法篩選。

　　教師通過(guò)房間，引導(dǎo)幼兒觀察，找出線索。

　　PPT出示線索：領(lǐng)帶。

　　師：這里有四位神秘人，找找看會(huì)是幾號(hào)呢?為什么?誰(shuí)最不可能是神秘人?

　　小結(jié)：3號(hào)沒(méi)有領(lǐng)帶，所以肯定不是3號(hào)。我們把3號(hào)排除掉。

　　師：還有其他線索嗎?(眼鏡，包)可以排除幾號(hào)?說(shuō)出你的理由。

　　幼兒最后用排除的方法，鎖定目標(biāo)，確定神秘人。

　　2.幼兒分組操作，小組討論，找出5個(gè)線索，通過(guò)匯總、比對(duì)、篩選、排除等方法得出結(jié)果。

　　小偵探們4人一組，觀察規(guī)則圖示，回憶、討論出合作的方法。

　　(規(guī)則：首先，一起在房間里尋找線索;接著，匯總線索，把線索插在線索卡上;最后，確定神秘人，把她的照片貼在板上。音樂(lè)結(jié)束拿著你們的線索卡回到原來(lái)的位置上。)

　　幼兒操作，教師巡視。

　　教師講評(píng)。

　　師：你們藍(lán)色房間找到了哪些線索，認(rèn)為是幾號(hào)神秘人?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　師：紅色房間里有什么線索。神秘人是幾號(hào)呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　如果孩子答案發(fā)生分歧時(shí)，鼓勵(lì)孩子思考判斷，先驗(yàn)證線索，再通過(guò)線索，讓孩子相互交流，找出關(guān)鍵性線索。

　　大偵探驗(yàn)證最后的結(jié)果。

　　教師總結(jié)：你們很厲害，經(jīng)過(guò)找線索、匯總線索，找出了這兩個(gè)神秘人。

　　四、綜合運(yùn)用比對(duì)、篩選、排除等方法，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)找出神秘人。

　　提問(wèn)：神秘人給我們留下了什么線索?

　　幼兒通過(guò)這些線索，找出現(xiàn)場(chǎng)提前安排好的配教老師。

　　配教老師：小偵探們真優(yōu)秀，很快就把我找出來(lái)了。我不是壞人，我是野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的成員，我?guī)ё叽笙笫菫榱藱z查大象有沒(méi)有受傷，大象在一個(gè)安全的地方。小偵探們，你們放心吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　綱要中有句話:為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索;培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷能力，并學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的合作精神。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了解決這一問(wèn)題，因此活動(dòng)開(kāi)始，我以動(dòng)物失蹤案為前提，引起幼兒的好奇，并提供一定的線索，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)分析、尋找，利用不同的方法對(duì)所有的線索和人選進(jìn)行對(duì)比、印證，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，放手讓幼兒自己去探索，建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)的效果。

　　俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！迸d趣是學(xué)前兒童自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，興趣使幼兒敢于冒險(xiǎn)并使活動(dòng)得以維持。本次活動(dòng)正是建立在孩子們感興趣的事物為基礎(chǔ)。所以整個(gè)活動(dòng)我以游戲的形式開(kāi)展，游戲一直是活動(dòng)的核心，并且注意密切聯(lián)系孩子的生活進(jìn)行科學(xué)的教育，幼兒自始至終都處于尋找、分析、對(duì)比、驗(yàn)證的氛圍中，積極性得到很大的調(diào)動(dòng)。

　　“只有讓幼兒真正去動(dòng)手實(shí)踐,操作，他們對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)才能感興趣，而教師此時(shí)是他們的支持者,幫助者和指導(dǎo)者。”通過(guò)活動(dòng)，我對(duì)這句話也有了更深刻的體會(huì)。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《看得見(jiàn)的聲音》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道聲音不僅能聽(tīng)到還能看到，聲音是有力量的。

　　2、技能目標(biāo)：使用看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。

　　3、情感目標(biāo)：由探索聲音力量,體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿足感和快樂(lè)。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聲音是抽象的、無(wú)形的，通過(guò)科學(xué)游戲把看得見(jiàn)的聲音變得具體且直觀。

　　難點(diǎn)：把抽象無(wú)形的聲音，通過(guò)材料及教具變成直觀的具體科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)ppt、音樂(lè)、小音響。

　　2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。

　　3、猜測(cè)記錄表、鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)科學(xué)游戲知道聲音是聽(tīng)得見(jiàn)的

　　1.教師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.玩聽(tīng)音樂(lè)找凳子游戲。

　　游戲規(guī)則:小音箱發(fā)出聲音，幼兒用耳朵聽(tīng)聲音，聲音停止就要快速的坐下來(lái)。幼兒用眼睛看，小男生找藍(lán)色的凳子，小女生找黃色的凳子。

　　3.得出結(jié)論

　　聲音是用耳朵聽(tīng)到的。

　　二、引出活動(dòng)主題，進(jìn)行猜想聲音是否看得見(jiàn)

　　1.幼兒猜想聲音是否看得見(jiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)。師：聲音是能用小耳朵聽(tīng)得到的，那能用小眼睛看到嗎?

　　2.教師展示猜想表，幼兒觀察猜想表。

　　3.幼兒完成猜想表。師：請(qǐng)小朋友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫(huà)在猜想表上。

　　三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表

　　1.教師介紹材料啟發(fā)幼兒，幼兒觸摸操作材料。師:這里有音響，扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。

　　2.分組幼兒自主探究。幼兒透過(guò)親身操作體驗(yàn)到聲音的力量，能夠觀察、比較、分析操作材料(泡沫小球、紙屑、吸管)發(fā)生跳動(dòng)。(有聲音和沒(méi)有聲音造成材料跳舞)。師：請(qǐng)小朋友們把音響打開(kāi)，找找聲音能不能看到。

　　3.幼兒完成記錄表。師：小朋友們要是把聲音找到了，請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。

　　4.分享觀察結(jié)果及記錄。

　　四、求證聲音是看得見(jiàn)的，比較猜想與實(shí)驗(yàn)

　　1.師幼共同完成看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)播放音樂(lè)，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。

　　2.對(duì)比猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。師：通過(guò)小朋友的不斷探索感知學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽(tīng)得到還能用小眼睛看得到。(過(guò)渡語(yǔ))師：生活之中還有許多看得見(jiàn)的聲音，我們一起來(lái)看一看。

　　五、活動(dòng)延伸：看得見(jiàn)的聲音-生活化的具體呈現(xiàn)播放吶喊噴泉，聲音沙畫(huà)等小視頻。師：大自然中還有許多不僅聽(tīng)得見(jiàn)還能看得見(jiàn)的聲音，那請(qǐng)小朋友們到大自然中去尋找好聽(tīng)看得見(jiàn)的聲音吧。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在本次活動(dòng)中我通過(guò)生活化，探索化等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在游戲的過(guò)程中探索聲音的力量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和積極參與科學(xué)活動(dòng)的情感，并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來(lái)的樂(lè)趣，也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到，日常生活或周圍事物中,時(shí)時(shí)隱藏著不同的科學(xué)主題,需要自己觀察及探索。5-6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的初步探究能力，幼兒通過(guò)動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)發(fā)現(xiàn)聲音是看得見(jiàn)的。

33、大班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)年歷》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看年歷，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。

　　2.運(yùn)用年歷記錄家人生日，表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀念。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒人手一份年歷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：用米妮生日引發(fā)幼兒對(duì)“年歷”的興趣。

　　師：哇，真是個(gè)好消息，米妮要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)。

　　2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

　　二、基本部分

　　出示年歷，學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

　　1.認(rèn)識(shí)年份。從年歷封面判斷“年份”。

　　2.認(rèn)識(shí)月。一年有12個(gè)月，每頁(yè)上有單獨(dú)的數(shù)字代表“月”。12個(gè)月是按照順序排列的。

　　3.認(rèn)識(shí)日。當(dāng)月中的小數(shù)字代表“日”。

　　4.認(rèn)識(shí)星期：“日”往上對(duì)齊一排的漢字代表“星期”，也稱“周”。每個(gè)月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。每個(gè)星期有7天。

　　教師小結(jié)：年歷的作用可真大，年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

　　三、做游戲“找生日”，幫助幼兒鞏固對(duì)年歷的認(rèn)識(shí)。

　　請(qǐng)幼兒運(yùn)用掌握的方法，找出自己的生日在年歷中是哪一個(gè)月的哪一天。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后在年歷中找到家人的生日，并在年歷中圈出來(lái)，記得在那天給他們送上祝福。

　　活動(dòng)反思：

　　大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，興趣馬上就來(lái)了。

　　通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。

34、 大班科學(xué)游戲教案《紙游戲》

　　大班科學(xué)游戲教案《紙游戲》

　　活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總喜歡問(wèn)“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn)，來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次，一個(gè)孩子問(wèn)我：“崔老師，紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上，過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。

　　3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

　　這段時(shí)間，小朋友對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好?

　　二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。

　　1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái)，我們歡迎某某小朋友介紹。

　　幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折，放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn)：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f(shuō)：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?/p>

　　2.誰(shuí)玩的蘋(píng)果組呀?好，請(qǐng)某某來(lái)介紹。

　　幼：你們看，我的紙娃娃會(huì)跳舞。幼兒演示。你們想不想做個(gè)和我一樣會(huì)跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個(gè)磁鐵在硬板紙下面來(lái)回移動(dòng)，紙娃娃就跳起舞來(lái)。師說(shuō)：蘋(píng)果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎?

　　3.還有什么好玩的游戲，誰(shuí)來(lái)介紹一下?

　　幼上來(lái)：我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說(shuō)：哎呀!真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。

　　4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好，請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。

　　5.(師拍手)真不錯(cuò)，原來(lái)有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。

　　三、幼兒分組活動(dòng)

　　幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡視幼兒活動(dòng)，給予必要的幫助。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹ＡП镉锌諝?，水進(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。

35、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《男女有別》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩的不同特征以及相同之處。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩和女孩的不同優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　7、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、聲音特效

　　3、玩具若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話提問(wèn)導(dǎo)入主題：

　　1、教師介紹自己姓名和性別。

　　2、區(qū)分男孩女孩

　　3、點(diǎn)數(shù)男孩女孩人數(shù)

　　二、了解男孩女孩的相同和不同

　　(1)通過(guò)觀察、分類操作，了解男孩和女孩外表的不同。

　　(2)引導(dǎo)孩子說(shuō)出男孩女孩衣著的不同(衣服、鞋子)

　　小結(jié)：對(duì)，男孩女孩穿的鞋子也不一樣。

　　(3)生理 男孩女孩要上的洗手間是不一樣。

　　小便姿勢(shì)也是不一樣。

　　(4)社會(huì)角色 出示幻燈片

　　讓我們?cè)傧胂耄泻⑹前职謰寢尩摹⒛?

　　—— 等小朋友長(zhǎng)大了結(jié)婚以后，這時(shí)候男孩就變成了?

　　——女孩呢?

　　結(jié)了婚以后會(huì)有了自己的小寶寶，那么男孩成了寶寶的?女孩就成了寶寶的?再后來(lái)你的寶寶再有了寶寶，有了自己的孫子以后，男孩會(huì)成為——女孩呢——

　　小結(jié)：男孩女孩真的不一樣呢。

　　(5)男孩女孩的喜好 幼兒選擇玩具 男孩放在左邊的桌子上，女孩放在右邊的桌子上。

　　小結(jié)：先看看男孩喜歡的玩具——再看看女孩喜歡的玩具——，

　　什么玩具男孩女孩都喜歡?娃娃家、積木、插花、喜羊羊、皮球。

　　小結(jié)：男孩女孩喜歡的玩具不一樣，但有的玩具男孩女孩都喜歡

　　三、欣賞音樂(lè)舒緩和強(qiáng)勁音樂(lè)，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

　　討論：你喜歡那段音樂(lè)?你們覺(jué)得哪首樂(lè)曲更有力量更適合男孩跳舞呢?

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的理想，了解男女合作的工作

　　五、合作舞蹈：

　　請(qǐng)男孩和女孩合作舞蹈

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)目標(biāo)的制定和定位適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，從知識(shí)能力和情感態(tài)度各個(gè)方面提出，全面具體?；顒?dòng)內(nèi)容也是選自大班孩子生活，是孩子感興趣的內(nèi)容，有利于提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備能調(diào)動(dòng)幼兒興趣，給孩子充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中提供的課件和玩具便于幼兒觀察操作。

36、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《快樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。

　　2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

　　3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、播放大風(fēng)車音樂(lè)，幼兒隨老師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放完音樂(lè)。

　　2、教師：剛才老師、小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，為什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

　　教師：是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?

　　3、如果教師不動(dòng)，小朋友有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，小朋友想一想。

　　二、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象

　　1、幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

　　教師：今天老師要請(qǐng)小朋友玩許多好自己的東西，每個(gè)小朋友選擇一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，

　　你是用什么辦法轉(zhuǎn)動(dòng)的?但玩之前老師有個(gè)約定，當(dāng)小朋友聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，就將物品放回原處。

　　2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

　　3、交流與分享，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友。

　　小結(jié)：這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

　　教師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?

　　轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?

　　1、洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就干凈了。

　　2、風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過(guò)來(lái)。

　　3、時(shí)鐘里面的指針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

　　小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，轉(zhuǎn)動(dòng)的確給我們的生活帶來(lái)了很多方便之處。

　　四、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　1、教師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友找一找不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，

　　那么哪個(gè)小朋友能不能

　　想辦法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?

　　2、小朋友看看老師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?

　　還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎?

　　現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。老師為你們準(zhǔn)備了好多不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，

　　請(qǐng)小朋友想辦法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，你可以一個(gè)人探索，也可以和小朋友一起來(lái)。

　　3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　4、集體交流與分享。

　　教師：我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，

　　現(xiàn)在誰(shuí)愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友?

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：真棒!原來(lái)可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更持久呢?

　　請(qǐng)小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。

　　教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。

　　不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí)，可能是孩子們沒(méi)有積累轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，因此不能和老師積極互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想如果活動(dòng)前讓幼兒觀察記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，該環(huán)節(jié)可能會(huì)進(jìn)行得更加順利。2.第四個(gè)環(huán)節(jié)，如果制成課件加上解說(shuō)可能效果會(huì)更好。