中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形的認(rèn)識》

中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形的認(rèn)識》

1、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形的認(rèn)識》

　　活動設(shè)計背景

　　中班幼兒有一定的辨識能力和認(rèn)知能力，思維能力比較活躍，在生活當(dāng)中常常要問到許多圖形，用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識圖形。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認(rèn)知能力。

　　2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延伸到生活中的實(shí)物。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的延伸

　　難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)

　　活動準(zhǔn)備

　　正方形、長方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形

　　活動過程

　　1、 準(zhǔn)備課程

　　引導(dǎo)幼兒識別圖形，分發(fā)道具

　　2、教師說出每個圖形名稱，(文.章出自快思教.案網(wǎng))讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來

　　3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀

　　4、 圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應(yīng)分類。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。

　　活動結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　幼兒在認(rèn)識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認(rèn)知能力，讓幼兒在游戲的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、小班數(shù)學(xué)教案反思《圖形要回家》

　　活動設(shè)計背景

　　因主題教育書中有相關(guān)的圖形內(nèi)容，為加深對圖形理解和認(rèn)識，故設(shè)計此活動。

　　活動目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識長方形。

　　2. 辨別正方形和長方形，感知兩者異同。

　　3. 進(jìn)一步了解數(shù)字1-4的實(shí)際意義。

　　4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：讓幼兒準(zhǔn)確的辨別長方形和正方形。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.若干張大小不同的長方形紙卡(長方形紙卡的長短差別要明顯)。

　　2.若干張大小不同的正方形紙卡。

　　3.長方形物品，兩個空盒子。

　　活動過程

　　1. 出示一張正方形紙卡，與幼兒一起復(fù)習(xí)正方形的特征：

　　·這是什么圖形?

　　·正方形有多殺條邊?(幼兒回答后，老師在正方形紙卡的邊上寫上數(shù)字1-4.)

　　·這四條邊的長度相同嗎?

　　2. 出示一張長方形紙卡，與幼兒一同討論長方形的特征：

　　·這個圖形有多少條邊?(老師在紙卡邊上寫數(shù)字1-4.)

　　·這四條邊是不是一樣長?

　　·哪條邊短?哪條邊長?

　　·這是什么圖形?

　　3. 指出這是長方形，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并說出長方形的對邊一樣長。

　　4. 給每位幼兒發(fā)一個長方形紙卡，請他們找出活動室中長方形的物品。

　　5. 出示一個盒子，里面裝有大小不同的長方形和正方形紙卡，，告訴幼兒這些圖形迷了路，請幼兒帶他們回家。

　　6. 出示兩個空盒子，分別粘有正方形和長方形的標(biāo)識請幼兒吧圖形放在適當(dāng)?shù)暮凶永铩?/p>

　　教學(xué)反思

　　在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認(rèn)識和理解，并且不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。(文章出自.快思教案網(wǎng))在情境中提出問題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。

3、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、情感目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。

　　2、知識目標(biāo)：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

　　3、創(chuàng)新目標(biāo)：

　　(1)探索正方形四等分的方法;

　　(2)通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　(1)認(rèn)識三角形、正方形，知道其基本特征。

　　(2)進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。

　　(2)幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。

　　【活動過程】

　　1、引入部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。

　　(1)情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

　　(2)幼兒觀察，教師提問。教師：孩子們，這是什么呀?教師：生日蛋糕是什么形狀的呢?

　　(3)提出問題，思考解決辦法。教師：你們看誰來了?(出示美羊羊圖片)她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師：怎么分才能一樣大呢?

　　2、操作部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

　　(1)為每個幼兒發(fā)一張正方形的紙，請幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。

　　(2)操作后提問。教師：你們把正方形分成了幾個什么樣的圖形?教師：你是怎么分的?還有別的方法嗎?教師：這兩個三角形(長方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?師：把這兩個三角形(長方形)拼合在一起是什么形狀呢?

　　(3)小結(jié)：可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€一樣大的三角形(長方形)，兩個一樣大的三角形(長方形)拼合在一起可以變成原來的正方形。

　　3、探索部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法。

　　(1)小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過生日呢?(四只)

　　(2)引發(fā)思考并提問。教師：現(xiàn)在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師：請小朋友們試一試!

　　(3)幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo)。

　　(4)操作后提問。師：你們把正方形分成了幾個什么樣的圖形?師：你是怎么分的?用了什么方法?教師：這四個三角形(正方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?教師：把這四個三角形(正方形)拼合在一起是什么形狀呢?

　　(5)小結(jié)：可以用對邊折再對邊折的方法，把正方形分成四個一樣大的小三角形，這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形，四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。

　　4、運(yùn)用部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。

　　(1)喜羊羊的生日過得非常開心，它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢?

　　(2)教師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。

　　(3)游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。

　　(4)送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

　　5、活動延伸。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。

　　交流講評：教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果，請幼兒介紹自己的做法。

　　【活動反思】

　　此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。

　　通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識又運(yùn)用到生活中，活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個方面。

　　第一，活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動中設(shè)計了一個運(yùn)用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會，促進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

4、中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思

活動目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

　　3、鞏固對圖形的認(rèn)識，按照圖形的兩種特征分類。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

　　2、不同圖形拼成的圖畫三副。

　　3、“火車”、盆子。

　　4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程

　　一、開始：

　　1、音樂游戲《找朋友》。

　　放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動作，進(jìn)行找朋友音樂游戲。

　　2、想象與討論

　　教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥?，你們想不想和他們一起?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)

　　教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢?？矗麄兊慕德鋫泔w下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。

　　——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

　　二、認(rèn)識圖形娃娃的顏色、特征。

　　教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個問題要考考小朋友們。

　　1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見過這種顏色的東西有哪些?

　　請小朋友回答。

　　教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

　　2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?

　　請小朋友回答。

　　教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的，長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去?

　　3、游戲：火車游玩

　　(1)教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

　　教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，我們要去游玩了，你們高興嗎?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅?。(配班教師出示圖畫)你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

　　教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?，

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。(配班教師出示圖畫)快看呀，這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個長方形、幾個三角形??

　　教師小結(jié)：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請下車了，注意安全。

　　剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前?，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

　　4、游戲：給圖形娃娃洗澡

　　教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡，洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

　　教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

　　三、游戲：好朋友一起蹲下來

　　圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。

　　放音樂。按照教師口令做游戲。

　　四、結(jié)束

活動反思：

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶找家》含反思

【設(shè)計思路】

　　幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經(jīng)常會用到圖形來描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示，說不出圖形的名稱，故設(shè)計了本次活動，旨在提升孩子們對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。

　　因為幼兒已經(jīng)對圖形有了一定的基礎(chǔ)，所以本次活動是如何進(jìn)一步提升幼兒對于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號，使孩子有不同層次的提高。

【活動目標(biāo)】

　　1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

　　2.根據(jù)老師發(fā)出的信號，進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動作。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　三角、方形和圓形若干、操作材料

【活動過程】

　　一、猜一猜——分辨不同的圖形

　　1.教師用語言描述三種圖形，請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

　　2.說說生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

　　二、玩一玩——鞏固認(rèn)識圖形

　　教師將幾個大圖形放在地上，要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號，進(jìn)行判斷后，走到這個圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形……

　　三、貼一貼——給圖形寶寶找家

　　1.看看、說說畫面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個?

　　2.根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

6、中班數(shù)學(xué)教案活動《圖形王國》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2.過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動過程：

　　1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。"

　　2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形

　　(1)游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

　　師："小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

　?、俳處熌顑焊瑁?魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的書，問："這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)"問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)②再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　?、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

　　④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?

　?、堇蠋熆偨Y(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　(2游戲：小動物找家"小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動物)小朋友們，你們看他們是什么動物呀?

　　幼：……師："咦!這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"(把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生)師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。

　　師："小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師："小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

　　師："小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的'房子'在哪里?"讓幼兒把梯形的卡片舉起來師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把四種小動物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)

　　(2)游戲：誰的本領(lǐng)大①教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

　　師："小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

　　②教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

　　3操作練習(xí){3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。

　　師："小朋友們，今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱)。

　　師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?

活動延伸：

　　1.讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區(qū)域角中。

　　2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認(rèn)識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。

　　(二)鞏固對圖形的認(rèn)識

　?、秉c(diǎn)擊房子。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　　⒉點(diǎn)擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。

　　(三)運(yùn)用圖形自由拼搭物體

　　老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人?幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　(四)運(yùn)用物體組合畫面

　　演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面。]

　　1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。

　　3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　4、教師積極評價，活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、中班數(shù)學(xué)教案《圖形搭拼》含反思

活動設(shè)計背景

　　由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。

活動目標(biāo)

　　1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的理解。

　　2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。

　　2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

活動準(zhǔn)備

　　若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓

活動過程

　　1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)” 。通過游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。

　　(1)教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。

　　(2)教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。

　　2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對圖形特征的理解 。

　　(1)請幼兒說出自己看到了些什么。

　　(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的。

　　(3)教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。

　　3.操作活動：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。

　　(1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

　　(2)教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。

　　(3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。

　　(4)教師觀察指導(dǎo)和交流。

教學(xué)反思

　　1. 通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動。

　　2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

9、中班數(shù)學(xué)教案《圖形王國》含反思

活動目標(biāo)

　　1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

　　2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

　　5.找房子操作卡。

活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。

　　1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

　　師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"

　　(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：

　　圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　(3)教師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

　　二、游戲：小動物找家

　　1.哦，你們看，我在圖形王國還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動物)小朋友們，他們是什么動物呀?

　　2.師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓， 小熊，怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"

　　3.師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：

　　仔細(xì)聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"

　　4.提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

　　5.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，(教案出自：快思教案網(wǎng))將房子貼在對應(yīng)的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽到音樂結(jié)束后，請小朋友坐回原來的位置。

　　三、找一找，數(shù)一數(shù)。

　　1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

　　師："我們幫小動物們找到了自己的房子，小動物們很開心的各自回家去休息了，其實(shí)，圖形王國里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

　　2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

　　四、操作練習(xí)。

　　結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。

　　師："小朋友們，今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?"活動延伸：

　　1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

　　2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形的家》含反思

活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動重點(diǎn)

　　學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。

活動難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

　　PPT課件，幼兒操作卡。

活動過程

　　一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

　　1.看PPT，分類。

　　師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們根據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?

　　2.請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里?

　　二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。

　　1.師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)

　　2.出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

　　3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

　　4.橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

　　5.認(rèn)識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

　　總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

　　三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ，教師講解按形狀、大小分。

　　1.老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

　　2.出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)

　　總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!

　　四、幼兒動手操作。

　　1.師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

　　2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

　　五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。

教學(xué)反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

11、中班數(shù)學(xué)教案《按圖形的特征分類》含反思

　　活動目的：

　　1 能按照圖形的形狀特征進(jìn)行活動，鞏固對形狀的認(rèn)識。

　　2 能說出自己的分類理由。

　　3 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個分類盒

　　材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

　　活動過程：

　　1 出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認(rèn)識。

　　師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

　　2 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

　　師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

　　3 完成操作材料

　　請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

　　教學(xué)反思：

　　《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

12、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)圖形分類計數(shù)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將物品按用途分類。

　　2.根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標(biāo)記。

　　3.在活動中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對物品進(jìn)行收拾和整理。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

活動過程：

　　1.首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。

　　2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等)，并讓幼兒說出為什么這樣分。

　　3.以托班只有三個箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、玩的)

　　4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說出做標(biāo)記，并在紙上畫出來。

活動反思：

　　在這個活動中，我并沒有用實(shí)物而是用的圖片，因為出示得實(shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

13、中班數(shù)學(xué)教案反思《小青蛙請客》

　　活動目標(biāo)：

　　1.借助故事情節(jié)，感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

　　2.能用語言表述自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，體驗幫助別人解決問題的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.白板課件。

　　2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　在故事情節(jié)的幫助下，讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

　　活動難點(diǎn)：

　　能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗幫助別人解決問題的快樂。

　　活動過程：

　　一、看一看、說一說、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識青蛙一家

　　師：小青蛙有一個幸福的家，它的家里有誰?我們一起來看一看。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了誰?你是怎么知道的?

　　師：數(shù)一數(shù)，它們家有幾口人?

　　二、分段講述故事《小青蛙請客》，感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

　　1.情景一：迎接客人。

　　師：小青蛙邀請了哪些動物朋友來做客，它會請來誰呢?(逐步出示小動物圖片)有幾個?

　　師小結(jié)：今天小青蛙請來的客人真多呀，有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗，小動物們都到齊了，小青蛙的家里可真熱鬧呀!

　　2.情景二：購買食物。

　　師：小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人，是誰買的?買了什么?有幾個?

　　3.情景三：分發(fā)食物。

　　①師：小青蛙有些發(fā)愁，朋友們到底愛吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動手來幫幫小青蛙吧。

　?、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l(fā)食物，了解動物與食物的對應(yīng)。

　?、劢涣鞑僮鹘Y(jié)果：你是怎么分的?

　　4. 情景四：添加食物。

　?、賻煟涸趲托游锓质澄锏倪^程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?

　?、谟變翰僮鳎簽樾游锾砑邮澄铮兄?、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

　　師：我們一起動手為小青蛙的朋友添上好吃的食物，讓每一個小動物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的?

　　三、師生完整講述故事，進(jìn)一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。

　　教學(xué)反思：

　　在活動開始時過白板課件的導(dǎo)入，讓幼兒猜測小青蛙的一家都有誰，你是怎么知道的，將人物的特征的匹配也暗含在其中，但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)孩子們對爸爸和爺爺容易混淆，白板課件我也增加了與幼兒互動的機(jī)會，讓孩子上來演示尋找，帶動了幼兒參與活動的興趣。

　　在活動的第二部分，通過形象生動的講述故事《小青蛙請客》，幼兒猜測點(diǎn)數(shù)請來的小客人，通過采用幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。!.快思.教案網(wǎng)!通過情景二、情景三的故事講述，引出為動物朋友匹配食物的內(nèi)容，從活動中幼兒的表現(xiàn)看出，孩子們在食物匹配方面掌握的情況不錯。在請幼兒進(jìn)行第一次操作活動時，有些孩子為小動物們分完食物，就發(fā)現(xiàn)了其中的問題，不夠吃，叫著：“老師，我的小動物們的食物都不夠吃，你再給我些吧。”順著孩子們的回答，但不急著將答案告訴他們，而是反問他們，你們都發(fā)現(xiàn)小動物們的食物不夠吃，那誰來幫小青蛙想想辦法，讓每一個小動物都能吃到自己想吃的食物呢?這時涂涂就說，再去超市買一些，我肯定了涂涂的想法，接著又說，那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時孩子們紛紛否說“再買一個”，原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃，然后我請幼兒再次進(jìn)行操作，為小動物，并提出了：一邊分一邊說說你是怎么分的要求，聽過分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中，孩子們能夠較好的參與其中，體驗幫助別人解決問題的快樂。

　　在活動的最后一個部分，完整講述故事時，通過前面幾個環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事，在說說講講中鞏固5以內(nèi)數(shù)量和形成。

　　游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

14、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《圖形車》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.對圖形拼搭活動感興趣，喜歡參與活動。

　　2.能夠利用正方形、三角形、長方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。

　　3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。

　　活動難點(diǎn)：

　　能夠通過旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個新的正方形。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。

　　幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片

　　活動過程：

　　一、出示圖形車，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友，今天圖形王國里開來了一輛小火車，看!這輛車有幾節(jié)車廂?車廂是什么形狀的?

　　小結(jié)：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。

　　二、出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒初步了解圖形拼搭

　　師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個?

　　師：把這些圖形裝進(jìn)兩個車廂里，每個車廂里裝進(jìn)去的圖形必須組合成正方形，應(yīng)該怎樣裝呢?誰來試一試?

　　師：小朋友看，他是怎么裝的?

　　小結(jié)：原來兩個一樣大小的三角形可以拼成一個正方形，兩個一樣大小的長方形也可以拼成一個正方形。

　　三、出示幼兒操作圖形片，幼兒進(jìn)行操作拼搭

　　1.教師請幼兒利用4個長方形組合成一個正方形

　　師：剛剛小朋友將兩個相同大小的長方形裝進(jìn)了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國里又來了更多的長方形，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))他們都想進(jìn)入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎?請小朋友幫幫他。

　　幼兒取出4個長方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。

　　小結(jié)：原來4個一樣大小的長方形也可以組合成一個正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。

　　2.請幼兒利用4個小正方形組合成一個大正方形

　　師：圖形王國的三角形寶寶也得知了這個消息，他們都想來坐一下圖形車，看!這是誰?來了幾個正方形寶寶?請小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個新的正方形才能上車哦!

　　3.請幼兒利用4個三角形組合成正方形

　　師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請小朋友取出4個黃色三角形和4個藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個正方形呢?快來試一試吧!

　　小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個一樣大小的三角形或者2個一樣大小的長方形拼成，可以由4個一樣大小的長方形拼成，也可以由4個一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。

　　四、出示數(shù)字車廂，初步嘗試?yán)貌煌笮〉膱D形拼搭正方形

　　師：為了滿足圖形寶寶們地需要，現(xiàn)在小火車又緊急增加了一節(jié)車廂，看!這節(jié)車廂和其他車廂有什么不同?車廂上的數(shù)字5代表什么意思?

　　小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個圖形，每個小朋友的小盒子都有5個不同大小的圖形，請大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車廂。

　　在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍!跟它說再見吧!

　　活動延伸：

　　將活動所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　活動反思

　　《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

15、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案及反思《圖形變變變》

　　【設(shè)計意圖】

　　一次活動區(qū)游戲時，我發(fā)現(xiàn)孩子們在數(shù)學(xué)區(qū)很喜歡玩圖形拼擺。樂樂在拼房子的房頂時，只找到了兩個小三角形，沒有找到合適的大三角形，他猶豫了很久，最后放棄了房頂?shù)钠磾[。其實(shí)他尋找的那兩個小三角形可以拼成一個大三角形，正好做房頂，但孩子沒有這方面的經(jīng)驗，所以沒有完成操作。這是一個非常好的教育契機(jī)，在日常生活中孩子們會經(jīng)常遇到這樣的問題，所以我設(shè)計了圖形分割和拼合的教育活動，幫助幼兒積累對于圖形關(guān)系的認(rèn)知。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、情感目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。

　　2、知識目標(biāo)：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

　　3、創(chuàng)新目標(biāo)：

　　(1)探索正方形四等分的方法;

　　(2)通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　(1)認(rèn)識三角形、正方形，知道其基本特征。

　　(2)進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。

　　(2)幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。

　　【活動過程】

　　1、引入部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。

　　(1)情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

　　(2)幼兒觀察，教師提問。教師：孩子們，這是什么呀?教師：生日蛋糕是什么形狀的呢?

　　(3)提出問題，思考解決辦法。教師：你們看誰來了?(出示美羊羊圖片)她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師：怎么分才能一樣大呢?

　　2、操作部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

　　(1)為每個幼兒發(fā)一張正方形的紙，請幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。

　　(2)操作后提問。教師：你們把正方形分成了幾個什么樣的圖形?教師：你是怎么分的?還有別的方法嗎?教師：這兩個三角形(長方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?師：把這兩個三角形(長方形)拼合在一起是什么形狀呢?

　　(3)小結(jié)：可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€一樣大的三角形(長方形)，兩個一樣大的三角形(長方形)拼合在一起可以變成原來的正方形。

　　3、探索部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法。

　　(1)小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過生日呢?(四只)

　　(2)引發(fā)思考并提問。教師：現(xiàn)在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師：請小朋友們試一試!

　　(3)幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo)。

　　(4)操作后提問。師：你們把正方形分成了幾個什么樣的圖形?師：你是怎么分的?用了什么方法?教師：這四個三角形(正方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?教師：把這四個三角形(正方形)拼合在一起是什么形狀呢?

　　(5)小結(jié)：可以用對邊折再對邊折的方法，把正方形分成四個一樣大的小三角形，這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形，四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。

　　4、運(yùn)用部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。

　　(1)喜羊羊的生日過得非常開心，它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢?

　　(2)教師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。

　　(3)游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。

　　(4)送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

　　5、活動延伸。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。

　　交流講評：教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果，請幼兒介紹自己的做法。

　　【活動反思】

　　此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。

　　通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識又運(yùn)用到生活中，活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個方面。

　　第一，活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動中設(shè)計了一個運(yùn)用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會，促進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

16、中班數(shù)學(xué)教案《圖形組合》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認(rèn)識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗和思維特征，本次活動將通過教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道圖形是能變化的。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

　　3、樂意與同伴分享自己的作品。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。

　　2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。

　　3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：今天老師帶來一個神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎?(幼：想!)

　　2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子?xùn)|西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。)

　　3、師小結(jié)：哇，原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

　　4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰是最會變的魔術(shù)師。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

　　1、師："這些圖形寶寶個個都會變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個幼兒)

　　2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

　　師："我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看!"(邊說邊做)"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎?"，(快思老師.教案網(wǎng)出處)"我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請幼兒動手試試看)

　　3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢?"

　　4、師：中班小朋友真會變，辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎?(幼：想!)

　　三、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，對圖形進(jìn)行組合：

　　1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開始啦!"

　　(1)師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

　　(2)師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

　　2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"

　　(1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。

　　(2)在美術(shù)紙的后面寫上號數(shù)，并保持畫面干凈。

　　(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。

　　3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗分享。

　　1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。

　　(1)請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。

　　(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

　　2、師小結(jié)：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來給我們自己棒一棒!

　　五、活動延伸。

　　師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

17、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《按圖形的特征分類》含反思

活動目標(biāo)：

　　1 能按照圖形的形狀特征進(jìn)行活動，鞏固對形狀的認(rèn)識。

　　2 能說出自己的分類理由

　　3 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4 積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

活動過程：

　　1 出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認(rèn)識。

　　師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

　　2 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

　　師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

　　3 完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

教學(xué)反思：

　　《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

18、中班數(shù)學(xué)教案反思《蝴蝶王國》

　　活動目標(biāo)

　　1.按照物體的不同特征進(jìn)行多維分類，并記錄分類結(jié)果。

　　2.仔細(xì)觀察大膽表達(dá)分類結(jié)果，體驗活動樂趣。

　　3. 通過分類操作活動，進(jìn)一步提高和解決生活中的一些問題。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.蝴蝶背景圖一張

　　2.紅黃顏色、大小、形狀、花紋點(diǎn)數(shù)不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類紙盒、(兩人一份)

　　3.小書包一只、各種文具用品

　　活動過程

　　一、引入主題，激發(fā)興趣。

　　出示蝴蝶王國背景：蝴蝶王國要舉行一場舞會，這個舞會的特點(diǎn)是：只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進(jìn)行表演。

　　二、第一次操作：幼兒自主操作并記錄

　　1.出示操作材料：蝴蝶、分類盒、記錄表。

　　這些蝴蝶有哪里不一樣?請你找一位同伴一起合作，兩個小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作，教師指導(dǎo)：請你按照蝴蝶的不同特征來分一分，找到一種特征后請你記錄。

　　2.幼兒展示記錄紙，進(jìn)行交流。

　　你們找到幾種，分別是按什么特征進(jìn)行分類?誰還有不一樣的分法?

　　小結(jié)：在第一次的分類中，我們最厲害的合作組共找到4種，它們是按蝴蝶的顏色分，按大小分、按形狀分、按花紋分。

　　三、第二次操作：幼兒在原分類基礎(chǔ)上進(jìn)行分類

　　1.出示某個分類盒，引出第二次分類。

　　張老師考考你們，這個盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎?那請你們?nèi)ピ囋嚨诙畏诸?

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)：空的分類盒自己取

　　2.交流：你剛才根據(jù)什么特征進(jìn)行分類?現(xiàn)在蝴蝶分成幾組?

　　小結(jié)：小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋數(shù)目不一樣，你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分，分成越來越多的蝴蝶跳舞組合。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)整理書包

　　1.其實(shí)分類活動，我們小朋友經(jīng)常在做，你平常什么事情有跟分類有關(guān)系?

　　2.出示一筐文具和一只書包：我們馬上要升入一年級，要背上書包上下學(xué)，書包里要放什么呢?怎么要把這些文具整齊合理的放到書包里呢?

　　活動反思

　　本次的數(shù)學(xué)分類活動，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和分類活動的核心經(jīng)驗，設(shè)計了以蝴蝶為情境的多次操作活動，讓幼兒的學(xué)習(xí)充滿樂趣和挑戰(zhàn)，分類活動不再單一。

　　本次活動，我自己的思路清晰，提問和引導(dǎo)有針對性，對幼兒的學(xué)習(xí)起到了較好的指導(dǎo)作用。本次活動我覺得有兩個亮點(diǎn)：

　　1.環(huán)節(jié)設(shè)計有層次感

　　在觀察觀察蝴蝶的顏色、大小、形狀、花紋基礎(chǔ)上能按其特征進(jìn)行多角度分類。本節(jié)課以“幼兒在做中學(xué)”的教育理念，通過幼兒看一看、說一說“物體的外形是什么樣的?他們一樣嗎?哪些地方不一樣?怎么樣將它們分成兩份?為什么要這樣來分?”的相關(guān)問題引發(fā)幼兒思考，為幼兒在活動的第二個環(huán)節(jié)“按特征分類”打下了基礎(chǔ)。

　　2.教具設(shè)計巧妙

　　課前我們請幼兒共同制作教具——分類盒，此分類盒是幼兒動手折疊的，因活動共有三次分類，所以盡可能減少桌面的分類盒數(shù)量，我們請小朋友自己操作分隔條，在使用教具時也體現(xiàn)教育的影子。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>學(xué)具主要結(jié)合幼兒的日常生活中常見的用品制作了圖片(書包、鉛筆、文具盒等)，還有實(shí)物操作。這些教學(xué)具的準(zhǔn)備充分、實(shí)用給孩子們提供了探索按物體某一特征進(jìn)行分類的機(jī)會。

　　總之，活動中以游戲“蝴蝶去參加舞會”為主線，最大限度的發(fā)揮了幼兒主動探索的欲望?；顒拥牟蛔闶菓?yīng)該在幼兒進(jìn)行探索分類的過程中鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己分類的方法和結(jié)果。

19、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.體驗圖形變化帶來的樂趣。

　　2.鞏固對圖形特征的認(rèn)識，感知正方形、三角形、長方形間的關(guān)系。

　　3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長方形或三角形，長方形可以分割成正方形、三角形或長方形，大小相同的兩個三角形又能拼出正方形和長方形。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　相同大小的正方形、長方形、三角形若干，剪刀人手一把。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：鞏固對圖形的認(rèn)識，激發(fā)幼兒興趣

　　出示正方形、長方形、三角形。

　　師：“今天老師帶來了三個圖形寶寶，請小朋友一起說出它們的名字?！?/p>

　　師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個大小相同的圖形寶寶。(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))小朋友，請你想一想正方形如果變成兩個大小相同的圖形寶寶，會變成什么呢?”

　　幼兒自由回答。

　　二、操作探索

　　1.正方形可以分成兩個相同大小的長方形或兩個相同大小的三角形。

　　師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”

　　(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個相同大小的圖形;先對折再沿折痕剪。)

　　師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”

　　師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！?/p>

　　(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)

　　2.長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形、三角形。

　　師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將長方形折疊后用剪刀剪開看

　　一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”

　　師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”

　　師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長方形。注意邊與邊要完全拼在一起。”

　　(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)

　　小結(jié)：正方形可以拆分成兩個大小相同的長方形或三角形，兩個大小相同的三角形或長方形也可以拼成一個正方形;長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形和三角形，兩個大小相同的長方形、正方形、三角形也可以拼成一個長方形。

　　三、活動延伸

　　師：“小朋友一個三角形寶寶要把它變成兩個相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”

　　(幼兒自由回答)

　　師：“那兩個相同大小的三角形寶寶在一起又會組成什么新的圖形寶寶?”

　　(幼兒自由回答)

　　師：“在我們的益智區(qū)，老師為大家準(zhǔn)備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動的時候小朋友可以自己試一下，看看兩個相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶?！?/p>

　　活動反思：

　　操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

20、中班數(shù)學(xué)教案《雙數(shù)的初步認(rèn)識》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解生活中雙數(shù)的存在及雙數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　2、說出成雙成對的物品，體驗游戲的快樂。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。

　　【活動過程】

　　一、了解雙數(shù)的另一種表達(dá)方法。

　　教師伸出雙手。教師提問：兩只手還可以怎樣說?了解兩只手還可以說成一雙手。引導(dǎo)幼兒理解每位小朋友都有兩只手，還可以說每位小朋友都有一雙手。

　　二、尋找生活中成雙成對的物品，嘗試用1說出成雙成對的物品。

　　請尋找自己身上有哪些部分是成雙成對的，生活中還有哪些物品需要成對使用。

　　引導(dǎo)幼兒用1來說出自己找到的物品，如一雙襪子、一對觸角、一對眼睛、一副手套，等等。

　　三、做游戲“小手真能干”，理解雙手在生活中的重要性。

　　將幼兒分成兩組，每組選出兩名幼兒參加系扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服后，一組的幼兒用一只手系扣子，另一組的幼兒用雙手系扣子，比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結(jié)束后，兩組幼兒交換系扣子的方法，繼續(xù)游戲。

　　引導(dǎo)幼兒思考，在游戲中，哪種系扣子的方法快。并引導(dǎo)幼兒說說生活中哪些事情需要雙手一起做。

　　【活動延伸】

　　日常生活滲透在幼兒園中尋找身邊成雙成對的物品。

　　活動反思：

　　本次活動我利用了大班的教材(認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù))，在孩子們通過一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)中感知對單數(shù)和雙數(shù)的初步理解，讓幼兒知道1-10以內(nèi)的數(shù)中單數(shù)有 1、3、5、7、9;雙數(shù)有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運(yùn)用了“抱一抱” “老狼老狼幾點(diǎn)鐘” “開火車”游戲進(jìn)一步的區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力?；顒雍?，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”特別是當(dāng)老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現(xiàn)出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進(jìn)入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數(shù)、雙數(shù)再次有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，幼兒掌握程度進(jìn)一步提高達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數(shù)時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數(shù)多，因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點(diǎn)失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀(jì)律有點(diǎn)差。

21、中班數(shù)學(xué)教案反思《會變的圖形》

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

　　2、讓幼兒體驗在游戲探究中的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒空間知覺和動手動腦能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種彩色的紙和小剪刀。

　　活動過程：

　　1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。

　　將剪開的圖形再拼成正方形。

　　2.讓.幼兒將正方形變成4個小正方形，比比誰變得快，再將4個小正方形拼成原來的樣子。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))再將正方形變成4個小三角形，然后還原。最后將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。

　　3.將剪出來的三角形、正方形、長方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進(jìn)行表述。如：四個三角形可拼成風(fēng)車;一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)活動，孩子在游戲中感知，在情境中體驗，在交流中分享經(jīng)驗，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗，活動簡單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂的情緒，讓我在一次體驗到“適合孩子的，才是最好的?！鄙钪懈鞣N多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

22、中班數(shù)學(xué)教案反思《學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

　　3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：3比4少1,5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5.

　　難點(diǎn)：用語言清楚地表述比較出結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

　　幻燈片兩張

　　數(shù)字胸飾若干

　　學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花，數(shù)字卡片每人一套。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字“4”哭著來到小朋友面前，請小朋友幫忙找朋友。

　　二、展開：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲“開花”觀察比較感知3、4、5、三個數(shù)字之間的關(guān)系。

　　(1)教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。

　　春天到了，花園里的花都開放了?；▓@里掀開了3朵藍(lán)花，過了今天又開了4朵，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

　　問：“藍(lán)花和黃花誰多誰少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?”[快思老師.教案網(wǎng)出處]通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1,4的一個好朋友是3)

　　(2)以同樣的方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。

　　花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1,4的另一個好朋友是5。

　　(3)教師小結(jié)：

　　剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5.

　　2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結(jié)果。

　　(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3朵藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1,4的好朋友的3。

　　繼續(xù)播放：屏幕上開出了5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1,4的好朋友是5.

　　(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5、把數(shù)字“4”請上臺來，問：“數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾”幼兒一起說出結(jié)論“4的好朋友3和5.

　　3、游戲：“找朋友”進(jìn)行鞏固

　　玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字(3、4、5)的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5.找對了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。

　　活動反思：

　　A、活動《學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)》屬于新授課，在選材的過程中，我充分結(jié)合幼兒的對“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過以故事講述和故事表演來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索的形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。

　　B、在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)“鄰居關(guān)系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

　　2、通過本次觀摩活動在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲：

　　(1)通過這次的觀摩活動，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。

　　(2)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。

　　(3)數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

23、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《小圖形分分類》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動。

　　2、學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動。

【活動準(zhǔn)備】

　　不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

【活動過程】

　　1、把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的?

　　2、請小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

　　3、請小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀?

　　4、請小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?

　　5、請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據(jù)不同的形狀，送到它們的“家”中。

【活動延伸】

　　在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動。

【活動評價】

　　能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。

【活動分析】

　　圖形認(rèn)識及圖形分類活動，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合，促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。

教學(xué)反思：

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形的樂趣》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　經(jīng)過對六種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對這六種圖形有所認(rèn)識，而計算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?某一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛護(hù)環(huán)境，把課題融入其中。

　　教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識。

　　2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團(tuán)體合作精神。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、大圖形拼圖方塊六塊;

　　2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫;

　　3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾;

　　4、錄音機(jī)及磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動進(jìn)場，導(dǎo)入課題。

　　1、(音樂：學(xué)習(xí)解放軍)圖形軍隊進(jìn)場。

　　師：“嘩!我們的圖形軍隊可真神氣。快向我這個總司令報告一下，你們是哪些圖形士兵?！?教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(請個別幼兒作自我介紹，要求句型：報告司令，我是ⅹⅹ形!)

　　2、請幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰最威風(fēng)。

　　3、表揚(yáng)幼兒，并請他們回到自己的位置上。

　　二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的圖形。

　　1、出示大的拼圖版。

　　師：“請勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形?”(如此類推出示六塊拼版)“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢?來，讓我們來看看它們都是些什么圖形?”(請幼兒一一說出答案。)

　　三、請幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫的內(nèi)容講了些什么。(老師巡回指導(dǎo))

　　四、請幼兒把拼好的拼版拿出來，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意思。

　　1、減少廢氣污染;

　　2、垃圾分類擺放，有效利用資源;

　　3、砍樹對環(huán)境有害;

　　4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗;

　　5、地球先生請我們要愛護(hù)地球，從小做起。

　　五、師總結(jié)：我們只有一個地球，要大家一起珍惜它、保護(hù)它，從小學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。

　　【活動反思】

　　此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。

　　通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識又運(yùn)用到生活中，活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個方面。

　　第一，活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動中設(shè)計了一個運(yùn)用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會，促進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形樂》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中復(fù)習(xí)認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。

　　教學(xué)過程：

　　1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。

　　例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。

　　2、找圖形的特征并進(jìn)行分類。

　　教師出示大小，形狀標(biāo)記，請幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　3、游戲：“十個小矮人”

　　(1)幼兒手拉手圍個大圓圈，邊唱邊走。

　　(2)唱完歌曲，教師說：“四個小矮人”幼兒自由組合，，"出自:屈;老.師"拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語言描述自己拼的是什么。

　　4、送圖形朋友回家。

　　幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。

　　教學(xué)反思：

　　對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

26、中班數(shù)學(xué)教案《圖形的分類與拼搭》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。

　　2、樂于動腦筋，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。

　　3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形組

　　活動過程：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。

　　2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形，教師提問：請你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的?請將它們擺放在一起。

　　幼兒給圖形分類，教師個別指導(dǎo)。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請幼兒進(jìn)行分類。

　　教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進(jìn)行自由拼搭。

　　分享一下誰是圖案最有趣。

　　4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。

　　活動反思

　　本次活動的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨：

　　1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價值取向是使兒童體會到數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

　　2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。

　　3、在本次數(shù)學(xué)活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過觀看PPT感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動了幼兒操作的積極性。

　　4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點(diǎn)，活動中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個活動，帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認(rèn)識。

　　本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處：

　　1、由于活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動顯得緊張。2、在數(shù)學(xué)活動中教師的語言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動中要注意。

　　活動后在班級內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。

27、中班數(shù)學(xué)教案《圖形身份證》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能概括圖形間的兩個相同點(diǎn)，并會用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

　　2.在找圖形活動中體驗包含關(guān)系。

　　3.體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　能概括圖形間的兩個相同點(diǎn)，并會用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

　　活動難點(diǎn)：

　　在找圖形活動中體驗包含關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍(lán)圓，大藍(lán)三角形、小藍(lán)三角形。

　　2.標(biāo)記卡片：(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)，畫好的房子一座。

　　3.幼兒人手一份操作紙(第23頁上半部分)、油畫棒。

　　4.已做過作業(yè)紙13頁的練習(xí)。

　　活動過程：

　　一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗。

　　今天我為你們帶來了許多圖形，請你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?

　　師：它的大小怎么樣，和這個比比看，它是什么樣的圖形)

　　(引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察)。

　　二、提出問題、導(dǎo)入經(jīng)驗

　　1.問題拋出，取得初步經(jīng)驗。

　　你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法?

　　今天我為你們帶來了一張記錄紙，請你們把他們的特征記錄下來。

　　看看這張記錄紙上，你看得懂嗎?

　　2.深入探索，掌握圖形身份證的制作方法。

　　第一格可以放什么呀?誰愿意來試一試，選一選?

　　選好了圖形，應(yīng)該做什么呢?!.快思.教案網(wǎng)!

　　請幼兒操作，教師指出操作時存在的一些問題。

　　(幼兒在探索的過程中得出制作的經(jīng)驗。)

　　總結(jié)：今天我們選了一個圖形寶寶，然后分別記錄它的2個特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。

　　三、幼兒自由制作圖形身份證。

　　1.操作體驗，運(yùn)用經(jīng)驗。

　　每個圖形都想請你們幫忙制作一張圖形身份證，請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)強(qiáng)調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個外部特征。

　　(2)幫助能力弱的幼兒。

　　2.交流評價、判斷鞏固。

　　誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

　　(選取幼兒多種差異資源樣本)

　　活動延伸：

　　今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如： 幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫出圖形。

　　活動反思：

　　活動一開始，以老師的身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調(diào)動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識，為接下來的操作活動打好基礎(chǔ)。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個別幼兒將特征標(biāo)記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強(qiáng)的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對圖形特征的了解也加深了。

28、中班數(shù)學(xué)游戲教案《圖形找家》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對圖形認(rèn)知的興趣。

　　2.在認(rèn)知、操作的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力以及語言表達(dá)能力。

　　3.復(fù)習(xí)平面圖形圓形、三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　森林、山、小溪、獨(dú)木橋、兒童樂園大門模型，一幅圖形組合畫面的課件，不同顏色和不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形的卡若干，榻榻米，工作盤。

　　活動重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按物體的特征進(jìn)行分類。

　　難點(diǎn):能夠按相同圖形的不同因素分類

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.故事情境講述。

　　我是圖形媽媽，我的家住在森林里，今天天氣真正好，我要帶寶寶出去玩，我們翻過了一座山，趟過一條小溪，走過了一座獨(dú)木橋，看，來到了哪里了?(通過欣賞PPT，給幼兒創(chuàng)設(shè)兒童樂園的情境，使幼兒樂于參與其中，這也遵循了幼兒以直觀的、具體的形象便于幼兒理解的年齡特征，給幼兒以身臨其境的感覺，為下面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。)

　　2.看課件，找圖形。

　　我的寶寶在哪里呀?引導(dǎo)孩子找出來，比如：小鳥的頭和眼是什么形狀的或者正方形在哪里。謝謝小朋友幫忙。圖形寶寶排起了隊伍，瞧!它們的隊伍有什么規(guī)律，請小朋友看三角形從第一個往一個比一個怎么樣?(大)咱們完整說一遍：三角形是從小到大排列的,那么圓形寶寶是按什么順序排列的?(從大到小)

　　評析：通過從不同身上找圖形，來復(fù)習(xí)基本的圖形，并引導(dǎo)幼兒說出不同圖形的主要特征，當(dāng)幼兒找到不同的圖形后，教師再次引導(dǎo)幼兒按不同圖形的圖形分類，同種圖形按從小到大或從大到小的順序排隊，既復(fù)習(xí)了幼兒以前所學(xué)知識，又不露痕跡的滲透了本節(jié)活動的內(nèi)容，讓孩子在不知不覺中學(xué)到了新的知識點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)按圖形的特征分類

　　1.按不同的圖形分類。

　　圖形寶寶排著整齊的隊伍來到一座山角山，大家一起來鉆山洞，咱們看一下洞口有什么形狀?三角形。還有什么形狀的?那么三角形的洞口應(yīng)該讓什么的圖形寶寶進(jìn)入呢?好，請小朋友從椅子下面取出第“1”個小包，其余的東西不要拿，過一會兒拿著“1”號包輕輕地走到洞口，不推不擠，注意安全，懂得謙讓。把所有的圖形寶寶送入洞口后拿著空包放回椅子下面坐下。

　　小結(jié)：咱們來看看圓形洞口出來的應(yīng)該是什么圖形?三角形應(yīng)該從哪個形狀的洞口出來的?對不對?

　　評析：通過教師創(chuàng)設(shè)游戲，讓幼兒初次對圖形進(jìn)行分類。在這個環(huán)節(jié)每個孩子都有一個操作包，這種材料的提供遵循了”幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必須通過自己積極主動探索與操作才能習(xí)得。

　　2.按相同圖形不同大小來分類。

　　圖形寶寶鉆出山洞繼續(xù)往前走，哇!還有動物表演呢?動物張著嘴巴，還聽到它們的肚子咕咕叫，這是怎么啦?(小動物們都餓了)那們我們能做些什么呢?(喂喂它們)小朋友真有愛心，那小動物嘴巴是什么形狀的?拿著大的三角形和小的三角形嘴巴的小動物，是什么形狀的?(三角形狀)它們有什么不一樣?(大的，小的) 請小朋友拿出第“2”包圖形，看清楚餅干的形狀和大小再從小動物的嘴巴里放進(jìn)去。不推不擠，注意安全，懂得謙讓。

　　小結(jié)：咱們看小兔子的嘴巴是大的三角形，它的肚子里應(yīng)該是什么樣的餅干?

　　評析：此環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上為幼兒增加了新的難度，按物體的兩種特征分類。

　　3.按相同形狀不同顏色來分類。

　　小動物們吃飽了繼續(xù)表演節(jié)目，那么再去玩玩蹺蹺板吧，看蹺蹺板的座位有什么特點(diǎn)?座位的形狀和顏色是怎么樣的?請拿出第“3”包圖形走到蹺蹺板旁邊。

　　小結(jié)：看看圖形寶寶坐的座位對不對?

　　評析：這個環(huán)節(jié)對于能力強(qiáng)的和能力中等的幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)，但對于能力弱的幼兒有一定的難度。

　　三、聽音樂，找朋友，鞏固按圖形的特征分類

　　孩子們找朋友自由組合的游戲，引導(dǎo)幼兒分類可有一種相同因素、兩種相同因素或多種相同因素分類。

　　評析：《綱要》指出：在活動中要尊重幼兒的個性差異、因材施教。因此，在這個游戲中，教師根據(jù)幼兒能力的不同設(shè)置了三種操作材料，能力弱的幼兒按一種因素分類，能力中等的幼兒按兩種因素分類，能力強(qiáng)的幼兒可按多種因素分類。

　　活動延伸：

　　將不同的圖形投放在益智區(qū)，再次供幼兒操作、練習(xí)。

　　層次一：提供按物體多種特征分類的材料。

　　層次二：提供按物體二或三種特征分類的材料。

　　層次二：提供按物體一種特征分類的材料。

　　活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

29、中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《看圖形選標(biāo)記》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。

　　2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干。

　　2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

　　3、標(biāo)記卡若干。

　　【活動過程】

　　一、比較蘑菇的大小和顏色。

　　師：(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)

　　師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(標(biāo)記)

　　師：(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標(biāo)記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。

　　二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形

　　師：(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看，老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)

　　師：現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標(biāo)記，一邊送一邊說一句好聽的話?

　　三、看圖形找標(biāo)記卡。

　　師：(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認(rèn)識它們嗎?他們有什么不同?

　　師：老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶，請4個小朋友一組，去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。

　　師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

　　四、師總結(jié)：這個長方形寶寶找到了大的藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做朋友``````

　　五、找朋友游戲。

　　師：小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友，如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。

　　師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

　　活動反思：

　　依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。

30、中班數(shù)學(xué)活動教案《圖形身份證》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。

　　2、能用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能概括圖形間的兩個相同點(diǎn)，并會用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

　　2、在找圖形活動中體驗包含關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識過圓形、長方形、正方形、三角形等圖形;會使用圖形模板。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個;圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國的圖片等。

　　活動過程：

　　1、活動導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。

　　(1)出示圖形國王圖片，師：“圖形國王想請我們到他的王國去做客，你們愿意嗎?”

　　(2)觀察比較，認(rèn)識圖形。

　　師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢?”!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。)

　　2、給圖形寶寶制作身份證。

　　(1)師：“圖形國王想請我們幫個忙，幫這些圖形寶寶做身份證?！?/p>

　　(2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標(biāo)記。)

　　(3)師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。

　　(4)請個別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。

　　(5)幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結(jié)果。

　　3、游戲“取禮物”。

　　(1)師：“圖形國王送給我們每個小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們該怎樣去取禮物呢?”(幼兒觀察討論。)

　　(2)師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開信封取出禮物。

　　(3)幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。

　　提醒幼兒讀一讀，說一說禮物卷上的標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵幼兒互相幫助，找到所有的信封。

　　(4)取禮物，互相交流，體驗與同伴共同游戲、成功的快樂。

　　4、延伸、拓展。

　　(出示半圓形、橢圓形、梯形)

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動中一開始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對活動的興趣。孩子們在仔細(xì)觀察的過程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊?！吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶?shí)際情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”?；顒又形乙龑?dǎo)幼兒積極參與，主動探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以傾聽者、引導(dǎo)者的身份參與活動，讓每一位孩子想說，敢說，有機(jī)會說，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成幼兒樂于接受的、有趣的形式。在活動中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會，很好地鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。整個活動中，孩子們積極性較高，也樂意參與操作活動，在介紹自己制作的身份證時，幼兒上來時能大膽大方準(zhǔn)確地講述，活動目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們積極參與學(xué)習(xí)討論，通過自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗，也建立了孩子們的自信心。

31、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形娃娃》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計數(shù)。

　　2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動過程：

　　1.認(rèn)識圖形片。

　　出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

　　引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。

　　2.拼圖形娃娃。

　　(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

　　想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

　　幼兒分組進(jìn)行操作。

　　(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

　　師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?"出自:屈;老.師"你是從哪里看出來的?

　　師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

　　3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

　　提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。

　　4.集體評價。

　　用大圖形片展示幼兒的記錄，這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

　　引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。

　　活動反思

　　數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

32、中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形寶寶》教案反思

　　活動目標(biāo):

　　1.能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

　　2.能在周圍環(huán)境中找出像正方形和長方形的物體，創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

　　3.愿意結(jié)合自己對圖形的認(rèn)知經(jīng)驗幫助朋友解決問題，感受圖形認(rèn)知的快樂。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重難點(diǎn):

　　重點(diǎn):能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形。

　　難點(diǎn):結(jié)合自己對圖形的認(rèn)知的經(jīng)驗幫助朋友解決問題并創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.正方形、長方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;PPT 課件。

　　2.提前請家長帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長方形的。

　　活動過程:

　　一、出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)“小雞去圖形王國玩”的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。

　　教師出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)小雞去圖形王國里找好朋友玩，引出長方形、正方形、三角形，引導(dǎo)幼兒觀察，了解圖形的特征。

　　提問：你認(rèn)識那個圖形寶寶?它長得什么樣子?

　　教師小結(jié)：三角形有三個角、三條邊;正方形有四個角、四條邊，每條邊是一樣長的。長方形也有四個角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境“幫幫雞寶寶”，引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、折一折等方式進(jìn)一步認(rèn)識正方形和長方形，了解它們的異同。

　　師：迷糊的小雞想請小朋友幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長方形，請小朋友們試一試，看看他們那里是一樣的?那里是不一樣的?

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒分享交流，教師總結(jié)提升：正方形的每條邊是一樣長的，每個角也是一樣的大的。長方形上下兩條邊長長的，左右兩條邊有點(diǎn)短短的，相鄰兩條邊不一樣長。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中像正方形長方形的物品。

　　看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的?哪些東西是長方形的?幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形。

　　三、創(chuàng)設(shè)“圖形寶寶來幫忙”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己對圖形的認(rèn)知經(jīng)驗幫助朋友解決問題。

　　播放課件，呈現(xiàn)缺少車廂的小火車、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問：小雞也想坐火車怎么辦?滑梯沒有斜坡怎么辦?小雞的照片

　　沒有相框掛不到墻上怎么辦?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合對圖形特征的認(rèn)識請相應(yīng)的寶寶來幫忙。

　　小結(jié)：長方形和圓形分別可以做火車的車廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。

　　四、創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒感受圖形組合、變化的有趣。

　　教師指導(dǎo)幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流，鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品，說說自己變出的是什么，用了哪種圖形?

　　活動延伸：

　　請幼兒在活動區(qū)里試一試，看看這些圖形還會拼出什么好看的圖案吧!

　　課后反思：

　　數(shù)學(xué)活動是一個抽象、邏輯性強(qiáng)的教育活動，為了讓幼兒對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，并在輕松愉快的氛圍內(nèi)接受新經(jīng)驗。因此在本節(jié)的《有趣的圖形寶寶》活動中，針對新升中班的幼兒集中注意力的時間比較短，但對周圍現(xiàn)象充滿好奇，愛觀察解決的性格特點(diǎn)，在活動的一開始，我便出示可愛的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時也別出心裁，通過加強(qiáng)色差的效果，增加了圖形變化的對比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對正方形長方形比較熟悉了，因此我又設(shè)計了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩有趣的情境設(shè)計，幫助幼兒逐步探索，通過看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知經(jīng)驗幫助小雞朋友解決問題，讓幼兒真正達(dá)到了在快樂學(xué)習(xí)的目的。

　　在整個教學(xué)活動中，我是根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，通過看、說、擺等環(huán)節(jié)，以討論交流的形式，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識。

　　從這次的活動的效果來看，小朋友已經(jīng)能區(qū)分正方形和長方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動中，我也存在著許多不足,在孩子回答完問題以后教師如果能更好地回應(yīng)提升，效果肯定會更好。在以后的教學(xué)或活動中也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意回答問題的完整性。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形寶寶》有趣的圖形教案反思

　　授課內(nèi)容：認(rèn)識圖形

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　2、能按物體性質(zhì)簡單分類

　　3、能愉快的參與活動。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)、認(rèn)識圖形形狀。

　　難點(diǎn)、圖形分類。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大的圓形、方形、三角形，3個圖形屋。

　　2、樂器三角鈴、方形墊、小鼓。

　　3、圖形頭飾、安靜節(jié)拍譜。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　出示節(jié)拍譜，請小朋友和老師一起拍節(jié)拍譜。

　　二、展開部分

　　1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識嗎?(觀看PPT說一說圖片中是什么形狀?)

　　師：剛才三個圖形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，小朋友們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　2、看一看、數(shù)一數(shù)PPT組合圖片中的圖畫由哪些圖形組成的，分別有幾個圖形組成(并根據(jù)自己數(shù)的圖形做記錄)。

　　3、觀看圖片說一說生活中形狀，找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體，比一比看誰找到的最多。

　　師生小結(jié)：圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。剛才圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了安靜節(jié)拍了，它們就在我們的節(jié)拍譜上，小朋友們說說它是誰啊(圓形)，我們的三角鈴是什么形狀的啊(三角形)，方形墊呢?(方形)，我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎?

　　3、游戲按物體的形狀分類。

　　三、結(jié)束部分

　　1)給寶寶們分發(fā)圖形頭飾，哎呀，形狀寶寶想請小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢?它們是什么形狀的?請小朋友說一說。

　　如：老師戴的眼鏡是圓圓的，是圓形寶寶。桌子是方形的，它們是方形寶寶。尺子是三角形的，它是三角形寶寶。。。。。。。

　　2) 音樂響起，所有圖形寶寶圍成圈，轉(zhuǎn)圈行走，當(dāng)三角鈴聲響起的時候，三角形的寶寶就該回家了，其他的寶寶可以繼續(xù)玩耍，方形墊響起，方形寶寶回家，鼓聲響起的時候，圓形寶寶就該回家了。

　　3)交換頭飾游戲。小朋友們真棒，幫形狀寶寶都送回了家。

　　活動延伸：

　　小朋友們看看我們周圍都有哪些圓形，三角形、方形的物品呢?回家以后也找找，告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形，三角形、方形的物品好不好?

　　教學(xué)反思

　　在上這節(jié)課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

　　2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《尋找圖形》

　　2、電子白板

　　活動過程：

　　一、打開電子白板

　　1、師：小朋友，你們看，圖上有什么?

　　2、提問：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

　　二、尋找圖形

　　1、小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

　　師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

　　它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的。

　　2、幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

　　師：請小朋友到白板上畫一畫、說一說。

　　3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。

　　三、通過游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

　　活動反思：

　　本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識并調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

35、中班數(shù)學(xué)教案反思《動物運(yùn)動會》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能初步感知物體在序列中的位置。

　　2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個人相片。

　　活動過程：

　　一、動物排第幾。

　　出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。

　　“今天小動物們要到草地上來參加運(yùn)動會，看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”

　　(讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來表述。)

　　二、動物運(yùn)動會。

　　1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的位置。

　　“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)

　　2、猜猜誰會得第一。

　　“小朋友，你們認(rèn)為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。

　　3、點(diǎn)擊課件第三幅，進(jìn)行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

　　“到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程，好嗎?”表揚(yáng)猜對的幼兒。

　　三、乘汽車回家。

　　“比賽結(jié)束了，我們乘汽車回家好嗎?”

　　出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”

　　四、操作活動。

　　“一起乘坐汽車，并用序數(shù)詞說出一句話，我坐在幾號汽車的第幾位”。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。