中班語言教案《雷公公在敲門》反思

中班語言教案《雷公公在敲門》反思

1、中班語言教案《雷公公在敲門》反思

　　活動目標：

　　1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

　　3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

　　活動過程：

　　1、以情景表演的形式引題

　　(1)師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。

　　(2)看新老師表演一遍。

　　(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。

　　(4)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現在請三位小朋友上來表演。

　　2、小結：

　　剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

　　3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。

　　(1)教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。

　　師：現在老師朗誦，你們要認真聽哦。

　　(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

　　(3)提問：你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

　　4、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

　　提問：

　　(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?<快思老師.教案網出處>(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

　　(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

　　(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

　　5、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

　　6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

　　(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

　　7、小結：

　　我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

　　活動延伸：

　　1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。

　　2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

　　附兒歌：

　　《雷公公和啄木鳥》 我裝雷公公， "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥， "篤篤篤!" 請奶奶給我開開門。 奶奶奔出來， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開門。

　　活動反思：

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

2、大班語言活動教案《雷公公敲門》含反思

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，初步認讀漢字“游、跳、爬、鉆”，并通過身體動作感知動物出洞姿態(tài)。

　　2.鼓勵幼兒嘗試仿編動物出洞姿態(tài)的句子。

　　3.能在集體中用身體動作表現各種動物出洞的樣子。

　　4.引導幼兒在故事和兒歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.圖片及頭飾：雷公公、太陽、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

　　2.雷聲的錄音，漢字卡。

　　活動過程：

　　1.復習詩歌《春天》，引出“春雷”。

　　(1)教師：“小朋友，你知道現在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來念一念詩歌《春天》好嗎?小朋友聽到詩歌里都有什么聲音呢?”

　　(2)教師：“下面請小朋友再聽一段錄音(老師放打雷的聲音)聽這是什么聲音呢?”

　　(3)教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公來了，我們平時聽到雷聲會怎樣啊?你們猜小動物們會怎么樣呢?我們一起來欣賞兒歌《雷公公敲門》。

　　2.學習兒歌《雷公公敲門》

　　(1)教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說了什么?”

　　(2)教師：“聽到雷公公的話，哪些小動物出洞了?(青蛙聽見是怎樣出洞的?水蛇聽見是怎么出洞的?小熊聽見是怎樣出洞的?蚯蚓聽見是怎樣出洞的?)春天的太陽是怎樣的? 曬得大地怎么樣?”請幼兒用動作表演動物出洞的姿態(tài)，幼兒邊學邊隨老師念兒歌。

　　(3)教師根據幼兒的講述，出示相應的圖片并排成一列。

　　(4)教師：“這首兒歌叫什么名字?

　　(5)教師帶領幼兒學習兒歌。

　　(6)教師：“兒歌里為什么說天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動物呢?”

　　3.初步感知動詞“跳”、“游”、“鉆”、“爬”。

　　(1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個字表示青蛙出洞的動作。教師請幼兒猜一猜這是什么字，引導幼兒看青蛙圖片的“跳”字，念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應的動作。

　　(2)采用同樣的方法，啟發(fā)幼兒學習感知其他三個動詞：“游”、“鉆”、“爬”。

　　4.引導幼兒重點觀察動詞，了解漢字組成的基本規(guī)律。

　　(1)教師指著漢字“跳”左邊的“足”字旁，告訴幼兒偏旁的名稱，鼓勵幼兒想一想：“足”是什么意思?為什么“跳”字有一個足字旁?

　　(2)教師引導幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”。(方法基本同上，使幼兒知道，“游”是在水里游，因此有三點水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。 )

　　5.猜字游戲。[.來源快思老師教案網]

　　6.猜字游戲《捉迷藏》

　　教師帶領幼兒采用對話的方式進行猜動物和猜漢字游戲。

　　(1)、教師先請幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來，再請幼兒睜開眼睛。

　　教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個動物藏起來?幼兒：我來猜，我來猜，小熊藏起來。教師：對、對、對，小熊藏起來。(教師拿起圖片放回原處)

　　結束部分： 兒歌表演《雷公公敲門》。

　　(2)、師扮演雷公公，小朋友們扮演雷公公的孩子們，你們愿意嗎?

　　師：今天呀!我想請小朋友們來我家做客，我給大家都帶來了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動物頭飾)為了感謝我，你們呀都要把它帶上，然后我們一起去雷公公家。但是我們怎么去雷公公家呢?我為你們準備了小火車，但雷公公說了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴。(拿到青蛙頭飾的小朋友，站成一排，邊做動作邊走。)(水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下)

　　活動反思：

　　《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標記出來，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時就很好地表現出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。

3、中班語言教案《秋天的顏色》含反思

活動目標

　　1.看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

　　3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動難點

　　根據句式進行仿編

　　難點剖析

　　中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編能力弱。

活動過程

　　1.師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2.出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?　　“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的?

　　3.朗誦詩歌。

　　4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

教學反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

4、中班語言教案《動物好朋友》含反思

活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學習朗誦兒歌;

　　2.初步了解頂針兒歌特點。

　　3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4.讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動選材：

　　《動物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，為此，我選擇了《動物好朋友》這一活動。

活動準備:

　　《動物好朋友》PPT

教學重難點：

　　理解兒歌內容，學習朗誦兒歌;

　　引導幼兒發(fā)現頂針兒歌的特點。

活動過程：

　　一、以歌曲《找朋友》導入。

　　師：小朋友，你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?

　　幼：……(幼兒大膽表述)

　　師：動物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動物是好朋友?它們做了什么?

　　幼：……

　　師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動物好朋友》。

　　二、引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　1.教師朗誦兒歌一遍。

　　提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動物?它們在做什么?

　　2.鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。

　　教師小結：小朋友，你們說的真棒!那讓我們一來起來看看吧!

　　三、學習兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點。

　　1.出示兒歌圖片，引導幼兒逐句學習兒歌。

　　2.師：讓我們看看是哪個小動物先出場的?

　　(出示小山羊)問，這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。(以此類推)

　　(1)看圖片完整復述兒歌。

　　(2)小朋友，你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發(fā)現兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導幼兒一句一句的讀，發(fā)現兒歌的特點，每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的小動物，以此類推。)

　　小結：兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

　　四、游戲接龍

　　師：接下來我要和小朋友玩?zhèn)€接龍游戲，我說第一句，你們接著我的最后一個詞語往下說，好嗎?

　　師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔;(我的最后一個詞語是什么?小白兔)

　　幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙;(也可以交換練習)

　　五、完整表演

　　小朋友，現在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。

　　六、結束

　　小朋友，今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧!老師當領隊，我們出發(fā)嘍!(邊說兒歌邊表演走出教室)

附兒歌：

　　動物好朋友

　　小山羊，去種樹，

　　路上遇見小白兔，

　　小白兔，去插花，

　　路上遇見小青蛙，

　　小青蛙，跳下河，

　　喚來一只大白鵝，

　　大白鵝，游呀游，

　　碰到一只老水牛，

　　老水牛，當領隊，

　　指揮大伙來排隊，

　　排好隊，向前走，

　　大伙兒都是好朋友。

《動物好朋友》活動反思：

　　《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌;教學難點是：引導幼兒發(fā)現頂針兒歌的特點。

　　首先，我的教學步驟設計是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導入，激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。在這個環(huán)節(jié)中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經初步的掌握，為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　其次，在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發(fā)現其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯系。最后，我給出小結：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍游戲這個環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現了幼兒在玩中學的教學理念。

　　最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領隊，我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節(jié)活動。

　　活動結束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環(huán)節(jié)細節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。

5、中班語言教案《三只蝴蝶》含反思

活動目標：

　　1、熟悉和理解故事的內容，并初步學會三朵花和三只蝴蝶的對話。

　　2、感受同伴間相互喜愛的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽公公、黑云圖片

活動過程：

　　一、出示紙偶，引出故事，引起興趣。

　　1、教師通過指偶教具講述故事開頭。

　　師:：花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。他們天天在花園里一塊兒游玩，非?？鞓?。有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。

　　提問：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么辦?那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。

　　2、講述故事第三小節(jié)至結尾。

　　提問：故事的名字是什么?

　　故事中都有誰?

　　二、完整講述，學習故事中的對話。 出示掛圖紙偶圖片完整講述故事。

　　1、出示故事背景圖、三朵花圖片，結合指偶完整講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

　　提問：① 三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說的?紅花姐姐是怎么回答的?

　?、?三只蝴蝶對黃花姐姐怎么說的?黃花姐姐是怎么回答的?

　　③ 三只蝴蝶對白花姐姐怎么說的?白花姐姐是怎么回答的?

　　④ 后來誰幫助了三只蝴蝶?三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰?為什么?(根據幼兒的回答結果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方?太陽怎么好了?三朵花的做法對嗎?)

　　2、教師小結。

　　師：孩子們你們也要像三只蝴蝶學習，要團結友愛。

　　三、故事表演

　　1、請幼兒在小盒子里選擇一個指偶戴在手指上，一起表演故事。

　　師：你們想不想來表演這個故事呢，每個小朋友來鄭老師這里拿一個指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是誰哦。

　　2、整理，結束。

　　師：美麗的蝴蝶和花朵們，現在我們到外面去玩一玩吧。

反思：

　　三只蝴蝶的故事太讓人熟悉，之所以到現在還在使用，我想：“故事本身的教育意義可能超越了故事內容”。 這次的活動設計中，我運用了指偶，活動開始是先出現三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場面，讓幼兒想像三只蝴蝶會到哪里去避雨，然后再從頭開始講述故事。本次活動我結合中班幼兒的年齡特點，出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太陽公公等)，為講述故事及故事表演作準備。并用問題的形式把故事的整個背景講完整，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調動起來，讓幼兒充滿了好奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進去，整節(jié)課我能較好的掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去，較好的把握了這節(jié)課的重點和難點，側重的學習這個故事里的對話，并在最后讓每個孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演環(huán)節(jié)中，我沒有很好的引導孩子動起來。如果創(chuàng)設一個更適合表演的情景，同時還可配合道具，也許這節(jié)課就可以有一個圓滿的結局。

6、中班教案《雷公公在敲門》含反思

活動目標：

　　1.感受春天到來時冬眠動物的變化。

　　2.理解動詞并會用相應的身體動作來表現動詞。

　　3.積極、愉快地活動，樂于表現自己。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　1.輕快優(yōu)美的音樂，詩歌錄音磁帶。

　　2.動物頭飾若干、鼓一面。

　　3.拱形門四個，大樹、果樹9棵。

活動過程：

　　1.設置游戲情景，激發(fā)興趣。今天天氣真涼爽，森林里來了這么多的小動物，有小貓、小狗、小雞還有……原來它們正伴隨著美妙的音樂快樂地跳舞、做游戲呢!(出現打雷聲)，什么聲音?原來是夏天到了，雷公公在敲門了，到底是哪個大懶蟲還在躺在家里睡大覺，讓我們一起來聽聽。

　　2.播放詩歌錄音，然后提問。

　　(1)雷公公是怎樣敲門的?它說了些什么?

　　(2)雷公公是在敲誰的門呢?

　　(3)小青蛙聽見后怎么出門的?

　　(4)水蛇聽見了又是怎出門的?

　　(5)小熊聽見后怎么出門的?

　　(6)蝙蝠聽見了是怎么出門的?

　　3.引導幼兒用身體動作來模仿小動物出門時的動作、姿態(tài)。

　　4.教師帶領幼兒熟悉詩歌后，介紹游戲內容和玩法：

　　(1)教師扮演雷公公，幼兒自由地選擇小動物頭飾，活動盡可能在室內做。

　　(2)游戲方法：

　　“雷公公”敲門，說：“轟隆隆，轟隆隆?！弊鲩W電狀的動作后，說：“小青蛙，起床啦!”扮小青蛙的小朋友做向前行進跳的動作說：“呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，跳起來啦。”

　　“雷公公”說：“小蛇，小蛇，起床啦!”扮蛇的幼兒向前做游的動作，”邊游邊說：“沙沙沙，沙沙沙，小蛇，小蛇，游來啦!”

　　“雷公公”說：“小熊，小熊，起床啦!”扮小熊的幼兒向前做爬的動作，”邊爬邊說：“啪嗒嗒，啪嗒嗒，小熊，小熊，爬來啦!”

　　“雷公公”說：“蝙蝠，蝙蝠，起床啦!”扮蝙蝠的幼兒向前做飛的動作，”邊飛邊說：“撲楞楞，撲楞楞，蝙蝠，蝙蝠，飛來啦!”

　　5. 聽錄音，幼兒做游戲3遍，邊練習邊學說象聲詞，熟悉游戲后

　　可請幼兒扮演雷公公。

　　6.引導幼兒創(chuàng)編出各種動物的運動姿態(tài)并進行表演。

　　7.今天來了這么多的小動物，你們高興嗎?(雨聲響起)哇，雨婆婆來啦，我們快回去躲雨吧!

活動反思：

　　《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標記出來，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時就很好地表現出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。

7、中班語言教案《氣球逃走了》含反思

活動目標：

　　1、傾聽故事，了解氣球的動態(tài)特點及氣球與空氣的關系。

　　2、產生玩氣球的興趣。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

活動準備：

　　1、故事磁帶

　　2、氣球實物若干

活動過程：

　　一、氣球生上天。教師講述故事開頭到“他們想飄到更高更高的天空上去?！?/p>

　　師：賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子?紅氣球浮在空氣中是怎么樣的?藍氣球、黃氣球是怎么樣得越來越大，越來越輕的?

　　二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來?！?/p>

　　賣氣球的人打了個噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球?(因為氣球會往上飄升，所以抓不住)

　　三、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結尾。

　　師：氣球想去玩了，是誰帶著它們去的?(風兒帶著氣球去的)氣球跟著風兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市?(飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市)氣球到了幼兒園，停在哪里?他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了)

　　四、完整欣賞故事。

　　師：氣球為什么最后留在了幼兒園?(小朋友喜歡氣球)師：氣球也到我們幼兒園來了嗎?出示氣球實物，告訴氣球來到我們班，想和我們一起玩。帶領幼兒一起說：“氣球，歡迎您!”

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

8、中班語言教案《小豬變形記》含反思

【活動目標】

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、初步認識到“做自己是最幸?！钡牡览?。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動準備】

　　繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

【活動過程】

　　1、談話導入。

　　(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?

　　(2)有一只小豬長得胖胖的.很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。

　　2、分段欣賞故事前半部分。

　　(1)看!出示ppt，引導幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)

　　(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。

　　(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心

　　(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。

　　(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)

　　(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對大象說什么?大象又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來

　　(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動物的外形特征)

　　(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個大大的噴嚏，結果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當大象也不適合他。

　　3、大膽想象小豬的變形經歷。

　　(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。

　　(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

　　(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。

　　(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

　　4、排列小豬變形的順序

　　出示黑板，請幼兒回憶故事情節(jié)，根據故事內容排列小豬變形后小動物的順序。

　　師：小朋友說的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?

　　5、完整閱讀。

　　小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

　　師：故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現在開心嗎?為什么這么開心?

　　小結：是呀，現在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

　　小朋友，看了這本書后，現在你還想變嗎?因為這些小動物都知道：做自己，最快樂(PPT)

【延伸活動】

　　鼓勵幼兒自由講述故事。

【反思】

　　現在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點，我設計了本節(jié)活動。結束以后，仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現，感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

　　但是感覺還有一些地方把握的不夠：

　　1、時間的控制。

　　整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

　　2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。

　　讓孩子用“我是一只了不起的****，我會****”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。

9、中班語言教案《冬天是什么》含反思

設計背景

　　隨著冬天的到來，孩子們發(fā)現人們的穿著有所改變的同時也產生許多迷惑：“為什么看不到小螞蟻出來搬食物?樹上的小鳥不見了，它們都到哪去了?”孩子們對動物的生活習性的改變產生了好奇，因此為了順應幼兒的興趣需要和發(fā)展的需要，我通過活動《冬天是什么》可以讓孩子們了解冬天對動物們生活習性產生的影響，以激發(fā)幼兒的興趣和對動物的情感。

活動目標

　　1.理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快樂，了解一些動物在冬天里的特別活動。

　　2.理解一些動物不同的過冬方式。

　　3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點

　　重點： 理解故事，感受冬天的快樂。

　　難點：知道動物過冬的幾種不同方式。

活動準備

　　幼兒用書《動物過冬》，教學課件《冬天是什么》。

活動過程

　　1.教師：冬天里我們用什么方法來取暖呢?

　　吃熱的東西，戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽，烤火或用取暖器、做運動等方式取暖。

　　2.教師：原來，在寒冷的冬天里我們有好多方法來取暖!但是，小動物們又是怎樣度過寒冷的冬天呢?下面我們來聽一聽、看一看!

　　一、傾聽故事《冬天是什么》

　　教師播放故事課件，講述故事。

　　二、理解故事，交流討論

　　1.教師：故事的名字叫什么?故事里都有哪些動物?

　　2.教師：冬天，燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動?(飛到溫暖的南方—遷移過冬)

　　3.教師：青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動?(美美地睡覺—冬眠)

　　4.教師：松鼠、兔子和綿羊身上出現什么特別的現象?(長出更多更厚的毛御冷—換毛過冬)

　　5.教師：螞蟻有什么特別的表現?(躲在窩里，不出門—躲藏過冬和儲糧過冬)

　　6.教師：冬天里的小朋友有什么特別的活動?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)

　　7.教師小結。在冬天里，小動物們就是通過遷移、冬眠、換毛、躲藏和儲糧等過冬方式來度過寒冷的冬天的。

　　8.讓幼兒操作幼兒用書《動物過冬》，結束活動。

教學反思

　　本次活動教師能運用課件引導幼兒傾聽故事，幫助幼兒理解故事的同時能引導幼兒理解一些動物不同過冬的方式，從而豐富幼兒對各種動物過冬的科學知識?；顒又?，教師注重孩子們的年齡特點，采用生動形象的課件和有效提問來引導幼兒進行討論，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此不同見解，在說中學，從而發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。但本次活動也存在了一些不足，如教師語言還不夠精練，在活動的最后一個環(huán)節(jié)結束較快，沒能很好的小結等。但本次活動目標基本達到。

10、中班語言教案《夏天的故事》含反思

活動目標：

　　1.學會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2.了解夏天的一般常識。

　　3.了解小動物和與它們相關的食物。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　1.蛋糕，塊數與幼兒一樣多。

　　2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡 片(每組幼兒一套)。

　　3.其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。

活動過程：

　　1.教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈!夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2.當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”?

　　3.當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

　　4.請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。

活動延伸：

　　1.配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2.區(qū)域活動：

　　(1)在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請客。

效果分析：

　　在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發(fā)展。

　　小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

11、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思

活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達能力。

　　2、引導幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內容。

　　3、教育幼兒互相幫助、團結友愛。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　1、小雞小鴨圖片一套

　　2、小雞小鴨頭飾人手一份

　　3、《小雞和小鴨》的錄音

活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒學習興趣.

　　1、 做小雞小鴨動作進活動室。

　　2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

　　二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。

　　1、 幼兒觀看圖片1——2。

　　問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的?

　　2、 幼兒觀看圖片3。

　　師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來?

　　(幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法)

　　3、 幼兒觀看圖片4.

　　師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

　　(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

　　三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

　　四、展開有關“幫助”的討論。

　　1、 引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。

　　2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

　　3、 你喜歡幫助別人嗎?當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受?

　　4、 每個人都需要幫助，也都

　　能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

教學反思：

　　今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學效果不明顯。

　　活動結束后我認真反思，發(fā)現整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的積極性。

　　在今后的語言教學活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

12、中班語言教案《小蝸牛找四季》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。

　　2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

　　3、幼兒能分角色表演、講述故事。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

活動過程：

　　1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

　　提問：故事里都講了誰?

　　2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事

　　提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么?

　　小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

　　3、教師引導幼兒一起講述故事。

　　4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季

　?、儆螒颍翰滤募?/p>

　?、谟螒颍鹤謱殞氄宜募?/p>

　　教師小結：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

　　5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。

　　①個別幼兒表演、講述。

　?、谟變杭w表演、講述。

　　6、幼兒為故事取名

　　7、活動評價

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

13、中班語言教案《小熊冒泡泡》含反思

【活動目標】

　　1、欣賞故事，對飲料所產生的氣泡產生好奇心。

　　2、學會講述故事中的重點語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。

　　3、初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

　　1、小熊玩具。

　　2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

【活動過程】

　　1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區(qū)別。

　　提問后小結：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。

　　2、教師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。

　　提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級汽水，結果會怎么樣呢?

　　3、結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

　　提出要求：認真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水，怎么樣了?

　　引導幼兒結合自己的體驗，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

　　4、師結合掛圖再次講述故事。

　　重點指導幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

　　5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

教學反思：

　　在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

14、中班語言教案《藍色小花》含反思

活動目標

　　1.欣賞并理解故事內容，能簡單講述故事情節(jié)。

　　2.嘗試進行角色表演。

　　3.體驗集體游戲的快樂。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

　　故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

　　一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。

　　二、完整講述藍色小花故事。

　　(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

　　(二)提問："這個故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍色小花說了什么?做了什么?

　　(三)引導幼兒簡單復述圖片內容。

　　(四)提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎?為什么?

　　(五)教師小結：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。

　　三、情景表演

　　(一)教師和幼兒互動表演角色。

　　(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

　　(一)回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

　　(二)把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動反思：

　　1. 過渡過于生硬。當幼兒的回答不符合我預期答案時，抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問。如：在“老星星開心嗎?”這個問題中，幼兒的回答是開心，只有一個幼兒小聲的回答不開心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問“我聽到xx說老星星不開心，那老星星為什么不開心呢?”?？梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現矛盾。

　　2.每一個過程都應有總結。我在問完問題之后只是簡單的過渡，如“大家都說了很多原因，我覺得都有道理，那他為什么要這么做呢?”對于幼??的各種回答，我并沒有加以總結，因此在最后重復該問題時幼兒的反應仍是各種各樣，可見之前的提問是無效的。

15、中班語言教案活動《太陽公公害羞了》含反思

活動目標：

　　1、感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有保暖的方法，觀察冬天花草樹木的變化。

　　2、幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵幼兒不怕冷。

　　3、豐富詞匯：紅彤彤、害羞、高興。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

活動準備：

　　散文詩《太陽公公害羞了》PPT課件

活動過程：

　　中班語言散文詩教案《太陽公公害羞了》含PPT課件

　　二、播放PPT課件

　　(1)散文詩講完了，散文詩的名字叫?(《太陽公公害羞了》)

　　(2)散文詩里講了誰呀?(小樹，小魚，太陽公公)太陽公公懶被窩害羞了，害羞做了一件不好的事情覺得不好意思害羞，太陽公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)來羞羞它好不好?(羞羞羞)。

　　(3)小樹小魚是用方法保暖的?讓在聽聽散文詩。

　　三、放錄音散文詩，提問并學習詞匯：紅彤彤、害羞、高興。

　　四、鼓勵幼兒向散文中的小朋友學習，早睡早起、不怕寒冷、快樂積極的表現。

　　五、引導幼兒輪流表演，感受散文中有趣的情景，體會悠悠快樂積極的情緒。

附散文詩：太陽公公害羞了

　　冬天的早晨，北風呼呼地吹著。我出去跑步，看見路邊的小樹怕冷了，系上了長圍脖。河里的小魚怕冷了，在河面上安上大玻璃。太陽公公也怕冷了，這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害羞不害羞?！蔽液爸爸?，太陽公公出來了。先是一個紅紅的頭頂，后來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。喲，太陽公公比我起得晚，他害羞了呀。我跑的更帶勁了，高興的喊著：“太陽公公害羞了，太陽公公害羞了!”

教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

16、中班語言教案《小熊砍樹》含反思

教學目的：

　　參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

準備：

　　1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2.準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

　　3.掛圖一幅。

　　4.活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍)，幼兒習地坐在平面大樹上。

過程：

　　一、自由創(chuàng)編動作

　　在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

　　二、進入兒歌描繪的情景

　　1.聽，什么聲音?

　　2.小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3.提問：誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

　　4.通過情景對話(如下)熟悉兒歌內容。

　　小熊(自言自語)：小熊要蓋屋，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行!

　　小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行!

　　小熊：(指幼兒坐著的一棵大樹)那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了!

　　齊：不行不行，不能砍，不能砍!

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀?

　　(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。)

　　小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢?

　　松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎?

　　(小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。)

　　松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認為住哪最合適?

　　(小熊對松鼠媽媽耳語)

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

　　三、學習兒歌

　　1.引導幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?

　　2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

　　3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌(附后)一遍。

　　4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

　　5.帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

　　6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

　　7.我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

附： 小熊砍樹

　　小熊要蓋屋，上山來砍樹

　　小鳥說：不要砍，不要砍

　　樹是我的屋

　　松鼠說：不要砍，不要砍

　　我要樹上住

　　為了朋友都有地方住

　　小熊不蓋屋，小熊不砍樹

　　夜晚睡在樹洞里

　　甜甜美美打呼嚕

活動反思：

　　1、 在本教育活動中，我以幼兒“樂學”為前提，注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣?；顒又校约簞?chuàng)設語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。

　　2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學習效率。

　　3、在活動中只有極個別幼兒(約2-3個幼兒)對活動不感興趣，經活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學期剛從農村轉來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂!

17、中班語言教案《春天的電話》含反思

　　設計意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

　　1.引導幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而理解掌握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。

　　2.通過討論強化小動物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

　　3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

　　4、教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習語言。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準備

　　1.事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　活動過程

　　一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　　↗引導觀察春天

　　完整欣賞→理解↘報告春天的秘密 →學說對話→掌握進展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”

　　聽開火車音樂進活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。<文章.出自快思教案網.>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你!再見!”

　　現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、理解掌握故事內容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進一步理解內容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

　　聽故事學說對話。

　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話(自制的或替代品，學說對話)

　　請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事?引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，強化先后順序。

　　后續(xù)活動。

　?、俳ㄗh教師為幼兒準備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演游戲。

　　②引導幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經驗。

　?、蹖⒂^察到的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

　　五、教師小結，對幼兒滲透教育。

　　教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎?你會怎么關心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?，F在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”

　　小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”

　　小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

　　小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

　　活動反思

　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

　　在本次活動中我發(fā)現孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達。在活動中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，在今后的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此在區(qū)域活動如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內容。整個活動開展的較成功。

18、中班語言教案《神奇的蛋》含反思

活動名稱：

　　最特別的蛋

活動目標：

　　1.根據故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

　　2.知道每個人的想法不同，各有各的喜歡。

　　3.會用繪畫來表達自己的想法。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動過程：

　　今天，我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。

　　一、猜故事角色。

　　1.聽聲音猜角色。

　　2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

　　小結：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　3.討論。

　　誰是最漂亮的母雞?引導幼兒說說喜歡誰?為什么?

　　小結：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

　　二、猜故事情節(jié)

　　(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

　　那我們來看一看，他們三個會生出什么樣的蛋?

　　(二)最漂亮和最大的蛋。

　　1.毛毛生了一個什么樣的蛋?

　　2.奇奇生了一個什么樣的蛋?

　　3.你覺得奇妙嗎?為什么?

　　過渡：你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?

　　(三)創(chuàng)作想象

　　1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

　　3.交流展示幼兒作品，互相評價(貼星星)。

　　(四)最不可思議的蛋

　　1.毛毛生下了一個什么蛋?

　　2.討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

　　三、猜故事結局國王選了誰做公主?

　　小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。

　　四、結束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結束。

教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

19、中班語言教案《多彩的顏色》含反思

教學目標：

　　1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發(fā)現顏色的微妙變化。

　　2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學過程：

　　一、引入活動，幼兒產生共同興趣

　　今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊!在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

　　二、教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習<一>幼兒分句學習兒歌

　　1、紅，黃顏色的混合

　　引入：你們瞧!老師已經準備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術

　　首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

　　提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。

　　2、教師分別將紅藍，黃藍混合。

　　現在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

　　3、教師小結

　　現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

　　二、幼兒完成的學習

　　1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最后魔術師是怎么說的?

　　2、請幼兒完整的朗誦。

　　3、請幼兒自由的朗誦。

　　4、請小朋友分角色朗誦

　　三、幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創(chuàng)編。

　　1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

　　2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

　　3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。

　　四、延伸活動

　　今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

教學反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

20、中班語言教案《冰的魔術》含反思

預設目標：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

教具準備：

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

21、中班語言教案《兩只羊》含反思

設計意圖：

　　現在的孩子大多是獨生子女，家里比較嬌慣，表現出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

　　活動中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨木橋的特點，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結合，讓不同領域得到整合，幼兒得到綜合的學習，使活動形式更豐富，接著再結合課件幫助幼兒理解故事內容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。

活動目標：

　　1、理解兒歌主要內容。

　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

　　3、學習、理解兒歌內容, 識漢字"東邊、西邊、小橋"。

　　4、能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

　　視頻動畫、情景創(chuàng)設(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

活動過程：

　　(一)游戲“走獨木橋”進入教室。

　　1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?

　　2、幼兒自由發(fā)言，師總結并交代兒歌的名稱。

　　(二)聽錄音，把握兒歌主要內容。

　　提問：1、兒歌叫什么?有誰?

　　2、發(fā)生了什么事?

　　(三)欣賞動畫，理解兒歌內容。

　　1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會這樣?

　　3、你想對兩只羊說些什么?

　　4、小結：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結果掉河里了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

　　(五)活動延伸

　　引導幼兒帶頭飾表演故事。

活動反思

　　本次活動結合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發(fā)現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

22、中班語言教案《我愛洗澡》含反思

　　教學目標

　　1. 初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經過。

　　2. 喜歡聽教師講故事，體驗閱讀后的驚喜。

　　3. 學習逐頁翻閱幼兒圖書。

　　4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點難點

　　教學重點

　　了解故事名稱及事情經過

　　教學難點

　　試著自己講故事

　　教學準備

　　《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學光盤

　　教學過程

　　(一) 教師出示大掛圖，引導幼兒看圖，并欣賞故事。

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了一首關于洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看!

　　2.教師通過插問的方式帶領幼兒閱讀大掛圖，引導幼兒結合認知經驗，猜測故事中的動物，激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，教師可引導幼兒猜測這是什么動物。

　　(二) 教師以啟發(fā)式的提問，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。

　　1.教師：(1)故事里有誰?

　　(2)他們在干什么?

　　(3)他們?yōu)槭裁匆丛?

　　2.教師引導幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化，!.來源:快思老.師教案網!幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。

　　(1)教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎?

　　(2)教師：小豬最后到哪里去了?后來，他為什么喜歡洗澡了?

　　(3)教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。

　　(三)教師引導幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進一步理解故事內容。

　　1.教師：(1)小豬后來喜歡洗澡嗎?

　　(2)洗澡感覺怎么樣?

　　2.引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。

　　教師：你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎?在哪里?指指看!

　　(四) 激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望，引導幼兒積極表達自己洗澡的經驗。

　　教師：(1)你們愛洗澡嗎?

　　(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

　　活動反思：

　　活動采用了循序漸進的方式，由易到難，讓幼兒充分練習了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動作的協(xié)調性，對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時，教師適時的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣。活動中音樂的渲染，給幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍，引領幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。

23、中班語言教案《地球公公招聘清潔工》含反思

　　【活動目標】

　　1、通過觀察畫面，理解故事的主要內容，知道動物可以保護環(huán)境。

　　2、學習比較完整的講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

　　3、喜歡小動物，樹立初步的環(huán)境保護意識。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　【活動準備】

　　1、幼兒知識準備：幼兒觀看過垃圾廠，了解認識垃圾分類處理的情況，初步了解清潔工的含義。

　　2、電腦、PPT課件。

　　【活動過程】

　　一、猜一猜誰會幫助地球公公做清潔工，知道動物可以保護環(huán)境。(點擊問題按鈕，觀察圖片。)

　　師：他們生活的家園遭到了破壞，他們不得不離開這里。在畫面上你看到了什么?(引導幼兒說天氣變得灰蒙蒙，小狗和小女孩都流下了傷心的眼淚。)

　　1、幫助小狗和小女孩引入故事主題。

　　師：為什么他們住不下去了，我們的地球怎么會變成這樣的呢。怎么讓我們的地球變得美麗清潔呢?

　　2、逐一觀察課件圖片，引導幼兒討論、創(chuàng)編講述。

　　師：誰來了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)他們能為地球做些什么呢?(幼兒自由創(chuàng)編講述)

　　二、說一說地球公公招聘清潔工的故事，學習比較完整的講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

　　1、教師完整講述故事，幼兒傾聽

　　師：天色灰蒙蒙的，路邊的一株株小草，一棵棵大樹都枯萎了，黃黃的樹葉飄零了下來，落到了小狗和小女孩的身上。(快思 www.banzhuren.cn)小女孩背著她喜愛的娃娃和她喜愛的小狗流著傷心的眼淚，走在泛黃的小路上不知道去哪里。因為他們的地球公公遭到了破壞，身上變得臟兮兮的，于是地球公公想出了一個好辦法，招聘地球清潔工。

　　師：地球公公想了什么辦法?(招聘地球清潔工)

　　2、繼續(xù)欣賞故事，播放課件。

　　(1)幼兒與教師集體講述。

　　<海鷗>

　　師：海鷗有什么本領，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是海鷗，我能把人們扔在海里的面包皮，剩飯剩菜，死魚都吃掉，我來做海面上的清潔工。)

　　師：讓我們一起來做海面上的清潔工，張開你尖尖的嘴巴，吃掉人們扔在海里的剩飯剩菜、死魚、面包皮。(先張開小手飛一飛，用手做嘴巴)海面上變得干凈極了。

　　<鯽魚>

　　師：鯽魚有什么本領，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是鯽魚，我是河里的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾)

　　師：你們想做河里的清潔工嗎?讓我們來說一說做一做，大家好我是鯽魚，我是河里的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾。(鼓勵幼兒邊做動作邊說)

　　(2)幼兒傾聽，分組自由討論：

　　師：烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們分別有什么本領?適合在哪里做清潔工?《鼓勵幼兒用動作邊說邊講》

　　<烏鴉>

　　師：烏鴉有什么本領，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是烏鴉，別看我長得黑黑的，我能吃掉蒼蠅下的蛆，和臟臟的爬蟲，我當地面上的清潔工最合適了。)

　　<禿鷲>

　　師：瞧，誰飛來了?(禿鷲)禿鷲會有什么本領呢?大家好，我是禿鷲，草原上的動物病死了我會把他們吃掉，我做草原上的清潔工最適合了。

　　<蚯蚓>

　　師：蚯蚓有什么本領，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是蚯蚓，我能吃掉地下的垃圾，再把它變成肥料，我來做地下清潔工最合適了。)

　　(3)地球笑了，播放課件。

　　師：哈哈，你們都有自己的本領，太好了。海面上、草原上、陸地上、江河里處處都需要清潔工，你們各個都合格，都當我的清潔工吧。

　　三、想一想我們能為地球做些什么，喜歡小動物，樹立初步的環(huán)境保護意識。

　　師：你喜歡這些小動物嗎?為什么?小動物都在保護地球環(huán)境了，我們小朋友應該怎么做呢?

　　教師小結：不亂扔垃圾，隨手撿垃圾，愛護花草樹木。這樣我們的地球就會越來越來美麗漂亮了。

　　四、玩一玩，體驗做環(huán)保小衛(wèi)士的樂趣。

　　師：在我們的生活中有很多有用的垃圾，他們是可以回收利用的，可是他們不知道應該去哪個垃圾桶里，我們一起來幫幫他們吧。

　　廢紙類、金屬類、玻璃類(認識三個垃圾桶)

　　垃圾：紙巾盒、玻璃杯、易拉罐、釘子、燈泡

　　教師小結：紙盒紙盒放進廢紙類，玻璃杯玻璃杯放進玻璃類，易拉罐易拉罐放進金屬類，釘子放進金屬類，燈泡燈泡放進玻璃類。哇，你們真棒，個個都是能干的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　【活動延伸】

　　回去和爸爸媽媽一起想一想還可以做哪些事情來保護我們美麗的地球。

　　活動反思：

　　在這個活動中我先出示哭泣難過的地球公公，讓幼兒猜測地球公公為什么難過?給幼兒一個自由講述的機會，為后面的活動做了一個伏筆。再通過教師講述故事，讓幼兒了解動物對環(huán)境的幫助。然后通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛(wèi)生，引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，孩子們非常喜歡這個故事，興趣都很濃厚。大家都能認真傾聽故事，理解了故事內容。

　　整個活動環(huán)節(jié)清晰，老師與孩子的互動較好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清潔過程，知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的?；顒又杏變簠⑴c積極，思維敏捷，從故事到聯系實際，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以老師講述較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動的效果會更好。

24、中班語言教案《遛一遛》含反思

教材分析：

　　《遛一遛》這一素材具有以下特點：

　　1.該作品朗誦起來富有節(jié)奏，充滿韻律美，易引起幼兒的興趣。

　　2.作品形象鮮明突出，情節(jié)幽默詼諧，充滿童趣，幼兒較感興趣，容易理解、記憶。

　　3.通過游戲，幼兒能學習一些小動物的叫聲。

　　4.游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意。

　　5.符合幼兒的年齡特點和學習特點。

活動目標：

　　1.借助課件和游戲情景理解、記憶兒歌，初步學會有節(jié)奏地邊朗誦兒歌邊做聲勢動作。

　　2.感受兒歌的韻律美，體驗活動帶來的樂趣。

　　3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4.了解兒歌的含義。

活動準備：

　　《遛一遛》課件

活動過程：

　　(一)導入活動：出示課件--《遛一遛》

　　教師：小朋友們，你們看看屏幕上這張圖片上有什么嗎?那你們知道這個地方是哪里嗎?(設置懸念，激發(fā)幼兒興趣)你們想不想跟著老師去這座美麗的城市里遛一遛呢。

　　根據幼兒的回答引出課題。

　　(二)第一次觀看《遛一遛》課件，初步感受兒歌的趣味性。

　　(三)學習兒歌前半部分:

　　1.教師結合示范兒歌第一句：一天，我走路去城里，路上遇到了一只貓，你知道那只貓說了什么嗎?"喵，喵，喵。"

　　2.通過提問的方式引導幼兒知道小動物的聲音;

　　3.幼兒模仿念兒歌，學小貓的叫聲，帶動幼兒的學習興趣。

　　4.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢動作，幼兒模仿。

　　5.教師結合示范兒歌第二句：一天，我走路去城里，路上遇到了一頭豬，你知道那頭豬說了什么嗎?"嗷，嗷，嗷。"

　　6.通過提問的方式引導幼兒知道小動物的聲音;

　　7.幼兒模仿念兒歌，學小豬的叫聲，帶動幼兒的學習興趣。

　　8.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢動作，幼兒模仿。

　　(四)學習兒歌的后半部分：

　　1. 教師結合示范兒歌第三句：一天，我走路去城里，路上遇到了一頭牛，你知道那頭牛說了什么嗎?"哞，哞，哞。"

　　2.通過提問的方式引導幼兒知道小動物的聲音;

　　3.幼兒模仿念兒歌，學小牛的叫聲，帶動幼兒的學習興趣。

　　4.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢動作，幼兒模仿。

　　5. 教師結合示范兒歌第四句：一天，我走路去城里，(教案出自：快思教案網)路上遇到了一只鳥，你知道那只鳥說了什么嗎?"嘰，嘰，嘰。"

　　6.通過提問的方式引導幼兒知道小動物的聲音;

　　7.幼兒模仿念兒歌，學小鳥的叫聲，帶動幼兒的學習興趣。

　　8.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢動作，幼兒模仿。

　　9.教師：小朋友們，老師剛才帶你們念了兒歌，現在你們的心情怎么樣?你們喜歡兒歌里的哪句話?

　　(五)利用課件--兒歌圖片，鞏固學習兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　(六)邊念兒歌邊做游戲教師帶領幼兒拍手邊念兒歌邊玩游戲。

附作品：

　　《遛一遛》

　　一天，我走路去城里，路上遇到了一只貓，你知道那只貓說了什么嗎?"喵，喵，喵。"一天，我走路去城里，路上遇到了一頭豬，你知道那頭豬說了什么嗎?"嗷，嗷，嗷。"一天，我走路去城里，路上遇到了一頭牛，你知道那頭牛說了什么嗎?"哞，哞，哞。"一天，我走路去城里，路上遇到了一只鳥，你知道那只鳥說了什么嗎?"嘰，嘰，嘰。"

教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。

25、中班語言公開課優(yōu)秀教案《雷公公和啄木鳥》含反思

活動目標：

　　1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

活動過程：

　　1、手指游戲導入活動

　　(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

　　(2)提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

　　(3)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　2、教師示范朗讀

　　(1)教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。

　　(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

　　(3)提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現)你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?

　　3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

　　提問：

　　(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

　　(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

　　(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

　　4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?為什么?

　　5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

　　(1)教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

　　(2)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶

　　6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

活動延伸：

　　(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。

　　(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

教學反思：

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

26、中班語言教案《動物聯歡會》含反思

　　活動目標：

　　1、學習用“一邊…一邊…”的句式說話。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運用詞匯的能力。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

　　2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶，圖片一幅。

　　3、聯歡會會場布置。

　　活動過程：

　　1、導入活動，激起興趣。

　　師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

　　2、幼兒自選材料排練節(jié)目，教師注意觀察、發(fā)現。

　　今天，森林里要舉行聯歡會，大家想參加嗎?(文章出自.快思教案網)我們一起來排練節(jié)目!

　　3、幼兒表演。

　　(1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準確地報出所表演的節(jié)目。

　　(2)分組表演。游戲：你做我說。

　　幼兒兩人一組，一人做動作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

　　(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

　　4、觀看“動物表演”(影碟)。

　　提問：動物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

　　5、觀看圖片，升華主題。

　　告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。

　　6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結束活動。

　　活動反思：

　　幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關的教學中。

27、中班語言教案《北風和太陽》含反思

　　活動背景

　　偶然的一次瀏覽中看到了《北風和太陽》這個寓言故事，很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我一直在尋找這個活動的突破點。

　　想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍情況：他們總是認為某幾個幼兒特別棒，而對自己缺乏信心。于是我就把目標定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標以后，活動的設計也就呈現了。

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

　　2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

　　3、初步幫助幼兒樹立自信心。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備

　　北風和太陽圖片各一張。

　　活動過程

　　1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色

　　(1)出示北風和太陽

　　師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領呢?

　　(2)小結

　　師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

　　2、在討論中幫助幼兒理解故事內容

　　(1)講故事第一部分

　　師：有一天，北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都夸自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。

　　(2)分角色，各自想辦法

　?、?師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。(.本文來源：快思老.師教案網)誰愿意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

　　② 幼兒發(fā)表自己的觀點

　　師：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀?

　　(3)繼續(xù)聽故事

　　師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。

　?、俦憋L爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。

　　②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。

　?、墼趺幢饶?

　　這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。

　?、芨嬖V我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

　　(4)師：現在你們認為誰的本領大?

　　(幼兒自由發(fā)表意見)

　　(5)小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。

　　3、幫助幼兒樹立自信心

　　師：那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的長處。

　　4、了解小朋友其實也各有所長

　　(在夸自己的同時，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處?

　　5、分組來夸自己

　　師：找?guī)讉€好朋友一起來互相夸夸自己吧!

　　課后反思：

　　一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的機會。同組內小朋友互相交流，各抒己見，因為他們持有同樣的觀點。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。

　　二、在主動的討論中，孩子們理解了整個活動過程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內涵。我不想強調幼兒去學習講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然，主動暢談，一邊討論，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們討論的結果。

　　很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的興趣。活動中，我深刻體會到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導者，是他們經驗的調度者和指揮者。在兩次比賽結束后，仍然有很高的呼聲要求再次進行比賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。

　　三、在互相的鼓勵中，孩子們懂得了寓言故事討論好了，當然要與幼兒的實際情況相結合，使之得到升華。在教育幼兒的過程中，我始終堅持以正面教育為主，鼓勵他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設計了這個環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的長處。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會?？渫炅俗约褐?，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友，在認識自己的長處之后也得嘗試著去贊賞別人的長處。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小朋友，覺得他有什么長處，當然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小朋友身上，不約而同的又達到了我的目的。

28、中班語言活動教案《太陽公公愛畫畫》含反思

　　活動目標：

　　1.了解兒歌內容，學習用連貫的語言大膽表述。

　　2.感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想象力。

　　3.在理解詩兒歌內容的基礎上大膽想象，嘗試創(chuàng)編。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　多媒體課件，油性筆、畫紙。

　　活動過程：

　　一、猜踜導入

　　1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，請你猜一猜有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。(蝴蝶)

　　2、說一說動物的習性下面請你聽一聽還有誰來啦?(學牛叫：“哞”)點擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些小動物也藏不住了，一起把它請出來吧!

　　你們喜歡這些小動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結：原來蝴蝶喜歡紅花，小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動物會為他們畫些什么嗎?

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

　　1.初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細聽就知道了。

　　2.教師有感情地朗誦兒歌

　　3.兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動物呢?(幼兒回答)

　　3.看圖畫朗誦兒歌

　　(1)教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。

　　師：老師藏起一些圖片，你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?

　　4.在游戲中鞏固兒歌內容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來告訴大家。

　　5.小結原來太陽公公給小動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。

　　三、發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)編兒歌

　　1.拓展兒歌內容，遷移經驗

　　師：除了剛才看到的，森林里還有許多動物，太陽公公看見它們，又會為它們畫什么?幼兒想象積極表達。

　　四、繪畫兒歌內容

　　小朋友真能干，你們把這么多動物都編進兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進去好嗎?

　　附兒歌：

　　太陽公公愛畫畫，

　　看見蝴蝶畫紅花，

　　看見小牛畫青草，

　　看見小猴畫西瓜，

　　他在天空畫一畫，

　　白云變成了彩霞。

　　教學反思：

　　幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。詩歌作為幼兒文學作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應為兒童完整地欣賞散文詩創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩的教學活動，讓兒童散文詩充分發(fā)揮其價值功能。

　　總之，充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結成累累碩果。

29、中班語言教案《我家在哪里》含反思

　　活動目標：

　　1、能清楚地說出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場所

　　2、學會看簡單的路線圖。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　重點：讓幼兒完整地說出自己家的地址。

　　難點：說出加周圍的環(huán)境。

　　活動準備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢?老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室

　　師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。

　　二、說說我家在哪里

　　1、怎么來

　　師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢?

　　幼：坐車

　　師：坐什么車啊?

　　幼：15

　　2、怎么找

　　師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢?旁邊有什么建筑物啊。

　　幼……

　　師：哦現在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

　　三、拼一拼自己家的門牌號

　　師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

　　四、找一找

　　老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。

　　幼：好

　　師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢

　　師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好?教師發(fā)書、小朋友畫線。

　　教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。

　　活動反思：

　　這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。

30、中班語言教案《神奇的樹》含反思

　　活動目標

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。

　　2、通過學習童話故事，了解季節(jié)順序及相應特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　課件、土豆、牙簽

　　活動過程

　　1、教師出示課件，導入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。[教案來自：快思教案網.]

　　(3)教師小結：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

　　(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思

　　通過這次活動，我嘗試了新

31、中班語言教案《賀年卡》含反思

　　活動設計背景

　　在我所教的班級里，幼兒來自不同的鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)，所以幼兒之間時常會鬧些小矛盾，通過本次活動設計增進他們之間的團結友愛情感。

　　活動目標

　　1、 了解不同的動物有不同的腳印。

　　2、 感受朋友之間的思念和祝福的美好感情。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和動手能力。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　感受朋友之間的思念和祝福的美好感情。

　　活動準備

　　自制卡片，各種常見動物的卡片及相應動物腳印的卡片;幼兒人手一份卡紙，各色顏料。

　　活動過程：

　　一、聽講故事《賀年卡》

　　1、幼兒聽老師講述故事《賀年卡》。

　　2、提問：小貓為什么要寄賀年卡給小雞?上面寫了什么?

　　3、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓?小雞又寫了什么?

　　4、教師提示：小貓做的賀年卡和小雞做的有什么不一樣的地方?(.來源快思老師教案網)小貓的腳印和小雞的腳印是一樣嗎?

　　5、教師提問：你還知道哪些動物的腳印?它們的腳印像什么?

　　6、和幼兒一起觀察，說說不同動物的腳印有什么不同?

　　二、制作卡片

　　1、 讓幼兒用筆畫(參照教師提供的圖片)?；蛘咧苯佑眯∈?、手指蘸上自己喜歡的顏色 印在賀卡上，制成卡片。

　　2、讓幼兒說一說自己的卡片將要送給誰，為什么要送給他(她)?

　　教學反思

　　1、 在本次活動中，幼兒對送卡片給別人所蘊含的情感不太理解。

　　2、 幼兒的動手和語言表達能力得到一定的訓練，但我忽視了幼兒的個體的差異性，有一些幼兒不能按時完成卡片的制作。如果再教學該節(jié)內容，在制作卡片的環(huán)節(jié)上，要引導幼兒開展互助的活動，這樣更能達到幼兒間促進感情的目標。

　　3、 幼兒認識了部份動物腳印的不同，但也有幼兒想了解更多其它動物的腳印特征，但時間有限，未能滿足幼兒的要求有點遺憾。

　　4、 幼兒的觀察能力得到了訓練，但也有幼兒注意力不夠集中，組織得不夠好，未能照顧全面，以后工作中要避免。

32、中班語言教案《老師的手》含反思

　　設計思路：

　　老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。

　　活動目標：

　　1、了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。

　　2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。

　　活動重點難點：

　　活動重點：了解詩歌的內容結構

　　活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

　　活動流程：

　　活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

　　活動過程：

　　(一)活動導入

　　1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

　　2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

　　(二)學習朗誦

　　1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

　　2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。

　　3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

　　(三)仿編詩歌

　　1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?

　　2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。

　　3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，!.快思.教案網出處!讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。

　　不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。

　　通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。

33、中班語言教案《小兔怕怕》含反思

　　教學目標：

　　1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。

　　教學重點：

　　欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　教學難點：

　　在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。

　　教學準備：

　　多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

　　教育理論依據：

　　本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內容的基礎上，大膽運用語言表現故事的內容和生活經驗。

　　根據中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標，重點是引導幼兒通過認真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎上，引導幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　教學背景分析：

　　《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此,這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣，而且在理解故事的基礎上嘗試，根據故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

　　教學價值分析：

　　注重了活動設計的整合性、趣味性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的,各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發(fā)展。

　　活動設計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標。根據中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內容，并在此基礎上，引導幼兒根據故事情節(jié)嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。

　　教學過程：

　　一、引起興趣：

　　1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊?(請出小兔)師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢?請你來猜一猜。

　　幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。

　　二、故事欣賞播放課件(第一段)小結猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀?請你來猜一猜。(幼兒猜) 小結：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢!那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!

　　播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心?

　　提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?"屈,老師.教案,網出,處!(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?

　　小結：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。

　　提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢?

　　小結：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

　　導入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的?

　　播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀?你們同意兔媽媽的說法嗎?

　　小結：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。

　　猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢?

　　播放第四段故事里面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起來，怕怕又害怕了，它想起了誰的話?(幼兒學說媽媽的話)又是怎么做的?

　　小結：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦!

　　師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)三、聯系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?(出示圖片或當場簡單記錄)分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹)小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

　　活動延伸：

　　請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。

　　教學反思：

　　從價值點體現來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據故事內容進行猜測的點，另一點是關注幼兒克服困難的心理關注。從價值點的體現上從活動方案中能夠清晰地體現出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據想象和故事進行了猜測，第二點的體現上也看出了重點。

　　活動設計提問能突出重點，圍繞目標，教師小結提升恰當。環(huán)節(jié)設計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調整，教師自述故事，并根據環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據自身的生活經驗進行猜測，并能大膽表述，體現目標的達成。

　　教學亮點：

　　在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候，用準備好的圖片及簡單記錄相結合的方式呈現，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。

　　另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學期孩子來說是一個挑戰(zhàn)，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經常碰到的，對孩子來說具生活經驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產生了很好的互動性。教師也根據孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結，對孩子來說，在經驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經驗的總結提升，實現了目標的達成。

　　查找：中班語言教案及教學反思《小兔怕怕》PPT課件

34、中班語言教案《猴子撈月亮》含反思

　　活動目標：

　　1 、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。

　　2 、知道遇事多動腦筋。

　　3 、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　活動準備：

　　1 、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2 、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日?”

　　“你是怎樣過中秋節(jié)的?”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

　　四、小實驗

　　用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現了什么?”教案出自：快思老.師“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對小猴子說了什么?“聽了這個故事，你懂得了什么道理?”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務，要求幼兒：

　　1 、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2 、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

　　活動反思：

　　為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我根據幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

35、中班語言教案《三只小豬》含反思

　　活動目標：

　　1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。

　　2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　大圖書

　　活動過程：

　　一、 圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結識呢?

　　二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。

　　1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?

　　2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?

　　3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎?

　　三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事?。教案來.自:屈;老師教.案網，

　　1、 誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

　　2、 二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?

　　3、 最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎?

　　4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?

　　四、完整聽故事一遍。給故事取個名字

　　五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學習什么?

　　活動反思：

　　本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

36、中班語言教案《春雨的色彩》含反思

　　一、活動背景：

　　設計意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想的世界。春天萬物復蘇，到處呈現一片勃勃生機：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了……在認識春天的主題活動的時候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風箏、找小草、柳樹等親身體驗春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因為語言是一切著作、特別是文學作品的基本材料。”于是，我就選擇了《春雨的色彩》這個教學活動。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據這篇散文制作了相應的課件，通過欣賞散文詩，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　二、活動目標：

　　1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。

　　2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、活動準備：

　　1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

　　2、知識準備：幼兒已學會歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認識麻雀、燕子和黃鶯?；顒邮宜闹懿贾贸纱禾斓木吧?四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

　　3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

　　四、活動過程：

　　一、開始部分創(chuàng)設情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動，進入活動室。

　　二、基礎部分

　　1、提問導入，引起幼兒的興趣。

　　(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來。)，!來源:屈,老，師教.案網"春雨什么季節(jié)?你們見過春雨?是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?(播放課件場景“春雨沙沙”)

　　(2)幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現中學習，在探索中學習，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

　　2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進一步引導幼兒討論春雨的色彩。

　　(1)完整欣賞文學作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽，是誰在說話?好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢?我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

　　(2)提問：小白鴿說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表達)小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結：因為春雨落到草地上，草地綠了;春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢?教師小結：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是…… (讓幼兒接)

　　(3)共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍色……)(評析：在幼兒大膽表達時，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了。”有的幼兒說：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因為它們都是開黃花。”……當幼兒說到一種色彩的春雨時，教師便出示相應的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動畫等有機的結合起來，激發(fā)幼兒的學習的興趣。)

　　3、鼓勵大膽繪畫，表現春雨的色彩。

　　(1)師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現在當小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎?

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯想的空間，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨。

　　4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。

　　(1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

　　(2)教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢?怎樣編呢?

　　(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據畫面的內容，大膽的進行散文詩仿編。

　　(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評析：引導幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

　　故事：

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”

　　麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

　　教學反思：

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內容分析：

　　春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

37、中班語言教案《有趣的小貓》含反思

　　活動設計背景

　　幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。

　　活動目標

　　1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒敢于表現自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點：能認真聽取他人。的講述

　　活動準備

　　1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認識小貓的特征及習性。

　　3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、聆聽音樂，導入活動。

　　2、通過談話，引出活動。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結構字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網>

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結束活動

　　四、活動延伸

　　藝術活動：小飛機上藍天、小燕子

　　活動反思：

　　故事情節(jié)簡單、有趣，適合中班幼兒的年齡特點，活動中大部分幼兒能積極參與，課件的使用使得活動效果更加完美，量詞的學習是一個難點，幼兒在存在一點困難，還需在生活中進一步的熟練。

38、中班優(yōu)秀語言教案《雷公公在敲門》含反思

　　雷公公在敲門(綜合)

　　活動目標：

　　1.感受春天到來時冬眠動物的變化。

　　2.理解動詞并能靈活的用相應的身體動作來表現。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1.小動物圖片若干。

　　2.相關聲音片段。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友們，聽，這是什么聲音。(師播放雷聲)

　　(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。

　　師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰來學一學?

　　二、基本部分

　　1.學習兒歌

　　師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

　　問：雷公公在說什么啊?

　　師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

　　播放錄音

　　問：雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?

　　教師根據幼兒的述說出示相應的動物圖片，并引導幼兒用相應的動作來表現，其余的幼兒可以一起學著動一動。

　　2.分角色，按兒歌內容游戲

　　師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來學一學而兒歌里的小動物，(教案出自：快思教案網)我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應的動作。

　　(1)教師根據每一組幼兒的選擇動作分別練習一次。

　　師：青蛙聽見——跳出洞　　水蛇聽見——游出洞

　　小熊聽見——爬出洞　　蝙蝠聽見——飛出洞

　　春天的太陽紅彤彤　　 照的大地暖烘烘

　　(2)交換角色再練習一次

　　(3)提出問題請幼兒思考

　　師：你們還知道哪些動物會冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

　　引導幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)

　　根據幼兒的回答引導幼兒做相應的動作。

　　(4)戴胸飾分角色玩

　　師：老師這里準備了許多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

　　師：雷公公可真勤快，把所有的動物都叫醒了，于是他悄悄地離開了。

　　三、結束部分

　　師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!

　　活動反思：

　　《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標記出來，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時就很好地表現出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。

39、中班語言教案《瓜瓜吃瓜》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節(jié)。

　　2、提高幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　圖書一本

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現在我們一起來聽一聽，好嗎?

　　(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)

　　二、教師完整地講述故事一遍。提問：

　　1、你聽到故事里說了些什么?

　　2、人民為什么叫他瓜瓜?

　　3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

　　4、結果發(fā)生了什么事?

　　三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：

　　1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?;文章出自.快思老師.教,案網'為什么?

　　2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

　　四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

　　五、討論：

　　1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

　　2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?

　　3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

　　活動反思：

　　每人每天都會“生產”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最容易忽視的一個問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學內容，容易激發(fā)幼兒的興趣及調動幼兒學習的積極性，促進幼兒動手、動腦參與活動。

40、中班語言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰呢?你知道他們都有什么優(yōu)點嗎?通過活動讓幼兒知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：夸夸我的家人

活動目標

　　1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。

　　2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

　　用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的獲獎證書

活動過程

　　一、教師以欄目主持人身份出現在電視機中，引起幼兒對活動的興趣。

　　1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

　　今天我請來了中二班的小朋友，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎!

　　2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

　　3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根據幼兒的回答，教師適時梳理。

　　二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽。

　　1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時說明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有誰?他們有什么本領?會做些什么?家人在一起喜歡干什么?

　　(2)今天帶來了誰的獎狀?獎狀是在什么活動中獲得的?

　　看到自己的家人得到了榮譽和獎狀，心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

　　2、幼兒上臺介紹。

　　三、教師與幼兒分享自己的家庭。

　　四、教師小結：

　　我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，

　　我們應該好好向他們學習，努力為自己的家庭爭光。

活動建議與提示：

　　1、如果幼兒比較拘謹的話，可將第二和第三環(huán)節(jié)對換，教師先示范，幼兒在模仿，

　　如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。

　　2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進家庭的情感。

　　3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。

　　活動反思：

　　通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

41、中班語言教案《風在哪里》含反思

　　風是怎么來的?風的大小和什么有關系?活動中通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

一、活動目標

　　1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

　　2、指導幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　6、樂于探索、交流與分享。

二、活動準備

　　1.物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

　　2.知識準備：幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

三、活動過程

　　活動一：風從哪里來?

　　1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

　　2.讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

　　3.引導幼兒相互交流：“怎樣才能產生風?”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

　　活動二：詩歌欣賞——風在哪里

　　1.請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2.老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3.用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　(1)風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。

　　(2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

　　(3)風吹過花朵，花會怎樣?(頻頻點頭)

　　(4)風吹過小草，小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

　　(5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什么?

　　4.請幼兒討論：風還會和誰做朋友? (帆船、風箏、風車、花裙、云……)

　　5.請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎上創(chuàng)編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

　　活動三：詩歌表演

　　1、指導：請老師做“風”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態(tài)像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

　　四、各領域滲透

　　藝術：教幼兒學習舞蹈“風車轉轉”，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動;想像畫“風吹來的時候”。

　　科學：做有關空氣流動的小實驗。

　　五、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

　　六、環(huán)境中滲透

　　張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

　　一起做“風”流動的實驗。

　　附教材：

　　風在哪里(詩歌)

　　風在哪里?/樹兒說：/當我的枝葉翩翩起舞，/那是風在吹過。//風在哪里?/花兒說：/當我的花朵頻頻點頭，/那是風在吹過。//風在哪里?/草兒說：/當我的身體輕輕晃動，/那是風在吹過。/風在哪里?/風就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地;/夏天，它送來了涼爽;/秋天，它飄來了果香;/冬天，它帶來了銀裝。

活動反思：

　　這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

42、幼兒園中班語言教案《風在哪里》反思

　　教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁，作為一名教學工作者開展活動之前就會用到教案。本活動幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力，鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　一、活動目標

　　1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

　　2、指導幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　二、活動準備

　　1、物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

　　2、知識準備：幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

　　三、活動過程

　　活動一：風從哪里來?

　　1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

　　2.讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

　　3.引導幼兒相互交流：“怎樣才能產生風?”。鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

　　活動二：詩歌欣賞——風在哪里

　　1.請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2.老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3.用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　(1)風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。

　　(2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

　　(3)風吹過花朵，花會怎樣?(頻頻點頭)

　　(4)風吹過小草，小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

　　(5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什么?

　　4.請幼兒討論：風還會和誰做朋友? (帆船、風箏、風車、花裙、云……)

　　5.請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎上創(chuàng)編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

　　活動三：詩歌表演

　　1、指導：請老師做“風”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態(tài)像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

　　四、各領域滲透

　　藝術：教幼兒學習舞蹈“風車轉轉”，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動;想像畫“風吹來的時候”。

　　科學：做有關空氣流動的小實驗。

　　五、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

　　六、環(huán)境中滲透

　　張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

　　一起做“風”流動的實驗。

　　附教材：風在哪里(詩歌)

　　風在哪里?/樹兒說：/當我的枝葉翩翩起舞，/那是風在吹過。//風在哪里?/花兒說：/當我的花朵頻頻點頭，/那是風在吹過。//風在哪里?/草兒說：/當我的身體輕輕晃動，/那是風在吹過。/風在哪里?/風就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地;/夏天，它送來了涼爽;/秋天，它飄來了果香;/冬天，它帶來了銀裝。

　　活動反思：

　　這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

43、中班語言教案《猴媽媽的信》反思

　　活動目標：

　　1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

　　2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

　　3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　7、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動準備：

　　1、圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

　　2、場景布置：小橋、水果店、樹林、小兔家。

　　活動過程：

　　一、設疑、猜測猴媽媽的去向，引出圖畫信。

　　1、出示小猴淘淘。 師：今天是星期天小猴淘淘早上起來，發(fā)現他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)

　　2、引出信。 師：淘淘在家找呀找，發(fā)現一封信，淘淘看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

　　二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

　　1、出示圖片，理解內容。

　　(1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)

　　(2)分步理解圖畫信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

　　(3)小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個人在家做事的順序，媽媽讓淘淘早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃面包和雞蛋，最后去書房畫畫等媽媽回家。

　　2、個別幼兒大膽讀信。 師：淘淘聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給淘淘聽，記住一定不要忘了念稱呼。

　　三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內容。

　　1、聽電話。 師：小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和淘淘一起來聽個電話!(小兔：喂，小猴淘淘嗎?我是小兔，我想請你參加聯歡會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。 小兔：你從家出來一直往前走，走過獨木橋，經過水果店，穿過樹林，看見黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，那就是我家。)

　　2、提問：去小兔家經過哪些地方呢?

　　3、寫信。

　　(1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。 這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫淘淘寫信，好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。

　　(2)幼兒操作材料。

　　(3)讀一讀信。

　　四、創(chuàng)設聯歡會情境，體驗游戲樂趣。

　　師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小猴一起參加聯歡會吧!

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

　　文章來源于網絡，由小編轉載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，謝謝!

44、中班語言教案《誰的本領大》反思

　　為了讓幼兒能形象直觀的了解小猴子和梅花鹿的本領，使用了交互式白板教學手段。它的插入媒體功能，可以使播放視屏完整清晰,聚光燈功能，可以有效的強化要觀察的畫面，弱化其他畫面，孩子們對活潑可愛的長頸鹿和機靈頑皮的小猴子很趕興趣

　　活動目標

　　1.了解梅花鹿和小猴的本領，理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

　　2.豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說一句話。

　　3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點難點

　　理解：抓耳撓腮，合作。用兩個詞說一句話。

　　活動準備

　　1、知識準備：了解動物的本領，幼兒有合作的經驗感受。

　　2、物質準備：課件(運行環(huán)境：window7 系統(tǒng)，鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰的本領大》課件)

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設談話情境，初步了解梅花鹿和小猴的本領。

　　1 老師請來了兩位小動物，它們是誰?出示課件 1.

　　2、他們都認為自己本領大。 你認為誰的本領大?為什么?

　　二、演示課件 2，理解故事情節(jié)。

　　他們決定比一比，找來了大象當裁判。講述故事第一部分。

　　1、大象裁判讓他們比什么?

　　2、他們誰能先摘到果子?他們會怎么做?(猜測)

　　三、課件動態(tài)演示,理解運用詞匯：抓耳撓腮。

　　梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。

　　1、猴子摘到果子了嗎?為什么?他著急嗎，他是怎樣著急的?學一學。(豐富詞匯：抓耳撓腮)

　　2、梅花鹿摘到了嗎?為什么?當他伸長了脖子跳了又跳，卻一直摘不到果子，他也很著急，你能用剛剛學習的詞語來來描述一下嗎?

　　3、你在什么時候也會急的抓耳撓腮?

　　四、理解:合作

　　他們怎樣才能摘到果子呢?續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解，互相幫助，一起合作就能摘到果子的道理。

　　1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?

　　2、摘到果子之后，他們的心情怎樣?

　　五、視頻欣賞，完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。

　　1、現在你們覺得誰的本領大?

　　2、大象伯伯是怎么說的?(豐富詞匯：合作)

　　小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們互相幫助一起合作就摘到了果子。

　　六、生活經驗拓展

　　每個人都有自己的本領。但是一個人的本領是有限的，很多時候我們都需要合作。合作能讓我們取得成功，讓我們的本領變得更大。

　　1、下面的事情都是通過合作完成的，你們看看，說說都是怎么合作的?(出示課件合作畫面)

　　2、你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領?

　　活動總結

　　回顧整個教學過程，我認為以下幾點做得較為突出：

　　1、在充分理解教材的基礎上，從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設了“思”的情境，讓幼兒去猜測小猴和梅花鹿它們誰的本領大的問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加為什么?在大象裁判讓他們比摘果子時，我讓他們猜測誰能先摘到果子?他們會怎么做?這一列問題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。

　　2、在活動中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮，我還讓幼兒用動作來表現抓耳撓腮，一靜一動，幼兒學起來興趣更高。

　　3、本次活動中我很注重幼兒在談話中的經驗遷移，在理解“抓耳撓腮”時提問：你在什么時候也會急的抓耳撓腮?在表達“合作”時提問：你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領?這些提問可以很好地讓孩子運用現有詞匯表達已有經驗，這既可以幫助幼兒理解運用，而且也更容易引起幼兒的共鳴。

　　4.在“傾聽”這一目標上，強調幼兒“辨析性地傾聽”談話，在捕捉有效談話的基礎上，孩子能圍繞話題談話，不跑題。

45、中班語言教案《小雞看世界》反思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文內容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫、經驗遷移感受、表達作品，并大膽表現自己的想象。

　　3、體驗、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞散文，理解內容

　　1.導入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來，你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2.欣賞散文

　　提問：小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

　　3.配樂、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?！?/p>

　　提問：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認為世界是綠色的?小鳥認為世界是藍色的?……

　　二、借助繪畫，表達感受

　　1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

　　2.請你們畫一樣你喜歡的東西，來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經驗，想象表達

　　1.師：小雞還在蛋殼里，我們來把自己畫的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內容?！白屑毬犚宦爠e人眼中的世界是什么顏色的。”

　　2.揭示散文的結尾

　　提問：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界，它自言自語道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說：“小雞小雞，世界是綠色的?！薄安粚Σ粚Α毙▲B說：“外面的世界是藍色的，我在藍色的世界里飛翔真開心?！毙‰u聽了很奇怪：“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說：“小雞小雞，世界是白色的?！碧柟Σ[瞇地過來對小雞說：“小雞小雞，世界是紅色的?！毙‰u越聽越糊涂了，為什么有的說是綠色的，有的說是藍色的，有的說是白色的，還有的說是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說：“哇世界上有綠、有藍、有白、有紅、還有紫、有黃，原來這個世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

　　活動反思：

　　本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

46、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭吵》反思

　　活動目標：

　　1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　7.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動過程：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了?

　　3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!

　　大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦!

　　食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!

　　中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一!

　　無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

　　小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。

　　不對，我最有用!

　　不對，我最有用!

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　　呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

　　對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?

　　我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。

　　我不信。

　　我也不信。

　　好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

　　大拇指說：我能!

　　好，試試吧!

　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!

　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!

　　五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家：你們說誰最有用啊?

　　我們都有用，團結起來力量大!

　　五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

　　活動建議：

　　請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　活動反思：

　　在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和故事體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。

47、中班語言教案《花格子大象艾瑪》含反思

　　語言的學習和運用對兒童的認知發(fā)展有著非常積極的影響。通過活動引導幼兒找找、看看、說說、演演自己與眾不同的地方，讓幼兒進一步認識自己，更喜歡不一樣的自己。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園公開課中班語言：花格子大象艾瑪

(一)內容簡介

　　世界上有沒有花格子顏色的大象呢?艾瑪和其他大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象。艾瑪喜歡講笑話，有他在絕不會冷場，他是大家的開心果?？墒?，他卻有一點小小的煩惱：為什么自己不是一只一般的大象?所以，有一天，艾瑪和大家開了個不得了的玩笑，他把自己的花格子變沒了。而當他和別的大象一模一樣時，又會發(fā)

　　生什么呢?

(二)主題分析

　　艾瑪不想跟大家一樣，所以想方設法改變自己。生活中，我們的孩子也或多或少會有這樣的感受與表現。通過閱讀艾瑪的故事，讓他們從特別的艾瑪遷移到自己身上，每個孩子都有自己和別人與眾不同的地方。善于利用自己的與眾不同，并轉換為獨特的幽默感，便會帶給太家快樂。嘗試尋找和欣賞自己的特點，你會更喜歡自己。

(三)情節(jié)分析

　　故事以一群普通大象中，艾瑪身上的顏色個性等與眾不同為開始部分，馬上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾瑪是只多么可愛、有意思的大象啊!

　　艾瑪有了心事，他不想和大家不一樣了。于是，艾瑪悄悄溜走了。孩子們邊閱讀邊懷著好奇，艾瑪要干什么?艾瑪怎么做才能讓自己變得和大家一樣?

　　艾瑪想了個辦法，好不容易變得和大家一樣了?？墒牵趺从直淮蠹野l(fā)現了呢?隨著故事情節(jié)的展開，讓孩子們在哈哈大笑中感受到艾瑪的可愛、率真與幽默。

　　故事的最后，“艾瑪化裝節(jié)”讓讀者們著實意外，大吃了一驚。每只大象都化裝得花枝招展，而艾瑪卻成了普通的大象。這樣的結尾，使讀者們感受到故事所特有的幽默與

　　大膽想象。艾瑪帶給所有大象快樂，也帶給了讀者快樂。認識自己的與眾不同，你會更愛自己。

(四)角色分析

　　艾瑪是故事的主角，也是帶給別人快樂的開心果。但是后來他感覺自己在被取笑，所以他有些小心事，他想讓自己變得和大家一樣。當艾瑪變得和別的大象一樣后，躲在大象群里，他暫時有了一種隱藏的快樂，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，還是發(fā)現了原來真實的自己更快樂時，他又有了一種尋找到自我的欣慰。故事生動刻畫了這只頑皮、聰明、充滿人情味的艾瑪形象，非常符合孩子的心理。

　　故事中還有那群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他們原本非常安靜，嚴肅，沉默，但因為艾瑪的變化，讓他們以往的個性全變了。在艾瑪幽默

　　活潑的帶動下，大象們想出了“艾瑪化裝節(jié)”的好點子，這些大象的有趣變化也不失為小讀者們的精彩看點哦。

(五)圖畫分析

　　1.畫面構圖、色彩

　　圖畫書中畫面的色彩采用了紅、黃等暖色調，色彩亮麗，并以黑色線條描邊，純色填充，非常符合故事中大象們生活的溫馨場景。畫面構圖簡單而又奔放，童趣十足，是孩子們喜歡的類型。

　　2.圖畫中蘊藏的細節(jié)

　　細細品味此圖畫書，我們會發(fā)現其中還蘊藏著許多細節(jié)。如：每個大象的形象都不一樣，有高有矮，有胖有瘦，有年輕有年老，等等。孩子們可以在觀察畫面中比較與發(fā)現

　　不同。

(六)語言分析

　　故事中的文字充滿童趣，簡單易懂。特別是描述艾瑪想辦法改變自己身上顏色的這一段，語言生動、形象、有趣。如：躺在果子上打滾，滾過來滾過去，滾過去滾過來，然

　　后又抓起一把把果子滿身擦……這樣具體、直觀的表述讓孩子們有了一種身臨其境的感受。

　　故事中也大量運用了成語，如原形畢露、一干二凈、五顏六色、翻來覆去、大吃一驚等，使故事閱讀起來更栩栩如生，富有感染力，也能讓小讀者更好地理解故事內容。

(一)活動設計1

1、設計思路

　　艾瑪是一只特別的、與眾不同的大象?；顒訌膶ふ野數奶貏e之處開始，可引導幼兒理解故事內容。通過聽聽、找找、議議，觀察和感受艾瑪從外形、顏色、個性特點等與其

　　他大象與眾不同的地方，也為幼兒尋找自己的與眾不同作好鋪墊。

　　最后，讓幼兒用色彩來表現自己心目中的大象，激發(fā)幼兒的大膽想象與表現能力。

2、活動目標

　　(1)觀察畫面，發(fā)現并講述艾瑪與同伴的不同之處。

　　(2)嘗試用各種色彩進行裝飾，表現與眾不同的大象。

　　(3)鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　(4)教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　(5)培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　(6)幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

3、活動準備

　　圖畫書、PPT課件

　　無色彩大象圖像

　　記號筆、油畫棒

4、活動過程

　　(1)觀察比較，引發(fā)興趣

　　一(出示第l、2頁：各種各樣的大象，引導幼兒仔細觀察。)這是什么動物?

　　一他們長得都一樣嗎?(觀察相同與不同之處。)

　　一哪里一樣?哪里不一樣?(相同：外形。不同：大小、高矮、胖瘦。重點：年老、年

　　輕。)

　　一哪只大象年老?哪只大象年輕?你從哪里看出來的?

　　小結：這些大象各不相同，但是他們都很快樂。他們全是一種顏色，只有一只大象艾

　　瑪例外。

　　(2)認識角色，尋找特點

　　一艾瑪可能會是什么顏色的呢?(引導幼兒大膽想象。) 一(出示第3、4頁。)看，艾瑪是一只怎么樣的大象?(彩色的大象，和別的大象顏色不同。)

　　色不同。)

　　一艾瑪身上有哪些顏色?

　　小結：艾瑪身上有各種顏色，是只特別的大象。

　　(3)講述故事，理解感受

　?、俪鍪镜?、6頁：

　　一艾瑪怎么成了大家的開心果呢?他做了些什么?

　?、诔鍪镜?、8頁：

　　一晚上，艾瑪翻來覆去地睡不著，艾瑪有什么心事?

　　小結：艾瑪想和大家變得一樣。

　　③出示第11～1 4頁：

　　一艾瑪是怎么做的呢?艾瑪用什么辦法讓自己變得和其他大象一樣呢?

　　(引導幼兒講述艾瑪的做法。)

　　小結：艾瑪這下真的和大家一樣了。

　　④出示第1 5～1 8頁：

　　一艾瑪有沒有被發(fā)現?為什么?

　?、莩鍪镜? 1、22頁：

　　一發(fā)生了什么事?為什么所有的大象都大吃一驚?

　　一猜猜接下去會發(fā)生什么事?大家發(fā)現了艾瑪嗎?為什么?

　?、蕹鍪镜?3～26頁：

　　小結：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發(fā)現了呢。

　?、叱鍪镜?7、28頁：

　　一發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會被大家發(fā)現的?(下雨了，讓艾瑪的花格子又露了

　　出來。)

　　小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。

　　一“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?

　?、喑鍪镜?9、30頁：

　　一這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?

　　一那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)

　　小結：其他大象和艾瑪都在那一天變了顏色，艾瑪成了一只普通的大象。

　　(4)裝扮大象一“艾瑪化裝節(jié)”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大

　　象打扮成什么顏色呢?

　　一怎樣讓大象變得與眾不同呢?你愿意做設計師嗎?(幼兒操作，用油畫棒表現大象。)

　　一自己介紹或是和同伴說說自己裝扮的大象，特別在哪里?(色彩搭配、選色等方面。)

　　[NextPage]

（二）活動設計2

設計思路

　　其實，每個孩子都是向往獨特的，不是嗎?他們對于事物的關注也都是從獨特的視角開始的。

　　在生活中，中班幼兒已能比較清晰地分辨出各種事物的不同和相同之處。通過故事中的艾瑪和其他大象的比較，讓他們能夠比較自己與別人的相同和不同，從而感受自己的特點，因而喜歡自己，更為自己感到驕傲。

　　活動第一部分，引導幼兒復述、回憶故事。通過說說、議議感受艾瑪的與眾不同。

　　活動第二部分，引導幼兒找找、看看、說說、演演自己與眾不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己獨特的本領與愛好等;并用簡單記錄的方式讓同伴猜猜，讓幼兒進

　　一步認識自己，更喜歡不一樣的自己。

活動目標

　　(1)講述故事中有趣的情節(jié)，感受艾瑪的與眾不同。

　　(2)通過比較自己與同伴之間的異同，感受并了解自己的與眾不同。

活動準備

　　圖畫書、PPT課件

　　每人一面小鏡子

　　白紙、記號筆

活動過程

　　(1)看圖畫書，聽故事

　　一你最喜歡哪頁? 一為什么你喜歡這頁?這頁講了件什么事情?

　　小結：那么多有趣的事情都是因為艾瑪是只與眾不同的大象。

　　一找找艾瑪和其他大象有什么不同?不同在哪里?

　　一你喜歡艾瑪嗎?為什么?

　　(2)說說自己的與眾不同

　　一你有和別人不一樣的地方嗎?(個性等。)

　　一照照鏡子，看看自己哪里與大家不同。(長相等。)

　　一說說你身上獨特的本領、別人沒有的東西。

　　一說說自己獨特的本領，并做簡單的表現。(才藝和本領。)

　　一說說自己獨特的愛好。

　　(3)游戲：秀一秀你的特點

　　一每個人用紙記錄下自己的特點，如大眼睛，就畫出大大的眼睛;愛吃面包，就畫出面包的圖案等。

　　一展示自己的記錄紙，讓別人猜一猜。(通過圖片猜特點。)

　　小結：你和別人不一樣的地方就是你的特點，如大眼睛是你的特點，個子高是你的特點等。這就說明，全世界只有一個你，一個特別的、與別人不一樣的你，所以要為自己

　　高興。

　　一你喜歡自己嗎?

　　小結：喜歡自己才會讓你更快樂!

　　(三)活動拓展

　　1.區(qū)域活動：畫畫艾瑪，填格子涂色，感受艾瑪的特點。

　　2.可以在集體面前介紹自己，說出自己的特點?？梢源罱ㄒ粋€展示區(qū)域，讓孩子能自由表達自己的本領與才藝。

　　3.講述同伴、家人和教師等周圍人的特點。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1、活動名稱：如果我是艾瑪

　　2、活動意圖：

　　在個性舞臺中展現不一樣的自己。如果你是艾瑪，說說你想做一只怎樣特別的大象，說說自己和別人的不同之處。

　　3、活動提示：

　　(1)介紹艾瑪的特點。

　　(2)出示不一樣的大象，分別說說哪些地方不一樣。

　　(3)幼兒結合畫面自由交談。

　　(4)讀完艾瑪的故事，和孩子一同討論：如果你是艾瑪，和別人不一樣，你會怎么做?

活動反思：

　　故事在活動中應該提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的回應。講述故事時，應注意故事的完整性以及語調的起伏，吸引幼兒興趣。

　　幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現到畫筆上來進行表現。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設。

48、中班語言教案《風兒和云彩》含反思

　　小朋友們一定都見過云彩吧!云彩為什么一會變成這個，一會變成那個?是誰讓它們變來變去?通過活動引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。激發(fā)幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：風兒和云彩

活動目標

　　1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備

　　1、課件-圖片(風、云)

　　2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動過程

　　一、猜謎語

　　教師：我說個謎語你們猜是什么?

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(云彩)

　　二、看云彩

　　教師：跟老師一起去看云彩吧。

　　1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?

　　小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

　　2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風)

　　三、教師朗誦詩歌

　　1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關于云彩和風的，

　　請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么?

　　2、老師邊說邊表演

　　提問：誰來說一說詩中都是有什么?

　　四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

　　1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

　　2、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思?

　　(風兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)

　　五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?

　　1、云彩變成了什么?(小白船)

　　從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

　　2、跟錄音一起說一下這段詩文。

　　六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?

　　1、云彩變成了什么?(大師子)

　　學一學獅子的樣子。

　　2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　七、請小朋友再聽下一段詩文。

　　1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?

　　2、聽錄音一起說一邊。

　　請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?

　　八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

　　1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

　　請小朋友把圖片放回家。

　　2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

　　小朋友說的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么?(小白兔)

　　說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)

　　4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?

　　5、老師發(fā)給小朋友每

　　人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)

　　活動自然結束。

活動反思：

　　1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內容和仿編句子?？梢哉{整為分三遍欣賞，層層遞進的方式來引幼兒掌握散文的內容，并且能進行仿編散文。

　　2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當幼兒回答說到變成獅子的時候，教師應該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。

　　3、本次活動幼兒學習與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當引導幼兒將云彩的變化表現出來，讓課堂氣氛更活躍一點。

　　4、在教學過程中，教師的提問應該做到更加嚴緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

49、中班語言教案《可愛的動物寶寶》反思

　　活動將通過小動物情境扮演游戲，使幼兒體驗游戲的快樂，并能夠同大家一起表現自己，增強幼兒的語言表達能力，中班是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，在生活中對周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動物。

　　活動目標

　　1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調的模仿小動物動作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　3.教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　重點難點

　　活動重點：小朋友認識這些動物，并想知道這些動物的叫聲

　　活動難點：在認識的基礎上根據這些動物的特性學會扮演這些小動物

　　【活動準備】

　　1.背景圖(畫有草地、藍天、白天) PPT

　　2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

　　3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相等。

　　4.可愛的小動物歌曲

　　活動過程

　　1. 導入活動出示 PPT，創(chuàng)設情境，吸引小朋友興趣

　　教師:(播放太陽公公升起的視頻)小朋友們快看，太陽公公從東邊升起來了，怎么樣啦有，對呀天亮了，太陽公公都曬屁股了，森林里面的小動物們打著哈欠睜開眼睛伸著懶腰一個一個都起床了 ，這些小動物還說要到我們班作客呢，小朋友們仔細聽聽看都有哪些小動物，看看它們是誰?

　　2.教師一一出示小動物教具以及播放 PPT

　　(1)根據故事情節(jié)引出小動物

　　師：咕咕咕，小朋友們聽是誰在叫呀，哦是小雞媽媽呢 ，看小雞媽媽帶著雞寶寶們在草地里面抓蟲子呢，它們是怎么抓蟲子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們，你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

　　師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰來了，小鴨對小雞說：我們一起玩吧，

　　師：小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小動物，引導小朋友學習它們的動作和發(fā)聲師：小朋友們你們猜猜還會有誰來，分別引出小鴿子，小黃狗， 小貓咪，小白兔，

　　小鴿子:小朋友們看這個是誰呀，是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰又來了

　　小花貓:它有什么本領?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)這么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。下面我們來學一首歌曲吧

　　3.引導小朋友邊演唱邊模仿小動物

　　教師;播放兒歌《可愛的小動物》，小小雞，嘰嘰嘰小鴨子， 嘎嘎嘎小鴿子，咕咕咕小花貓，喵喵喵小黃狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學一學這些小動物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動物走路姿勢，和動物發(fā)聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學習兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學習老師的動作。

　　(2)選擇一塊綠色不織布當草地，出示手工制作的兒歌中動物的頭飾，問:小朋友們我們現在也來到了草地上面，你們都想變成那個小動物呢，老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

　　(3)小朋友們分組表演，扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演

　　師:現在我們先請小鴨子寶寶出來吧，小鴨子怎么走路的呀， 小鴨子怎么叫的那看看那個小朋友演得最好，等會老師獎勵每一組最好的小紅花

　　師:現在我們依次請小雞寶寶，小青蛙寶寶，小鴿子寶寶，小黃狗寶寶小花貓寶寶出來走走演演吧

　　4.游戲活動小動物變變變

　　(1)老師說小動物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當加速， 要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

　　請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動物，小動物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請個別幼兒上臺做小朋友說小動物的名字，并模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢

　　師：小動物變變變，變變變變成老虎，小朋友模仿老虎走路， 發(fā)出老虎的叫聲，小動物變變變，變變變，變成大象長鼻子， 小朋友來模仿大象

　　請小朋友自己來說還可以變成那些動物

　　活動反思

　　本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領小朋友們認識一些基本常見的小動物，通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發(fā)聲和動作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現自己，通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達能力，讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。

50、中班語言教案《會動的房子》反思

　　通過《會動的房子》語言活動，可以讓幼兒學會欣賞故事，理解故事內容，從故事中學會小道理，回家后，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個細心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會動的房子》含反思吧

　　一、課前準備

　　小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。

　　二、激發(fā)興趣

　　松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認真哦!

　　三、組織教學，學習重點

　　(1)、視聽結合，整體感知

　　請小朋友們仔細看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。

　　(2)、一問一答，緊扣重點

　　聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦，房子建在了烏龜的身上了，這個粗心的小松鼠。

　　房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?

　　小松鼠首先聽到了呼呼的風聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?

　　小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。

　　現在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎么想呢?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認真聽哦。

　　你覺得小松鼠太粗心了，以后要細心，我們不能學習小松鼠，要做個細心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。

　　3、再次感知，積累經驗(第三環(huán)節(jié))

　　現在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!

　　四、強化感知

　　看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友?粗心?不認真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個細心的好孩子?；丶液?，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

　　教學反思

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。