大班《造紙橋》科學(xué)教案

大班《造紙橋》科學(xué)教案

1、大班《造紙橋》科學(xué)教案

　　活動中引導(dǎo)幼兒樂意用紙搭建橋面，體驗探索的樂趣。通過比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面，承重力也不同，能用自己的方式進行記錄，并和同伴分享實驗結(jié)果。讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

　　設(shè)計意圖

　　紙是生活中常見的物品，教師在幼兒園的區(qū)域環(huán)境中經(jīng)常會投放紙質(zhì)的材料，簡單的紙在幼兒手中會變化出很多的物品，幼兒也喜歡擺弄不同的紙。在本次活動的設(shè)計中，我利用生活中常見的“橋”作為探索對象，創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，讓幼兒在活動中樂于動手動腦，不斷探索，大膽嘗試用紙搭建不同的橋面，從而發(fā)現(xiàn)改變紙的形狀能使紙的承重力發(fā)生變化的現(xiàn)象，并能運用自己的方法記錄探索的過程。

　　活動目標

　　1.樂意用紙搭建橋面，體驗探索的樂趣。

　　2.通過比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面，承重力也不同，能用自己的方式進行記錄，并和同伴分享實驗結(jié)果。。

　　3.讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

　　重點難點

　　重點：感知紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

　　難點：用紙搭建不同形狀的橋面。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：課前請家長帶幼兒參觀陽山大橋，了解橋的特點。

　　2.材料準備：

　　(1)A4打印紙、雪花片、積木。

　　(2)記錄表。

　　3.環(huán)境準備：關(guān)于橋的圖片PPT。有關(guān)波紋紙應(yīng)用的PPT。

　　活動過程

　　(一)演示關(guān)于橋的PPT，鞏固幼兒對橋的認識。

　　提問：橋是什么樣子的?用什么材料做成的呢?

　　教師指著橋墩、橋面問：你知道這是什么嗎?

　　小結(jié)：橋一般由橋墩和橋面組成。

　　(二)創(chuàng)設(shè)幫助紙國王要造一座橋的情景，引導(dǎo)幼兒探索搭建紙橋。(第一次探索)

　　1.創(chuàng)設(shè)情景：紙國王的新城堡蓋好了，真漂亮呀，有綠綠的草地，漂亮的房子，清清的河水……紙國王很想去城堡看看，但是，城堡的外面有一條小河，河上沒有橋，怎么過去呢?(做一座橋)

　　為了能去看看新城堡，紙國王決定建一座橋，但是必須是用紙做的橋。他想請小朋友們做建筑師，幫助他用一張紙造一座堅固的紙橋。小朋友們愿意幫助他嗎?

　　2.幼兒根據(jù)情景要求利用材料自由探索，并做記錄。

　　教師：紙國王為你們準備好了一張紙寶寶，你們能把這一張紙變形，讓他變成一座可以讓國王站上去的紙橋嗎?

　　要求：用兩塊積木做橋墩，用紙來做橋面，一片雪花片是紙國王。

　　3.請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

　　提問：你成功了嗎?你是怎樣做的?

　　(三)利用“橋面選拔賽”游戲，讓幼兒進行第三次探索，加深幼兒對改變紙的形狀使紙的承重力發(fā)生變化的認識。

　　1.情景：國王覺得小朋友都很棒，但是他不知道要用誰造的橋好。他決定舉行一個“橋面選拔賽”，讓大家比一比，看看誰做的紙橋能夠放的雪花片最多。最多的就請他來搭建紙王國的橋。

　　2.教師提出要求：請幼兒把紙橋變一變，想一想怎樣才能在橋面上放更多的雪花片呢?

　　3.幼兒自由探索，并記錄。

　　4.橋面選拔賽：請幼兒把自己搭建的橋進行展示，比一比誰的橋最牢固。

　　(四)在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒思維。

　　1.情景：小朋友幫國王造了一座堅固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪形的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫她，讓波浪形的橋面可以平整一點，好走一點。你們誰想到好辦法呢?

　　2.鼓勵幼兒大膽設(shè)想，把自己的想法表達出來。

　　3.師：瞧，現(xiàn)在紙國王可以舒舒服服地過橋，去看他的城堡了。

　　(五)拓展經(jīng)驗，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

　　(1)請幼兒討論思考：生活中哪里會用到波浪紙呢?

　　(2)組織幼兒觀看有關(guān)波浪紙在生活中的運用的PPT，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。

　　(3)請下朋友回到課室去再找一找，還有什么是用到波浪紙的呢?

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班科學(xué)教案《中國的造紙術(shù)》含反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國人的自豪感。

　　2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。

　　3、通過設(shè)計、布置教室，發(fā)展幼兒動手能力，加深對紙的認識。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　重點難點

　　造紙術(shù)的復(fù)雜過程及演變。

　　活動準備

　　1、各種類型紙張(白紙，報紙等)2、紙制品(紙杯，裝飾畫等)3、蔡倫畫像4、視頻(造紙術(shù)過程) 5、剪刀，水，膠水等。

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　觀察、實驗，了解紙的特性及用途。

　　1、 觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。

　　2、 提問：

　?、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的?紙有哪些特點?

　　(小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙制品時要仔細)

　　②紙有什么用?你用過哪些紙?

　　(小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都　離不開經(jīng)紙)

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、紙是誰發(fā)明的?什么時候有紙的呢?(讓幼兒議論一會兒后老師告訴小朋友)

　　二、比較談話，了解紙的一些簡單演變過程。

　　師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布)

　　1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

　　(讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便)

　　2、 介紹竹簡。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。(出示一本書，讓幼兒用手　掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪里?

　　3、 介紹布。后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好?好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?

　　比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優(yōu)缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法　一個比一個好。

　　三、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。

　　(出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過程。

　　向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。

　　蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來，我們中國的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。

　　過去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機器造紙，科學(xué)　家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來越先進，還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱)

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：小小設(shè)計師。

　　1、 討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點上去思考)

　　2、 自制紙制品

　　供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。

　　最后把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。

　　3、請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。

　　教學(xué)反思

　　要 這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學(xué)的目標，課后應(yīng)該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

3、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《立交橋》含反思

　　活動目標：

　　1、感受立交橋的形態(tài)，進一步了解立交橋的功能。

　　2、用完整的語言表達自己的見解，體驗交流的樂趣。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：都見過城市里的一些立交橋。

　　環(huán)境準備：城市里常見立交橋的圖片若干。

　　活動重難點：

　　用完整的語言表達自己的見解。

　　活動過程：

　　一、交流分享：我知道的立交橋。

　　小朋友，你見過立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺?這些橋為什么叫“立交橋”呢?

　　二、欣賞漂亮的立交橋。

　　師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜歡那座立交橋，為什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."你最喜歡那座立交橋?有幾層?有哪些你覺得特別的地方?這么多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出來的?

　　教師小結(jié)：

　　立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。

　　三、師幼討論：立交橋的作用。

　　你覺得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過嗎?為什么會堵車呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?

　　附：兒歌《立交橋》

　　立交橋像彩虹，

　　高高架起在空中，

　　溝通東西和南北，

　　秩序井然順序行，

　　嘉定交通展新容，

　　道路平坦又暢通。

　　四、作品介紹參觀。

　　活動延伸：

　　1、區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

　　2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

　　活動反思：

　　課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認識。這一活動基本上較好的完成了預(yù)定目標。

4、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《立交橋和天橋》含反思

　　【活動目標】

　　1、欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋：立交橋、天橋，了解它們在城市交通中的重要性。

　　2、小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。

　　3、大膽地在集體面前介紹自己的作品。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、課件“立交橋”欣賞。

　　2、故事圖片“馬路上面的橋：天橋”、“交叉的橋：立交橋”

　　3、積木，各類廢舊紙盒、瓶子若干。

　　【活動過程】

　　1、故事“交叉的橋”，引出活動，了解立交橋給人類交通帶來的便利：

　　提問：狗熊司機為什么急得滿頭大汗?后來是怎么解決的?

　　2、欣賞立交橋，進一步了解立交橋。

　　(1)幼兒小組交流：

　　提問：你見過立交橋嗎?在哪里見過的，是什么樣的?

　　(2)欣賞課件

　　教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。

　　你喜歡立交橋嗎?為什么?(教案來源：快思教案網(wǎng)) 你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋，為什么?

　　3、教師介紹天橋。

　　故事“馬路上面的橋”。

　　4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。

　　(1)介紹材料。

　　(2)小組討論，并把打算和想法介紹給大家聽。

　　(3)幼兒分組制作。

　　5、作品介紹參觀。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

　　活動反思：

　　課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認識。這一活動基本上較好的完成了預(yù)定目標。

5、大班科學(xué)教案《橋》含反思

　　活動目標：

　　1、通過調(diào)查初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。

　　2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。

　　3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

　　2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　3、制作橋的發(fā)展史的PPT。

　　活動過程：

　　(一)、展示《橋》的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。

　　1、幼兒與同伴交流

　　教師：前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表，現(xiàn)在請你和好朋友說說你調(diào)查到了哪些橋?叫什么名字?這些橋是什么樣子的?它是用什么材料造的?

　　2、在集體中交流。

　　師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋?

　　(二)、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

　　1、教師：這是什么橋?你知道它的名字嗎?<快思老師.教案網(wǎng)出處>它是什么形狀的?它是用什么材料做的?

　　——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。

　　引導(dǎo)幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

　　(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。

　　(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

　　(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

　　2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

　　師：你知道世界上有哪些有名的橋?

　　例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

　　(三)、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。

　　1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢?為什么不是建在河流上，而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢?

　　2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。

　　3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。

　　(四)引導(dǎo)幼兒觀看PPT，了解橋的發(fā)展史。

　　1、剛才，我們認識各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設(shè)計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計師和工人有設(shè)計造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的?

　　2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　(五)活動延伸

　　如果你來設(shè)計一座橋的話，你想怎樣設(shè)計?

　　活動反思：

　　幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

6、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《造紙橋》

　　【教材分析】

　　近階段我班進行的主題活動為“橋這一家子”，孩子們在爸爸、媽媽的帶領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)了橋的美;同時在老師的引導(dǎo)下，也發(fā)現(xiàn)了橋許多的小秘密，因此他們現(xiàn)在對橋產(chǎn)生了濃厚的興趣。今天的活動強調(diào)要讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，以他們的興趣、熱點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)活動，提升經(jīng)驗。

　　橋為我們生活帶來了方便，在活動各種各樣的橋中，他們對橋已有了初步的認識，知道橋的基本組成部分，同時通過資料的收集，也發(fā)現(xiàn)了橋的多樣性，特殊性，更是對造橋的工作者產(chǎn)生的敬佩之情，因此孩子們把該經(jīng)驗及體驗延伸到了本體性游戲的建構(gòu)活動中，各個都想來造橋。為了更好的滿足他們的需要，及愛探究的愿望，我提供了豐富的材料，讓孩子們在自己的探索過程中嘗試造橋，并在橋上載物，同時也根據(jù)他們的年齡特點出發(fā)，我還在該活動中提供了記錄表，在邊記錄邊探索中當一回小小造橋者。

　　【教學(xué)目標】

　　1、用拼、連等方法使用各種材料來造橋。

　　2、探索使橋面牢固的方法，并進行記錄。

　　3、通過一起造橋，培養(yǎng)勇于創(chuàng)造和團結(jié)合作的精神。

　　4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　5、能遵守規(guī)則玩游戲。

　　【教學(xué)重點】掌握拼、連等方法來造橋。

　　【教學(xué)難點】探索橋面牢固的方法，并記錄下來。

　　【課前準備】

　　替代物若干(如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書、紙盒、塑料瓶等)、記錄表、筆、橋的圖片、若干前期;

　　經(jīng)驗準備：觀察并討論過橋，對橋的功用及種類有所認識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、各種各樣的橋。

　　和孩子一起回憶我們認識及看見過的橋。(對橋的構(gòu)建部分、各種造法更清晰的認識，為后面的造紙橋做下鋪墊)

　　1、上次我們通過觀察、收集資料認識了許多橋，你們還記得嗎?(在老師象征性的提問下，出示橋的圖片)如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說說是什么橋呀?——南浦大橋

　　2、橋為我們的生活帶來了很大的方便，所以我們更要感謝這些造橋的人們，那今天你們想不想也來當一回造橋人呢?

　　二、造紙橋。

　　1、介紹材料。

　　看看我們造橋有些什么材料，可以怎么使用呢?(請個別幼兒說說自己的造橋想法)

　　2、鼓勵幼兒使用所提供的材料進行構(gòu)建。

　　(1)橋面要牢固，比比誰的橋面載重多。

　　(2)根據(jù)記錄表記錄下實踐的結(jié)果。

　　(3)可嘗試使用不同材料構(gòu)建，(快思www.banzhuren.cn)看看你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

　　3、交流與分享。

　　(1)請個別孩子來展示作品，并說說根據(jù)記錄的內(nèi)容說說栽重量。

　　(2)小結(jié)：你們看了小朋友的演示，及自己的實踐、操作，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密或小問題嗎?

　　平面橋及弓形橋的載重量

　　厚的橋面與薄的橋面的栽重量

　　4、大家來動腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢?

　　三、活動延伸：

　　我們將把這一問題帶入?yún)^(qū)域活動中進行探究解決。

7、大班科學(xué)《找不同》教案

　　目標：

　　1.認識“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進行“認識新朋友”游戲和“小小設(shè)計師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂意參與游戲，并對創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　準備：

　　“認識新朋友”圖卡10張;教學(xué)課件“找不同”;水彩筆一盒

　　過程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰呀?(小朋友)他們在做什么?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來了一個新游戲，這是一個關(guān)于“不同”的游戲，請你和我一起來看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進行“擦除”操作，認識新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請部分幼兒配合進行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結(jié)：原來這個游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來，時間結(jié)束，游戲就結(jié)束了。

　　三、幼兒進行新游戲“認識新朋友”，在游戲中鞏固對“找不同”游戲玩法的操作，并體驗計時游戲與合作游戲的樂趣。

　　1、師：有一個小男生和一個小女生，他們想成為好朋友，你們愿意幫助他們嗎?誰來邀請小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準備好了，那讓我們一起來看看小男生準備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開始第二輪游戲)

　　3、師：他們開始出門了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容，開始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當他們相遇了，又會有什么情況?(幼兒想象畫面并講述猜想，開始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請幼兒開始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設(shè)計師”的任務(wù)內(nèi)容，并進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請一個幼兒上臺擦除蒙層，其他幼兒講解設(shè)計“找不同”游戲的元素，教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設(shè)計因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計時”，增強游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動結(jié)束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

8、大班科學(xué)《有趣的紙橋》教案反思

　　一、活動目標：

　　1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

　　2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動重點：讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。

　　活動難點：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

　　二、活動準備：

　　PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干

　　三、活動過程：

　　1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師：你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后，集體觀看PPT，教師小結(jié)：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固，可以行走，可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。

　　2、幼兒制作紙橋。

　　(1)、幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問：你們成功了嗎?你是怎么做的?

　　教師進一步提出要求：剛才大家做的紙橋都很成功，接下來你們要在橋上放三個雪花片，動腦筋想一想怎樣才能放上?

　　(2)、幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

　　提問：你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

　　游戲：比比誰的紙橋最牢固?老師：剛才經(jīng)過大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個雪花片，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求：以個人為單位，自己想辦法，進行比賽，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后，從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

　　討論：為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?

　　3、教師小結(jié)：“當紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大，彎曲(折疊)的次數(shù)越多，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固。

　　4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。

　　5、擴展幼兒的經(jīng)驗。日常生活當中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié)，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在進行部分環(huán)節(jié)時孩子的反應(yīng)和效果不是很好，比如：剛開始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時，我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致部分幼兒在操作時不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置，導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過程中，我注意有效的巡視。對于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù)，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當孩子們第一次全部完成了紙橋作品后，我及時、大面積的表揚，讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生進一步探究的興趣。

　　本節(jié)課中，在細節(jié)的處理上仍很欠缺，不夠嚴謹，在評價幼兒方面，語言還不夠到位，敬請專家給予指導(dǎo)，謝謝!

9、幼兒園大班科學(xué)活動《神奇的造紙術(shù)》教案反思

　　一、活動設(shè)計

　　中華傳統(tǒng)文化博大精深，對世界文明有著巨大影響。造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，而我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，通過此活動走近造紙術(shù)，讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智，激發(fā)身為中國人的自豪感。

　　二、活動目標

　　1.知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。

　　2.通過觀察、實驗了解紙的特性及用途，懂得節(jié)約用紙。

　　3.通過活動，激發(fā)身為中國人的自豪感。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動準備

　　各種紙制品、PPT課件、制紙材料。

　　四、活動重難點

　　重點：了解古代生產(chǎn)紙的過程。

　　難點：通過觀察、實驗了解紙的特性及用途。

　　五、活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。

　　提問：剛才幼兒看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的?

　　2.觀察實驗，了解紙的特性及用途。

　　提問1：紙有哪些特點?

　　教師小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時要仔細。

　　提問2：紙有什么用?你用過哪些紙?

　　教師小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開紙。

　　提問3：你知道紙是誰發(fā)明的嗎?什么時候有紙的呢?

　　(二)了解紙的演變過程

　　提問：很久以前，還沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢?

　　1.介紹龜殼

　　小結(jié)：我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。

　　提問2：這樣方便嗎?為什么?

　　2.介紹竹簡

　　小結(jié)：后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。

　　提問3：古時候的竹簡和現(xiàn)在的書你更喜歡哪一種?為什么?

　　3.介紹絹帛

　　小結(jié)：后來古代人又動腦筋，把字寫在絹帛上。

　　提問4：絹帛與甲骨、竹簡比較，哪種好?好在哪里?

　　提問5：絹帛跟紙比，哪種更好?為什么?

　　小結(jié)：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹簡，再用皮帶子或繩子把一片片竹簡編串起來，就像竹簾子一樣，就成了冊，相當于現(xiàn)在的書。因為一片片的竹簡寫不了多少字，所以現(xiàn)在的幾頁書，那時候就是重重的一大冊呢。而古人的一部書，總要編很多冊，小孩子如果帶一部書上學(xué)堂，很有可能要拿大簍子來當書包。竹簡不僅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生蟲，不管怎么處理，也改進不了多少。書一直是困擾讀書人的最大問題，所以就有人發(fā)明了紙。

　　4.介紹紙

　　提問1：造紙術(shù)是誰發(fā)明的?

　　提問2：你知道紙是怎么制造出來的嗎?

　　播放蔡倫造紙小視頻

　　小結(jié)：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。所以，中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。后來，我們中國的造紙技術(shù)還傳到朝鮮、越南、日本等許多國家。過去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來越先進，還造出了各種各樣的紙。

　　(三)小小設(shè)計師

　　1.討論

　　看了蔡倫造紙的視頻，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點上去思考)

　　2.自制紙制品

　　供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請幼兒或剪或折，或畫、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。 最后把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。

　　3.請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。

　　教學(xué)反思

　　這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學(xué)的目標，課后應(yīng)該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

10、大班《企鵝遇險記》科學(xué)教案

　　活動中引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)尋找抓捕企鵝的路線。 體驗探索多種路線的樂趣。

　　設(shè)計意圖

　　《企鵝遇險記》這個繪本情節(jié)有趣，畫面生動，許多故事發(fā)展的線索被巧妙的暗含在了畫面中，且根據(jù)大班幼兒對歷險類題材故事比較感興趣的年齡特點，因此選擇了這樣一個繪本設(shè)計了今天的活動。

　　根據(jù)繪本畫面的特點，我將活動重點落在了：根據(jù)故事情節(jié)尋找抓捕企鵝的路線。活動中有許多次對畫面的引導(dǎo)觀察，從最開始的尋找發(fā)現(xiàn)到后來的方位記憶，乃至最后通過尋找抓捕企鵝的路線，建立情節(jié)發(fā)展前后順序的內(nèi)在聯(lián)系，這是對幼兒思維不斷提出挑戰(zhàn)的一個過程。

　　活動中利用三只貓追捕企鵝的故事情節(jié)，讓幼兒設(shè)計追捕的路線，從最簡單的路線設(shè)計到后來最短路線設(shè)計以及為了幫助企鵝逃跑而設(shè)計的最長路線。每一次的路線設(shè)計要求不同，鼓勵幼兒的發(fā)散性思維。同時適當整合了方位表述，使在一節(jié)學(xué)習(xí)活動中將探索價值能夠最大化。

　　活動目標

　　1. 根據(jù)故事情節(jié)尋找抓捕企鵝的路線。

　　2.體驗探索多種路線的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點:尋找抓捕企鵝的最短和最長路線.

　　活動難點:探索尋找企鵝的多種路線.

　　活動準備

　　PPT課件、記錄紙、記號筆

　　活動過程

　　一、引出故事，引起幼兒閱讀興趣：

　　1.介紹故事的名稱，理解“遇險”。

　　2.猜測企鵝可能會遇到什么危險?

　　過渡：我們一起來看看、聽聽這個故事吧。

　　二、理解故事內(nèi)容，尋找抓捕企鵝的路線

　　1.講述故事：這天下午，三只貓把家里的東西都吃光了，可是肚子還是餓得咕咕叫。它們把屋子上上下下翻了個遍，終于找到3枚硬幣。

　　2.出示一張地圖

　　*三只貓要出門解決它們的問題了，它們可以去哪里呢?

　　*可是走出家門的第一家店就吸引了它們，離貓家最近的店是什么嗎?

　　3.連續(xù)播放兩張PPT(看電影和綁架企鵝)：

　　*你看懂了嗎?三只貓在電影院看了一場什么電影，又做了一個什么決定?

　　4.仔細看看小企鵝在哪里出現(xiàn)過?(此環(huán)節(jié)要求幼兒準確、清楚表達企鵝的位置)

　　5.三只貓追捕企鵝：

　　*幼兒猜測三只貓追捕企鵝的路線(此環(huán)節(jié)要求幼兒清楚表達方向和數(shù)量，統(tǒng)一方向.如從下往上,從左到右,第幾排第幾格)

　　*幼兒尋找多種不同的最短追捕路線。(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒設(shè)計最少的抓捕路線和步數(shù))

　　*幼兒尋找三只貓追捕企鵝的最長路線，為企鵝逃跑贏得時間。(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒設(shè)計最多的逃走路線和步數(shù))

　　小結(jié)：同樣的起點和終點，可以有許多不同的走法，有最短距離的抓捕路線，但有時最長的那個路線還能幫助小企鵝成功逃跑。

　　6.繼續(xù)講述故事至結(jié)束。

　　三、結(jié)尾：

　　感謝孩子們?yōu)樾∑簌Z找了最長的路線。小企鵝的成功脫險可不光靠運氣，還因為你們幫助他找到逃走的好辦法。我們有空再去書里找找小企鵝逃跑的路線。

　　活動總結(jié)

　　教師能根據(jù)大班孩子年齡特點，尋找符合幼兒已有經(jīng)驗的內(nèi)容。在我活動《企鵝遇險記》中，嘗試打破傳統(tǒng)套路，以新穎的科學(xué)方式開拓幼兒的思維。幼兒通過觀察畫面，尋找路線，再遞進到方位記憶，最后挑戰(zhàn)自己設(shè)計路線。在力求提高教育活動目標的達成度時,對環(huán)節(jié)設(shè)計中仔細反復(fù)地打量與思考，嘗試設(shè)計一些開放性和挑戰(zhàn)性的提問,有層次和遞進性地打開幼兒的思維。通過這樣的實踐探索后教師發(fā)現(xiàn)孩子們在活動的更愿意主動地學(xué)，學(xué)的更開心。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

11、幼兒園教案大班科學(xué)《購物高手》教案

　　活動目標

　　1.體驗與團隊成員合作的快樂。

　　2.感知“錢幣”在日常生活中的運用。

　　3.能用多種方法進行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點難點活動重點：會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。

　　活動難點：

　　遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。

　　活動準備教具：

　　各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊

　　學(xué)具：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒有用替代物進行游戲的經(jīng)驗。

　　環(huán)境準備：

　　布置成玩具店的情景。

　　活動過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.集體談話討論“玩具店”。

　　(1)師：你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

　　(2)師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。

　　(3)師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢?

　　2.自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。

　　(1)師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。

　　(2)師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標簽。

　　二、嘗試參與

　　1.教師引導(dǎo)小朋友自主分組。

　　(1)師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

　　(2)要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)

　　(3)師：分組完成了嗎?請每組的排頭點一下人數(shù)。現(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。

　　2.初步嘗試湊數(shù)購物。

　　(1)師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。

　　(2)游戲規(guī)則：聽到我報出“×元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊員站回線后，全隊舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊才算優(yōu)勝隊，才能拿走商品

　　3.師幼共同游戲。

　　(1)教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進行引導(dǎo);依次完成玩具價格為“6元”的玩具。

　　(2)對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

　　師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

　　師：對于兩隊湊數(shù)方法、速度相同的情況。

　　師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。

　　三、鞏固提升

　　1.師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。

　　規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。

　　(教師同時報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負后，教師引導(dǎo)。)

　　師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。

　　師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)

　　師(小結(jié))：你們?nèi)魏我粋€人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。

　　2.拍賣游戲

　　(1)準備材料：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

　　(2)幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。

　　(3)兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

　　(4)迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。

　　(5)確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

　　(6)檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

　　四、活動延伸：

　　1.將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。

　　2不斷更新物品調(diào)整價格，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。

　　3.逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

　　活動總結(jié)

　　活動開始時，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。

　　活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學(xué)符號生活化、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的興趣點有機結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領(lǐng)域的多個教育目標。

　　整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學(xué)對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學(xué)教育的價值取向有正確地認識，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

12、大班科學(xué)《動物法庭》教案反思

　　[教材分析]

　　《指南》中對5 6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到：能察覺到動植物的外形特征.習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，能發(fā)現(xiàn)常見物種的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?！秳游锓ㄍァ分饕層變毫私狻氨映粤缪?。羚羊吃草”

　　是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象，像這樣的一種物種捕食另一種物種的現(xiàn)象自然界還有很多。通過操作生物鏈，觀看視頻，讓幼兒了解更多的動植物之間的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個物種過多或過少。都會導(dǎo)致自然界的生態(tài)失去平衡，給人類帶來災(zāi)害甚至災(zāi)難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點困難，但是大部分幼兒在活動后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強食”的自然現(xiàn)象。

　　[活動目標]

　　1.體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達自己的觀點，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題，

　　3.激發(fā)自我保護意識，提升躲避危險的能力。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　[活動重點]

　　體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　[活動難點]

　　能在辯論過程中大膽、清晰地表達自己的觀點，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題。

　　[活動準備]

　　物質(zhì)準備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語音：動物世界、豹子捕食動物，獅子摘食豹子的視頻。

　　經(jīng)驗準備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動植物之間生存關(guān)系的知識。[活動過程]

　　1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

　　提間：你看到什么?它們在干什么?

　　小結(jié)：各種各樣的動物給大自然帶來了生機和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

　　2.走進法庭，了解法庭中原告 與被告的角色。

　　提問：法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責(zé)是什么?

　　小結(jié)：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護自己權(quán)益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。

　　3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過程中大膽，清晰地表達自己的觀點。

　　(1)組織辯論，大膽，清晰地表達自己的觀點。

　?、俨シ帕缪?，豹子的陳述。提問：羚羊、豹子分別說了什么?你支持誰?各自討論。同伴之間說說自己的理由。

　?、陔p發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進行補充。

　　根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高-級的獅子捕殺，羚羊成災(zāi)的短片等等。

　?、厶崾居變焊鶕?jù)剛才的辯論，你的觀點如果有所改變，可以調(diào)整自己的支持團隊。

　　小結(jié)：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實是為了生存需要，這個案子很難判決。暫時休庭，請雙方辯論團再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。

　　(2)幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會發(fā)生什么?

　　(提供個別物種泛濫成災(zāi)視頻)

　　小結(jié)：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因為這些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個物種過常過少都會影響生態(tài)環(huán)境。

　　4.宜判庭審結(jié)果，引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問題。井學(xué)會躲避危險自我保護，提間：豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎?

　　面對像豹子這種強大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護自已?

　　小結(jié)：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒法判豹子有罪。當遇到而對像豹子這種強大的我們沒有

　　力量與它抗衡的敵人，最好的保護自己的方法一是躲得遠遠的，二是當豹子來的時候能夠以最快的速度離開。

　　[活動延伸]

　　將有關(guān)動物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

　　大班科學(xué)《動物法庭》課后反思：

　　青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出："幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的"。《動物法庭》主要通過辯論會的方式開展，法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動方式，同時也對老師的課堂把控、回應(yīng)，也有了更高的要求，怎樣讓辯論會變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來，還是需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)、充實的。

　　在孩子們最原始的對豹子和羚羊的認識的基礎(chǔ)上，開展對豹子和羚羊?qū)α㈥P(guān)系的討論，孩子們先支持羊，同情弱者，通過讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗，羅列多條生物鏈，鞏固孩子們對自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié)，可根據(jù)幼兒的個別差異進行不同難度的分組，沒有考慮周全。

　　總之，當這節(jié)活動上完以后有一種意猶未盡的感覺，本節(jié)活動的知識面很廣，能較好地開拓孩子們的思維，在此過程中讓幼兒了解自然界中各種動植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系，這是一種正常的自然現(xiàn)象，正因為這些現(xiàn)象的存在，才形成了和諧的生物鏈，并了解了物種消失或者過多過少帶來的危害，大部分幼兒都能遵循自己的觀點而發(fā)表意見。

　　總體來說，順利完成本節(jié)課的目標。

13、大班《小小偵探員》科學(xué)教案

　　學(xué)習(xí)仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中細小的線索，通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進行合理推斷，找出目標人物，對偵探活動感興趣，有好奇心，萌發(fā)初步的探究欲望。

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒喜歡下棋，走迷宮，玩智力游戲。他們的思維特點已經(jīng)開始從形象思維向抽象邏輯思維過度，生活中能根據(jù)自己的知識經(jīng)驗作出一些簡單的判斷與推理。但是，生活中的他們對周邊事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?，也有較浮躁的一面。因此針對實際情況，喜愛推理小說的我，設(shè)計了適合幼兒的活動《小小偵探員》，活動以一起大象失蹤案為起因，偵破為主線，層層展開。幼兒根據(jù)線索層層深入，運用多種方法進行偵探，讓思維得到提升與發(fā)展，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動目標

　　1. 學(xué)習(xí)仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中細小的線索。

　　2. 通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進行合理推斷，找出目標人物。

　　3. 對偵探活動感興趣，有好奇心，萌發(fā)初步的探究欲望。

　　重點難點 通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進行合理推斷，找出目標人物。

　　活動準備

　　1.多媒體課件PPT

　　2.自制教具：神秘房間立體板，人物立體板，線索卡等

　　3.工具：放大鏡若干

　　活動過程

　　一、人物猜測，情境引入偵探活動。

　　教師：猜猜他是誰?你從哪里看出來的?

　　小結(jié)：原來是偵探啊!大偵探拿著放大鏡在查看線索呢，我們跟著他一起去找線索吧。

　　二、觀察畫面，依次發(fā)現(xiàn)線索進行猜測、推理動物。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些細小的線索?可能是什么?

　　1.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第一個線索，隨意猜測

　　這些圓點在哪里?可能是什么?(幼兒討論)

　　教師：原來是腳印。這些腳印什么樣子的?會是誰留下的腳印呢?

　　小結(jié)：這些腳印看起來圓圓的，大大的。有可能是大型動物留下的。

　　2.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第二個線索，疊加猜測

　　你還發(fā)現(xiàn)了什么?我們放大看一看，會是什么呢?同時留下腳印和這個線索的會是誰呢?

　　3.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第三個線索，綜合推斷

　　教師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師：腳印，牙齒，水，會是誰同時留下這三個線索呢?(大象)說說你的理由。

　　教師：你們還記得，剛才是用什么方法找到大象的?

　　教師小結(jié)方法，為下面的活動做好鋪墊。

　　三、根據(jù)房間里找到的線索，進行匯總，推理神秘人。

　　1.逐步尋找3個線索，通過線索的累加，學(xué)習(xí)用排除法篩選。

　　教師通過房間，引導(dǎo)幼兒觀察，找出線索。

　　PPT出示線索：領(lǐng)帶。

　　師：這里有四位神秘人，找找看會是幾號呢?為什么?誰最不可能是神秘人?

　　小結(jié)：3號沒有領(lǐng)帶，所以肯定不是3號。我們把3號排除掉。

　　師：還有其他線索嗎?(眼鏡，包)可以排除幾號?說出你的理由。

　　幼兒最后用排除的方法，鎖定目標，確定神秘人。

　　2.幼兒分組操作，小組討論，找出5個線索，通過匯總、比對、篩選、排除等方法得出結(jié)果。

　　小偵探們4人一組，觀察規(guī)則圖示，回憶、討論出合作的方法。

　　(規(guī)則：首先，一起在房間里尋找線索;接著，匯總線索，把線索插在線索卡上;最后，確定神秘人，把她的照片貼在板上。音樂結(jié)束拿著你們的線索卡回到原來的位置上。)

　　幼兒操作，教師巡視。

　　教師講評。

　　師：你們藍色房間找到了哪些線索，認為是幾號神秘人?說說你的理由。

　　師：紅色房間里有什么線索。神秘人是幾號呢?說說你的理由。

　　如果孩子答案發(fā)生分歧時，鼓勵孩子思考判斷，先驗證線索，再通過線索，讓孩子相互交流，找出關(guān)鍵性線索。

　　大偵探驗證最后的結(jié)果。

　　教師總結(jié)：你們很厲害，經(jīng)過找線索、匯總線索，找出了這兩個神秘人。

　　四、綜合運用比對、篩選、排除等方法，在活動現(xiàn)場找出神秘人。

　　提問：神秘人給我們留下了什么線索?

　　幼兒通過這些線索，找出現(xiàn)場提前安排好的配教老師。

　　配教老師：小偵探們真優(yōu)秀，很快就把我找出來了。我不是壞人，我是野生動物保護協(xié)會的成員，我?guī)ё叽笙笫菫榱藱z查大象有沒有受傷，大象在一個安全的地方。小偵探們，你們放心吧!

　　活動總結(jié)

　　綱要中有句話:為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索;培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷能力，并學(xué)會與同伴協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的合作精神。這也是本次活動的重點，為了解決這一問題，因此活動開始，我以動物失蹤案為前提，引起幼兒的好奇，并提供一定的線索，讓幼兒進行仔細分析、尋找，利用不同的方法對所有的線索和人選進行對比、印證，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，放手讓幼兒自己去探索，建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動，達到了活動的效果。

　　俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性的學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”興趣是學(xué)前兒童自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機力量，興趣使幼兒敢于冒險并使活動得以維持。本次活動正是建立在孩子們感興趣的事物為基礎(chǔ)。所以整個活動我以游戲的形式開展，游戲一直是活動的核心，并且注意密切聯(lián)系孩子的生活進行科學(xué)的教育，幼兒自始至終都處于尋找、分析、對比、驗證的氛圍中，積極性得到很大的調(diào)動。

　　“只有讓幼兒真正去動手實踐,操作，他們對獲得的經(jīng)驗才能感興趣，而教師此時是他們的支持者,幫助者和指導(dǎo)者。”通過活動，我對這句話也有了更深刻的體會。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

14、幼兒園大班科學(xué)《天氣符號》教案反思

　　活動目標：

　　1、知道天氣的含義，學(xué)會識別常用天氣符號，知道獲取天氣預(yù)報的途徑。

　　2、通過活動認識天氣與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，增加生活常識和技能。

　　3、形成關(guān)注和探究身邊自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1.反應(yīng)天氣現(xiàn)象的圖片

　　2.災(zāi)害性天氣的視頻

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入

　　(1)幼兒演唱歌曲《今天天氣真好》

　　(2)請幼兒說一說今天的天氣怎么樣?我們可以干什么?

　　(3)說一說還有什么狀況的天氣?并試著把它描述出來。

　　2.了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

　　(1)請幼兒說一說自己經(jīng)歷過哪些天氣?

　　(2)討論：天氣對你的生活有什么影響?你喜歡什么天氣?你不喜歡什么天氣?

　　(3)說一說好天氣對你的生活有什么幫助?

　　(4)你遇到過哪些特殊的天氣?遇到惡劣天氣我們該什么辦?

　　小結(jié)：天氣與我們的生活關(guān)系十分密切，它對我們既有有利的一面，也有有害的一面。我們要充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣對我們造成危害。

　　3.認識常見的天氣符號

　　1.教師出示教學(xué)圖，讓幼兒辨認天氣預(yù)報符號。

　　2.游戲：找朋友

　　(1)展示天氣符號卡片，請幼兒說出其代表的意義

　　(2)幼兒分組將天氣符號卡片與不同的天氣情況圖片配對。

　　(3)操作幼兒用書“天氣符號”，判斷圖上任務(wù)的活動是否適宜，為什么?

　　4.了解災(zāi)害性天氣

　　(1)播放災(zāi)害性天氣的視頻，幼兒討論本地區(qū)主要有哪些災(zāi)害性天氣,這些災(zāi)害性天氣對人們生產(chǎn)和生活的影響如何?

　　(2)討論：我們可以從哪些渠道獲得天氣預(yù)報?

　　小結(jié)：廣東的災(zāi)害性天氣主要有：臺風(fēng)、暴雨、干旱、洪澇等。我們可以通過電視，報紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播等多種媒體獲得天氣預(yù)報。

　　活動延伸

　　1.收集天氣諺語。

　　2.了解哪些動物可以預(yù)報天氣。

　　教學(xué)反思：

　　1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會完整表達

　　2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時應(yīng)該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

15、大班綜合活動《快樂書屋》科學(xué)教案

　　愛看書的習(xí)慣應(yīng)當從小養(yǎng)成，小編整理了以下這節(jié)書的教案，通過活動讓幼兒知書的豐富性，知道書的種類、內(nèi)容、板式是多種多樣的。份優(yōu)秀的教案是幼師上課成功的關(guān)鍵，那么幼師教案如何寫?每天大量更新大中小班各類教案，一起來參考和學(xué)習(xí)吧!

活動目標：

　　1.感知書的豐富性，知道書的種類、內(nèi)容、板式是多種多樣的。

　　2.會嘗試用不同的方法對圖書進行分類。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準備：

　　1.鼓勵幼兒從家里帶書來園，將書堆放在一起不知成6個小小的"快樂書屋。"

　　2.記錄紙、筆。

活動過程：

　　1.參觀"快樂書屋"，展示幼兒自己帶來的圖書，并進行討論。

　　(1)這些書一樣嗎?什么地方不一樣?

　　(2)請幼兒到前面來，向大家介紹自己帶來的圖書。

　　2.以小組為單位，商量不同的圖書分類方法，并進行嘗試。

　　全班可分為6小組進行活動。鼓勵幼兒探討不同的分類標準對圖書進行分類，如大小、厚薄等。

　　3.交流分享不同的分類的方法，并相互提問，不斷改進。

16、大班科學(xué)《運水》教案反思

　　活動目標：

　　1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。

　　2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。

　　3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：PPT(拯救小魚、干旱地區(qū))：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

　　經(jīng)驗準備：引導(dǎo)幼兒了解水有“流動”的特性，探索水的多種玩法。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。

　　師：你們喜歡玩水嗎?你平時是怎樣玩水的?

　　二、教師交代任務(wù)，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。

　　1.請幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運水。

　　2.幼兒自主探索運水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸納。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進行運水比賽。

　　1.師：現(xiàn)在接到一個緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了，我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水，你認為哪種方法好?為什么?

　　2.將魚缸并排放好，比較水位高低。

　　四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里，學(xué)習(xí)使用虹吸管。

　　1.討論：如果家里用的水也用這些方法來運輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運來的?

　　2.出示虹吸管和普通軟管，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

　　3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

　　提問：你運水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運水比較方便?

　　小結(jié)：看來用水管運水是又快又方便的一種方法。

　　五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運水的，懂得節(jié)約用水。

　　1.討論：他們是怎么運水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

　　2.小結(jié)：原來這么多地方都沒有水和，那我們小朋友在用水時要節(jié)約用水。

　　課后反思：

　　“玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實驗的機會，每次動手實驗前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對幼兒提出明確的要求，增進幼兒實驗的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

　　活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作能力，他們主動分工實驗，有的記錄方法，有的實驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

　　整個活動在歡快的實驗中進行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣，但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。

　　在整個活動過程中也存在著不足，對孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。

17、大班《邋遢小熊大變樣》科學(xué)教案

　　了解環(huán)境的美，要靠我們自己去創(chuàng)造和保護，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。掌握一些環(huán)保方面的小方法，以及區(qū)分垃圾的種類。愿意交流，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境、垃圾分類投放的好習(xí)慣。

　　設(shè)計意圖

　　現(xiàn)在全球資源日益減少,環(huán)境保護也日顯緊迫，保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂,社會環(huán)保意識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，亂扔垃圾等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛護動植物、保護環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。因此，我從“垃圾分類”這一方面重點入手，以垃圾分類為主線，設(shè)計了活動《保護我們的環(huán)境》。

　　活動目標

　　1.了解環(huán)境的美，要靠我們自己去創(chuàng)造和保護，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

　　2.掌握一些環(huán)保方面的小方法，以及區(qū)分垃圾的種類。

　　3.愿意交流，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境、垃圾分類投放的好習(xí)慣。

　　重點難點

　　重點：愿意交流，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境、垃圾分類投放的好習(xí)慣。

　　難點：掌握一些環(huán)保小方法，以及區(qū)分垃圾的種類。

　　活動準備

　　ppt課件 垃圾分類教具 音樂《邋遢大王》 小熊頭飾

　　一些實物垃圾(零食袋子、香蕉皮)

　　活動過程

　　一、開始部分

　　音樂律動《邋遢大王》，導(dǎo)入活動

　　提問：小邋遢到底是誰呀?(請個別幼兒說一說)我們一起數(shù)三個數(shù)，它就出來了。

　　小熊做了什么邋遢事情呢?我們一起來聽一聽。

　　二、基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾，知道垃圾給我們帶來的危害。

　　(1)情景表演:小熊一開始感覺餓了，拿出香蕉，直接把香蕉皮扔在了地上，看見手臟了，就拿出紙擦手，又把紙扔在了地上，下來邊走邊吃，一遍隨地扔垃圾，渴了，喝了飲料，瓶子直接扔在了河里，下來來到了目的地，拿出零食邊吃邊扔垃圾。(教師表演)

　　(2)討論:你們喜歡小熊這樣做嗎?那它應(yīng)該怎么做呢?(扔垃圾桶)請我們班的小朋友幫一幫小熊，把這些垃圾扔到垃圾桶里。

　　2.亂扔垃圾會給我們帶來什么樣的危害呢?(請小朋友說一說)

　　小結(jié):亂扔垃圾會污染水資源，會導(dǎo)致海洋生物死亡，會污染大氣，亂扔垃圾也會給我們的環(huán)衛(wèi)工人增加很多的工作量，高空扔垃圾也容易誤傷他人。那我們生活中都是怎么樣處理垃圾呢?(幼兒分享)

　　3.播放ppt，引導(dǎo)幼兒將垃圾進行分類。

　　(1)觀看ppt1,了解分類垃圾桶與之前垃圾桶的區(qū)別

　　(2)依次出示ppt，有害垃圾“紅微微”

　?、僖龑?dǎo)幼兒說出是什么垃圾?它是什么顏色?

　　有害垃圾就是對我們身體或者環(huán)境造成直接危害的垃圾。請個別幼兒分享他知道的有害垃圾有哪些?

　　出示更多有害垃圾圖片，教師補充小結(jié)

　?、谥鹨怀鍪究苫厥绽N余垃圾、其他垃圾等ppt，教師引導(dǎo)幼兒認識，并請個別幼兒回答。

　　③教師出示其有關(guān)垃圾的圖案ppt

　　教師小結(jié)

　　4.請個別幼兒初步體驗食物垃圾分類(我們學(xué)習(xí)了垃圾分類，誰愿意幫助小熊把它扔的垃圾進行分類)

　　5.幼兒分組進行操作，鞏固加深幼兒對垃圾分類的認識。

　　游戲:送垃圾回家

　　(1)規(guī)則:第一組:每組五人，每人一份材料，找不同，找出不屬于這個垃圾桶的垃圾，用圈圈圈起來

　　第二組:每組五人，每人一份材料，曲線游戲，把相對應(yīng)的垃圾和垃圾桶用線連起來。

　　第三組:是五人合作游戲，把卡片投放進相應(yīng)的垃圾桶

　　第四組，也是五人合作游戲，把垃圾卡片貼在對應(yīng)的標識下面。

　　要求:鼓勵幼兒勇敢的挑戰(zhàn)自己

　　完成后大家迅速回到座位，每組找一位小朋友帶上材料跟大家分享。

　　(2)請個別幼兒分享

　　5.教師總結(jié)

　　三、結(jié)束部分:

　　音樂律動《邋遢大王》，自然結(jié)束。

　　活動總結(jié)

　　在整個教學(xué)過程中，幼兒的參與學(xué)習(xí)的積極性較高，很多小朋友都能大膽的表達自己的想法，但幼兒希望被肯定、被鼓勵，因此在孩子們回答問題后都應(yīng)該及時的給予肯定，同時給孩子自己的空間，從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中讓他們對這個環(huán)境保護有更深入的了解，在后面游戲中，根據(jù)幼兒的個體差異，有層次的進行操作練習(xí)，讓每個幼兒都能有所進步。

　　總之，如果讓我從新開展這次活動，我會先從自身的教姿教態(tài)上嚴格要求自己，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加簡潔明了些，同時聽取更多有教學(xué)經(jīng)驗的教師意見提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化，不斷地提升自己、突破自己。

　　活動亮點:

　　1.本次活動以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒在游戲和操作學(xué)到知識，得到提升。整個活動環(huán)節(jié)清晰流暢，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點。

　　2.活動以邋遢小熊為支撐，讓幼兒在主動體驗和游戲中輕松愉悅的獲取知識，有效的達成活動目標。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

18、幼兒園教育活動《各種各樣的橋》大班科學(xué)教案

　　一、設(shè)計意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！庇變簣@科學(xué)活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產(chǎn)生有價值的科學(xué)教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

　　二、活動目標

　　1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

　　2. 能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通過了解橋的演變，感受科學(xué)發(fā)展的進步。

　　4. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5. 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　三、活動重難點

　　重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

　　難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　四、活動準備

　　1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

　　2.一個關(guān)于橋的謎語。

　　五、活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。

　　教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么?

　　教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

　　教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋!

　　(二)引導(dǎo)幼兒回憶見過的各種橋

　　教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

　　(三)引導(dǎo)幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點

　　(四)教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

　　(1)吊橋

　　吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到

　　(2)獨木橋

　　簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過，否則會有生命危險。

　　(3)鋼鐵橋

　　我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時候可以經(jīng)過它。

　　(4)拱橋

　　拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

　　(4)立交橋

　　立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設(shè)成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè)，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。

　　(5)木橋

　　木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

　　(五)游戲環(huán)節(jié)連連看

　　讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應(yīng)的橋梁圖片。

　　六、活動總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。

19、幼兒園大班科學(xué)《好玩的磁鐵》 教案反思

　　活動目標：

　　1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

　　2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。

　　3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學(xué)會交流實驗結(jié)果，通過記錄合作學(xué)習(xí)簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點：

　　在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。

　　物質(zhì)準備：自制釣魚竿 魚鉤(磁鐵) 有回形針的紙魚若干，不同形狀的磁鐵若干，圖釘、大頭針、布條、紙片、玻璃球、牙簽、雪花片、硬幣、橡皮、回形針。

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒對磁鐵有初步的認識。

　　活動過程：

　　一、開始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵

　　1、游戲：小貓釣魚。

　　2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?你們看看釣上來的小魚，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、小結(jié)：只有身上有回形針的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住帶有回形針的紙魚。

　　二、基本部分：認識磁鐵

　　磁鐵找朋友。

　　1、老師：磁鐵能吸住鐵做的回形針，還能吸住哪些東西呢?

　　2、老師提供每人一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試哪些東西可以被磁鐵吸起來。

　　3、請幼兒分組交流實驗操作結(jié)果，做好實驗記錄并交流實驗結(jié)果。

　　(鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。)

　　4、小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。(磁鐵不光能吸住回形針，還能吸住大頭針、圖釘、硬幣，這說明磁鐵和鐵制品都是好朋友。)

　　三、拓展部分：磁鐵在生活中的運用。

　　1、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

　　小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

　　四、活動延伸：

　　啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用，進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵他們進一步了解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

20、幼兒園大班科學(xué)活動《茶》教案

　　活動目標：

　　1.初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉的基本種類。

　　2.觀察、比較生活中常見的茶葉外形特征，感知茶葉泡水后的細微變化。

　　3.體驗品茶的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.收集各種茶葉(白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶)，每組一份。

　　2.茶葉制作過程的錄像。

　　3.茶具一套，小茶杯每人一套。

　　2.活動過程：

　　1.激發(fā)幼兒對茶的興趣

　　(1)聊茶。師：小朋友有沒有品嘗過爸爸媽媽泡的茶?知道茶的名稱和茶的有關(guān)知識嗎?有誰能把自己了解到的有關(guān)茶的知識，與小朋友一起分享。

　　(2)請幼兒講述，鼓勵幼兒講述越多越好，每位幼兒講述完，教師記錄在記錄表上。

　　(3)師：你們知道茶是怎么制作出來的嗎?(播放茶葉制作過程的錄像)

　　小結(jié)：制茶過程為：采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包裝

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。

　　(1)通過看看、聞聞、摸摸、說說、感知茶葉的形狀。

　　(2)師：今天老師帶來了許多茶葉，就放在邊上的桌子上，請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色，用鼻子去聞一聞味道

　　小結(jié)：茶葉的形狀都不相同，顏色也不太一樣，有深有淺，但是聞上去的味道都是非常清香的。

　　3.幼兒觀察用開水泡后的茶葉的變化，談?wù)劜枞~的作用

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在杯中的變化。

　　(2)師：茶葉到了水中，經(jīng)過開水泡后，會發(fā)生什么變化，水的顏色有什么變化，我們一起來看看。

　　小結(jié)：我們看到的是茶葉經(jīng)過開水泡后，又慢慢變回剛采下來的樣子，茶水的顏色慢慢變紅，茶水的顏色慢慢變綠，聞一聞?wù)嫦阊健?/p>

　　4.品茶

　　(1)各種準備好的放在小盤中的茶葉擺放在桌子上，讓幼兒觀察一下，看一看它們的顏色，聞一聞它們的氣味，并說一說它們的異同點。

　　(2)出示圖片讓幼兒了解茶葉是怎么制作出來的。

　　5.泡茶

　　幼兒每人一個杯子，小勺。請幼兒自己動手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過程中，組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化，再看一看茶水的顏色，聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!

　　活動延伸

　　繼續(xù)探究“茶”知識。

　　游戲活動：茶館。

21、大班《造紙橋》科學(xué)教案

　　活動中引導(dǎo)幼兒樂意用紙搭建橋面，體驗探索的樂趣。通過比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面，承重力也不同，能用自己的方式進行記錄，并和同伴分享實驗結(jié)果。讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

　　設(shè)計意圖

　　紙是生活中常見的物品，教師在幼兒園的區(qū)域環(huán)境中經(jīng)常會投放紙質(zhì)的材料，簡單的紙在幼兒手中會變化出很多的物品，幼兒也喜歡擺弄不同的紙。在本次活動的設(shè)計中，我利用生活中常見的“橋”作為探索對象，創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，讓幼兒在活動中樂于動手動腦，不斷探索，大膽嘗試用紙搭建不同的橋面，從而發(fā)現(xiàn)改變紙的形狀能使紙的承重力發(fā)生變化的現(xiàn)象，并能運用自己的方法記錄探索的過程。

　　活動目標

　　1.樂意用紙搭建橋面，體驗探索的樂趣。

　　2.通過比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面，承重力也不同，能用自己的方式進行記錄，并和同伴分享實驗結(jié)果。。

　　3.讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

　　重點難點

　　重點：感知紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

　　難點：用紙搭建不同形狀的橋面。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：課前請家長帶幼兒參觀陽山大橋，了解橋的特點。

　　2.材料準備：

　　(1)A4打印紙、雪花片、積木。

　　(2)記錄表。

　　3.環(huán)境準備：關(guān)于橋的圖片PPT。有關(guān)波紋紙應(yīng)用的PPT。

　　活動過程

　　(一)演示關(guān)于橋的PPT，鞏固幼兒對橋的認識。

　　提問：橋是什么樣子的?用什么材料做成的呢?

　　教師指著橋墩、橋面問：你知道這是什么嗎?

　　小結(jié)：橋一般由橋墩和橋面組成。

　　(二)創(chuàng)設(shè)幫助紙國王要造一座橋的情景，引導(dǎo)幼兒探索搭建紙橋。(第一次探索)

　　1.創(chuàng)設(shè)情景：紙國王的新城堡蓋好了，真漂亮呀，有綠綠的草地，漂亮的房子，清清的河水……紙國王很想去城堡看看，但是，城堡的外面有一條小河，河上沒有橋，怎么過去呢?(做一座橋)

　　為了能去看看新城堡，紙國王決定建一座橋，但是必須是用紙做的橋。他想請小朋友們做建筑師，幫助他用一張紙造一座堅固的紙橋。小朋友們愿意幫助他嗎?

　　2.幼兒根據(jù)情景要求利用材料自由探索，并做記錄。

　　教師：紙國王為你們準備好了一張紙寶寶，你們能把這一張紙變形，讓他變成一座可以讓國王站上去的紙橋嗎?

　　要求：用兩塊積木做橋墩，用紙來做橋面，一片雪花片是紙國王。

　　3.請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

　　提問：你成功了嗎?你是怎樣做的?

　　(三)利用“橋面選拔賽”游戲，讓幼兒進行第三次探索，加深幼兒對改變紙的形狀使紙的承重力發(fā)生變化的認識。

　　1.情景：國王覺得小朋友都很棒，但是他不知道要用誰造的橋好。他決定舉行一個“橋面選拔賽”，讓大家比一比，看看誰做的紙橋能夠放的雪花片最多。最多的就請他來搭建紙王國的橋。

　　2.教師提出要求：請幼兒把紙橋變一變，想一想怎樣才能在橋面上放更多的雪花片呢?

　　3.幼兒自由探索，并記錄。

　　4.橋面選拔賽：請幼兒把自己搭建的橋進行展示，比一比誰的橋最牢固。

　　(四)在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒思維。

　　1.情景：小朋友幫國王造了一座堅固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪形的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫她，讓波浪形的橋面可以平整一點，好走一點。你們誰想到好辦法呢?

　　2.鼓勵幼兒大膽設(shè)想，把自己的想法表達出來。

　　3.師：瞧，現(xiàn)在紙國王可以舒舒服服地過橋，去看他的城堡了。

　　(五)拓展經(jīng)驗，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

　　(1)請幼兒討論思考：生活中哪里會用到波浪紙呢?

　　(2)組織幼兒觀看有關(guān)波浪紙在生活中的運用的PPT，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。

　　(3)請下朋友回到課室去再找一找，還有什么是用到波浪紙的呢?

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

22、大班《春娃娃》語言教案

　　《春娃娃》這節(jié)課形象地利用角色扮演讓幼兒在游戲中跟隨春娃娃"串門"的過程學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會給你的備課工作帶來靈感。歡迎收藏和分享!

　　一、活動目標

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。

　　2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上表達自己對春天的感受與認識。

　　二、設(shè)計思路

　　"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗。

　　這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗，我們前期就通過親子活動游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗，我選擇了故事《春娃娃》。

　　開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的認識，感知春天動植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化。

　　三、活動準備

　　創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音

　　四、教材分析

　　重點：感知春天動植物的變化。

　　難點：愿意用語言或動作表達自己對春天的認識。

　　五、活動過程

　　(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")

　　1、(老師扮演春娃娃)"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來了以后會發(fā)生什么變化呢?

　　2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")

　　(二)游戲體驗(感知理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達自己對春天的認識)

　　1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。

　　3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。

　　4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)

　　5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。

　　6、同樣方法去桃花家"串門"。

　　7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"

　　8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么?"

　　9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。

　　(三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化)

　　1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?

　　2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門"去嘍!

23、大班《下落的秘密》科學(xué)教案

　　設(shè)計意圖

　　自然科學(xué)屬性相比與其他各領(lǐng)域活動而言，更加強調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識的形成。冬天來了，我們在戶外活動中，幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩，樂此不疲，他們對落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣?；谟變簩ξ矬w下落的探究和思考，我感受到了他們對“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚，于是設(shè)計了《下落的秘密》這一科學(xué)探索活動，讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象的興趣，感知物體下落時的不同特點;

　　2、嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果，了解不同物體下落方式不一樣，速度也不一樣。

　　3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　重點難點

　　重點：嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果，了解不同物體落方式不一樣，速度也不一樣。

　　難點：探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　活動準備

　　1、第一次操作所需的材料：絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

　　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

　　3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

　　活動過程

　　一、演示導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、出示樹葉，并演示樹葉下落時的樣子，激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

　　2、師：今天蘇老師帶來了很多生活中常見的材料，請大家去試一試，觀察它們下落時的樣子。

　　二、幼兒探索、感知物體下落時的不同現(xiàn)象。

　　(一)幼兒自主觀察、探索物體下落時的樣子，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)通過提問，啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

　　1、師：小朋友們，通過剛剛的觀察，物體在下落時你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師小結(jié)：原來小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

　　三、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果，了解同一高度、同一時間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　1、師：剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的，現(xiàn)在我們用兩種材料進行比較和觀察，每個小朋友選擇兩種材料，同一高度，同一時間放開，請你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上，把你的發(fā)現(xiàn)用符號或者是線條表示出來，然后我們再來分享。

　　2、幼兒自主探索并記錄，教師適時引導(dǎo)。

　　3、張貼和分享記錄表

　　師：請小朋友來說一說你用的是哪兩種材料，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　師小結(jié)：剛剛小朋友們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　四、探索用不同的方法，改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　1、師：請小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

　　2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

　　3、交流：你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

　　4、師：同樣的材料，我們在改變了它的形狀以后，在下落時就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，原來物體的下落也和它的(形狀有關(guān))。

　　五、延伸活動：

　　其實我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象，我們一起來欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密，生活中還有很多有關(guān)下落的秘密，我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!

　　活動總結(jié)

　　在一次操作活動中，我沒有過多的要求幼兒，只是給幼兒提供了一個比較自由和寬松的探索環(huán)境，這樣有利于幼兒自由嘗試，在初次嘗試之后，幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時的速度有的快有的慢，有的轉(zhuǎn)著圈，有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度，并記錄，孩子們的記錄和分享表達也是非常豐富的。第三次通過操作同樣的物體，我們將形狀進行改變，小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旄A了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

24、大班《臟水變清》科學(xué)教案

　　在活動中讓幼兒初步了解污水的凈化材料和過程，探索多種多層過濾的方法，敢于大膽嘗試，勇于表達實驗的過程，并能對比和記錄實驗結(jié)果。

　　設(shè)計意圖

　　(1)基于月主題;本月主題為“古老的民間藝術(shù)和玩具”，結(jié)合本月主題內(nèi)容，我們科學(xué)組的成員選擇了適合主題的活動《臟水變清》，讓孩子初步了解和認識過濾的原理以及可以過濾的材料。

　　(2)指南科學(xué)領(lǐng)域目標;在指南科學(xué)領(lǐng)域目標1指出，幼兒親近自然，喜歡探究，目標2:具有初步的探究能力，因此結(jié)合這兩個目標，我們制定了目標1:初步了解污水的凈化材料和過程，探索多層過濾的方法。2、敢于大膽嘗試并能對比實驗結(jié)果，勇于用完整的語言表達實驗的過程。

　　(3)幼兒年齡的特點;基于是大班的幼兒，因此我們小組成員考慮到大班幼兒必須要用合作分享的能力，因此設(shè)定了目標3：萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護水資源和節(jié)約用水的好習(xí)慣，并能在實驗中小組成員分工合作完成實驗。

　　活動目標

　　1、初步了解污水的凈化材料和過程，探索多種多層過濾的方法。

　　2、敢于大膽嘗試，勇于表達實驗的過程，并能對比和記錄實驗結(jié)果。

　　重點難點

　　1、科學(xué)猜想的重要性

　　2、單人獨立操作的必要性

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：前期調(diào)查過濾的材料

　　2、毛巾、碳、石頭、飲料瓶、盆、紙杯、臟水若干、記錄單每人一張。

　　活動過程

　　一、啟發(fā)談話。

　　1、師：前些天，孩子們已經(jīng)調(diào)查了我們身邊過濾水的材料，你們都搜集到了哪些呢?

　　幼兒分享

　　師：水有什么用?我們生活中離得開水嗎?

　　二、了解水體污染的情況。

　　1、老師播放水被污染的圖片

　　水為什么會這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?

　　三、嘗試凈化水。

　　1、瞧!這就是從河里打來的水，多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?

　　2、教師介紹桌上物品及記錄單，鼓勵幼兒大膽猜想并記錄。

　　師：今天老師為孩子們準備了三種材料，它們分別是：毛巾、炭、石頭，你們覺得這三種材料哪一種過濾的水是最清的?

　　幼兒大膽猜想并記錄。

　　教師講述操作要求

　　每人都有的材料為一個操作盤，一個瓶子、一杯臟水、毛巾、炭和石頭是自己選擇其中的一種。

　　每次實驗只做一次，實驗完之后對比你和同學(xué)的實驗結(jié)果，并記錄你看到的最清的材料，并打勾。

　　第一次實驗結(jié)束后將操作材料歸回原位。

　　4、第一次實驗、幼兒分享操作結(jié)果：

　?、傥野咽^放在空瓶口上，把臟水倒進去，水很快就流進瓶子里了。石頭上有些臟東西，但水還是臟的。

　?、谖野烟糠旁诳掌靠谏?，把臟水倒在炭上，水慢慢地流進瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點。

　　③我把毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，毛巾變臟了，水變干凈了一點。

　　4、教師小結(jié)：

　?、偈^表面很光滑，臟水一下子都流過去了。

　?、谔可系目障侗容^小，有吸附的功能，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點。

　?、勖砩嫌性S多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。

　　5、引導(dǎo)幼兒第二次操作：用更多的材料，多次來回過濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。

　　6、幼兒分享實驗結(jié)果：

　　7、教師小結(jié)：

　　毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。

　　四、結(jié)束部分。

　　師：我們?nèi)祟惡苄枰?，缺少水的人會很難受，嚴重的還會暈倒，甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖顚氋F的財富。我們要節(jié)約用水，保護水資源。

　　活動總結(jié)

　　1、對科學(xué)領(lǐng)域目標及科學(xué)探究過程認識不夠，在開展活動之前沒有深度閱讀和理解指南中科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識點，導(dǎo)致每次在調(diào)整材料時只是想當然，我們覺得可能這樣效果更好，結(jié)果并不是我們想象的那樣，并且沒有猜測環(huán)節(jié)的科學(xué)活動是不完整的。

　　2、對科學(xué)語言的挖掘不夠，教師對科學(xué)的相關(guān)知識沒有提前做好功課，沒有對幼兒進行科學(xué)詞語的滲透和解釋，在活動中也沒有多次提到。

　　3、對科學(xué)探究的誤解很深，我們一度關(guān)注的是實驗結(jié)果的差異，而忽視了孩子在實驗探究過程中的哇時刻，孩子在探究中的思維碰撞，老師的追問能力不足。

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25、幼兒園大班科學(xué)《變大門》教案反思

　　幼兒園變大門科學(xué)教案分享，包含設(shè)計意圖，活動目標，活動過程，幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探索大門變大的原因，孩子最喜歡就是動手操作。特別是學(xué)會了如何看簡直步驟圖之后，更是對剪紙，有了更加濃厚的興趣。因此我設(shè)計了這堂課。讓幼兒去觀察和探索。

　　活動目標

　　1、幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探索大門變大的原因。

　　2、幼兒從變大門的活動堅持嘗試不氣壘。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　重點難點重點：看懂步驟圖變出大門

　　難點：交替剪變出大門

　　活動準備

　　1、步驟圖

　　2、A4紙、剪刀

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友們帶來了一張紙，要請你們用這張紙變魔術(shù)，用這張紙剪一扇大門，變出一個大門能讓老師鉆過去，門你們知道嗎?門框的四條邊不能剪斷要連起來，你們可以嗎?請你們拿出紙和剪刀開始剪了，這個任務(wù)聽起來很簡單，但要動動腦筋哦，剪好了送上來，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

　　二、探索如何變大門

　　1.幼兒自己操作手中的紙。

　　老師在幼兒操作時巡視幼兒自己探索的作品，給未剪的小朋友提示或加以鼓勵。

　　2.老師：小朋友你們覺得你們手中的大門是最大的了嗎?我們挑出最大的門一起來看一看他是如何剪的。(請幼兒上臺來分享經(jīng)驗)。

　　3. 我們來看看它剪得大門老師能不能鉆進去，看仔細了請兩名幼兒上來拉住兩邊，教師從大門鉆進去?！芭?，門太小了，鉆不過去!沒關(guān)系老師有辦法。你們看(出示步驟圖)?！?/p>

　　三、講解步驟圖，引導(dǎo)幼兒變出更大的門

　　1.引導(dǎo)幼兒看懂步驟圖

　　(1)老師拿出三張紙演示變大門的步驟圖。

　　(2)第一步：虛線代表什么意思?(代表折痕)箭頭代表什么呢?(代表方向，對折的方向)你們看懂了嗎?第二步：這次虛線又代表什么?(代表剪得痕跡)但虛線前面有箭頭是什么意思?(需要沿著箭頭的方向剪)把對折地方剪出一個小長方形，這兩頭是怎么樣的?第三步：小秘密還藏著，老師沒有畫出來，看仔細了，發(fā)現(xiàn)了什么?怎么剪的?幼兒仔細觀察，教師講解每一幅步驟圖。

　　2.再次發(fā)給每位幼兒一張小紙，嘗試著交替剪，剪好了，教師和幼兒一起檢驗，指出剪錯的原因。

　　3.發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門。

　　4.驗證幼兒是否剪出了大門。

　　(1)老師小結(jié)：哇，很多小朋友都成功了，我們讓他們來說說是怎么樣變的，說說是怎樣變出這么大的大門的?

　　小結(jié)：在剪大門的時候紙剪得越細，門就會越大，剪得越寬，門就會很小。越細越大，越寬越小!

　　四、結(jié)束。

　　好了小朋友都剪好了那么現(xiàn)在把大門收整好，下來和好朋友一起玩鉆大門的游戲吧。

　　請小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里，剪刀每組小組長來收。

　　活動總結(jié)

　　這堂活動還是很順利的結(jié)束了，活動環(huán)節(jié)也是在我自己之前的預(yù)設(shè)安排中一步一步的進行著，孩子們也能積極認真的投入到活動中，還能用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)，推動活動的開展。

26、大班《家鄉(xiāng)雷劇》社會教案

　　讓幼兒了解雷劇藝術(shù)，知道雷劇是湛江地方傳統(tǒng)戲劇。通過觀看課件、模仿動作、做游戲等，了解雷劇的藝術(shù)特點。培養(yǎng)幼兒對雷劇的興趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

　　設(shè)計意圖

　　雷劇是湛江特有的地方戲劇，是國家級的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，但在幼兒的生活中，它既陌生又神秘?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。設(shè)計這次活動，讓幼兒了解雷劇，感受雷劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注雷劇藝術(shù)，激發(fā)幼兒的民族情感。

　　活動目標

　　1、了解雷劇藝術(shù)，知道雷劇是湛江地方傳統(tǒng)戲劇。

　　2、通過觀看課件、模仿動作、做游戲等，了解雷劇的藝術(shù)特點。

　　3、培養(yǎng)幼兒對雷劇的興趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

　　重點難點

　　教學(xué)重難點是了解雷劇的藝術(shù),培養(yǎng)幼兒對雷劇的興趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

　　活動準備

　　視頻錄像、教學(xué)PPT

　　活動過程

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒走臺步進場，激發(fā)幼兒興趣

　　提問：剛才我們走的什么步?你聽到什么音樂?(雷劇)

　　二、初步感知了解雷劇藝術(shù)

　　(一)欣賞雷劇片段，介紹雷劇的行當劃分。

　　提問：雷劇表演中都有那些表演人物?你知道他們都叫什么嗎?(幼兒討論、回答。教師放課件)

　　小結(jié)：在雷劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是雷劇中的四大行當：生、旦、凈、丑。

　　(二)觀看課件，了解雷劇臉譜。

　　提問：為什么雷劇演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢?你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的?

　　師：雷劇臉譜分為靜臉、黑白臉、小花臉、大花臉。大花臉包括：紅臉、黑臉、白臉、多色花臉四種類型。

　　(幼兒分別講述看到各色臉譜的不同感覺。)

　　靜臉——正面人物，黑白臉——勇敢剛毅，小花臉——忠奸兼有，

　　紅臉---忠勇，黑臉---正直，白臉---奸詐

　　小結(jié)：雷劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。

　　(三)了解雷劇中的四大基本功——唱、念、做、打。

　　1.提問;京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。(幼兒討論回答。請個別幼兒示范表演)

　　教師歸納雷劇表演中有唱腔、道白、表演、武打，這也被稱為雷劇的四大基本 功唱、念、做、打。

　　2、幼兒分段欣賞雷劇中的唱、念、做、打，幼兒嘗試學(xué)一學(xué)。

　　3、游戲《辨認雷劇》。

　　播放雷劇和越劇、京劇、黃梅戲的不同片段，幼兒進行判斷、選擇。

　　三、了解雷劇的傳承

　　1、認識雷劇著名表演藝術(shù)家林奮

　　觀看雷劇《梁紅玉掛帥》片段，欣賞雷劇著名表演藝術(shù)家林奮的精彩表演。

　　小結(jié)：林奮是國家級演員，曾獲戲劇最高獎項：梅花獎，是著名的雷劇表演藝術(shù)家。

　　2、觀看雷劇學(xué)校青年演員的練功視頻

　　(幼兒說說觀后感)

　　小結(jié)：每一個雷劇演員，為了舞臺上的精彩表演，臺下都很努力刻苦練功，他們?yōu)榱死讋∥幕膫鞒懈冻隽诵燎诘暮顾?，值得我們尊敬，值得我們學(xué)習(xí)。

　　師：今天，我們認識了解了雷劇，你們喜歡雷劇嗎?為什么?(幼兒根據(jù)自己的想法自由、多方位的回答問題)

　　四、游戲：小小雷劇迷。

　　現(xiàn)在請我們小朋友也來當一回小小雷劇表演家，隨著音樂嘗試用動作表現(xiàn)。

　　活動總結(jié)

　　雷劇它是一個美麗的舞臺藝術(shù)，是我們湛江特有的戲劇文化，它被列入國家級的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，是我們湛江的驕傲，作為湛江的小市民，我們要了解、熱愛它，宣傳它，讓更多的人認識我們的雷劇文化。

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27、大班《捉迷藏》數(shù)學(xué)教案

　　通過游戲，找到記憶小動物位置的方法，能以客體為中心區(qū)分左右，樂于參與觀察和記憶的游戲，體驗游戲的快樂。

　　設(shè)計意圖

　　捉迷藏的游戲和數(shù)學(xué)里的“左”、“右”方位就像兩條沒有交集的平行線，很難把兩者結(jié)合在一起。而通過設(shè)計大班數(shù)學(xué)活動《捉迷藏》，巧妙地將捉迷藏游戲和“左”、“右”的方位知識蘊藏在美妙的繪本故事里，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體且豐富，合理而有趣。

　　活動目標

　　1.通過游戲，找到記憶小動物位置的方法。

　　2.能以客體為中心區(qū)分左右。

　　3.樂于參與觀察和記憶的游戲，體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　重點：通過觀察和記憶，找到小動物的位置。

　　難點：感知“左”、“右”的空間方位，能以客體為中心區(qū)分左右。

　　活動準備

　　1.物質(zhì)準備：PPT課件、操作卡片若干、展示板。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒玩過拼圖、對對碰等記憶游戲，且能夠區(qū)分自身的左右。

　　活動過程

　　1.通過觀看視頻，引出捉迷藏的游戲話題。

　　(1)欣賞視頻，設(shè)疑：小朋友們在做什么游戲?你做過這個游戲嗎?

　　(2)有9只小動物朋友，想和我們一起做捉迷藏游戲，設(shè)疑：誰想來試一試?

　　2.通過出示小動物圖片，感知不同的空間方位。

　　(1)出示一只小動物圖片，設(shè)疑：它是誰?它藏在什么位置?幼兒自由表述。

　　(2)出示四只小動物圖片，設(shè)疑：它們分別是誰?獅子的左邊藏著誰?獅子的右邊藏著誰?老虎藏在什么位置?豬藏在什么位置?幼兒自由表述。

　　(3)出示其他的小動物圖片，設(shè)疑：你知道它是誰嗎?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河馬的什么位置?犀牛藏在豬的什么位置?綿羊藏在豬的什么位置?。

　　3.通過捉迷藏游戲，找到記憶動物位置的方法。

　　第一次游戲：根據(jù)顏色找出所藏的動物

　　(1)一只動物藏起來，設(shè)疑：誰藏起來了?為什么是河馬?河馬是什么顏色?

　　(2)出示圖片，幼兒自由猜想所藏動物及其所藏的顏色。設(shè)疑：又有誰藏起來了?為什么你能猜到是它呢?

　　(3)出示圖片，設(shè)疑：還有誰藏起來了?它可能藏在哪里呢?

　　(4)師幼小結(jié)：綠色的河馬藏在綠葉里，橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里，棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。

　　第二次游戲：根據(jù)眼睛特征找出所藏的動物

　　(1)出示黑夜中的小動物，設(shè)疑：天黑了，小動物們都玩累了，該睡覺了，可是它們的小眼睛都睜著。原來小動物們都不想睡覺，你能在黑夜里找到他們，并請他們回家睡覺嗎?

　　(2)幼兒自由討論交流：袋鼠的上邊是誰?兔子的左邊是誰?犀牛的右邊是誰?老虎的下面是誰?

　　(3)師幼小結(jié)：原來不同的小動物，它的眼睛是不同的，我們要懂得愛護自己的眼睛。

　　4.通過幼兒實際操作，增強觀察力和記憶力。

　　(1)出示幼兒操作卡片，設(shè)疑：誰藏起來了?你能找到它嗎?如果可以，請準確地找到他們的位置。

　　(2)展示操作卡片，師幼交流、評價。

　　活動總結(jié)

　　1.把捉迷藏的游戲和數(shù)學(xué)里的“左”、“右”方位有機結(jié)合，小動物們輪流躲藏著，又變換著各種不同的姿態(tài)，幼兒立刻喜歡上了這些可愛的動物，激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動中，我可以選取更多地小動物，如12只動物朋友，再和幼兒一起做捉迷藏的游戲，進一步增強幼兒的觀察力和記憶力。

　　2.層層遞進的游戲環(huán)節(jié)，把幼兒的積極性自主性充分地調(diào)動起來了。幼兒能觀察、記憶小動物的位置，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達。而且，每次游戲，他們猜對了都很興奮。由易到難的游戲，幫助幼兒感知不同的空間方位，在區(qū)分自身左右的原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，能夠以客體為中心區(qū)分左右。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

28、大班《一分鐘》優(yōu)秀科學(xué)教案

　　在游戲和操作中體驗一分鐘的長短,感受一分鐘時間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系。增強幼兒的時間意識, 嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。知道懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　設(shè)計意圖

　　時間是滲透在孩子的一日生活里，大多數(shù)的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣。為此，我設(shè)計了《一分鐘有多長》的活動，目的是想讓幼兒通過體驗，讓幼兒感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，知道一分鐘很短，但只要珍惜時間;一分鐘也能做很多事情，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，合理運用時間,并逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間。

　　活動目標

　　1.在游戲和操作中體驗一分鐘的長短,感受一分鐘時間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系。

　　2.增強幼兒的時間意識, 嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。

　　3.知道懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　重點難點

　　活動重點：體驗一分鐘與生活有關(guān)的事情。

　　活動難點：嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。

　　活動準備

　　1. 知識經(jīng)驗準備:幼兒已初步認識時鐘生活經(jīng)驗，簡單記錄總數(shù)量的經(jīng)驗。

　　2. 物質(zhì)材料準備: PPT課件“一分鐘能干什么”、時鐘1個、電池1個、時鐘表圖1張、黑板1個、音響、大夾子4個、6種記錄表記錄表共38張、藍色水彩筆7支、記號筆7支、剪刀7把、幼兒操作材料若干，如龍眼、毛巾、面團6份、大紅豆、筷子6雙、愛心涂色表6份、剪圖形6份，盤子若干等。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動,經(jīng)驗交流.

　　手指游戲《包子和卷子》導(dǎo)入幼兒的時間觀念。

　　導(dǎo)語：剛才的手指游戲你們知道用了多長時間嗎?

　　提問：不久我們就要從幼兒園大班畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長。

　　小結(jié)：我們請時鐘走一分鐘讓小朋友感受一分鐘吧。

　　二、生活體驗：一分鐘能干什么。

　　1.感受一分鐘有多長。

　　導(dǎo)語：時鐘可以告訴小朋友，一分鐘有多長。老師請出走動時鐘，幼兒觀察鐘面的針走動，體驗一分鐘。

　　提問1：我們都認識鐘，請問哪一根針在轉(zhuǎn)動一圈呢?(秒針)

　　提問2：秒針怎么走能告訴小朋友一分鐘到了呢?

　　現(xiàn)在我們跟著秒針走一圈(60小格)，請大家體驗一下一分鐘。

　　小結(jié)：秒針走了鐘面一圈(60小格)，就是一分鐘。

　　導(dǎo)語：(教師出示時鐘圖)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們利用分針來體驗一分鐘。

　　提問：分針怎么走表示一分鐘到了呢?

　　小結(jié)：分針走一小格都表示一分鐘到了。

　　解析：秒針在鐘面上走一圈(60小格)，表示一分鐘;分針在鐘面上走一小格，表示一分鐘。

　　在此感知一分鐘音樂游戲(三只小熊)，在這一分鐘里，充分讓小朋友和音樂做游戲，充分感知一分鐘有多長。

　　2.一分鐘能做什么?

　　導(dǎo)語：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。

　　(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

　　一分鐘點鈔機可以點1500張人民幣;

　　一分鐘，跑車大約能跑1200米;

　　一分鐘主持人能說800個字;

　　一分鐘小朋友能跑200米，從幼兒園彩虹跑道起點跑至終點，剛好200米;

　　一分鐘人能包60個餃子;

　　足球隊員抓住最后一分鐘進球了，贏得了足球比賽。

　　3.實踐操作：我們小朋友一分鐘能做些什么?

　　導(dǎo)語：大人們用自己喜歡的方式體驗一分鐘，今天老師請小朋友來親自體驗一分鐘能做什么。

　　提問1：你們想不想動手試試?

　　規(guī)則：(1)每組的材料都是不同的，表格前面寫上屬于你的圖標，表格后面寫上你的總數(shù)量，配課老師監(jiān)督幼兒填表。

　　(2)體驗規(guī)則的主導(dǎo)體是一分鐘MP4。

　　(3)MP4開始想起時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。由小組的最后一名完成的小朋友把表格交到老師處交流匯總，坐回自己的位置，教師對記錄結(jié)果進行簡單分析。

　　A.請看一下剝龍眼的小朋友，在一分鐘里最多剝多少顆龍眼?

　　B. 請看一下搓圓子的小朋友，在一分鐘里最多搓多少顆圓子?

　　C. 請看一下整理毛巾的小朋友，在一分鐘里最多整理多少條毛巾?

　　D.請看一下夾豆子的小朋友，在一分鐘里最多夾了多少顆豆子?

　　E. 請看一下剪圖形的小朋友，在一分鐘里最多剪了多少個圖形?

　　F.請看一下愛心涂色的小朋友，在一分鐘里最多涂了多少顆愛心?

　　提問1：同樣花了一分鐘時間，每組的結(jié)果一樣嗎? 哪里不一樣?

　　提問2：最多的數(shù)量是多少?最少的是多少?

　　小結(jié)：雖然時間相同但是每組的數(shù)量不一樣。

　　解析：同樣是一分鐘，每組操作的材料不同，數(shù)量不一樣;難易程度不一樣，所以數(shù)量結(jié)果也不同。

　　4.分享交流。

　　導(dǎo)語：小朋友請看這張“搓圓子”游戲活動記錄表，同一組隊員的統(tǒng)計數(shù)量一樣嗎?

　　提問：為什么最高的數(shù)量和最少的相差這么大呢?(當場讓該組幼兒再次報數(shù)驗證。)

　　小結(jié)：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作熟練程度不一樣，有快有慢，有些時間浪費掉了，所以數(shù)量不一樣。

　　解析：重點討論前后兩次不同的游戲結(jié)果，進一步讓幼兒感受時間與生活節(jié)奏的關(guān)系,懂得做事情要專心、抓緊時間不拖拉、動作就快了。我們小朋友以后做事情珍惜時間，不浪費每一分每一秒。

　　5.課程游戲化.

　　挑戰(zhàn)一分鐘游戲：《金雞獨立》

　　導(dǎo)語:小朋友敢不敢挑戰(zhàn)一分鐘的游戲?

　　規(guī)則：一個腳站立著，保持一分鐘身體平衡。

　　導(dǎo)語：敢不敢向自己發(fā)起挑戰(zhàn)一分鐘游戲?

　　鼓勵幼兒回家后于爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動,進一步增強幼兒的時間觀念。

　　三、活動延伸，如何珍惜時間。

　　導(dǎo)語：我們一起來看看叔叔阿姨是怎樣珍惜時間的。

　　1.警察叔叔就溺水的人，早去一分鐘這個人就多一份生存的希望，與時間爭分奪秒。

　　2.醫(yī)生與護士工作中在奔跑，爭取每一分鐘搶救病人，早一分鐘存活就多一點希望，晚一分鐘就會搶救生命無效。

　　3.地震災(zāi)害，救援官兵搶救受災(zāi)人們，早去一分鐘多一點有生存的希望;如果遲去一分鐘，災(zāi)情更嚴重。

　　4.火災(zāi)，早去一分鐘，早點滅火，減輕災(zāi)難;遲去一分鐘，大火會越來越大，財產(chǎn)人身安全更危險。

　　導(dǎo)語：對于剛才的災(zāi)難，一分鐘重要嗎?

　　提問：你會怎樣珍惜時間?你如何在早晨的時間里珍惜時間?

　　小結(jié)：我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐、上學(xué)的時間要抓緊，不要拖拉時間，珍惜每一分鐘，不浪費每一分鐘。相信你們都是珍惜時間的好孩子，做個珍惜時間的小主人。

　　活動總結(jié) 評析:

　　整個活動的過程充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的生活化、游戲化,環(huán)節(jié)層層遞進，目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及能力水平。教師能仔細、用心觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們生活、學(xué)習(xí)中存在的問題,然后借助生活中的小故事和游戲挑戰(zhàn)情節(jié),并以一種科學(xué)探究的方法引導(dǎo)幼兒親身去體驗、感受，從發(fā)現(xiàn)問題、猜想到動靜結(jié)合的驗證、交流與討論,讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過度,逐步獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗，從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的游戲中，一步步感受了時間與動作節(jié)奏的關(guān)系,并且玩得十分開心。幼兒在活動中形成一種主動學(xué)習(xí)和探究的氛圍,真正做到讓幼兒成為活動的主人。

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29、大班《好玩的沙》科學(xué)教案

　　在一系列玩沙的活動中幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗操作的樂趣。在活動中學(xué)會互助、合作。激發(fā) 幼兒的愉快情緒。

　　設(shè)計意圖

　　沙子對于孩子并不陌生，玩沙是幼兒最喜歡的一項活動。我結(jié)合當?shù)氐谋就临Y源，選擇《好玩的沙》這一課題，將本土資源有機地加以整合，創(chuàng)造性地開展一系列探索性活動，以形成有地方特色的課程體系，培養(yǎng)幼兒的本土意識，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗操作的樂趣。

　　2、幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。

　　3、讓幼兒體驗玩沙的樂趣，在活動中學(xué)會互助、合作。激發(fā) 幼兒的愉快情緒。

　　重點難點

　　重點：幼兒感知探索沙的特性。

　　難點：小組操作自主探索合作。

　　活動準備

　　PPT、沙盤、彩沙、紗網(wǎng)、玩沙玩具、沙漏瓶零件、顏料、排筆、各種瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。

　　活動過程

　　一、課前游戲：

　　沙中尋寶，分組玩沙，探索感知沙的特性。將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。

　　二、好玩的沙

　　1.細細的沙

　　觀看PPT，引出課題：看鳴沙山圖片，結(jié)合課前游戲，通過提問讓幼兒初步感知沙子的基本特征。

　　通過提問，在教師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細細的、軟軟的、松散的

　　2.有趣的沙

　　教師在兩個一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙子，然后倒入同樣的水，觀察有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收;裝沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。)

　　出示干沙和濕沙，引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同：干、濕沙的流動及可塑性。(比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動，不可以塑造;濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。

　　將粗沙、細沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動，傾聽、比較發(fā)出的聲音。(粗沙聲音要大、細沙聲音小，干沙有聲音、濕沙沒有聲音。)

　　出示沙漏圖片請幼兒觀察沙漏的外形特點，通過此環(huán)節(jié)讓幼兒了解干細沙具有流動性的特征適合做沙漏。濕沙具有可塑性可以做沙雕。

　　3.會變的沙

　?、?教師出示沙瓶畫和沙畫圖片，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有五顏六色的沙。

　?、?討論：“怎樣讓沙子變得五顏六色?”(干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。)

　　三、觀察與指導(dǎo)：

　　1.開展分組活動，讓幼兒自選活動，允許幼兒在小組間流動活動。

　　第一組：玩沙

　　讓幼兒在沙盤自由的玩沙，幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中，感受干沙和濕沙的不同，用小棍或手指在沙面上寫寫畫畫，利用工具和一些材料與同伴合作玩沙，嘗試在沙池里創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。

　　第二組：篩沙

　　給幼兒提供篩子、紗網(wǎng)，讓幼兒用篩子、紗網(wǎng)等篩沙子，引導(dǎo)幼兒觀察并報告自己的發(fā)現(xiàn)。

　　第三組：沙子變色

　　動手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。

　　第四組：組裝沙漏

　　幼兒人手一個瓶子、一把勺子，嘗試將沙子裝進瓶子的最佳方法，請幼兒將帶蓋的瓶子和裝有細沙的瓶子組裝在一起。沙漏做好了請幼兒玩一玩，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，為什么有的沙漏流得快，有的沙漏流的慢?(有的沙漏中間的孔大，有的孔小;有的孔多，有的孔少;有的裝的沙多，有的裝的沙少。)

　　第五組：沙瓶畫

　　幼兒自主選擇在沙瓶上作畫或給透明的瓶子里裝進彩色的沙子。

　　第六組：沙畫

　　幼兒自主合作制作沙畫。

　　2.注意觀察幼兒的玩沙過程，提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛里。提醒幼兒玩沙后主動洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具與操作臺。

　　四、小結(jié).討論：

　　“沙子越多越好嗎?”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強環(huán)保意識。

　　活動總結(jié)

　　整個活動過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小篩子分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點;尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲，體驗干沙松軟的特點;把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。活動中，我盡量做個“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使知識自然而然的印入幼兒的腦中。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

30、大班科學(xué)《烏鴉喝水》教案反思

　　活動名稱：烏鴉喝水

　　年齡段/領(lǐng)域：大班(下)/科學(xué)

　　教學(xué)活動設(shè)計：

　　活動目標:：

　　1.知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。

　　2.探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系，能夠大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.樂于合作實驗，愿意動腦筋思考問題。

　　4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動重點：知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。

　　活動難點：探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系，能夠大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1.《烏鴉喝水》課件，實驗記錄單。

　　2.實驗一材料：每組 2 個相同的瓶子，分別裝有不同量(高水位和低水位)的水，大石子;實驗二材料：每組相同水位的瓶子 2 個，大小不同的石子各 1 杯，記錄紙 1 張;實驗三材料：每組低水位的瓶子一個，大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.師：小朋友們你聽過“烏鴉喝水”的故事嗎?

　　2.結(jié)合課件講述烏鴉喝水”的故事。

　　3.提問：故事中的烏鴉是通過什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以讓瓶子里的水位上升嗎?我們怎樣才能知道小烏鴉是不是真的能夠喝到水呢?

　　4.小結(jié)：只有親自試驗一下，我們才能驗證烏鴉是否能夠喝到水。

　　二、實驗驗證“烏鴉喝水”。

　　(一)實驗一：探究不同水位的瓶子加入石子后烏鴉是否能夠喝到水。

　　1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。

　　提問：這兩個瓶子哪里不一樣?你覺得這兩個瓶子里裝入石子后水位能夠上升到瓶口讓小烏鴉喝到水嗎?為什么?

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測結(jié)果。

　　3.師：請小朋友們來實驗驗證一下到底加入石子后能不能讓烏鴉喝到水。

　　4.幼兒操作實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.分享實驗結(jié)果。

　　提問：加入石子后水位上升了嗎?

　　兩個瓶子是否能夠讓烏鴉喝到水呢?

　　通過實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

　　為什么加入石子后水位能夠上升呢?

　　6.小結(jié)：加入的石頭占據(jù)了水的位置，將水擠到了旁邊與上面，就會讓水位上升。如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。如果瓶子里的水很多，烏鴉放很少的石頭就能喝到水。

　　(二)實驗二：探究石子的大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。

　　1.出示兩個相同水位的瓶子，大石子和小石子。

　　提問：小烏鴉發(fā)現(xiàn)了有大小不同的石子，但一次只能投放一顆石子，如果要盡快喝到水的話，它應(yīng)該投放哪種石子呢?為什么?

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測，并表達自己的理由。

　　3.幼兒分組實驗使用大小不同的石子分別放到兩個一樣高水位的瓶子中，并記錄使用的石子的數(shù)量。

　　4.請幼兒大膽講述分享結(jié)果。

　　提問：哪種石子用的多?哪種石子用的少?想一想為什么呢?

　　5.小結(jié)：石子大，使用的數(shù)量就少，烏鴉投放的次數(shù)就少，就能更快的喝到水;石子小，使用的數(shù)量就多，烏鴉投放的次數(shù)就多，喝到水的時間也會更長一些。

　　(三)實驗三：探究使用不同材料讓烏鴉喝到低水位瓶子里面的水。

　　1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。

　　師：小烏鴉如果只找到了這個低水位的瓶子，它可以怎樣喝到里面的水呢?請小朋友們合作使用不同的材料試一試。

　　2.幼兒分組實驗，教師巡回觀察不同小組的方法。

　　3.分享實驗結(jié)果。

　　提問：哪一組成功了?成功的秘密是什么?你們使用了什么材料?

　　哪一組沒有成功?是什么原因?qū)е聸]有成功呢?

　　小結(jié)：大石子之間的空隙可以用小沙子來填充，這樣能夠繼續(xù)將水往上排。

　　三、發(fā)散思維：如何用其他方式幫助小烏鴉喝到水呢?

　　1.提問：有沒有其他辦法可以幫助小烏鴉喝到水呢?

　　2.鼓勵幼兒大膽思考表述想法。

　　小結(jié)：大家都是善于動腦筋，大膽想辦法的小朋友，生活中希望小朋友們也能學(xué)習(xí)小烏鴉，不怕困難，愿意動腦筋解決問題。

　　四、活動延伸

　　1.班級益智區(qū)中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、紙巾等材料，幼兒自由探索“烏鴉喝水”的方法。

　　課后反思：

　　1.借助寓言故事創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動幼兒活動興趣。

　　此活動首先以寓言故事《烏鴉喝水》導(dǎo)入，并結(jié)合故事內(nèi)容順勢提出關(guān)鍵性問題：“故事里的烏鴉真的能夠通過在瓶子里加入石子的方法喝到水嗎?”引發(fā)幼兒思考，創(chuàng)設(shè)出幫助烏鴉喝到水的問題情境，能夠有效地調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

　　2.實驗層層遞進，凸顯幼兒的主動學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究的基本方法?；顒舆^程中，教師創(chuàng)設(shè)三個不同層次的實驗，引導(dǎo)幼兒思考在不同材料與情境下烏鴉是否能喝到水，如何能更快地喝到水，問題的答案通過幼兒實際操作來驗證，幼兒在前，教師在后。過程中教師用關(guān)鍵性提問引導(dǎo)幼兒感受實驗前的思考、預(yù)測、實驗驗證、觀察、表達實驗結(jié)果、分析原因等科學(xué)探究的過程，鼓勵每個幼兒都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。

　　3.合作實驗發(fā)揮同伴小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，捕捉提升共享探究經(jīng)驗。幼兒四人一組合作實驗，在實驗中互相討論，互相配合。教師細致觀察、捕捉每個小組不同的學(xué)習(xí)過程，并通過分享幫助幼兒提升共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

31、獲獎教案大班科學(xué)詳案《立交橋》反思

　　活動目標：

　　1、 感受立交橋的形態(tài)，進一步了解立交橋的功能。

　　2、 用完整的語言表達自己的見解，體驗交流的樂趣。

　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　都見過城市里的一些立交橋。

　　環(huán)境準備

　　城市里常見立交橋的圖片若干。

　　重點難點：

　　用完整的語言表達自己的見解。

　　活動過程：

　　一、交流分享：我知道的立交橋。

　　小朋友，你見過立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺?這些橋為什么叫“立交橋”呢?

　　二、欣賞漂亮的立交橋。

　　師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜歡那座立交橋，為什么?你最喜歡那座立交橋?有幾層?有哪些你覺得特別的地方?這么多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出來的?

　　教師小結(jié)：

　　立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。

　　三、師幼討論：立交橋的作用。

　　你覺得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過嗎?為什么會堵車呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?

　　附：兒歌《立交橋》

　　立交橋像彩虹，

　　高高架起在空中，

　　溝通東西和南北，

　　秩序井然順序行，

　　嘉定交通展新容，

　　道路平坦又暢通。

　　四、作品介紹參觀。

　　活動延伸：

　　1、區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

　　2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

　　活動反思

　　課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認識。這一活動基本上較好的完成了預(yù)定目標。

32、幼兒園教案大班科學(xué)《神奇的造紙術(shù)》反思

　　活動目標：

　　1.了解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。

　　2.通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3.知道紙的原材料是樹木，激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護森林的情感。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　準備材料:

　　(一)教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙、PPT

　　(二)幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架

　　活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過程。

　　1.小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?

　　(紙張，可以用來寫字，印書)?

　　2.教師提問：，現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布)

　　結(jié)合 PPT 進行講述。

　　⑴ 介紹龜殼。

　　我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

　　小結(jié)：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。

　?、?介紹竹簡。

　　后來古代的人想辦法，把字寫在竹

　　片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。哪種書好?好在哪里?

　?、?介紹布。

　　后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好? 好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?

　　小結(jié)：比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優(yōu)缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。

　　二、 介紹蔡倫及造紙術(shù)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)動手做紙的興趣。

　　1.出示蔡倫畫像，提問：你們認識他嗎?知道他是誰嗎?

　　師：蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。

　　2.結(jié)合視頻，講述制作紙的過程。

　　看，這位小朋友正在做造紙實驗?zāi)?，我們一起來看看他是怎么做的吧?/p>

　　小結(jié)：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然后放在適量的水中浸泡;加入膠水并用木棒攪拌均勻;把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水，然后均勻的平攤在塑料板上壓平，最后曬干即可。

　　三、利用教師提供的材料，引導(dǎo)幼兒自己動手做紙，體驗動手做紙的樂趣。

　　1. 師：看了視頻里的小朋友做造紙小實驗，你們想不想自己動手試一試啊?

　　2.請小朋友們到后面的桌子上進行操作，操作之前，聽好規(guī)則。規(guī)則 1：6 個人一桌，相互合作進行。

　　規(guī)則 2：紙漿不要弄到外面。

　　3 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.組織幼兒交流展示。

　　四、講述紙張的主要原料是樹，激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護森林的情感。

　　師：小朋友們，你們知道制作紙的原材料是什么嗎?幼兒回答。

　　小結(jié)：因為制作紙張的主要原料是樹木，一顆大約 5-6 歲的大樹，可以制作大概 750 張左右的紙，所以，大家要節(jié)約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環(huán)境，愛護森林哦!

　　總結(jié)延伸：

　　回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流，動手試一試還有哪些材料可以做成紙。

　　教學(xué)反思

　　這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學(xué)的目標，課后應(yīng)該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

33、幼兒園大班科學(xué)《影子游戲》教案含反思

　　活動目標:

　　1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現(xiàn)影子，影子與運動有關(guān)系。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴交流。

　　3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動重難點:

　　重點：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄、與同伴交流等方式表征。

　　難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。

　　活動準備:

　　手電筒、玩具、記錄筆、記錄表、課件

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入

　　觀看圖片

　　問題：圖片上的人在做什么?

　　請小朋友也玩一玩手影游戲。

　　2、探究影子產(chǎn)生的原因。

　　(1)問題：為什么會有影子?

　　小結(jié)：光照在物體上，物體擋住了光線，就產(chǎn)生了影子。

　　(2)關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子。

　　3、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的位置，并嘗試從不同的角度照射玩具。

　　請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)探究影子的大小變化。

　　小結(jié)：物體離光近，影子變大;離光遠，影子變小。

　　4、記錄實驗結(jié)果。

　　出示表格，探究后記錄。分享記錄結(jié)果。

　　活動延伸：

　　觀察在一天中太陽底下小朋友影子的大小變化。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。