中班語言繪本教案《最漂亮的巨人》

中班語言繪本教案《最漂亮的巨人》

1、中班語言繪本教案《最漂亮的巨人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)，能用較完整的語言表述。

　　2、感知周圍生活中有愛心、樂意幫助別人的人是最漂亮的人。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，圖片，黑板一塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出話題，引起興趣

　　1、說說周圍最漂亮的人。

　　提問：我們周圍有許多漂亮的人，請(qǐng)你說說哪些人是你眼中漂亮的人呢?

　　小結(jié)：你們眼里漂亮的人是穿著時(shí)尚的阿姨、長(zhǎng)相好看的帥哥。

　　2、說說故事中巨人的外表。

　　提問：在一座城市里有一個(gè)巨人，從他的穿著我們來評(píng)價(jià)一下他漂亮嗎?

　　小結(jié)：巨人不漂亮反而給人留下了的是邋遢的印象。

　　二、分段理解，感受故事

　　1、觀察PPT，理解故事第一段(巨人改變外形)。

　　2、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第二段(巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后幫助長(zhǎng)頸鹿)。

　　提問：巨人碰上了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿怎么了?巨人會(huì)怎么幫助長(zhǎng)頸鹿呢?

　　小結(jié)：巨人用領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做圍巾。

　　3、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第三段(巨人遇到山羊后幫助山羊)。

　　4、繼續(xù)觀察PPT，自主閱讀故事情節(jié)第四段(巨人遇到老鼠、狐貍、狗后發(fā)生的事)。

　　5、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第五段(小動(dòng)物送巨人禮物和信)。

　　6、問題討論(巨人美在哪里)。

　　提問：巨人現(xiàn)在又變成了邋遢的人，為什么小動(dòng)物們卻覺得他很美呢?

　　小結(jié)：原來，做一個(gè)善良的、樂意幫助別人的人，也能給人帶來美感。心靈美比外表美更重要。

　　三、活動(dòng)延伸，啟發(fā)遷移

　　1、引起思考誰是最漂亮的人。

　　提問：想想，在你生活的周圍哪些人也像巨人一樣懂得關(guān)愛別人、幫助別人?

　　總結(jié)：在我們周圍還有許多像巨人一樣喜歡幫助別人的人，睜大我們的眼睛再去找一找吧，相信你一定會(huì)找到很多。

　　2、到生活中繼續(xù)尋找“最漂亮的人”。

2、中班語言古詩教案《清明》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

　　2、激發(fā)對(duì)古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

　　3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

　　5、愿意積極參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

　　活動(dòng)過程

　　(一)故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩興趣。

　　1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

　　2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路，在說話…)天氣怎么了?(下雨)

　　(二)觀看VCD片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩意境。

　　1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

　　在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

　　2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

　　古時(shí)候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧!

　　3、教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

　　4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

　　(請(qǐng)幼兒討論。)

　　5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

　　(三)教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

　　1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

　　3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

　　4、解讀其中的詩句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

　　(四)學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩意境。

　　1、教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

　　2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩意境。

　　3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。

　　4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽

　　2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩意境。

3、中班語言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　3. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4. 記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，(教案出自：快思教案網(wǎng))看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?( 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　讓幼兒自由討論

4、中班語言教案《城里最漂亮的巨人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過理解故事，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性

　　2、能根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT

活動(dòng)過程:

　　1、導(dǎo)入提問：什么是巨人?

　　2、展開(1)喬治變漂亮、問：大家都不喜歡喬治，為什么?

　　問：?jiǎn)讨味嗝聪Ｍ麆e人喜歡他，你們有什么好辦法來幫一幫他?

　　喬治想到了一個(gè)好辦法--買一身漂亮的衣服。

　　喬治買了什么?最后買了什么?一件漂亮的襯衫、一條漂亮的褲子......喬治把他它們都穿在了身上。喬治現(xiàn)在變得怎么樣了?變得比剛剛漂亮了，喬治自己也說："我是城里最漂亮的巨人"。

　　(2)幫助長(zhǎng)頸鹿、小山羊問：長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)哭?喬治能幫幫他嗎?喬治能怎么幫助長(zhǎng)頸鹿?(喬治把圍巾送給長(zhǎng)頸鹿當(dāng)圍巾)喬治幫助長(zhǎng)頸鹿后，心里美滋滋的!

　　問：?jiǎn)讨卫^續(xù)往前走，接下來他又會(huì)遇到誰?小朋友猜的都有可能，我們一起來看一下。小山羊怎么了，喬治怎么幫助小山羊?(喬治把襯衫送給小山羊當(dāng)船帆)好了，故事到了這里，老師要考考小朋友，剛才喬治都遇到了誰，發(fā)生了什么事。

　　3、根據(jù)故事排圖譜

　　(1)遇到小老鼠喬治遇到小老鼠，發(fā)生了什么，喬治怎么幫助小老鼠(喬治把皮鞋送給小老鼠當(dāng)房子)

　　(2)遇到小狐貍喬治遇到小狐貍，發(fā)生了什么，喬治怎么幫助小狐貍(喬治把襪子送給小狐貍當(dāng)睡袋)

　　(3)遇到小狗喬治遇到小狗，發(fā)生了什么，喬治怎么幫助小狗(喬治把皮帶送給小老鼠當(dāng)小路過了沼澤地)

　　4、總結(jié)喬治把身上的東西都送給了小動(dòng)物們，又變成了最初那個(gè)穿著舊袍子和舊涼鞋的喬治，小朋友們，如果是你，你還會(huì)喜歡喬治嗎?為什么?

　　老師也喜歡喬治，因?yàn)樗牡厣屏?，樂于幫助別人，有時(shí)候漂亮并不僅僅是外表漂亮，心地善良、幫組別人也是一種漂亮。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

5、中班語言游戲教案《最漂亮的巨人》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

【活動(dòng)過程】

　　一、引出人物。

　　1、有一個(gè)巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事。

　　(一)講述故事開始部分并討論。

　　1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面。

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏，長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說：“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了，巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面。

　　1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌，這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面。

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?

　　(五)出示禮物畫面。

　　1、巨人回到家，聽到有人敲門，會(huì)是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠，為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。

　　1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事，再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

附故事：最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人，也是城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

　　一天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走，這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說，“它太長(zhǎng)了，太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長(zhǎng)頸鹿說。

　　喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們?cè)趺蠢?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业拇?，”山羊說，“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”，山羊說。

　　喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业乃焙傉f，“它掉到水坑里去了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”，狐貍說。

　　他又開心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說。

　　喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門，喬治打開門看見一個(gè)大禮盒，原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

6、中班語言課教案《快樂的小青蛙》

制作意圖：

　　提高幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣，提高口語表達(dá)能力

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教育價(jià)值：

　　使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對(duì)漢字的遷移能力。

選用材料：

　　廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

制作方法：

　　(1)用即時(shí)貼將紙盒包裝;

　　(2)用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好;

　　(3)用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃;

　　(4)將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾;

　　(5)將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上;

　　適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3――6歲幼兒，可投放在活動(dòng)區(qū)中

操作方法：

　　1、將漢字夾在夾子上，進(jìn)行認(rèn)讀;

　　2、用漢字進(jìn)行組詞，接龍游戲;

　　3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話，幼兒進(jìn)行閱讀;

　　4、可兩人、三人或多人進(jìn)行游戲;

　　5、此游戲還可以用在計(jì)算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運(yùn)算等。

7、中班語言優(yōu)秀教案《漂亮的蝴蝶結(jié)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，熟練說出：“線繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　2、嘗試在兒歌的幫助下，初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法。

　　3、增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖。

　　2、系蝴蝶結(jié)的小鞋。

　　3、穿有鞋帶的鞋來園，每位幼兒一根短綢帶。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子，引出故事主題。

　　引導(dǎo)幼兒觀察小鞋子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?引發(fā)幼兒的討論。

　　二、欣賞故事，幼兒初步了解系蝴蝶結(jié)的方法。

　　1、看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

　　提問：開始時(shí)媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結(jié)的鞋子?美嘉是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句“先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　3、每位小朋友一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法，同時(shí)提醒幼兒線繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過頭，形不成蝴蝶結(jié)。

　　三、游戲“試著系一系”，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

　　1、出示蝴蝶結(jié)，請(qǐng)幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系?

　　2、幼兒討論后自己學(xué)著系鞋帶，老師在一邊引導(dǎo)提醒。

　　3、表揚(yáng)鞋帶系得好的幼兒。

　　四、游戲“蝴蝶飛飛”。

　　幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在手上，顫動(dòng)手指磨坊蝴蝶飛的動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)會(huì)系蝴蝶結(jié)的快樂和成就感。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　為自己的媽媽做一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，作為“三八”婦女節(jié)的禮物。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

8、中班語言課教案《不怕冷的大衣》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　《不怕冷的大衣》這個(gè)故事來自于學(xué)習(xí)活動(dòng)中《寒冷的冬天》主題背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣為線索，層層深入，作品的巧妙之處在于它并沒有直接告訴孩子這樣神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在層層的懸念中，讓孩子自己尋找答案。故事貼近幼兒的生活，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分，引發(fā)幼兒對(duì)于不怕冷的方法的討論;第二環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，在理解故事的基礎(chǔ)上，了解不怕冷的方法;最后環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒通過實(shí)踐來對(duì)于不怕冷的方法進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2.能積極主動(dòng)的說出自己的見解。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置懸念

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天天氣怎么樣啊?

　　2.冬季是一年里最冷的季節(jié)，呼呼的北風(fēng)吹著，河里結(jié)冰了，還會(huì)下大雪呢!那這么冷的天氣，你有什么辦法讓自己不冷呢?(引導(dǎo)幼兒說出各種取暖方法)

　　3.小朋友有這么多的好辦法，真不錯(cuò)?？墒切“淄媚?它怕冷嗎?但是我聽說她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，還冒汗呢?小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢?(幼兒回答)

　　4.你們想得都很棒，讓我們來聽聽故事里怎么說的，和你們想的一樣嗎?

　　二、理解故事

　　1.師分段講述故事。

　　2.提問，理解故事

　　(1)小白兔為什么不肯起床?

　　(2)媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　(3)小白兔去姥姥家時(shí)穿得什么衣服?

　　(4)小白兔是怎么去姥姥家的?

　　(5)小白兔怎么會(huì)這么熱的呀?

　　(6)小白兔拿到不怕冷的大衣嗎?

　　(7)不怕冷的大衣是什么?

　　小結(jié)：原來運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和，在冬天，我們要多做運(yùn)動(dòng)，這樣就不怕冷了。我們小朋友平時(shí)要做個(gè)不怕冷，勇敢地好孩子，對(duì)吧!再冷的天我們也不要怕，早早起床，多做運(yùn)動(dòng)，這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣哦!

　　3.再次完整地欣賞故事。

　　三、延伸活動(dòng)

　　1.你們知道嗎?故事里的小兔來到了我們中二班了，小兔以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛運(yùn)動(dòng)了，每天都能早早起床鍛煉身體，你們平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)嗎?(幼兒回答)。

　　2.你們都很棒，和我一樣是個(gè)不怕冷.愛運(yùn)動(dòng)的好孩子!那我們一起出去做運(yùn)動(dòng)吧!

活動(dòng)反思：

　　寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí)，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷，到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得暖和起來?，F(xiàn)在天氣寒冷，班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X而經(jīng)常遲到，相信通過這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

　　本次活動(dòng)，幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語氣較完整地朗誦詩歌，尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語氣學(xué)的惟妙惟肖，目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方，引導(dǎo)語不夠精煉，師幼互動(dòng)還需再熱烈些，教師在授課過程中盡量營(yíng)造讓幼兒想說、敢說、主動(dòng)說的一個(gè)輕松的語言氛圍。

　　通過這次的展示活動(dòng)，在前期準(zhǔn)備、組織過程、過后反思中，我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。

9、中班語言活動(dòng)教案《有趣的圓圈》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。

　　2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

　　2、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

　　播放課件 師：今天老師帶來了什么?(一個(gè)圈圈)　　這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

　　二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!

　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

　　幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

　　幼C：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸碛钟稳??！　　?/p>

　　三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

　　師： 現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、 教師簡(jiǎn)單小結(jié)

　　請(qǐng)個(gè)別小組講述

　　鼓勵(lì)小組間相互講述。

10、中班語言優(yōu)秀教案《小青蟲的夢(mèng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事的語言美、意境美，理解角色的心情，體驗(yàn)小青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。

　　2、簡(jiǎn)單了解蝴蝶蛻變的過程，知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT，音樂。

【活動(dòng)過程】

　　一、引疑激趣：

　　1、(出示小青蟲哭泣的圖片)瞧，這是誰呀?它怎么啦?

　　2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小青蟲為什么哭，鼓勵(lì)幼兒說出自己的理解。

　　二、分段欣賞故事

　　(觀看圖片一)

　　1、師：夏天可真熱鬧啊，你看到了哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?

　　2、重點(diǎn)是觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說說小青蟲為什么要躲在草底下。

　　(觀看圖片二)

　　1、聽著優(yōu)美的音樂，你覺得小青蟲會(huì)說什么?

　　2、學(xué)學(xué)小青蟲陶醉在曲子中的樣子。

　　(觀看圖片三)

　　1、可是蟋蟀發(fā)現(xiàn)了小青蟲，你覺得蟋蟀喜歡小青蟲嗎?你從哪里看出來的?

　　2、引導(dǎo)幼兒猜想蟋蟀會(huì)對(duì)小青蟲說什么，小青蟲又會(huì)怎么說?(表演蟋蟀趕走小青蟲的情節(jié))

　　3、這時(shí)小青蟲的心情是怎么樣的?

　　(觀看圖片四)師：小青蟲這么傷心，我們來安慰安慰它吧。你會(huì)對(duì)小青蟲說什么?

　　(觀看圖片五)聽了小朋友的安慰，小青蟲心里舒服多了，他爬到一棵沒人知道的樹上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、靜靜的聽著優(yōu)美的音樂。

　　(觀看圖片六)聽著聽著，小青蟲做了一件事情，它做了什么?

　　(觀看圖片七)它把自己藏在繭里面靜靜的聽著音樂，慢慢地睡著了，它還做了一個(gè)夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)到什么呢?之后又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　(觀看圖片八)幼兒說說小青蟲夢(mèng)見了什么?

　　(觀看圖片九-圖片十一)引導(dǎo)幼兒觀察小青蟲的變化，并大膽用語言進(jìn)行表述。

　　三、完整欣賞故事，感受故事的意境美。

　　1、播放音樂，教師完整地把故事說一遍，并問："說說聽了故事后，你有什么樣的感覺"?

　　2、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?

　　3、丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能通過自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗。

　　四、延伸活動(dòng)

　　讓我們跟著美麗的蝴蝶，聽著優(yōu)美的音樂，一起到外面去玩玩吧!

教學(xué)反思：

　　對(duì)于中班的孩子來說，復(fù)述故事確實(shí)有一定的難度，在老師的不斷提問下，他們終于還是用自己的語言將故事復(fù)述完了。課上，根據(jù)時(shí)間及孩子的課堂情況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，表演蟋蟀趕走小青蟲的情節(jié)及讓幼兒體驗(yàn)小青蟲夢(mèng)中揮著翅膀跳舞的感覺這兩個(gè)環(huán)節(jié)省略了。孩子能通過故事的內(nèi)容理解小青蟲長(zhǎng)大了會(huì)變成蝴蝶，已經(jīng)突破的重難點(diǎn)。最后能理解我們都應(yīng)該尊重別人，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能通過自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗的道理，我的情感目標(biāo)達(dá)成了。這些過于形式的表演對(duì)于孩子們來說并不重要了!

11、中班語言優(yōu)秀教案《肚子里的家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

　　2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

　　3、通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件—胎兒的發(fā)育過程。

　　2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片。

【活動(dòng)過程】

　　一、介紹自己的媽媽

　　1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

　　“我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的。”

　　2、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表揚(yáng)。

　　二、出示圖片

　　1、師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?

　　2、提問：小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

　　3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

　　4、師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱?

　　三、傾聽故事《肚子里的家》

　　1、教師以寶寶的語氣講述故事。

　　2、講到重要地方時(shí)，教師減慢語速，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

　　四、提出問題，了解故事大概內(nèi)容。

　　1、故事的名字是什么?

　　2、小白，小沙和小紅在討論什么呀?

　　3、為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說的啊?

　　4、后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀?

　　5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

　　6、教師再次講故事，加深印象。

　　7、課件演示。

　　我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

　　8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、請(qǐng)小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場(chǎng)景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

　　2、在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。

12、中班語言活動(dòng)教案《馬拉松》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松”賽跑的故事，理解故事大意。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒體會(huì)“重在參與”的運(yùn)動(dòng)精神，以及耐力和意志力。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片。

　　2、幼兒已經(jīng)了解奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目。

活動(dòng)過程：

　　1、故事欣賞教師有感情地講述故事。其中，教師可以對(duì)故事中部分不易理解的專有詞語和概念做出適當(dāng)解釋。幼兒借助連環(huán)圖片，理解故事內(nèi)容。2、在幼兒對(duì)故事比較熟悉的基礎(chǔ)上，圍繞“奧運(yùn)精神”，引發(fā)幼兒展開討論，鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。

　　(1)“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典，你們覺得他怎么樣?”(提示：“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。)

　　(2)“為什么要在奧運(yùn)會(huì)上設(shè)立‘馬拉松’這項(xiàng)長(zhǎng)跑比賽?”

　　(3)參加“馬拉松”比賽的運(yùn)動(dòng)員，能夠堅(jiān)持跑完全程，就是一種勝利。

　　故事：在第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，就設(shè)立了“馬拉松”的長(zhǎng)跑項(xiàng)目。其實(shí)，“馬拉松”有一段感人的故事：馬拉松是希臘的一個(gè)地名。很久很久以前，雅典軍隊(duì)在馬拉松河谷與波斯皇帝派來的大軍展開了激烈的戰(zhàn)斗。他們?cè)跊]有救兵的情況下，團(tuán)結(jié)一心，運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧，以少勝多，打敗了波斯侵略軍，取得了輝煌的勝利。當(dāng)時(shí)擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民，讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑，口渴了也顧不上喝一口水，為的就是能早點(diǎn)把這個(gè)消息告訴受難的同胞。他顧不得路途遙遠(yuǎn)，一口氣從馬拉松跑到雅典，到達(dá)雅典時(shí)他已累得精疲力竭，只說了一句“我們勝利了!”就倒在廣場(chǎng)，閉上了雙眼。后來，曾赴希臘考察的法國(guó)語言學(xué)家米歇爾·布里爾，非常欽佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛國(guó)戰(zhàn)士，他給“奧運(yùn)會(huì)之父”顧拜旦寫了一封長(zhǎng)信，建議在1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)上增設(shè)一項(xiàng)以“馬拉松”命名的長(zhǎng)跑賽，以紀(jì)念這位可歌可泣的戰(zhàn)士。他同時(shí)提出，愿捐出一個(gè)“布里爾”銀杯作為對(duì)冠軍的獎(jiǎng)賞。于是，這個(gè)建議被欣然采納。從此，馬拉松比賽便風(fēng)行于世，而且一直作為奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目。這就是“馬拉松”長(zhǎng)跑比賽的由來。

13、中班語言活動(dòng)教案《會(huì)滾的汽車》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

　　2、在積極的語言情境中體會(huì)角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達(dá)。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動(dòng)物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、變臉游戲，導(dǎo)入課題。

　　1、教師微笑著問幼兒：小朋友們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)那你們什么時(shí)候很開心呢?

　　2、教師變臉，很氣憤的表情，提問：現(xiàn)在，你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個(gè)氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時(shí)候很氣憤?

　　3、我的一個(gè)朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會(huì)滾的汽車》。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

　　二、教師分段講述故事。(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)

　　1、講述故事至“乘車真快樂”，提問：

　　(1)你知道“會(huì)滾的汽車”是誰呀?

　　(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?

　　(3)你聽了心情怎樣?

　　2、繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

　　(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點(diǎn)什么?www.banzhuren.cn

　　(2)大木桶怎么想的?

　　(3)大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍?

　　3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問：

　　(1)現(xiàn)在你們開心嗎?大木桶呢?

　　(2)聽了這個(gè)故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢?為什么?

　　(評(píng)析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個(gè)教具制作比較簡(jiǎn)單，但能通過教具的演示給孩子富有動(dòng)感、具體直觀的感受，調(diào)動(dòng)了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個(gè)問題的討論，使孩子對(duì)故事的重點(diǎn)有了很好的把握。)

　　三、說說做做。

　　1、教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣?(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對(duì)話。)

　　2、分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心情變化。

　　(評(píng)析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步融入故事情境中，大膽用表情、動(dòng)作等形式表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。)

　　附故事：會(huì)滾的汽車

　　一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

　　一只小雞見了它，大聲叫：“會(huì)滾的汽車，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

　　“好呀。好呀!”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧!”

　　小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

　　一只小鴨見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧!”

　　小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

　　一只小鵝見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車。停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧!”

　　小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

　　“嘰嘰嘰，乘車真開心!”

　　“嘎嘎嘎，乘車真舒服!”

　　“吭吭吭，乘車真快樂!”

　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽見了。狐貍爬上土坡一看，咦?馬路上有輛滾著的汽車，再仔細(xì)一瞧，“嘿，汽車?yán)镅b著那么多好吃的，嘻，嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲!疼死我啦!”

　　“你怎么啦?”大木桶停下來問?！拔叶亲犹郯?”狐貍裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請(qǐng)上車吧!”

　　狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快……“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。

　　狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對(duì)大木桶說：“嘿嘿!你這個(gè)大傻瓜!誰要采醫(yī)院呀?”

　　“咦?”大木桶生氣地問，“你剛才不是說肚子疼嗎?”

　　“哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說，“剛才我肚子餓呀。這會(huì)兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝!”說完，它大搖大擺地往前走了。

　　“啊!你……”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班?”跳出了小雞，“唰!”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長(zhǎng)脖子。

　　小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長(zhǎng)脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了!

　　小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來，從里面又傳出了快樂的歌聲。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

14、中班語言課教案《詩歌最美麗》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察圖夾文詩歌形式，感知詩歌重復(fù)對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩歌。

　　2、通過觀察圖片，感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩歌。

　　3、能積極大膽地仿編詩歌，有表情的朗誦詩歌，表達(dá)心中最美麗的事物。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、收集圖片：小鳥、藍(lán)天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。

　　2、錄音機(jī)，音樂磁帶《國(guó)旗多美麗》。

【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　小朋友，想一想，在你的心里，你覺得什么最美麗?(鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法)

　　二、基本部分：

　　1、出示多媒體課件1234，引導(dǎo)幼兒觀察，感知兩者之間的聯(lián)系。

　　師：現(xiàn)在我們一起來欣賞詩歌《最美麗》。

　　教師邊提問邊播放課件，問“畫面上有誰，在他們的心里，什么最美麗呢?”

　　引導(dǎo)幼兒說說看到了什么?聽到了什么?詩歌的名字叫什么?

　　2、出示課件5，朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩歌，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示，有序地朗誦詩歌1-2遍。

　　3、出示課件6，想一想，為什么說小鳥的心里，藍(lán)天最美麗呢?(根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)的圖片)為什么說小魚的心里，小河最美麗呢?為什么說蜜蜂的心里，花園最美麗呢?為什么說小朋友的心里，幼兒園最美麗呢?

　　4、觀察圖夾文詩歌，閱讀漢字，感知詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。看圖文說說，這個(gè)詩歌有什么特點(diǎn)?這些漢字讀作什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字，并帶領(lǐng)大家讀一讀詩歌。

　　5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片，教師問，幼兒答，師生合作念詩歌。拿掉小鳥、小魚、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒?jiǎn)?，教師答，師生合作念詩歌?/p>

　　6、仿編詩歌《最美麗》。

　　(1)還有誰的心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗?還有誰的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗?(教師在留空的地方畫出簡(jiǎn)單的圖形，帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

　　(2)你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最美麗?

　　(3)教師快速畫出仿編的事物，最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

　　三、結(jié)束部分：

　　在小朋友的心里，除了幼兒園最美麗，還有什么最美麗呢?你們聽，帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。

附詩歌《最美麗》

　　小鳥的心里，藍(lán)天最美麗。

　　小魚的心里，小河最美麗。

　　蜜蜂的心里，花園最美麗。

　　小朋友的心里，幼兒園最美麗。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

15、中班語言公開課教案《漂亮的蝴蝶結(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，熟練說出：“線繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　2.嘗試在兒歌的幫助下，初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法。

　　3.增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖。

　　2.系蝴蝶結(jié)的小鞋。

　　3.穿有鞋帶的鞋來園，每位幼兒一根短綢帶

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。

活動(dòng)過程

　　1.出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子，引出故事主題。

　　引導(dǎo)幼兒觀察小小子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?引發(fā)幼兒的討論。

　　2.欣賞故事，幼兒初步了解系蝴蝶結(jié)的方法。

　　(1)看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

　　提問：開始時(shí)媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結(jié)的鞋子?美嘉是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句”先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　(3)每位小朋友一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法，同時(shí)提醒幼兒線繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過頭，形不成蝴蝶結(jié)。

　　3.游戲“試著系一系”，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

　　(1)出示蝴蝶結(jié)，請(qǐng)幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系?

　　(2)幼兒討論后自己學(xué)著系鞋帶，老師在一邊引導(dǎo)提醒。

　　(3)表揚(yáng)鞋帶系得好的幼兒。

　　4.游戲 “蝴蝶飛飛”。幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在手上，顫動(dòng)手指磨坊蝴蝶飛的動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)會(huì)系蝴蝶結(jié)的快樂和成就感。

　　5.活動(dòng)延伸

　　為自己的媽媽做一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，作為“三八”婦女節(jié)的禮物。

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

16、中班語言游戲教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因。

　　2、能大膽講述自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　3、體會(huì)想象的快樂，感受小動(dòng)物之間友好的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件。

【活動(dòng)過程】

　　一、設(shè)疑、激趣。

　　師：小朋友，你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?今天老師給大家講個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì)動(dòng)的房子》。

　　二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、師完整講述故事一遍。

　　2、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

　　三、播放課件，分段熟悉理解故事內(nèi)容。

　　1、播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。

　　師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一起來看看吧。

　　(1)師講述故事4小節(jié)。

　　(2)提問：

　?、傩∷墒蟮姆孔訌拇髽湎聛淼搅四睦?

　?、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎?為什么?

　　(3)小結(jié)。

　　2、播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。

　　(1)教師講述故事第5節(jié)。

　　(2)提問：第二天，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊，你會(huì)看到些什么聽到些什么呢?

　　3、播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。

　　(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒?

　　(2)教師講述故事第6、7、8小節(jié)。

　　(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會(huì)聽到什么聲音呢?

　　(4)理解“手舞足蹈”的意思。

　　(5)提問與談話結(jié)合，體會(huì)烏龜和小松鼠之間的友好情感。

　　四、拓展活動(dòng)，故事續(xù)編。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。

　　2、幼兒自由想象性續(xù)編。

　　3、個(gè)別續(xù)編。

　　4、小結(jié)：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會(huì)去哪里呢?待會(huì)兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎?

教學(xué)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

17、中班語言優(yōu)秀教案《湯姆最好的朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容。

　　2、知道不同的國(guó)家和民族有不同的文化。

　　3、感受與好朋友在一起的快樂。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

重點(diǎn)：

　　能根據(jù)自己對(duì)畫面的理解，用完整的語言表達(dá)自己的猜想。

難點(diǎn)：

　　通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長(zhǎng)在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　繪本《湯姆最好的朋友》、課件

活動(dòng)過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說說你和朋友會(huì)做的事情。

　　師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會(huì)在些什么?

　　二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　　師：小兔湯姆也有個(gè)好朋友，他的名字叫旺旺。今天，湯姆要去旺旺家玩，我們一起來看一看，發(fā)生了怎樣的故事?

　　(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫。

　　(二)故事內(nèi)容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。

　　1、湯姆和旺旺都做了些什么?

　　2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

　　3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

　　三、延伸討論

　　1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

　　2、湯姆和旺旺雖然有很多不同，但是他們還是好朋友。你希望有一個(gè)與你有很多不同的朋友嗎?

　　3、如果有一個(gè)外國(guó)小朋友到你家，你會(huì)跟他玩哪些游戲呢?你會(huì)帶他做些什么?

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

18、中班語言優(yōu)秀教案《春天的花兒》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花，感受春天里花朵的色彩美。

　　2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會(huì)用×花真美麗，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹矸謩e贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

　　2、春天的景色PPT。自制棋四份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

　　師：“孩子們，你們瞧，老師帶來了3種花兒的圖片，你們認(rèn)識(shí)它們么?“它們的顏色好看么?可以用什么好聽的詞來夸一夸?”它們會(huì)是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂

　　師：“今天老師帶來了一個(gè)大盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀?”

　　(1)介紹玩法。

　　師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)

　　師：“請(qǐng)你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸!”(快思 www.banzhuren.cn)

　　(2)幼兒操作。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。

　　二、小蝴蝶找花。

　　師：“你們瞧誰來了，(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰?它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們準(zhǔn)備好了沒有?”

　　師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它!”

　　三、棋游戲。

　　(1)出示棋盤介紹玩法

　　師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么?”

　　擲骰子誰大誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退，退步看葉子的數(shù)量?？凑l第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。

　　四、結(jié)束游戲。

　　【效果分析與反思】

　　整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移，準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。

19、中班語言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)熱愛大自然的美好情感。

　　2、體驗(yàn)冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　配套課件：中班語言課件《冬娃娃的禮物》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2140.html

　　活動(dòng)過程：

　　中班語言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件

　　(3)看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因?yàn)樗裁匆矝]有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。(教師朗誦)。

　　(4)提問：冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?

　　(5)一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢?(教師朗誦)。

　　(6)提問：小朋友是怎樣說的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?

　　3、再次完整欣賞詩歌。

　　提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢?

20、中班語言優(yōu)秀教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。

　　故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、傾聽故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。

　　2、大膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶，長(zhǎng)繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠

　　活動(dòng)過程：

　　一、 小象的長(zhǎng)面條

　　1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

　　2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?

　　3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫在黑板上表示出來。

　　4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺得他會(huì)怎么做呢?

　　5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。

　　(激發(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是幫助幼兒理解面條細(xì)長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開想象。)

　　二、 彎彎直直的長(zhǎng)面條

　　1、教師帶來一個(gè)故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥和小狐貍會(huì)拿面條做什么?

　　2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。

　　(講述小象拉面時(shí)，應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長(zhǎng)的面條的情景。)

　　3、故事里，小鳥把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么?來.源快思老師教.案網(wǎng)，是怎么玩的?

　　4、小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了?

　　5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?

　　6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有很多的變化。

　　三、 如果，我有長(zhǎng)面條。

　　1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條，你覺得像什么?會(huì)拿它怎么玩呢?

　　2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。

　　3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。

　　反思：

　　故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。

　　根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)的"要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"，我在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開放性、假設(shè)性的提問為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、大膽求異、自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)過程。

21、中班語言活動(dòng)教案《看不見的線》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.感受隱形線的涵義。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：出示幾種不同的線。

　　1、這些都是什么線?

　　2、你們還見過什么樣的線?

　　3、線可以用來做什么?

　　4、總結(jié)：線的作用是可以把兩種東西連起來。

　　師：剛才我們說了那么多種不同的線，今天王老師給大家?guī)硪环N看不見的線，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))叫“隱形線”它就藏在這本書里，我們一起來看看吧。

　　二、講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、介紹封面：

　　故事名字、

　　封面上有什么?

　　小朋友：有兩個(gè)小朋友，有媽媽，有愛心

　　老師：對(duì)這個(gè)故事就是麗莎，杰瑞米和他們媽媽的故事，那為什么還有一顆愛心呢，我想等你們聽完故事的時(shí)候一定就會(huì)明白了。

　　2、老師：你們都看到了什么?

　　3、老師：他們?cè)趺从殖鰜砹四?出來干什么?仔細(xì)觀察圖片。

　　小朋友：出來找媽媽，因?yàn)橥饷嫦麓笥炅恕?/p>

　　老師：小朋友們觀察的非常仔細(xì)，原來麗莎和杰瑞米正在甜甜的睡覺時(shí)，突然，窗外噼里啪啦下起了大雨，還轟隆隆的打起了雷，把他們嚇醒了。

　　老師：他們大聲的叫著：“媽媽，媽媽”跑到了媽媽身邊來。

　　4、然后發(fā)生了什么事呢?我們一起往下看，

　　師：那小朋友們說說，媽媽在外面，麗莎他們?cè)诖采希麄冊(cè)趺磿?huì)在一起呢?

　　看看媽媽為什么會(huì)這么說呢。

　　5、這時(shí)，媽媽伸出了手，好像變魔術(shù)一樣在他們面前抓了一把，說“這就是答案?！?/p>

　　老師：小朋友們，你們看清楚這是什么了嗎?

　　小朋友：沒有呀，什么也沒有。

　　老師：雙胞胎也是揉了揉他們朦朧的睡眼，睜大了眼睛，可是也是什么也沒看見。

　　媽媽說：“當(dāng)然看不見了，這是隱形線，是我們用肉眼看不見的，當(dāng)人們彼此相愛的時(shí)候，他們就會(huì)被這根隱形線連在一起，這是一根用愛編織的線?！?/p>

　　這時(shí)麗莎又問了，“如果我們看不見它，怎么才能知道真的有這根線呢?

　　老師：小朋友你們是不是和麗莎一樣有這個(gè)疑問呢?既然看不到，怎么才能知道真的有這根線呢?

　　小朋友：是的。

　　老師：那我們一起看看媽媽是怎么說的，媽媽說：“雖然眼睛看不見，可是你的心能感受到它呀，你會(huì)牽掛每一個(gè)愛你的人，愛你的人也會(huì)牽掛你?！?/p>

　　6.你們看雙胞胎在干什么呢?嗯在幼兒園。那媽媽呢?在上班。

　　當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校想媽媽的時(shí)候，你們的愛會(huì)沿著這根“隱形線”傳遞過來，媽媽的心就會(huì)感受到你們甜蜜的想念和愛。

　　7.那如果媽媽通過這根隱形線感受到你們想她了，她用愛去回應(yīng)你們，那你們能感受到嗎?

　　8.那不光是你們和你們的媽媽有這根隱形線，那你們覺得他們和他們家的小貓加斯帕有這根線嗎?和你的好朋友有這根線嗎?對(duì)，都有這根線。 老師：那你們覺得這根線能有多長(zhǎng)呢?

　　9.看圖，杰瑞米在哪?杰瑞米說：“如果有一天我成為了潛水艇艦長(zhǎng)，潛到深深的海底，隱形線還能夠到我嗎?”

　　杰瑞米在哪?杰瑞米又問到，那如果我成了登山隊(duì)員呢?我登上了最高的山峰，你們誰都?jí)虿坏轿?，那隱形線還能夠到我嗎?

　　麗莎在干什么?麗莎如果去法國(guó)當(dāng)了芭蕾舞演員呢?他都坐飛機(jī)去到了別的國(guó)家，親戚朋友都不在她身邊，這根線還能夠到嗎?

　　杰瑞米在干嘛?哦那如果杰瑞米去了廖無人煙的地方當(dāng)了叢林探險(xiǎn)家呢?還能夠到嗎?

　　杰瑞米在哪?那如果杰瑞米成了宇航員，穿上宇航服去了外太空呢?那可是真夠遠(yuǎn)的，還能夠到嗎?

　　看圖，在干嘛，原來他們想到了去世的布萊恩叔叔，他現(xiàn)在住在天堂呢，還能感覺到嗎?

　　他們?cè)诟陕?媽媽在批評(píng)他們，那你們做錯(cuò)事的時(shí)候媽媽批評(píng)過你們，兇過你們嗎?那你們覺得如果爸爸媽媽沖你們發(fā)火了，這根線還存在嗎? 看圖雙胞胎在干嘛?吵架，不開心，那你們覺得麗莎和杰瑞米的這根隱形線還存在嗎?

　　三、理解隱形線的涵義。

　　那你們現(xiàn)在知道這顆心是什么意思了嗎?對(duì)，是隱形線穿起來的心，那小朋友們，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們的親人或者朋友不可能一直都陪在我們身邊，但是我們之間都會(huì)有一根隱形線連接著我們，把我們的心緊緊鏈接在一起，就向他們一直都在我們身邊一樣，讓我們永遠(yuǎn)都不會(huì)感到孤單。

22、中班語言優(yōu)秀教案《最后一片葉子》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。

　　2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、樹葉

　　三、活動(dòng)過程

　　1、觀察人物引題

　　師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)

　　師：這個(gè)女孩叫瓊西

　　問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

　　回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

　　問：那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過、傷心呢?

　　回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害

　　師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

　　2、分段講述故事

　　A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

　　(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會(huì)慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會(huì)死掉。)

　　問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

　　問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

　　回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來越少了。

　　追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)

　　提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望

　　師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?

　　B、講述故事第二部分

　　(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)

　　師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?

　　師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕，她是誰?

　　問：瓊西她在害怕什么?

　　問：那貝爾門爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢?

　　小結(jié)：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

　　C、講述故事第三部分

　　(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。;.來源快思老師教。案網(wǎng);第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

　　問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

　　提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來。

　　師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

　　問：為什么貝爾門爺爺過了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

　　D、講述故事最后一部分

　　(原來，在最后一片葉子掉下來的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝祝昙o(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)

　　師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

　　師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

　　師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

　　3、完整欣賞故事

　　師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。

　　4、結(jié)合生活

　　師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。

　　A、醫(yī)生

　　B、解放軍

　　C、小朋友之間的幫助

　　5、結(jié)束部分(希望的葉子)

　　【教學(xué)反思】

　　孩子對(duì)小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去，重點(diǎn)突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì)，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受，這樣的話效果會(huì)更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂、語言中被感染，對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗(yàn)到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。

23、中班語言活動(dòng)教案《肚子里的家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

　　2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

　　3、通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件—胎兒的發(fā)育過程

　　2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、介紹自己的媽媽

　　1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

　　“我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的?！?/p>

　　2、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表揚(yáng)。

　　二、出示圖片

　　1、教師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，

　　你們的媽媽關(guān)心你們嗎?[教案來自：快思教案網(wǎng).]那你們愛不愛你們的媽媽呀?

　　2、提問：小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

　　3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

　　4、教師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱?

　　三、傾聽故事《肚子里的家》

　　1、教師以寶寶的語氣講述故事

　　2、講到重要地方時(shí)，教師減慢語速，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

　　四、提出問題，了解故事大概內(nèi)容

　　1、故事的名字是什么?

　　2、小白，小沙和小紅在討論什么呀?

　　3、為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說的啊?

　　4、后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀?

　　5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

　　6、教師再次講故事，加深印象。

　　7、課件演示

　　我們小朋友n在媽媽的肚子里是怎么樣的?

　　8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、請(qǐng)小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場(chǎng)景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

　　2、在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。

24、中班語言優(yōu)秀教案《漂亮的顏色》含反思

　　桌面玩具

　　1.幼兒根據(jù)自己的興趣自由搭建桌面玩具，懂得愛惜玩具，不亂扔。

　　2.安撫個(gè)別情緒低落的幼兒，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)中班生活。

　　共同性學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受各種顏色的美。

　　2.能大膽的想象，并用較連貫的語言表述。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　1.老師帶來了一些圖片，要請(qǐng)小朋友們來看一看，然后說一說：你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎?為什么?

　　2.出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請(qǐng)來了兩位客人，聽，他們說了什么呀?

　　"誰說這些顏色最漂亮呀。"請(qǐng)小朋友們來猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會(huì)覺得什么顏色最漂亮呢?幼兒自由地說一說，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，并說說為什么?

　　3.我們一起來聽一聽你們猜得對(duì)不對(duì)?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"看課件1。

　　4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。

　　5.第一個(gè)來的是誰呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說些什么呢?)6.黃蠟筆來了，你們說黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會(huì)說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)

　　7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵(lì)幼兒討論：如果我是紅(綠)蠟筆，我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。

　　8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說的話。

　　9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，小朋友們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最漂亮嗎?那你覺得世界是什么樣子的?

　　教育反思

　　通過此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

25、中班語言優(yōu)秀教案《快樂》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1在關(guān)心他人的過程中，體驗(yàn)快樂的心情。

　　2 懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，共同快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt圖片若干，音樂《幸福拍手歌》

　　活動(dòng)過程：

　　1 談話，導(dǎo)入課題。

　　師："小朋友們，今天我很快樂，能和你們一起做游戲，你們快樂嗎?";.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);師："我今天為你們請(qǐng)到得幾位好朋友，他們也很快樂，那是為什么呢?我們一起來聽兒歌《快樂》"

　　2教師有感情的朗誦兒歌《快樂》

　　提問："兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰呢?"

　　3出示ppt圖片，分段欣賞兒歌。

　　圖片1，師："星星是怎么給夜空快樂的?"(星星對(duì)夜空眨眼)學(xué)說兒歌第一句。

　　圖片2，師："風(fēng)兒怎么給大樹快樂的?"(風(fēng)兒對(duì)大樹舞蹈)學(xué)說兒歌第二句。

　　圖片3，師："大海是怎么給魚兒快樂的?"(大海對(duì)魚兒開花)學(xué)說兒歌第三句。

　　圖片4，師："小鳥是怎么給森林快樂的?"(小鳥對(duì)森林歡叫)學(xué)說兒歌第四句。

　　圖片5，師："蜜蜂是怎么給花兒快樂的?"(蜜蜂對(duì)花兒微笑)學(xué)說兒歌第五句。

　　圖片6，師："小朋友對(duì)老師怎么樣能讓大家共同快樂?"(小朋友對(duì)老師歌唱)學(xué)說兒歌第六句。

　　4共同學(xué)習(xí)朗誦兒歌《快樂》

　　5幫助幼兒觀察圖片并討論：你怎樣能給朋友快樂?

　　師："我們剛才學(xué)了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來了快樂，那你要怎么做才能讓你的朋友快樂呢?"(請(qǐng)幼兒討論)圖片1，師："小弟弟生病了，你怎么做能讓他快樂?"圖片2，師："小弟弟迷路了，找不到家，你怎樣做能讓他快樂呢?"圖片3，師："小妹妹有一個(gè)好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎樣做能讓他們快樂呢?"圖片4，師："小弟弟的紐扣扣不上，你怎樣做會(huì)讓他快樂呢?"

　　6結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師："你還見過誰不快樂?你是怎么幫助他的?""你不快樂時(shí)，別人是怎么對(duì)待你的?你心里感覺怎么樣?"

　　7教師小結(jié)：你給朋友快樂，也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂，自己也得到了快樂。讓我們大家都來做一個(gè)快樂的人。

　　8師："我們每一個(gè)小朋友都是幸福快樂的，讓我們一起來跳《幸福拍手歌》"

26、中班語言優(yōu)秀教案《粽子里的故事》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容;

　　2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

　　3、 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長(zhǎng)，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　?、爬夏棠躺艘粓?chǎng)大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　　⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　?、庞心男〇|西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　?、墙處熜〗Y(jié)：原來，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會(huì)來吃呢?

　　6、提問：

　?、舙pt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　　⑶師小結(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會(huì)說話，一個(gè)勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　　⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　　⑶ 教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì)說話，一個(gè)勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

　　8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。

　　⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑?dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　?、?師：你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　?、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問：

　?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào)，大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么?

　?、菩?dòng)物雖然吃了粽子，但它們不會(huì)講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　?、任覀円黄饋砜纯葱?dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?

　　8、出示ppt10、11，提問：

　　⑴ppt10： 這個(gè)時(shí)候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　　⑵師：原來，小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來幫助它們，為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說話) ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎?

　?、萷pt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　?、山處熜〗Y(jié)：小動(dòng)物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　　⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ⑶ppt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

　　10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　　⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會(huì)怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事)

　　⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

　　反思：

　　選擇這個(gè)故事，是因?yàn)榻裉煺檬嵌宋绻?jié)上來的第一天，孩子們對(duì)粽子的熱情尤存，它本是大班的一個(gè)故事教學(xué)內(nèi)容，我把它改編過了，故事也重新改過了。我把目標(biāo)定位在情感表達(dá)和語言表達(dá)方面。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，第一部分是一個(gè)引子，其中有一個(gè)提問：吃了粽子肚子感覺飽飽的，(孩子們很自然地說出飽飽的)，為下面吃故事粽子，肚子里有了許多故事，埋下了一個(gè)伏筆。第二部分故事欣賞環(huán)節(jié)中，我第一次的設(shè)計(jì)是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事，試教下來，能力強(qiáng)的孩子把整個(gè)故事的大致意思全部都復(fù)述了出來，使問題的設(shè)置無法正常推進(jìn)。于是，我想到把故事分成兩段，第一段結(jié)束后，讓孩子們自己幫小動(dòng)物想辦法，進(jìn)行發(fā)散性思維，激活幼兒在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的思維(第二次試教時(shí)效果很好)。這里我也有另外一個(gè)用意，語言活動(dòng)中，由于孩子往往是坐的時(shí)間比較長(zhǎng)，容易產(chǎn)生思維疲勞，在這里頓一下，讓孩子們自由想象，能重新調(diào)動(dòng)起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，思維也能活躍起來。(拆粽子這個(gè)環(huán)節(jié)，也有相同的作用)

　　最后，我把故事包在粽子里，強(qiáng)烈地構(gòu)起孩子想看，想說的愿望。其中，解粽子的過程中，孩子們可以學(xué)習(xí)如何解開，在遇到相同的故事時(shí)，孩子自然地說：‘我們的故事是一樣的’，于是，我順利地引到合作講故事。 在故事的提供上，我準(zhǔn)備了適合不同層次幼兒需要的故事，有兩副畫面的，三副畫面的，最多是四副畫面的。本來我在粽子上沒寫名字，后來考慮到，如果不寫名字，能力相對(duì)比較差的孩子，如果拿到四副畫面的故事創(chuàng)編，那對(duì)他的難度就會(huì)比較大，孩子就會(huì)失去創(chuàng)編的興趣。

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，分享故事中，我的引導(dǎo)還不夠，集體教學(xué)活動(dòng)，既要有目標(biāo)的意識(shí)，有對(duì)教學(xué)活動(dòng)期望效果的追求，更要關(guān)注過程的價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)有意義的經(jīng)驗(yàn);既要有精心的預(yù)設(shè)，使教學(xué)活動(dòng)在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問題。在回應(yīng)孩子方面，我覺得自己做的還是非常不夠的。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài)，隨著環(huán)節(jié)一步步地推進(jìn)，孩子自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想“說”的愿望，自然達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

27、中班語言優(yōu)秀教案《土土的鞋子》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固讀本中呈現(xiàn)的多個(gè)形容詞及其反義詞，會(huì)靈活運(yùn)用。

　　2、能夠明白鞋子的種類，并且能夠根據(jù)鞋子的特征進(jìn)行區(qū)分和歸類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種鞋子及相關(guān)種類的圖片、大圖書、摩法師圖片、鞋架、“藍(lán)貓鞋店”店名、彩筆、紙

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示摩法師圖片，變出大圖書。

　　2、齊讀大圖書。

　　二、試鞋活動(dòng)(鞏固讀本內(nèi)容)

　　1、現(xiàn)在摩法師又要給我們變東西了，揭布，出示墊子上的多雙鞋子，讓幼兒每人選一雙，到自己座位上試一試，看看這些鞋穿在自己腳上怎么樣?后自己說一說。

　　2、引導(dǎo)幼兒用“這雙鞋太×，(不)適合我穿?！钡木涫郊w說一說。

　　3、教師小結(jié)，讓幼兒換下鞋子。

　　三、游戲：開鞋店

　　1、這么多的鞋子，老師很想來開一家鞋子店，你們看，我連店名都想好了。出示店名(藍(lán)貓鞋店)，讓幼兒來當(dāng)送貨員。

　　2、讓幼兒明確送貨要求：必須把送來的鞋子按鞋架上的標(biāo)記分類放好，并說一句好聽的話。

　　3、結(jié)合鞋架上的鞋子圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的種類。

　　你們看，這里應(yīng)該放什么鞋子呀?(指圖片)那我們就一邊送一邊說：“我送××鞋給鞋子店。”

　　4、幼兒輪流給鞋店送鞋。

　　5、鞋店開張，一起放炮仗。

　　四、想象創(chuàng)編活動(dòng)

　　1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在腳上能使自己飛起來的鞋子，就更好了。你們?cè)敢鈦韼臀以O(shè)計(jì)嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”那你想設(shè)計(jì)一雙怎樣的鞋子呢?(請(qǐng)幾名幼兒說一說)

　　2、讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的鞋子畫下來，然后說給客人老師聽一聽，設(shè)計(jì)的好的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星，并將設(shè)計(jì)圖送到鞋店內(nèi)(貼于黑板上店名的下方)。

　　3、謝謝小朋友今天幫我店設(shè)計(jì)了這么多神奇的鞋子。

　　教學(xué)反思：

　　故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

28、中班語言活動(dòng)教案《不怕冷的大衣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《不怕冷的大衣》

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

　　3、提問：

　　故事的名字是什么?

　　小白兔為什么不起床?

　　兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

　　不怕冷的大衣是什么?

　　4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

　　5、延伸活動(dòng) 讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

　　附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

　　“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

　　“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼?/p>

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

　　“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

　　“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

　　“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”

　　“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。” "快思老師.教.案網(wǎng)出處"小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>

　　“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”

　　“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

　　小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>

　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

　　“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上我利用了豐富的肢體語言，孩子們聽得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來，但當(dāng)我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖"，一連問了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了，也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W，孩子可能理解不過來。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng)，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂，孩子們跳得可高興啦!總的來說，這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過這次活動(dòng)，孩子們變得愛運(yùn)動(dòng)了，而且早晨也沒有小朋友遲到了!

29、中班語言繪本《走開綠色大怪物》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　有一天午睡的時(shí)候，有個(gè)孩子突然從床上爬了起來，嚎嚎大哭，當(dāng)我詢問發(fā)生什么事情時(shí)，她雙手抱著我，在我耳邊輕輕的說，我夢(mèng)見了惡魔，我好害怕。當(dāng)時(shí)的我撫摸著這個(gè)小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護(hù)你，你別害怕。過了很久這個(gè)孩子才再次睡著。之后的每個(gè)中午，她對(duì)午睡都是充滿恐懼。抓住這個(gè)案例，我決定對(duì)班上的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于勇敢、挑戰(zhàn)的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會(huì)有一個(gè)與形狀和色彩有關(guān)的變化：黃色大眼睛、 綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了，然后又走開。通過描述五官，和色彩的認(rèn)知;給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進(jìn)行一次視覺上的奇妙之旅，于是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解繪本所講的故事內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。

　　2.能夠通過閱讀繪本，體驗(yàn)“驅(qū)趕心中的怪物”的游戲，趕走心中害怕的東西，更勇敢地面對(duì)生活。

　　3.通過玩驅(qū)趕游戲，愿意向自己害怕的東西說“走開,XXX，”來趕走綠色大怪物，體驗(yàn)游戲帶來的成就。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.能根據(jù)看到的 PPT，完整進(jìn)行表述“走開，XXX”。

　　2.通過制作的“心中的怪物”進(jìn)行描述表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本，可制作成 PPT,

　　2.紡織布，魔術(shù)貼,

　　3.音樂《晚安小寶貝》,

　　4.活動(dòng)延伸需準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等;

　　活動(dòng)過程

　　一、建立連接，音樂律動(dòng)《晚安小寶貝》。

　　指導(dǎo)語：天黑了，寶寶們準(zhǔn)備睡覺了。讓我們一起對(duì)著周圍的小朋友說晚安。

　　(提示：教師帶領(lǐng)幼兒跳一段簡(jiǎn)單的睡前生活流程的律動(dòng))

　　二、閱讀繪本“走開，綠色大怪物”。

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，介紹封面。

　　指導(dǎo)語：有一個(gè)名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。小朋友們這是什么呢?你們覺得為什么寶寶害怕它?

　　2.講讀內(nèi)容。(第 1 頁到第 6 頁 PPT)

　　指導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)這是什么呀?這是一雙什么樣的眼睛呢?

　　(提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。)

　　3.依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現(xiàn)。(第 7 頁 PPT)

　　指導(dǎo)語：你們看到了什么呢?我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個(gè)大怪物嗎?如果不喜歡，我們要掌握好本領(lǐng)來驅(qū)趕它。

　　三、游戲：心中的“怪物”。

　　1.幼兒討論，說說心中“怪物”的模樣。

　　指導(dǎo)語：寶寶心中的大怪物是綠色的，你們有夢(mèng)過像寶寶一樣的怪物嗎?你們覺得大怪物還會(huì)長(zhǎng)成什么樣子的呢?

　　2.提供材料(各種形狀布織布、魔術(shù)貼)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　指導(dǎo)語：在我這里有很多形狀的圖形，接下來，請(qǐng)你們自由拼接，組合你們心中的“怪物”的模樣。

　　3.嘗試表達(dá)自己設(shè)計(jì)的“怪物”的模樣。

　　指導(dǎo)語：大家都把自己的心里的“小怪物”的模樣制作出來了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說它是長(zhǎng)什么樣子的?

　　四、繼續(xù)講述繪本。(第 8 頁 PPT)

　　1.猜想如何驅(qū)趕大怪物。

　　指導(dǎo)語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什么辦法讓它離開呢?

　　2.掌握驅(qū)趕的魔術(shù)語“走開，XXX” 。(第 9 頁到第 15 頁 PPT)

　　指導(dǎo)語 1：聽說聲音響亮可以壯膽，這里有一個(gè)好的辦法，讓我們一起試一試

　　說“走開吧。”

　　指導(dǎo)語 2：你們觀察到什么消失了?

　　(提示：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)幼兒可以完整表述一整句話：走開，兩只扭曲的小耳朵!走開，藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子;走開吧，綠色的大臉;走開，白色的尖牙;走開，兩只黃色的大眼睛;走開，綠色大怪物。)3.成功幫助寶寶趕走“大怪

　　物”。(第 16 頁 PPT)

　　指導(dǎo)語：我們是不是順利的幫助寶寶將綠色大怪物趕走了呢?現(xiàn)在你是不是掌握到驅(qū)趕“大怪物”的本領(lǐng)了呢?

　　五、游戲“驅(qū)趕自己心中的大怪物”。

　　1.幼兒分為 2 人一組，在好朋友面前驅(qū)趕自己心中“大怪物”。

　　指導(dǎo)語：寶寶的“大怪物”終于消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現(xiàn)在我們將分為 2 人一組，使用魔法語，驅(qū)趕我們的“怪物”。

　　(提示：驅(qū)趕時(shí)可以說“走開，圓圓的眼睛;走開，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子。根據(jù)自己的小怪物進(jìn)行驅(qū)趕。)

　　2.分享驅(qū)趕成功的喜悅。

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友分享一下，你們都是怎么驅(qū)趕的。

　　3.教師小結(jié)。

　　指導(dǎo)語：在我們生活中有這樣的怪物嗎?其實(shí)在我們的生活中是沒有怪物的，只是我們害怕它而產(chǎn)生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會(huì)害怕。

　　六、翻閱書籍，觀察繪本。

　　指導(dǎo)語：今天我們的繪本還有一個(gè)神奇的地方，讓我們一起來觀察一下?

　　(提示：引導(dǎo)幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。)

　　反思：

　　通過設(shè)計(jì)這節(jié)語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本，同時(shí)自己親手制作“心中的怪物”等游戲，不斷勇敢得去驅(qū)趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。

　　整節(jié)活動(dòng)中，互動(dòng)性很強(qiáng)。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，XXX”。

　　課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動(dòng)物：“走開，黑黑的小蜘蛛;走開，小小的螞蟻?！彬?qū)趕它們離開，體現(xiàn)出了有愛的一面。

　　那個(gè)之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。達(dá)到了很好的安撫、教育效果。

　　生活即教育，無形中貫穿在一起，這節(jié)課只體現(xiàn)了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域，之后還可以延伸到體育、音樂、科學(xué)等等領(lǐng)域，進(jìn)行多元化的課程設(shè)計(jì)。

30、幼兒園中班語言活動(dòng)教案《誰的本領(lǐng)大》教案反思

　　每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有自己的本領(lǐng)，本次語言活動(dòng)圍繞著誰的本領(lǐng)大進(jìn)行談話，讓幼兒知道各有各的好用處，談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，積極的參加語言活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

　　2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。

　　2、獎(jiǎng)花若干。

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)?！??師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

　　(評(píng)析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能，因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時(shí)，幼兒有話可說。)

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?/p>

　　(評(píng)析：在有兒“自由交談”活動(dòng)中，有的幼兒說大象的本領(lǐng)大，因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^，吸水，噴水，還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹、摘果子、會(huì)在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)

　　3、小小辯論會(huì)。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”

　　請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

　　教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

　　要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

　　4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

　　5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

　　(評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち?，幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過程的作用。)

　　6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

　　教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。??(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn)，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問，層層深入地引導(dǎo)討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)

　　7、延伸活動(dòng)：

　　讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)?

　　(評(píng)析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認(rèn)識(shí)了自然界，動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)

　　活動(dòng)反思

　　此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會(huì)說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。

31、幼兒園中班語言繪本教案《小熊的尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　1、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

　　2、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放課件，講述故事

　　1、播放課件

　　(一)，引導(dǎo)幼兒觀察

　　(1)猜一猜游戲--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

　　老師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　幼兒回答。

　　老師小結(jié)：猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)爬樹，還會(huì)摘香蕉，真靈活!

　　老師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　幼兒回答。

　　老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。

　　老師：有一個(gè)動(dòng)物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn)，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么?

　　2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察

　　(1)結(jié)合故事提問：

　　一天，小熊出門去玩，看見了誰?狐貍在干什么?

　　用什么掃地?小熊見了會(huì)怎么想?

　　學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

　　(2)小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們?cè)诟墒裁?

　　小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會(huì)怎樣想?

　　學(xué)說：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。

　　(3)小熊走呀走，又看到了誰?　它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會(huì)怎樣想?

　　二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操

　　師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

　　小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。

　　2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操，教師示范。

　　3、播放課件

　　尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰的尾巴?小熊還想長(zhǎng)，我們一起來幫他。

　　【播放音樂，師幼一起做尾巴操。】

　　4、播放課件

　　小熊長(zhǎng)出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?

　　(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

　　5、播放課件

　　可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰來猜猜?

　　原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了?

　　(睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴)

　　【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來的不便】

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?

　　引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。

　　7、播放課件

　　小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

　　教師：這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》　我們一起來完整的聽聽這個(gè)故事吧。

　　8、教師復(fù)述故事

　　完整播放PPT

　　三、活動(dòng)延伸

　　你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng)，孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹上;當(dāng)說到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴，最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、活動(dòng)方案及修改意見：

　　中班：小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言)

　　第一研

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第一次討論意見、建議：

　　1.目標(biāo)過于簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn)，應(yīng)該突出中班語言教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用XXXX的句式，進(jìn)一步豐富語言課的內(nèi)容。

　　2. 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，提問的時(shí)間過長(zhǎng)，將問題簡(jiǎn)練，可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。

　　中班：小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言)

　　執(zhí)教：戚慧芳

　　第二研

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第二次討論意見、建議：

　　1.在學(xué)習(xí)句式時(shí)，可以讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，一邊說一邊做還能幫助幼兒記憶。

　　2.在請(qǐng)一個(gè)幼兒完整表演小熊玩尾巴前，可以先讓個(gè)別幼兒在回答時(shí)將動(dòng)作表現(xiàn)出來，便于該幼兒進(jìn)行整合性的表揚(yáng)。

　　中班：小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言)

　　執(zhí)教：吳忠藝

　　第三研

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天我們來玩一個(gè)"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰的尾巴?猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣的，有什么本領(lǐng)?

　　2.師：這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?

　　3.師：這又會(huì)是誰呢?原來是小熊。小熊的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?它看上去真可愛，我們來和它打個(gè)招呼吧。

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 師：小熊非常健康活潑，看它在干什么?(倒立、翻跟斗，骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢，我們也來夸夸它。

　　2. 師：可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴，它的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢，它的尾巴什么樣的?對(duì)了，狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，一起來學(xué)一學(xué)。猜猜小熊看見了會(huì)怎么想?教師示范(小熊想：狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!)

　　3. 他又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢，一起來學(xué)一學(xué)。它的尾巴什么樣的?細(xì)細(xì)卷卷的。小熊看到了小豬，會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!)

　　4. 接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包，多好呀!)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，它對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。討論：咱們一起給小熊想想辦法。

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計(jì)，我們一起來聽一聽：尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。)

　　小熊長(zhǎng)出了誰的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?

　　2.師：我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。小熊還想長(zhǎng)，那我們這次的動(dòng)作要有力，聲音也要響亮。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學(xué)一學(xué)，那你在生活中遇到過什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)

　　3.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是怎么玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來做小熊學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。

　　4.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，誰來猜猜發(fā)生了什么事情?

　　5.師：我們一起來看一看發(fā)生了什么事情?(無聲閱讀)

　　小結(jié):原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便(走路不方便、睡覺不方便、洗澡不方便)。

　　6. 小熊開始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復(fù)原狀!，可是尾巴不聽命令。對(duì)了，可以做相反操，怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.接下來我們完整的聽一遍故事《小熊的尾巴》，可以一邊聽一邊學(xué)著說一說，動(dòng)一動(dòng)。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　教學(xué)材料

　　故事《小熊的尾巴》

　　小熊非常健康活潑，它能倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好，還使勁地鼓掌呢。

　　可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴。小熊的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包，多好呀!"我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。"小熊對(duì)自己說。小熊開始做尾巴操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長(zhǎng)出一段又大又長(zhǎng)、又有力的尾巴。"哇，太好了。我長(zhǎng)出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)…….。"哇，太好了。我長(zhǎng)出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)……。"哇，太好了。我長(zhǎng)出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"這樣一來，尾巴不停地長(zhǎng)著。 "噌噌"地長(zhǎng)….。"哇，太好了。我長(zhǎng)出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長(zhǎng)尾巴。他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。可是，還是有點(diǎn)兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺也不方便。睡覺的時(shí)候，光是大尾巴就把床占滿了，小熊真不知怎么辦才好。他開始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令："尾巴，恢復(fù)原狀!"可是尾巴不聽命令。"對(duì)了，做相反的操，翹一翹，伸一伸反過來就是翹一翹，縮一縮吧!""尾巴，尾巴縮一縮，尾巴短、短、短 "于是，小熊的尾巴很快就變小了。

　　小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。"這才是你可愛的尾巴"。媽媽說。小熊也說："是啊，我最喜歡我的尾巴了!"

　　活動(dòng)反思：

　　一、作品分析。

　　《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書，書中的小熊憨態(tài)可掬，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng)，孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹上;當(dāng)說到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴，最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

　　考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)，如在活動(dòng)中讓孩子們自己模仿畫面中小熊玩尾巴的樣子、自己說說小熊的想法，并且集合語言學(xué)做尾巴操。就這樣在說一說、動(dòng)一動(dòng)的語言環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都樂意參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)中我還滲透了游戲，比如開始的"猜尾巴"游戲，一方面為了激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣、另一方面是為了下面的活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鋪墊，在接下來的畫面中，孩子們能一看到動(dòng)物就想象出它的尾巴時(shí)什么樣有什么本領(lǐng)了。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。

　　三、重難點(diǎn)把握。

　　本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在了一個(gè)知識(shí)目標(biāo)上，讓幼兒們學(xué)習(xí)句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"這個(gè)環(huán)節(jié)中我是從由簡(jiǎn)到難的逐步漸進(jìn)式的方式進(jìn)行教學(xué)，第一句小熊是怎么想的，我進(jìn)行了示范："狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!"在出現(xiàn)第二個(gè)小動(dòng)物時(shí)，我開始讓幼兒自己說一說，根據(jù)圖片的提示用以上的句式述說，在出現(xiàn)第三個(gè)、第四個(gè)小動(dòng)物，我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下，用自己的語言總結(jié)。此環(huán)節(jié)中效果比較好，大家都能你一句我一句的進(jìn)行述說，鍛煉了幼兒自我組織語句的能力和自我的想象力。

　　通過這個(gè)活動(dòng)，我也學(xué)到了很多。首先，教師在活動(dòng)前應(yīng)仔細(xì)研磨教材，研讀孩子;其次，活動(dòng)中教師應(yīng)注意師幼間的互動(dòng)，多傾聽、多鼓勵(lì)孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)有所啟發(fā)。

32、大班語言繪本《城里最漂亮的巨人》故事

　　《城里最漂亮的巨人》是一節(jié)適合大班的語言活動(dòng)，小班整理的這節(jié)是故事腳本，喬治是個(gè)巨人，城里最邋遢的巨人。然后發(fā)生了什么事呢

　　喬治是個(gè)巨人，城里最邋遢的巨人。

　　他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補(bǔ)丁的舊袍子。 “唉，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

　　這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。

　　于是他走進(jìn)店里，買了…… 一個(gè)漂亮的襯衫; 一條漂亮的褲子; 一根漂亮的皮帶; 一條漂亮的條紋領(lǐng)帶; 一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋; 還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。 “現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了，”他得意地說。

　　喬治把舊袍子、舊涼鞋留在了商店里。 他走出門，準(zhǔn)備回家，忽然聽到一個(gè)奇怪的聲音。 只見人行道上站著一頭長(zhǎng)頸鹿，正呼哧呼哧地喘著氣?！澳阍趺蠢?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說，“它太長(zhǎng)了，太冷了。要是有一條溫暖的長(zhǎng)圍巾，那該有多好!”

　　“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶?！胺凑@領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配?！彼幻嬲f，一面把領(lǐng)帶一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上。哈哈，還真是一條不錯(cuò)的圍巾呢! “謝謝你!”長(zhǎng)頸鹿說。

　　喬治一路往家里走，嘴里唱道： “領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治來到河邊。 一只山羊站在小船上咩咩大叫?！澳阍趺蠢?”喬治問。 “還不是因?yàn)槲业拇?”山羊說?！氨╋L(fēng)雨把它吹走了。要是我的小船有一張結(jié)實(shí)的新船帆，那該有多好!”

　　喬治說著脫下了他的新襯衫。把襯衫栓到小船的桅桿上。做了一張新船帆!喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱： “領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，襯衫給小羊的小船做船帆，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治走過一幢被燒毀的房子。 看到老鼠一家的房子被燒掉了。于是他脫下了一只烏黑錚亮的新皮鞋，給老鼠一家做了一個(gè)溫暖舒適的家!喬治經(jīng)過一個(gè)宿營(yíng)地。 一只狐貍不小心把睡袋掉到了水坑里去了。于是他脫下了一只襪子，給狐貍做了一個(gè)非常舒服的睡袋。喬治走過一片沼澤地。 一只小狗被爛泥粘住了腳。要于是他解下了漂亮的新皮帶。把皮帶放在沼澤地里。給小狗鋪成了一條干燥的小路!

　　這時(shí)刮起了大風(fēng)?？墒菃讨螡M不在乎。他繼續(xù)單腳跳著往前走，邊跳邊唱到： “領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，襯衫給小羊的小船做船帆，皮鞋給老鼠一家做房子，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可是……

　　我的褲子一直掉到腳后跟! 我成了城里最受凍的巨人!” 喬治一下子感到又冷又傷心，再也不覺得自己有多漂亮了……他站在風(fēng)里琢磨著：“我得回那商店去，再買一身新衣服?！彼枚ㄖ饕?，轉(zhuǎn)過身，單腳跳著，急急忙忙趕去那家商店。

　　可是等他趕到那里，商店已經(jīng)打烊了! “唉，怎么會(huì)這樣呢!”現(xiàn)在，喬治感到非常傷心，就跟剛才回家時(shí)遇見的那些動(dòng)物一個(gè)樣兒。 這時(shí)，他瞥見門口放著一個(gè)袋子，袋口露出的東西很眼熟。喬治仔細(xì)一看…… “我的寶貝袍子和涼鞋!”喬治把它們一一穿上，哈哈，真是舒服極了!

　　咦?在他家門口，竟然站著一群動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、山羊、老鼠、狐貍、小狗……哦!原來都是他曾經(jīng)幫助過的動(dòng)物!他們給喬治送來了一大盒禮物。里面是一頂用金紙做的美麗的王冠，還有一張卡片。

　　卡片上寫著： 你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾， 你把襯衫給山羊做了船帆， 你把皮鞋給老鼠一家做了房子， 你把襪子給狐貍做了睡袋， 你用皮帶幫小狗過了沼澤地。 現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠， 因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕恕＿@頂金冠跟你的袍子和涼鞋最相配!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

33、幼兒園中班語言繪本《我們身體里的洞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、 教材價(jià)值分析：

　　“洞”是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見到，接觸到的事物。繪本《我們身體里的“洞”》，關(guān)注的是平常不被稱之為“洞”而又最為我們熟悉的“洞”，不僅呈現(xiàn)了身體里的“洞”，還有各種“洞”的作用等。4-5 歲學(xué)習(xí)活動(dòng)中主題《身體的秘密》目標(biāo)一為：“認(rèn)識(shí)自己身體主要部位的外部特征，體驗(yàn)他們的作用?！痹凇渡眢w的秘密》主題下開展這個(gè)活動(dòng)，非常合適。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：

　　中班的幼兒處于身體的敏感期，他們對(duì)自己的身體已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。同時(shí)幼兒對(duì)探索身體一些隱藏的秘密也有著非常濃厚的興趣，“我們身體里的洞”這本繪本里涉及到了多方面的內(nèi)容，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力，我選擇了一些中班幼兒感興趣的洞洞作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。

　　3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

　　本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為“猜猜生活中的洞”，我運(yùn)用繪本中的圖片引發(fā)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒對(duì)生活中洞洞的關(guān)注，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)為“了解身體里的洞”，先請(qǐng)幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長(zhǎng)著洞洞，讓每個(gè)幼兒都有探究與表達(dá)的機(jī)會(huì);接著，我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用。在這個(gè)過程中，我采用動(dòng)靜交替的方式讓幼兒在體驗(yàn)中感知我們身體上的一些“洞”的重要性。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“保護(hù)身體里的洞”，在與幼兒共同探討如何保護(hù)身體上的“洞” 的基礎(chǔ)上，我采用一段保健老師的講話視頻幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護(hù)方法，萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解身體里的“洞”，萌發(fā)保護(hù)“洞”的意識(shí)。

　　2、愿意大膽表達(dá)對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索身體奧秘的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒敢于表達(dá)自己關(guān)于身體里“洞”的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT《我們身體里的洞》、身體里的“洞”圖片、保健教師的錄像視頻

　　活動(dòng)過程

　　一、猜猜生活中的洞

　　1、這張圖片里有什么洞?你還知道哪些洞?

　　2 、 這 會(huì) 是 什 么 洞 ? 它 是 用 來 干 嘛 的 ?

　　3、這些是什么洞?你用蓮蓬頭洗澡是什么感覺呀?

　　小結(jié)：管子洞、下水道的洞、蓮蓬頭的洞，這些都是我們生活中常見的洞，每個(gè)洞洞都有它的本領(lǐng)， 真了不起!

　　二、了解身體里的“洞”

　　(一)找“洞”游戲

　　1、除了下水道的洞，蓮蓬頭的洞，你還發(fā)現(xiàn)了哪里有洞洞?

　　2、我們的身體上還有哪些洞? 游戲規(guī)則：

　　◎4 個(gè)人一組，一張紙，一支筆。

　　◎用勾線筆把你們找到的洞洞在紙上畫出來。

　　3、幼兒分組，把找到的身體洞洞畫出來。

　　(二)交流找到的身體上的洞，說說洞的作用

　　1、會(huì)呼吸的洞——鼻子

　　◎鼻子的兩個(gè)洞有什么作用呢?

　　◎鼻子還有一個(gè)非常重要的本領(lǐng)，你們知道嗎?(呼吸)

　　◎動(dòng)作體驗(yàn)：深呼吸

　　小結(jié)：鼻子的這兩個(gè)洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道。

　　2、聽聲音的洞——耳朵

　　◎耳朵有什么本領(lǐng)呢?

　　◎游戲體驗(yàn)：悄悄話(教師小聲說“上?！保按禾臁?小結(jié)：耳朵是能聽到各種美妙的聲音的洞洞。

　　3、看世界的洞——眼睛

　　◎眼睛有什么用?

　　◎游戲體驗(yàn)：找不同(找教師當(dāng)天與圖中有何不一樣) 小結(jié)：眼睛是看世界、發(fā)現(xiàn)秘密的洞洞。

　　4、美妙的洞——嘴巴

　　◎除了吃以外，嘴巴這個(gè)洞還有別的作用嗎?

　　小結(jié)：嘴巴是用來吃東西，又能發(fā)出美妙聲音的洞洞

　　5、排泄的洞洞——大便洞、小便洞、毛孔

　　◎我們身體里的垃圾從哪里排出去呢?

　　小結(jié)：我們的身體有許多的辦法，用大便洞、小便洞、汗毛孔把沒用的東西排出去。

　　(三)、洞洞分類

　　1、哪些洞洞要藏起來，哪些洞洞露在外面?(在黑板上圖片分類)

　　2、追問：為什么要藏起來?為什么要露出來?

　　小結(jié)：原來我們身體里的洞洞由于作用不一樣，才會(huì)有的洞露在外面，比如嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子;有的洞藏在衣服里，比如用來排泄身體里垃圾的洞洞;還有一些毛孔洞洞有的露出來，有的藏在衣服里。

　　三、保護(hù)身體里的“洞”

　　1、怎么保護(hù)身體里的洞?

　　2、聽聽醫(yī)生老師的建議，了解保護(hù)身體“洞洞”的方法。

　　小結(jié)：我們身體上的“洞洞”都是我們身體的重要器官，要保持這些“洞洞” 的干凈衛(wèi)生，也不能隨便讓別人摸藏起來的“洞洞”。

　　延伸活動(dòng)

　　將繪本投放進(jìn)班級(jí)閱讀角，幼兒自主閱讀，尋找身體里的“洞”。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次語言活動(dòng)《我們身體里的“洞”》從生活中的洞衍生到我們身體上的洞，進(jìn)行了深入的觀察和探究?！毒V要》指出我們幼兒園的教學(xué)要既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　本次活動(dòng)主要分三個(gè)部分來展開。第一個(gè)環(huán)節(jié)“洞洞大猜想”，我鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，許多孩子都大膽發(fā)言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，洞的話題一下子引起了孩子們的共鳴，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)“了解身體里的洞”，首先通過游戲，請(qǐng)幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長(zhǎng)著洞洞，讓小朋友們自主探索，剛開始， 以為這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)混亂，結(jié)果小朋友們有商有量，配合的十分好。接著， 我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用，從中穿插的悄悄話游戲、眼睛找不同等都充分吸引了孩子們的興趣，并通過藏起來和露出來對(duì)洞洞進(jìn)行分類，進(jìn)一步幫助他們梳理身體里洞洞的作用。

　　第三環(huán)節(jié)“保護(hù)身體里的洞”。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我將“如何保護(hù)我們身體里的洞”的問題拋給孩子時(shí)，孩子們說出了很多自己的想法，最后再通過觀看保健老師的視頻，幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護(hù)方法，萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。

　　整個(gè)活動(dòng)應(yīng)該來說是比較成功的，目標(biāo)達(dá)成度較高。一個(gè)很重要的原因就是這個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中顯得非常得積極、活躍和配合。這個(gè)活動(dòng)通過多種形式進(jìn)行，如分組討論、游戲體驗(yàn)、視頻等等，讓孩子們能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，有利于增強(qiáng)他們對(duì)身體洞洞的關(guān)注程度;也使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關(guān)系體現(xiàn)得更加得體。

34、中班語言繪本《親愛的小魚》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。

　　3.能用語言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛。

　　4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂

　　2、一頂帽子。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)：導(dǎo)入

　　閱讀封面：

　　1. 在封面中你看到了什么?

　　2. 貓咪看到小魚，會(huì)想到什么?(想吃魚)

　　師：你們家的小貓喜歡吃什么?是啊!貓咪最喜歡吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那么這對(duì)天敵之間又會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢?

　　3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢?

　　師：貓咪親小魚，為什么呢?這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢?老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好?師：“親愛的小魚。”學(xué)生：“親愛的貓咪?！?/p>

　　(二)、師生共同閱讀繪本：

　　1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

　　(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你?！?/p>

　　2.(ppt)貓咪：“每一天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且，我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?！?/p>

　　3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大的沒法再呆在小小的魚缸里。”

　　師：如果你是貓咪，你會(huì)怎么辦呢?(等待學(xué)生回答)

　　師：我們一起看看貓咪是怎么做的?

　　4、(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去?！?/p>

　　5、(ppt)貓咪：“你是那么的快活!可是，親愛的小魚，我好想你......”

　　6.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來。親愛的小魚，我好想你?！?/p>

　　7.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你?！?/p>

　　8.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來?！?/p>

　　9.(ppt)貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜!”

　　10.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，你會(huì)成為我最愛的小船，和我一起去遠(yuǎn)航。”

　　11.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長(zhǎng)著棕櫚樹的小島上?！?/p>

　　12.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲?！?師生互動(dòng)扔帽子)

　　小魚請(qǐng)把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦!做這個(gè)游戲你們高興嗎?

　　師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢?”

　　貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會(huì)覺得好幸福?！?/p>

　　13.(ppt)貓咪“親愛的小魚，我明白你對(duì)我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里。”

　　貓咪：親愛的小魚，我愛你?！?/p>

　　學(xué)生：親愛的貓咪，我愛你!”

　　(三)、師生共講繪本故事。

　　師：大家想不想再讀故事?那么請(qǐng)大家和老師一起來讀這個(gè)故事吧!

　　師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你?！?/p>

　　生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我?！?/p>

　　師：“親愛的小魚，每天，我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

　　生：“親愛的貓咪，每天，你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻，而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?！?/p>

　　師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?/p>

　　生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”

　　(四)、升華主題，大膽表達(dá)自己的愛。

　　師：愛是個(gè)永恒的話題，愛是一個(gè)溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對(duì)我們的愛，學(xué)校里，老師同學(xué)們對(duì)我們的愛，你最想用什么樣的方式，表達(dá)對(duì)誰的愛呢?

　　學(xué)生展示。(可以用語言表達(dá)，也可以用動(dòng)作來表達(dá))

　　師：孩子們，當(dāng)幾年之后，你們會(huì)離開一小這所學(xué)校時(shí)，所有愛你們的老師們，會(huì)目送你們到高等的學(xué)府去。當(dāng)你離開這個(gè)你學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)你離開這些關(guān)心你的老師們以后，你會(huì)做些什么呢?

　　師小結(jié)：是啊!愛是什么?愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛著我們的人，表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛吧!

　　五、拓展問題：

　　1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊?

　　2、說說你聽故事后的感受?你背故事的哪些地方感動(dòng)了?

　　六、活動(dòng)延伸：展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。

　　1、小貓和小魚之間還會(huì)做些什么呢?請(qǐng)你想一想，再畫一畫。

　　2、聽了這個(gè)故事，你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽的故事呢?趕快畫一畫，再講給大家聽吧!

　　教學(xué)反思：

　　《親愛的小魚》是個(gè)充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時(shí)，也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學(xué)的意義所在。

35、中班語言繪本《長(zhǎng)耳兔的旅行》教案

　　《長(zhǎng)耳兔的旅行》這個(gè)繪本故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開心就好，()

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　2.激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會(huì)長(zhǎng)耳兔的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢，不放棄。

　　3.對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過圖片，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒體會(huì)長(zhǎng)耳兔旅行的心理變化過程。

　　活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

　　1.多媒體課件。

　　2.玩具兔子一只。

　　活動(dòng)過程:

　　一.開始部分

　　導(dǎo)入:通過豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱小兔子乖乖這首兒歌，然后將道具玩具小兔子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。

　　由此導(dǎo)入活動(dòng)的主題《長(zhǎng)耳兔的旅行》，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

　　二.基本部分

　　2.老師講故事，引出主人公長(zhǎng)耳兔一個(gè)玩耍沒有同伴。引導(dǎo)孩子們觀察課件并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，讓小朋友談?wù)剬?duì)長(zhǎng)耳兔去旅行的看法。

　　3.故事進(jìn)行到高潮，長(zhǎng)耳兔告別紅嘴鷹繼續(xù)上路，此時(shí)長(zhǎng)耳兔有些絕望。讓小朋友仔細(xì)觀察長(zhǎng)耳兔的心理，并鼓勵(lì)長(zhǎng)耳兔。積極的引導(dǎo)孩子們鼓勵(lì)的方法。(正確的對(duì)待孩子們的見解)

　　4.利用孩子們對(duì)長(zhǎng)耳兔的敬佩之情，讓孩子們充分的體驗(yàn)此時(shí)的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。

　　三.結(jié)束部分

　　5.結(jié)合道具和課件講述完故事，向孩子們展示了長(zhǎng)耳兔不怕困難，不放棄勇于尋找屬于我們的幸福的品質(zhì)。引導(dǎo)孩子積極思考問題。

　　角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

　　總結(jié)：

　　我創(chuàng)編《長(zhǎng)耳兔的旅行》這個(gè)故事的原因有以下幾點(diǎn)：首先，我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會(huì)一些做人做事的道理。其次，我覺得《長(zhǎng)耳兔的旅行》這個(gè)故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個(gè)故事也是積極向上的，內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。最后，我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實(shí)際意義的，對(duì)他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對(duì)孩子們的發(fā)展有更好的作用。

36、幼兒園中班語言繪本《小貓過生日》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀故事，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。

　　2.學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測(cè)。

　　3.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　——大圖書一本。

　　——多媒體課件，

　　——字卡：生日、停電、電筒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引疑激趣：

　　認(rèn)識(shí)新朋友，故事的主角——小貓。

　　——你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰?為什么你這么認(rèn)為?

　　——小貓遇到了什么高興地事?(重點(diǎn)觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”。

　　——猜猜小貓過生日會(huì)遇到些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的猜測(cè)并表述出來)二、閱讀分享：觀察猜測(cè)小貓家來的客人：

　　(閱讀大圖書第二幅)——你看到發(fā)生了什么事?停電了，該怎么辦?出示字卡“停電”。(鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，聯(lián)系實(shí)際，拓展自己的想象)(閱讀第三幅)——小貓想出了什么辦法?出示字卡“電筒”。

　　——屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么?

　　(播放門鈴聲)引疑：什么聲音?

　　連續(xù)閱讀大圖書第四幅至第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰。

　　(第四幅)為什么覺得是小猴?說說你的理由。(驗(yàn)證猜測(cè))(第五幅)從哪里看出來是小兔?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子來表述理由)(側(cè)面的小兔對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行猜測(cè)，并通過教師的進(jìn)一步提問進(jìn)行驗(yàn)證)(第六幅)從兩雙眼睛里你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(引導(dǎo)幼兒更全面地觀察并且表述)(第七幅)這下可熱鬧了，看看來了幾位客人，你覺得分別是誰?

　　(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)這一下朋友都到齊了，大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，來了幾位客人?

　　三、快樂體驗(yàn)：

　　為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過生日的歡樂心情。

　　本次活動(dòng)進(jìn)行下來，有收獲也有感觸，具體概括如下:亮點(diǎn)

　　(一)根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，我把目標(biāo)定得不是很深，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，我覺得在攻克難點(diǎn)上，我已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。

　　(二)利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，兒童是獨(dú)立的、發(fā)展著的個(gè)體，只有在主動(dòng)活動(dòng)的過程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，更好地獲得發(fā)展，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

　　二、不足之處

　　(一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。

　　(二)在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如:停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說:“這個(gè)辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說:“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

　　(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如:如果你們家來了客人，你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，改正自己的不足，進(jìn)而在教學(xué)方面成長(zhǎng)得更快。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

37、幼兒園中班語言繪本教案《最漂亮的巨人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)，能用較完整的語言表述。

　　2、感知周圍生活中有愛心、樂意幫助別人的人是最漂亮的人。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，圖片，黑板一塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出話題，引起興趣

　　1、說說周圍最漂亮的人。

　　提問：我們周圍有許多漂亮的人，請(qǐng)你說說哪些人是你眼中漂亮的人呢?

　　小結(jié)：你們眼里漂亮的人是穿著時(shí)尚的阿姨、長(zhǎng)相好看的帥哥。

　　2、說說故事中巨人的外表。

　　提問：在一座城市里有一個(gè)巨人，從他的穿著我們來評(píng)價(jià)一下他漂亮嗎?

　　小結(jié)：巨人不漂亮反而給人留下了的是邋遢的印象。

　　二、分段理解，感受故事

　　1、觀察PPT，理解故事第一段(巨人改變外形)。

　　2、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第二段(巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后幫助長(zhǎng)頸鹿)。

　　提問：巨人碰上了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿怎么了?巨人會(huì)怎么幫助長(zhǎng)頸鹿呢?

　　小結(jié)：巨人用領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做圍巾。

　　3、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第三段(巨人遇到山羊后幫助山羊)。

　　4、繼續(xù)觀察PPT，自主閱讀故事情節(jié)第四段(巨人遇到老鼠、狐貍、狗后發(fā)生的事)。

　　5、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第五段(小動(dòng)物送巨人禮物和信)。

　　6、問題討論(巨人美在哪里)。

　　提問：巨人現(xiàn)在又變成了邋遢的人，為什么小動(dòng)物們卻覺得他很美呢?

　　小結(jié)：原來，做一個(gè)善良的、樂意幫助別人的人，也能給人帶來美感。心靈美比外表美更重要。

　　三、活動(dòng)延伸，啟發(fā)遷移

　　1、引起思考誰是最漂亮的人。

　　提問：想想，在你生活的周圍哪些人也像巨人一樣懂得關(guān)愛別人、幫助別人?

　　總結(jié)：在我們周圍還有許多像巨人一樣喜歡幫助別人的人，睜大我們的眼睛再去找一找吧，相信你一定會(huì)找到很多。

　　2、到生活中繼續(xù)尋找“最漂亮的人”。

38、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說,“它太長(zhǎng)了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

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　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說,“它太長(zhǎng)了,太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

39、幼兒園中班語言活動(dòng)教案《最漂亮的巨人》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引出人物。

　　1、有一個(gè)巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事。

　　(一)講述故事開始部分并討論。

　　1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面。

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏，長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說：“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了，巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面。

　　1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌，這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面。

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?

　　(五)出示禮物畫面。

　　1、巨人回到家，聽到有人敲門，會(huì)是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠，為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。

　　1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事，再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事：

　　最漂亮的巨人喬治是個(gè)巨人，也是城里最邋遢的巨人?！鞍?，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。一天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。他得意地往前走，這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說，“它太長(zhǎng)了，太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長(zhǎng)頸鹿說。喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時(shí)，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們?cè)趺蠢?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业拇?，”山羊說，“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆?！爸x謝你”，山羊說。喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业乃焙傉f，“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋?！爸x謝你”，狐貍說。他又開心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說。喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門看見一個(gè)大禮盒，原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕＿@頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

40、中班語言繪本《猜猜我有多愛你》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作。

　　2、嘗試用句式“..有多….我就有多愛你”以及肢體動(dòng)作在集體面前大膽地表達(dá)對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

　　3、體驗(yàn)小兔子和媽媽之間真摯的母子之情。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本PPT(圖片)、音樂、太陽和大海、柳樹、月亮和星星、圍巾、青島字的圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)認(rèn)識(shí)書名

　　認(rèn)識(shí)這本書叫什么名字嗎?你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)字?這么多字沒關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)“愛”字就可以。

　　二、閱讀繪本PPT(圖片)

　　1、這是一個(gè)關(guān)于愛的故事。是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽這個(gè)愛的故事。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

　　晚上，天黑了，兔媽媽要小兔子趕緊睡覺，可是小兔子拉著媽媽的兩只長(zhǎng)耳朵，要她聽他說話，小兔子說：媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：哦!這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說;我愛你有這么多。

　　提問：小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，說：我愛你有這么多，小兔子和媽媽誰愛的多?我要找一個(gè)小兔子看看誰愛的多?為什么要把手張開張到無法再張開?

　　2、小朋友們我們繼續(xù)看看小兔子還用了什么動(dòng)作、說了什么話表示對(duì)媽媽愛的?

　　小兔子一看媽媽的愛可真多呢!于是小兔子又把手舉的高高地說：

　　我愛你一直到我的手指頭，媽媽一看也把手舉的高高地說：我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，那可真高呢!小兔又在原地一蹦一跳地說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一跳蹦的高高的說：我跳得有多高，我就有多愛你。

　　提問：小兔子和兔媽媽用了哪兩個(gè)動(dòng)作表示愛的?一開始怎么表示的?說什么?誰愛的多?老師想知道小朋友你們誰愛的多?有沒有想上來比一比的?小兔子把手舉高表示愛，他還用了什么動(dòng)作表示愛的?怎么說的?小朋友你們誰愛的多呢?有沒有想上來比比的?

　　2、這會(huì)呀!免媽媽和小兔子說著說著來到一座山腳下，他們仿佛看到一幅很關(guān)麗的景象，他們看到了什么呀?小兔子看到了竹子說：媽媽，竹子有多高我就有多愛你。小朋友能用景象里的其它東西表示對(duì)媽媽的愛嗎?

　　三、談話活動(dòng)

　　1、其實(shí)除了這些還有很多可以表示愛的，還有哪些可以表示愛呢?你們看到了什么?教師出示太陽和大海、柳樹、月亮和顯顯、圍巾的圖片。

　　提問：小朋友你能用這里的東西表示對(duì)媽媽的愛嗎?說一說。這么多東西都可以表示愛，我們慢慢來表示，愛要表示出來，說出來。

　　2、這會(huì)呀!小兔子和兔媽媽說著說著有一點(diǎn)倦了。他望著天上朦朧的月亮對(duì)媽媽說：媽媽我愛你一直到月亮那里，說完就躺在草堆里睡著了，媽媽看了看他說：傻瓜，你知道么我愛你從這里到月亮那里再從月亮那里回到這里!說完抱著小兔子，吻了吻他，一起睡著了。

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友們這個(gè)故事愛多么?平時(shí)在家里你愛誰?有沒有愛上自己的小朋友?有沒有愛上老師的?今天晚上回家睡覺之前別忘了和家里你愛的那個(gè)人說猜猜我有多愛你，別忘了對(duì)著你愛的那個(gè)小朋友說猜猜我有多愛你，找到你的好朋友抱一抱表達(dá)你的愛，不要忘記對(duì)你愛的老師說猜猜我有多愛你。

　　課后反思：

　　首先在教學(xué)活動(dòng)中我運(yùn)用簡(jiǎn)短的語言與幼兒互動(dòng)引出有趣的故事，引導(dǎo)幼兒欣賞故事的名字時(shí)，大多數(shù)字幼兒都認(rèn)得，我會(huì)提問引導(dǎo)幼兒尋找愛字在哪里?

　　為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。體驗(yàn)愛與被愛的快樂情感，知道有愛要說出來、表達(dá)出來，在語言活動(dòng)中我稍稍改編了故事并讓小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用一個(gè)句式來創(chuàng)造表達(dá)，“..….有多…，我就有多愛你”。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我選用了《告別》作為背景音樂渲染氣氛，基于音樂的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調(diào)。在第二環(huán)節(jié)我分段講述故事時(shí)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛，媽媽對(duì)小兔子的愛有個(gè)了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，，通過動(dòng)作、語言模仿，逐步讓小朋友理解故事內(nèi)容“小兔子是怎樣來表達(dá)他對(duì)大兔子的愛”：在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編活動(dòng)中，我選用了大量的圖片，幫助孩子拓展經(jīng)驗(yàn)，大膽想像。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，孩子們打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，孩子們有想說的欲望。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹、大海、山、星星等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對(duì)媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等...用語言大膽的表述對(duì)媽媽的愛、對(duì)朋友的愛、家人的愛，追過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時(shí)也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。

　　活動(dòng)之前我反復(fù)閱讀了教材，在語言引導(dǎo)反面不是很好，孩子們的思維還是比較局限，沒有擴(kuò)展開來。我應(yīng)該在孩子們說的時(shí)候再把圖片展現(xiàn)在他們的眼前。我的不足還是有很多的但我會(huì)在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我還是會(huì)一如既往的用心探索新的教學(xué)。

41、中班語言繪本教案《怕癢癢的小綿羊》教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡聽故事，體會(huì)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。

　　2.向故事中農(nóng)場(chǎng)主學(xué)習(xí)，知道遇到問題，不怕挫折，善于思考，尋找解決問題辦法，同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

　　3.在生活中遇到問題時(shí)，樂于思考，能想辦法解決。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　《怕癢癢的小綿羊》故事一本

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們認(rèn)識(shí)小綿羊嗎?小綿羊一生可能要剪很多次羊毛喔!一般都是在春秋兩個(gè)季節(jié)去剪羊毛。

　　提問:小綿羊?yàn)槭裁匆粞蛎?(剪完羊毛，小綿羊會(huì)長(zhǎng)的更快。)

　　提問：剪完的羊毛有沒有用?有什么用呢?(做各種羊毛制品：如：如羊毛衫、羊毛地毯、羊毛手套……)

　　師：又到了剪羊毛的季節(jié)，農(nóng)場(chǎng)主弗瑞德先生的工作之前一直進(jìn)展的都很順利，直到給小羊莎莉剪羊毛，卻遇到了麻煩，你覺得會(huì)是什么麻煩?

　　2.教師介紹圖書出處，并看圖講述故事。

　　3.回憶故事，鞏固提升。

　　師：故事講完啦!讓我們一起回憶一下，你還記得多少有趣的情節(jié)。

　　問題一：弗瑞德先生給小綿羊剪羊毛進(jìn)展的順利嗎?莎莉和其它小綿羊有什么不同?

　　問題二：弗瑞德先生一共給莎莉剪了幾次羊毛?動(dòng)物們?yōu)槭裁匆υ捤?

　　問題三：弗瑞德先生最后用什么辦法給莎莉剪了一個(gè)波浪式劉海發(fā)型?

　　問題四：故事最后，聽了弗瑞德先生的話，珍妮為什么會(huì)大笑起來?

42、幼兒園中班語言繪本活動(dòng)《猜猜我有多愛你》教案反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖:

　　《猜猜我有多愛你》是一個(gè)優(yōu)美、有趣的故事。這個(gè)故事激發(fā)了孩子對(duì)爸爸媽媽愛的情感的一個(gè)經(jīng)典的文學(xué)作品,。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義觸動(dòng)和震撼了我們的心靈。從而引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的人有關(guān)愛之情并且會(huì)對(duì)周圍的人表達(dá)自己對(duì)他們的愛。孩子們?cè)诹私獍职謰寢尩膼鄣幕A(chǔ)上，體會(huì)到了他們的辛苦，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以此來鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo):通過傾聽故事，感知大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2.技能目標(biāo):嘗試以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)自己的情感。

　　3.情感目標(biāo):喜歡大膽地表述自己對(duì)媽媽的愛。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　三.活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn):幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深情的母子情深。

　　2.難點(diǎn):擴(kuò)散幼兒思維，嘗試用句式:“XX有多XX，我就有多愛你!”表達(dá)自己的愛。

　　四.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道爸爸、媽媽對(duì)自己的愛

　　材料準(zhǔn)備:1.繪本PPT

　　2.圖片PPT:星星、圍巾、小花、房子、棒棒糖、蘋果、小鳥等

　　五.活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分(目標(biāo):引起幼兒閱讀的興趣)

　　1.師幼互相問候

　　師:小朋友們，今天呀，老師帶來了一個(gè)有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽一聽呢?

　　師:小朋友看看圖片上有什么呢?(兩只兔子、樹、字…)

　　師:那你們認(rèn)識(shí)這上面的字嗎?舉手告訴老師(自由回答)

　　師:我剛剛聽到了，大部分小朋友都認(rèn)識(shí)‘愛’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來的故事就是一個(gè)關(guān)于愛的故事呢，那我們就一起來聽聽這個(gè)故事吧!

　　(二)有感情的講述故事圖書(PPT)(目標(biāo):幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風(fēng)景學(xué)說句式:“XX有多XX，我就有多愛你!”表達(dá)自己的愛。

　　---解決重點(diǎn))

　　1.晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對(duì)媽媽說:“媽媽，猜猜我有多愛你?”媽媽說：“這我可猜不出來。”小兔子把手張開，張到無法再張開說:“媽媽，我愛你有這么多。”媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說:“我愛你有這么多。”小兔子一看，哦，真多啊!

　　師:孩子們，小兔子剛剛用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛呀?大家一起來做做看，怎么做的?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，小兔子怎么說的呢?來，大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍:“媽媽，我愛你有這么多”引導(dǎo)幼兒邊做邊說。兔媽媽也來說，她也把手張開說:“我愛你也有這么多。兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多?哦，看來還是我愛的更多喲!”這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢?我們接著往下聽。

　　2.小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說:“我愛你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說：“我愛你一直到我的手指頭?！毙⊥米右豢?，可真高啊!

　　3.小兔子又有了個(gè)好點(diǎn)子，他腳頂著樹干，倒立起來。一邊說:“我愛你一直到我的腳趾頭!”“而我愛你，一直到你的腳趾頭。”媽媽說著，把小兔子拋起來，一下子拋過了他的頭頂。

　　4.小兔子又在原地拼命地跳說:“我跳得有多高，我就有多愛你。”媽媽一看，也在原地一蹦一跳地跳得老高，媽媽說:“我跳的有多高，我就有多愛你!”小兔子一看，喲，那可真高啊!

　　師:小兔子又用了哪幾個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛?

　　做動(dòng)作舉高一起舉

　　師:小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?(跳)哪個(gè)最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說了什么?(小朋友舉手回答) 全班一起跳，說:“我跳得有多高，我就有多愛你?！笨茨奈恍∨笥炎钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。

　　5.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，她們來到了一座山腳下，眼前的風(fēng)景好美啊!小兔子看著美麗的風(fēng)景，指著大樹說:“媽媽，大樹有多高，我就有多愛你?！币龑?dǎo)幼兒用看到的東西來表達(dá)自己的愛。

　　6.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，小兔子有一點(diǎn)點(diǎn)困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對(duì)媽媽說:“我愛你，從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說:“我愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說完她吻了吻小兔子，一起進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。(孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的是什么啊?讓我們一起來完整的欣賞一遍這個(gè)故事吧!)

　　(三)欣賞完整的配樂故事(目標(biāo):幼兒欣賞完整的配樂故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。)

　　(四)出示圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)所看到的東西來表達(dá)自己的愛。(目標(biāo):發(fā)散幼兒思維，嘗試通過用不同的物體學(xué)說“XX有多XX，我就有多愛你!”來表達(dá)自己的愛。——突破難點(diǎn))

　　如:媽媽，大樹有多高，我就有多愛你

　　接下來，我們一起做個(gè)好玩的游戲吧!小朋友們看看，這是什么?老師點(diǎn)擊圖片說開始——寶貝們說停，運(yùn)用你所看到的東西，來表達(dá)心中的愛(XX有多XX，我就有多愛你)游戲依次進(jìn)行。

　　(五)總結(jié)(目標(biāo):初步理解愛與被愛，能簡(jiǎn)單的表達(dá)自己心中的愛，讓愛傳出去。)

　　寶貝們這個(gè)故事里的愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?老師跟大家一起分享了故事，有沒有叫你愛上?(請(qǐng)大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了)哇!我們有那么多的愛，那就讓我們一起讓愛傳出去吧!

　　六.拓展延伸：

　　師：剛剛小兔子是怎么表現(xiàn)愛媽媽的?那你們誰能用好聽的聲音告訴大家你們自己愛誰?

　　師：今天呀我們學(xué)了很多動(dòng)作和好聽的話來表達(dá)愛，請(qǐng)小朋友回家后也對(duì)媽媽表達(dá)一下愛，好不好呀?

　　七.活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣。

43、幼兒園中班語言公開課教案《城里最漂亮的巨人》

　　《城里最漂亮的巨人》繪本故事PPT課件

　　這是一個(gè)介紹城里最漂亮的巨人故事的繪本PPT課件，喬治是個(gè)巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補(bǔ)丁的舊袍子?！比欢?，喬治卻有一頂美麗的金冠，因?yàn)樗浅抢镒钭詈眯难蹆旱木奕?，也是城里最最快樂的巨人，你看他單腳跳著走，邊走邊唱的樣子就知道。一個(gè)人，如果真是愿意幫助別人，那么這種快樂就會(huì)是抑制不住的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)，能用較完整的語言表述。

　　2、感知周圍生活中有愛心、樂意幫助別人的人是最漂亮的人。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，圖片，黑板一塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出話題，引起興趣

　　1、說說周圍最漂亮的人。

　　提問：我們周圍有許多漂亮的人，請(qǐng)你說說哪些人是你眼中漂亮的人呢?

　　小結(jié)：你們眼里漂亮的人是穿著時(shí)尚的阿姨、長(zhǎng)相好看的帥哥。

　　2、說說故事中巨人的外表。

　　提問：在一座城市里有一個(gè)巨人，從他的穿著我們來評(píng)價(jià)一下他漂亮嗎?

　　小結(jié)：巨人不漂亮反而給人留下了的是邋遢的印象。

　　二、分段理解，感受故事

　　1、觀察PPT，理解故事第一段(巨人改變外形)。

　　2、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第二段(巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后幫助長(zhǎng)頸鹿)。

　　提問：巨人碰上了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿怎么了?巨人會(huì)怎么幫助長(zhǎng)頸鹿呢?

　　小結(jié)：巨人用領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做圍巾。

　　3、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第三段(巨人遇到山羊后幫助山羊)。

　　4、繼續(xù)觀察PPT，自主閱讀故事情節(jié)第四段(巨人遇到老鼠、狐貍、狗后發(fā)生的事)。

　　5、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第五段(小動(dòng)物送巨人禮物和信)。

　　6、問題討論(巨人美在哪里)。

　　提問：巨人現(xiàn)在又變成了邋遢的人，為什么小動(dòng)物們卻覺得他很美呢?

　　小結(jié)：原來，做一個(gè)善良的、樂意幫助別人的人，也能給人帶來美感。心靈美比外表美更重要。

　　三、活動(dòng)延伸，啟發(fā)遷移

　　1、引起思考誰是最漂亮的人。

　　提問：想想，在你生活的周圍哪些人也像巨人一樣懂得關(guān)愛別人、幫助別人?

　　總結(jié)：在我們周圍還有許多像巨人一樣喜歡幫助別人的人，睜大我們的眼睛再去找一找吧，相信你一定會(huì)找到很多。

　　2、到生活中繼續(xù)尋找“最漂亮的人”。

44、中班語言繪本《想吃蘋果的鼠小弟》公開課教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。

　　2.能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng)，學(xué)說句式：要我是....

　　3.感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長(zhǎng)來解決問題的道理。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、蘋果樹、墊子。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一) 情景導(dǎo)入，引出故事。

　　1.師：小朋友們，你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果園里的蘋果熟了(出示圖1)，想請(qǐng)你們一起幫忙采摘好嗎?

　　2.出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘。(放進(jìn)果籃里)

　　(幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個(gè)子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)

　　3.引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果?”

　　師：你們瞧，蘋果樹下誰來了?(小老鼠)它長(zhǎng)得什么樣子?那蘋果樹呢?

　　小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

　　4. 師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢?你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的?小結(jié)：原來你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

　　(二)逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容

　　師：瞧，鼠小弟看到誰來了?猴子是用什么方法拿到蘋果的?那鼠小弟這時(shí)候在樹下會(huì)怎么想呢?小結(jié)：它在想，要是我也會(huì)爬樹就好了。它是這樣想的，接下來它又會(huì)怎么做呢?

　　師：它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應(yīng)：鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。

　　師：長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會(huì)怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因?yàn)樗揪蜎]有長(zhǎng)脖子。

　　(三)出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述

　　1.師：又來了一些小動(dòng)物來拿蘋果，它們是怎么拿到蘋果的，樹下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢?我們一起來看看都是哪些小動(dòng)物呢?

　　2.師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片，我們兩個(gè)小朋友一組，一起討論說一說小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。

　　(四)寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

　　1.師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的說吃了，有的說沒有吃到)。明老師這里啊，有這個(gè)繪本的圖片，我們一起來看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。

　　2.師：小海獅來了。小老鼠說：“你會(huì)怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎，你會(huì)跳，你有很大的力氣嗎?”小海獅說：“但是我會(huì)頂。”

　　3.師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個(gè)蘋果都是他自己吃啊?(你們真善良)

　　4.師：那你們覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎?

　　(五)合作一起摘最高的蘋果

　　師：還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢?

　　附： 故事《想吃蘋果的鼠小弟》

　　來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也有翅膀……

　　來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也會(huì)爬樹……

　　來了一只大象，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……

　　來了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……

　　來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也能跳那么高……

　　來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我的力氣也那么大……

　　來了一頭海獅?！笆笮〉?，你怎么了?”

　　鼠小弟問他：“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

　　海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……”

　　終于，鼠小弟也拿到蘋果了。

　　活動(dòng)反思：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)，下一頁上場(chǎng)會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：

　　1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。

　　2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測(cè)，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，效果較好。

　　3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對(duì)孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

　　4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。

　　5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動(dòng)中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

　　6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系?！贬槍?duì)以上所提出的問題，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。