大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩課教案新車(chē)出廠(chǎng)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩課教案新車(chē)出廠(chǎng)

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩課教案新車(chē)出廠(chǎng)

　　教學(xué)內(nèi)容與要求：

　　1、了解生活周?chē)男萝?chē)，體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新型。

　　2、在為新車(chē)掛車(chē)牌中，了解一些數(shù)字排序的方法(促進(jìn)思維的發(fā)展、對(duì)周?chē)挛锏拿舾?。

　　3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人數(shù)16。

　　2、老師新車(chē)的PPT。

　　3、各種各樣新車(chē)的照片或圖片。

　　4、數(shù)字“1、2、3、4”八套，筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。

　　5、漢字：外形、用途。

　　6、老師新車(chē)牌：滬DQ4349藍(lán)黑個(gè)兩張(只粘好數(shù)字，字母和漢字不粘)。

　　7、幼兒的郵票大賽的“車(chē)”主題設(shè)計(jì)(2等獎(jiǎng)獲得展示)。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、新穎的新車(chē)

　　1、老師的車(chē)

　　(出示PPT)這是應(yīng)老師的車(chē)，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g?

　　——這里，我本意是想通過(guò)對(duì)老師車(chē)(最親近)的欣賞，獲得欣賞新車(chē)的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車(chē)燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。

　　小結(jié)：是啊，有人喜歡我車(chē)的顏色、有人喜歡車(chē)燈的形狀……

　　二、新車(chē)上牌

　　盡管新車(chē)很多，但還是有越來(lái)越多的人喜歡白色的威馳。當(dāng)馬路上有許多白色威馳車(chē)時(shí)，你怎么知道那是應(yīng)老師的車(chē)呢?

　　1、三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌

　　我的車(chē)牌有一個(gè)3一個(gè)4一個(gè)9三個(gè)數(shù)字。馬路上，有這三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌，只有我一輛嗎?這三個(gè)數(shù)字可以排列出幾張車(chē)牌號(hào)呢?

　　我給你1、2、3三個(gè)數(shù)字，你可以排列出哪些車(chē)牌號(hào)碼?你可以讓多少新車(chē)掛上車(chē)牌上路呢?

　　提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學(xué)習(xí)。

　　——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個(gè)車(chē)牌。

　　2、交流討論、學(xué)習(xí)方法

　　老師：請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車(chē)牌。

　　在活動(dòng)中：孩子對(duì)照著已有的號(hào)碼，重復(fù)的就被老師：“一樣的車(chē)牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了?！敝敝磷詈蟠_認(rèn)。

　　梳理：6張，我們排列了6張車(chē)牌，有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車(chē)牌?

　　3、四個(gè)數(shù)字：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個(gè)數(shù)字4，你們?nèi)ピ囋嚕?個(gè)數(shù)字可以有排列出幾張車(chē)牌?

　　——幼兒操作。在一定的時(shí)間之后，讓孩子一起交流。

　　在活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子的熱情和對(duì)活動(dòng)持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時(shí)間就是車(chē)牌?！币粋€(gè)孩子回應(yīng)：“車(chē)牌就是錢(qián)?！崩蠋熡执穑骸皶r(shí)間就是錢(qián)。”活躍了氣氛。

　　4、第二次交流

　　將1為首的數(shù)字拿出來(lái)，共有6張。

　　老師小結(jié)：看，只增加了一個(gè)數(shù)字，就1打頭，就可以排列出6張車(chē)牌，那么4個(gè)數(shù)字應(yīng)該可以排列出更多的車(chē)牌，我們?cè)诮锹淅锫刈觥?/p>

　　三、馬路上的車(chē)牌

　　1、老師的車(chē)牌是這樣4個(gè)數(shù)字，出示蘭色的4349。可是有一天，我發(fā)現(xiàn)：馬路上也看見(jiàn)一輛車(chē)的號(hào)碼和我的車(chē)一樣，警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“車(chē)牌是不是只有這些數(shù)字。”

　　2、對(duì)，有字母。我的車(chē)的字母是DQ。想不到這輛車(chē)牌，也是DQ。

　　活動(dòng)中，孩子：“有字的……滬……”

　　3、對(duì)，有漢字。滬就是上海，除了滬，還看見(jiàn)過(guò)什么字?

　　活動(dòng)中，孩子：“瓊……(老師：這是哪里的?)海南……蘇，蘇州……浙(老師：你就是浙)……上(老師：上就是滬)……

　　4、我的車(chē)牌上的漢字是“滬”，想不到他的車(chē)牌上的漢字也是“滬”。

　　在活動(dòng)中，孩子：“顏色不一樣?！?/p>

　　老師：“是啊，其實(shí)，一張車(chē)牌，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎，你們?cè)隈R路邊仔細(xì)看看，就是因?yàn)橛羞@些不同，才會(huì)變化出這么多不同的車(chē)牌，讓那么多的新車(chē)上路，我們的馬路上新車(chē)會(huì)越來(lái)越多的?！?/p>

2、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《讓誰(shuí)先吃好呢》

【教材分析】

　　《讓誰(shuí)先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事，將乏味的“排序”完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，將繪本與數(shù)學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)完美地結(jié)合起來(lái)。所以我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以“讓誰(shuí)先吃”的故事情境為切入口，利用情境推動(dòng)幼兒對(duì)于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu)，活動(dòng)目標(biāo)在過(guò)程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。讓幼兒在活動(dòng)中表達(dá)、探索、操作，潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)排序帶來(lái)的的樂(lè)趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　2.能按要求進(jìn)行輕重排序，嘗試記錄結(jié)果。

　　3.積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序中的樂(lè)趣。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2.難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試運(yùn)用“〈、〉、=”號(hào)記錄操作結(jié)果。

【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】

　　每位幼兒一份動(dòng)物可操作排序材料，體重記錄單，教師借助交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。

【教學(xué)媒體與資源選擇】

　　繪本故事書(shū)《讓誰(shuí)先吃好呢》，白板課件，設(shè)計(jì)過(guò)程中用到的畫(huà)面圖片和對(duì)應(yīng)點(diǎn)擊的小按鈕。

【課堂教學(xué)用工具和軟件】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)白板課件，幼兒人手一份記錄單、鉛筆、橡皮擦和動(dòng)物排序圖片。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】

　　一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。

　　1.了解動(dòng)物的主要特征。

　　(1)師(點(diǎn)擊課件)：今天，我給大家請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰(shuí)呢?數(shù)一數(shù)，一共有幾位?(猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng);6位朋友)

　　(2)師：這些動(dòng)物朋友身上都有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，是什么呢?(例如：我們可以叫它長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng))

　　2.了解桃子的特征。

　　(1)師(刷出來(lái))：咦，他們都在看什么呀?(桃子)

　　(2)師：看看，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣?

　　(3)師：哇，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、又紅又黃的大桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了。可是6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好呢?

　　二、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。

　　(一)按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。

　　1.按個(gè)子的高矮排序。

　　(1)師：“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?”長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。

　　(2)師：于是，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量身高。(點(diǎn)擊下一頁(yè))請(qǐng)你們仔細(xì)的看看，有沒(méi)有人耍賴(lài)皮犯規(guī)?(幼兒講述)

　　(3)師：對(duì)呀，量身高要在同一個(gè)水平線(xiàn)上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴?？?，他們站好了，誰(shuí)最高?第二高是誰(shuí)呢?第三高呢?接下來(lái)輪到誰(shuí)?第五高?最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀?(教師在動(dòng)物的下方寫(xiě)上排名數(shù)字)

　　(4)師：按照個(gè)子高矮的排法，最高的是長(zhǎng)頸鹿，所以桃子得它先吃。

　　2.按嘴巴的大小排序。

　　(1)師：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著一張大嘴發(fā)話(huà)了。于是，動(dòng)物們都張大了自己的嘴巴，請(qǐng)你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作排序，教師用課件來(lái)驗(yàn)證(點(diǎn)擊每個(gè)動(dòng)物的嘴巴處就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)不同顏色、大小的圓，方便拖動(dòng)比較)，并一同小結(jié)排序。鱷魚(yú)嘴巴最大，該它先吃，如他愿了!

　　《大班數(shù)學(xué)：讓誰(shuí)先吃好呢》白板課教學(xué)設(shè)計(jì)3.按耳朵的長(zhǎng)短排序。

　　(1)師：這時(shí)候長(zhǎng)耳朵兔子和長(zhǎng)尾巴猴子不同意了，它們會(huì)說(shuō)什么呢?

　　(2)兔子：按耳朵長(zhǎng)短排序(幼兒操作材料排序)猴子：按尾巴長(zhǎng)短排序請(qǐng)小朋友按照長(zhǎng)尾巴猴子的想法(點(diǎn)星星出現(xiàn)尾巴標(biāo)記)，一起來(lái)排排尾巴長(zhǎng)短的順序吧!(幼兒說(shuō)教師拖動(dòng)動(dòng)物排序)講評(píng)，師幼一同小結(jié)尾巴長(zhǎng)短排序按耳朵長(zhǎng)短(點(diǎn)花朵出現(xiàn)耳朵標(biāo)記)來(lái)排序的話(huà)，該怎么排呢?交待操作要求：老師這兒有一張排序表，紅旗是起點(diǎn)，請(qǐng)你們將動(dòng)物們按照耳朵長(zhǎng)短的順序來(lái)整齊地排在黑線(xiàn)上。(幼兒操作)講評(píng)，師幼一同小結(jié)耳朵長(zhǎng)短排序

　　三、引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

　　1.討論比重方法。

　　(1)師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì)要求比什么呢?(比比誰(shuí)最重)你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。

　　(2)師：那體重該怎么稱(chēng)啊?用什么好辦法呢?(點(diǎn)出蹺蹺板)運(yùn)用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

　　師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思?一樣重可以用符號(hào)“=”來(lái)表示。蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板左邊重右邊輕，可以用“>”來(lái)記錄，左輕右重用“<”。(課件一一點(diǎn)出，對(duì)應(yīng)記錄幫助幼兒理解)

　　2.(點(diǎn)第一顆星星出現(xiàn)“體重記錄表”)教師交待操作要求：為了公平起見(jiàn)，請(qǐng)我們小朋友來(lái)做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱(chēng)重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應(yīng)的符號(hào)記錄在中間。

　　3.幼兒記錄，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

　　4.交流操作結(jié)果，教師記錄反饋糾正。

　　5.引導(dǎo)幼兒一同來(lái)看著記錄表進(jìn)行體重的排序。

　　師：那么我一起來(lái)看著這張記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧!(點(diǎn)第二顆星星出現(xiàn)排序圖，點(diǎn)第三顆星星消失動(dòng)物稱(chēng)重圖而出現(xiàn)6個(gè)動(dòng)物進(jìn)行拖拽)(幼兒說(shuō)，教師排)看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。

　　四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

　　1.(邊小結(jié)邊依次點(diǎn)頁(yè)面中的小星星圖標(biāo)課件)

　　師：毛毛蟲(chóng)心想：“比誰(shuí)最高，長(zhǎng)頸鹿是第一名;比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí)，鱷魚(yú)是第一名;比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí)，兔子和猴子是第一名;比誰(shuí)最重，犀牛是第一名。它該比什么得第一呢?

　　2.對(duì)呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始!毛毛蟲(chóng)也想到了，我們可以反過(guò)來(lái)嘛，要論誰(shuí)的個(gè)子最小，毛毛蟲(chóng)是第一;要論誰(shuí)的嘴巴最小，毛毛蟲(chóng)也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲(chóng)嘛!大家一致認(rèn)同了，于是毛毛蟲(chóng)痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。

　　五、拓展延伸

　　1.師：想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生?(排隊(duì)、坐座位、做操時(shí))

　　2.師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀(guān)察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?

活動(dòng)反思】

【

　　《讓誰(shuí)先吃好呢?》是一節(jié)大班綜合活動(dòng)，第一次看到這個(gè)標(biāo)題，我以為是一節(jié)禮儀活動(dòng)，當(dāng)看到活動(dòng)簡(jiǎn)案后，發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)和數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)選材貼近生活、設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)

　　該活動(dòng)選材來(lái)自一個(gè)繪本，主要講述一群小動(dòng)物為了吃一個(gè)桃子，進(jìn)行不同形式的比較，因?yàn)槔L本中的小動(dòng)物都是幼兒熟悉的，所以通過(guò)觀(guān)察，幼兒能快速的發(fā)現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的主要特征。教師能有效的抓住繪本中的信息，讓幼兒聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)，知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。該活動(dòng)中教師精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)都能有效的挖掘繪本中的價(jià)值，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，先從圖片中找出6位動(dòng)物朋友，然后讓幼兒去觀(guān)察動(dòng)物的主要特征，為下面動(dòng)物進(jìn)行比較做了很好的鋪，然后依據(jù)動(dòng)物的目光引出了桃子。在動(dòng)物朋友進(jìn)行了不同形式的比較時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒用各種方法根據(jù)動(dòng)物的特征排序，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么比毛毛蟲(chóng)都是第一名，于是毛毛蟲(chóng)品嘗到了桃子，最后引導(dǎo)幼兒有好東西要和同伴共同分享。

　　二、教師教態(tài)親切自然、提問(wèn)簡(jiǎn)短有效

　　執(zhí)教該活動(dòng)的是一位從教2年的教師，從活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)該教師教育基本功扎實(shí)，能對(duì)幼兒進(jìn)行善引、善導(dǎo)，而且教態(tài)親切、自然，能和幼兒有效的互動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察動(dòng)物的特征時(shí)教師能用各種動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，并引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)中教師的語(yǔ)言(提問(wèn)和總結(jié))都是簡(jiǎn)短有效的，教師能根據(jù)繪本內(nèi)容用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，并針對(duì)幼兒的各種回答教師能用簡(jiǎn)短總結(jié)，而不是重復(fù)幼兒的回答，這一點(diǎn)很好。

　　整個(gè)活動(dòng)是以綜合活動(dòng)進(jìn)行展示，活動(dòng)中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué)，通過(guò)聆聽(tīng)本活動(dòng)，讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn)，繪本不一定是語(yǔ)言活動(dòng)的專(zhuān)屬，主要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中細(xì)心觀(guān)察，便能發(fā)掘繪本中更多的價(jià)值。

3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《漂亮的包裝盒》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的物品，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動(dòng)手操作、探索是他們的最?lèi)?ài)，因此，在幼兒認(rèn)識(shí)了正方形的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒的自由探索，來(lái)進(jìn)行本次教育活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)，了解平面圖形和立體的區(qū)別。(難點(diǎn))

　　2、初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著地特征。(重點(diǎn))

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個(gè))、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個(gè))、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。

　　師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒，里面會(huì)是什么呢?打開(kāi)看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?

　　二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

　　1、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。

　　師：你們手里的包裝盒一樣嗎?請(qǐng)跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣?

　　小結(jié)：它們的大小、高矮、圖案不一樣。

　　2、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒，觀(guān)察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?

　　(1)請(qǐng)小朋友把包裝盒的蓋打開(kāi)，看看里面還有什么?(正方形卡紙)

　　(2)正方形的特征是什么?(四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大)

　　(3)請(qǐng)你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)?

　　小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。

　　3、通過(guò)正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。

　　(1)“請(qǐng)小朋友看看包裝盒的這個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面呢?”(一個(gè)面)

　　(2)“包裝盒有許多個(gè)面，請(qǐng)你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)面?”(引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記，也可寫(xiě)6個(gè)數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù))

　　提問(wèn)：你用什么方法知道有6個(gè)面的?

　　4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大?

　　(1)“包裝盒有6個(gè)面，每一個(gè)面都是正方形，哪每一個(gè)面一樣大嗎?”

　　(2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的，這樣的物體叫正方體)

　　小結(jié)：今天，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了正方體。正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　三、操作鞏固正方體的特征。

　　讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說(shuō)出哪些是正方體，哪些不是?為什么?

　　“包裝盒里還有禮物呢，誰(shuí)來(lái)摸一摸是什么?”

　　四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體時(shí)正方體的?

　　“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的，誰(shuí)能告訴小朋友你見(jiàn)過(guò)哪些物體?

　　五、延伸：裝飾包裝盒。

　　1、“請(qǐng)小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好?”

　　2、介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。

　　3、展示作品，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

4、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《新車(chē)出廠(chǎng)》

【設(shè)計(jì)意圖】

　　這一題材來(lái)源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車(chē)已不是什么稀罕的事兒，車(chē)子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車(chē)子，雖然不會(huì)開(kāi)車(chē)卻天天坐車(chē)，馬路上各種各樣的車(chē)子讓人應(yīng)接不暇。一方面，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面，從平時(shí)的觀(guān)察中可以看出幼兒們對(duì)汽車(chē)非常感興趣，去汽車(chē)充滿(mǎn)好奇。車(chē)牌是車(chē)子的一部分，車(chē)牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車(chē)子沒(méi)有車(chē)牌就上不了路，可見(jiàn)車(chē)牌的重要性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒在排排、記記、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中感受數(shù)字排序的奇妙。

　　2、初步了解不同的數(shù)字、文字、字母、顏色的車(chē)牌，他們所代表的意思也是不同的。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　數(shù)字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。

【活動(dòng)流程】

　　一、了解牌照的重要性。

　　1、師：我先請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“走路用圓圈，喝油也喝水，送人又運(yùn)貨，奔跑快如飛。”

　　2、(出示汽車(chē)圖片)請(qǐng)你思考一下，這圖片中的汽車(chē)能開(kāi)到馬路上去嗎?(沒(méi)有掛牌照)沒(méi)有牌照會(huì)怎么樣?

　　教師小結(jié)：牌照就象一輛車(chē)子的身份、名字，每輛車(chē)的車(chē)牌都不一樣。

　　二、在用數(shù)字排列車(chē)牌照的同時(shí)，感受數(shù)字排序的奇妙

　　1、三個(gè)數(shù)字排牌照

　　1)師：現(xiàn)在我們要給這輛車(chē)子裝上牌照，裝牌照首先要抽來(lái)號(hào)碼。(請(qǐng)兩位小朋友分別上來(lái)抽號(hào)碼)，“2”和“4”能組合什么號(hào)碼?跟進(jìn)性提問(wèn)：還能組合其他的號(hào)碼嗎?

　　2)師：老師還為你們準(zhǔn)備了一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們?nèi)ヅ排趴?，可以組合幾個(gè)號(hào)碼呢?每組有一張記錄紙和這三個(gè)數(shù)字，你們可以一個(gè)小組一起來(lái)動(dòng)腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。

　　3)幼兒分組進(jìn)行排列，一位組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。

　　4)請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)介紹一下操作記錄。

　　2、第二遍操作

　　1)師：現(xiàn)在啊，老師來(lái)抽號(hào)，請(qǐng)你們各自去排排看，看有幾種可能性。

　　2)幼兒操作記錄

　　3)交流組合結(jié)果：有沒(méi)有不一樣的

　　4)車(chē)牌的秘密

　　師小結(jié)：數(shù)字排序真是太有趣了，3個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果。

　　三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車(chē)牌的秘密——漢字、英文字母、顏色。

　　1、師：那天我在穿馬路的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事情，我看見(jiàn)對(duì)面開(kāi)過(guò)來(lái)的兩輛車(chē)的車(chē)牌居然都是268，警察居然沒(méi)有把它們攔下來(lái)，(兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的)你們猜猜是什么原因?

　　幼：警察沒(méi)有看到，有漢字。

　　2、師：你知道有些什么漢字?“浙”表示什么意思?

　　3、師：漢字也是一樣都是浙，那是怎么回事呢?

　　幼：有英文字母。

　　4、(出示圖片)介紹不同顏色的車(chē)牌，車(chē)子也是不同的。(藍(lán)牌照——小汽車(chē)、黃牌照——大型汽車(chē)、黑牌照——大使館、白牌照——公安局)

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　1、教師總結(jié)：原來(lái)，牌照有那么多的秘密啊，牌照不單單有數(shù)字，還有漢字，英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照，車(chē)子代表的意義也是不一樣的。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車(chē)。

5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)7的形成》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)7的形成，數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　小兔子一只，不同的蘿卜7個(gè)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　幼兒通過(guò)觀(guān)察，找出物體的不同之處，能說(shuō)出7的不同形成。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的形成

　　出示小兔子：小兔子去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，他要買(mǎi)自己最喜歡吃的菜，他會(huì)買(mǎi)什么呢?

　　出示1個(gè)蘿卜，提問(wèn)：幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字幾表示?

　　幼兒回答。

　　教師又往小兔的手里添上一個(gè)蘿卜提問(wèn)：現(xiàn)在小兔手里有幾個(gè)蘿卜?用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1添上1就是2。

　　以此類(lèi)推復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的形成。

　　二、學(xué)習(xí)7的形成

　　1、師：小兔的籃子里買(mǎi)了6個(gè)蘿卜，他又拿了一個(gè)蘿卜，現(xiàn)在是幾個(gè)蘿卜?(7個(gè))

　　誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)?

　　6個(gè)蘿卜添上1個(gè)后來(lái)拿的蘿卜就是7個(gè)蘿卜，6添上1就是7。

　　2、7個(gè)蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蘿卜的不同，用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。

　　例如：大小不一樣，6個(gè)大蘿卜添上1個(gè)小蘿卜就是7個(gè)蘿卜。(顏色不一樣6個(gè)紅的，1個(gè)白的。形狀不一樣6個(gè)圓形的，長(zhǎng)蘿卜)

　　三、學(xué)寫(xiě)數(shù)字7

　　師：說(shuō)說(shuō)7像什么?寫(xiě)寫(xiě)數(shù)字7。

【教學(xué)反思】

　　《綱要》指出：活動(dòng)內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

　　在這次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”，在活動(dòng)過(guò)程中引用簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)等語(yǔ)言來(lái)吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿(mǎn)童趣，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動(dòng)中由于材料的豐富，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是樂(lè)意的學(xué)習(xí)。

　　第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛(ài)的白雪公主和七個(gè)小矮人，讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)6以?xún)?nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。

　　第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個(gè)小矮人準(zhǔn)備的禮物，在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說(shuō)說(shuō)，數(shù)完后，請(qǐng)舉手告訴大家。掌握目測(cè)、點(diǎn)數(shù)7以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少關(guān)系，在一個(gè)添上一個(gè)的過(guò)程中，進(jìn)一步感知7的形成，進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。

6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《剪春》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)剪"春"活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

　　2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。

　　3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的"春"字

　　2、難點(diǎn)：初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪"春"字

　　2、工具：剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫(huà)紙

　　3、5以?xún)?nèi)的減法題(人手一份)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、今天，春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙?那綠色代表什么?

　　2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪"春"，上次你剪"春"字的時(shí)候，"春風(fēng)"遇到了誰(shuí)?

　　二、幼兒剪"春"要求：

　　1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙?

　　2、每個(gè)"春"字都要不一樣。

　　3、將剪好的"春"字貼在鉛畫(huà)紙上。

　　(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)

　　三、比較"春"字

　　1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣?

　　2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。

　　四、找題目：

　　1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示?為什么用減法?

　　師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。

　　3、提問(wèn)：你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)

　　五、延伸：

　　引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。

7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《算式寶寶找家》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀(guān)性。在活動(dòng)我運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。"算式寶寶找家"我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納"算式寶寶找家"的特征。

　　大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對(duì)操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類(lèi)，但是不能對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對(duì)某一事物也許明白，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)本次活動(dòng)能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類(lèi)，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類(lèi)。

　　2.復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減，能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。

　　3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.圖(算式寶寶搬家)。

　　2.加減算是若干。

　　3.幼兒操作紙每人一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一.集體游戲，導(dǎo)入活動(dòng)

　　今天，算式寶寶要坐著火車(chē)去旅游了。小朋友，你們?cè)敢鈦?lái)開(kāi)火車(chē)嗎?

　　1.現(xiàn)在請(qǐng)第一排的小朋友每人拿一張算式，請(qǐng)你算一下你是幾號(hào)車(chē)廂，好嗎?

　　2.幼兒"報(bào)得數(shù)"。教師出示算式卡片，粘貼在房子里。

　　二.算式寶寶，搬家歸類(lèi)(一)

　　過(guò)渡：火車(chē)寶寶排著隊(duì)出去旅游了一圈，(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)真累呀!來(lái)到了家里休息?？墒沁@么多的算式寶寶住在一個(gè)大家庭里，太擠了。它們很想分開(kāi)住，但是可以根據(jù)什么來(lái)分呢?(加法算式和減法算式)1.下朋友說(shuō)對(duì)了，可以按照加法算式和減法算式來(lái)分。于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.有"+""-"號(hào)，那說(shuō)明"+"號(hào)的房子里要住誰(shuí)?"-"號(hào)的房子里又要住誰(shuí)?

　　小結(jié)：有"+"號(hào)的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"-"號(hào)的房子里面應(yīng)該住減法算式。

　　三.算式寶寶，搬家歸類(lèi)(二)

　　過(guò)渡：算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號(hào)，分別住進(jìn)了有"+""-"符號(hào)的房子里?？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰?jiàn)遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是，算式媽媽又為寶寶們?cè)炝藰欠俊?/p>

　　1.小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.這些數(shù)字又表示什么意思呢?(對(duì)了，如果算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里，以此類(lèi)推。)

　　教師小結(jié)：通過(guò)為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據(jù)運(yùn)算的方法和得數(shù)進(jìn)行了兩次分類(lèi)。小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎?

　　四.幼兒操作，鞏固分類(lèi)

　　1.請(qǐng)小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運(yùn)算方法和得數(shù)將它們進(jìn)行分類(lèi)在相應(yīng)的房子里。

　　2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

　　五.活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時(shí)還要請(qǐng)小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂(lè)意幫助它們嗎?

　　【活動(dòng)反思】

　　本次的教學(xué)活動(dòng)《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿(mǎn)興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂(lè)地玩。本次教學(xué)，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí)，似乎有一條無(wú)形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。在最后的一個(gè)操作環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)的操作量比較多，這個(gè)也是我今后應(yīng)注意的地方。

8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《找方位》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位。

　　2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外，感知前后、兩邊等方位，能完整的講述句子。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種毛絨小動(dòng)物或頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：

　　“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

　　2、游戲—找方向：

　　“你們做兔寶寶，我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來(lái);我拍拍屁股你們就到我的后面來(lái);我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好，我們現(xiàn)在來(lái)試試吧?！?/p>

　　教師邊拍屁股邊說(shuō)：快到我的后面來(lái)。

　　依次：邊捏鼻子邊說(shuō)：快到我的前面來(lái)。

　　邊拉耳朵邊說(shuō)：快到我的旁邊來(lái)。

　　幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。

　　教師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說(shuō)話(huà)。

　　“為什么還是拉耳朵，你們要變方向?”

　　師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。

　　3、游戲—捉迷藏：

　　“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒?，讓我們趕快把它們找出來(lái)!”

　　請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。

　　分組游戲：請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏，另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。(幼兒教育)

　　教學(xué)反思

　　1、在備課過(guò)程中準(zhǔn)備查找了很多相關(guān)的資料去創(chuàng)設(shè)肢體操導(dǎo)入，這可以讓孩子把注意力集中到活動(dòng)上來(lái)。這點(diǎn)在上課的課程中效果還是很好的。

　　2、經(jīng)過(guò)這次的上課，幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的提高，對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

　　3、從備課到上完課，對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

　　4、總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了，但是在課堂時(shí)間的掌握上海不是很好，在導(dǎo)入的時(shí)間花的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，如果再上多一次這節(jié)課，我會(huì)從新設(shè)計(jì)好點(diǎn)精簡(jiǎn)點(diǎn)。

9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《土特產(chǎn)商店》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解祖國(guó)各地的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、進(jìn)一步積累5以?xún)?nèi)的算式與圖片的匹配，學(xué)習(xí)有計(jì)劃的花費(fèi)和購(gòu)物。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、ppt;

　　2、幼兒操作卡。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引發(fā)情感

　　過(guò)渡語(yǔ)：國(guó)慶節(jié)假期結(jié)束了，我們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜?，也帶回?lái)了很多地方的特產(chǎn)，我們一起來(lái)開(kāi)一間特產(chǎn)商店吧。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：土特產(chǎn)商店里有些什么物品?

　　關(guān)鍵提問(wèn)：這些物品你知道是什么地方的特產(chǎn)嗎?(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)你見(jiàn)過(guò)嗎?吃過(guò)嗎?知道是什么味道的嗎?

　　小結(jié)：每個(gè)地方都有屬于自己的特色物品，所以我們?nèi)ヂ糜蔚臅r(shí)候可以帶一些特產(chǎn)送給朋友。

　　二、觀(guān)察特產(chǎn)商店的價(jià)目表

　　過(guò)渡語(yǔ)：特產(chǎn)商店今天要開(kāi)張了，我們一起看看里面的物品貴不貴。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：你想買(mǎi)幾樣?xùn)|西?這樣?xùn)|西多少錢(qián)?

　　關(guān)鍵提問(wèn)：如果你有5元錢(qián)，可以買(mǎi)兩樣?xùn)|西，你打算買(mǎi)什么?

　　關(guān)鍵提問(wèn)：如果你有5元錢(qián)，買(mǎi)哪些東西，可以買(mǎi)的種類(lèi)或者數(shù)量多。

　　小結(jié)：我們每次買(mǎi)東西都要有計(jì)劃，可以是5元錢(qián)，也可以是6元錢(qián)或者更多。

　　三、幼兒嘗試圖片和算式匹配

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們要去特產(chǎn)店選東西了。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：什么樣的算式可以和相應(yīng)的圖片的匹配?為什么?

　　小結(jié)：只要把5元錢(qián)花完，可以買(mǎi)兩樣?xùn)|西，可以買(mǎi)三樣?xùn)|西，或者更多，也可以同樣的東西買(mǎi)多份。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒在角色游戲時(shí)嘗試購(gòu)物，感受合理分配自己的錢(qián)。

　　活動(dòng)反思：

　　在導(dǎo)入部分，我通過(guò)問(wèn)話(huà)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié)，我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并希望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛(ài)心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西：向敬愛(ài)老人、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握，在計(jì)算時(shí)，為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計(jì)算，但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫(xiě)，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而不是由老師直接告訴他們。

10、大班數(shù)學(xué)游戲公開(kāi)課教案《有趣的線(xiàn)路圖》何珍反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解線(xiàn)路圖，在路線(xiàn)圖上找出從起點(diǎn)和終點(diǎn)的線(xiàn)路，并找出合適的路線(xiàn)。

　　2.通過(guò)數(shù)箭頭的方法找出路線(xiàn)圖長(zhǎng)短。

　　3.通過(guò)箭頭圖標(biāo)找出在路線(xiàn)圖上到達(dá)的位置。

　　4.根據(jù)要做的事情，設(shè)計(jì)自己的出行路線(xiàn)。

　　5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　6.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，教具圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放PPT課件導(dǎo)入。

　　播放PPT1

　　小朋友，你們看這是什么呀?你們生活中哪些地方有箭頭標(biāo)志，代表什么意思呢?

　　紅綠燈，超市，馬路上...

　　在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來(lái)個(gè)帶有箭頭的指示牌。你們來(lái)說(shuō)看一看。

　　放PPT2

　　你們能看懂指示牌嗎?代表的什么意思?

　　(小朋友討論回答)

　　上面的箭頭為大家提供了出行的路線(xiàn)。

　　二、上道具，讓小朋友找出路線(xiàn)。

　　1.上大地圖道具

　　今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線(xiàn)。好不好?

　　(上道具)

　　請(qǐng)你們看一看這幅地圖上都標(biāo)出了什么地方?

　　地圖上一道一道的線(xiàn)條表示的什么?表示一條一條的的道路。

　　今天天氣這么好，小弟弟想一個(gè)人到公園里去?？墒牵瑥募业焦珗@需要怎么走。

　　小弟弟的家在哪里?公園在哪里?

　　除了向右走，還可以向哪里走?

　　小弟弟從家到公園到底要怎么走?我現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谧约旱男〉貓D上找一找，用小箭頭表示出來(lái)。

　　2.小朋友自己動(dòng)手找出路線(xiàn)。

　　想一想小弟弟出發(fā)的起點(diǎn)在哪里?終點(diǎn)在哪里?找一條你最喜歡的路。

　　3.講解找小朋友找的路線(xiàn)。

　　4.找出三個(gè)圖片，用數(shù)箭頭的方法找出路線(xiàn)長(zhǎng)短。

　　5.讓都是8個(gè)箭頭的小朋友上臺(tái)。

　　這些小朋友都是8個(gè)箭頭完成的，可是他們的路線(xiàn)不一樣。所以小朋友們出門(mén)的時(shí)候，可以根據(jù)自己需要找出最時(shí)候自己的那條路線(xiàn)

　　三、展示另外兩幅路線(xiàn)圖，通過(guò)箭頭找出在路線(xiàn)圖上到達(dá)的位置。

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了兩幅路線(xiàn)圖。我們一起來(lái)看一看好不好?

　　你們能看懂這個(gè)路線(xiàn)圖表示的意思嗎?起點(diǎn)是哪里呢?誰(shuí)來(lái)用綠色的標(biāo)志來(lái)表示?

　　上面的是媽媽的出行路線(xiàn)，下面的是爸爸的出行路線(xiàn)。

　　請(qǐng)你們選擇一條路線(xiàn)，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。

　　(找兩個(gè)小朋友，一個(gè)找爸爸的路線(xiàn)，一個(gè)找媽媽的路線(xiàn))

　　四、展示4幅圖，設(shè)計(jì)出行路線(xiàn)。

　　小弟弟長(zhǎng)大了，很愿意幫爸爸媽媽做事情。今天媽媽交給他了4個(gè)任務(wù)，我們來(lái)看一下是什么。

　　小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走?才能很快的做完著4件事情呢。

　　請(qǐng)你幫小弟弟設(shè)計(jì)一條出行路線(xiàn)。

　　課后反思：

　　我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后利用多媒體讓幼兒了解路線(xiàn)圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線(xiàn)的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向。看起來(lái)孩子們對(duì)我的操作看得一清二楚，所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線(xiàn)圖。并且找到兩者的食物后，用線(xiàn)連起來(lái)。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫(huà)皮畫(huà)骨”了。我覺(jué)得畫(huà)一條路線(xiàn)就可以了，原有的路線(xiàn)圖有交集的地方，反而對(duì)幼兒是一種干擾。

11、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀(guān)摩課教案設(shè)計(jì)：獅子和狐貍

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童作品，并且在欣賞的過(guò)程中，接收相關(guān)的信息，理解故事所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀(guān)察、想象，在伙伴面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　3、體會(huì)故事中角色的性格特點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)憎的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫(huà)片《獅子和狐貍》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片第一段：

　　1、“今天我要請(qǐng)小朋友看一部有趣的動(dòng)畫(huà)片，仔細(xì)看動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、“你知道獅子為什么沒(méi)有追上狐貍和小鹿嗎?”(相互討論一下)

　　二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片第二段：

　　提問(wèn)(請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)聲片段)

　　1、小朋友猜猜“小鹿來(lái)到洞口，它和獅子之間會(huì)說(shuō)些什么呢?”

　　他們到底說(shuō)了什么我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)畫(huà)片。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞有聲的片段

　　模仿獅子的話(huà)

　　3、“小鹿進(jìn)洞以后結(jié)果會(huì)怎么樣? ”

　　三、觀(guān)看第三段：

　　1、模仿獅子的話(huà)，引導(dǎo)幼兒理解獅子的角色特點(diǎn)。

　　你聽(tīng)到獅子說(shuō)了什么?(幼兒回答)你覺(jué)得這只獅子怎么樣?(豐富詞匯：老奸巨滑)

　　2、“狐貍頭上都是什么?它發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　3、“它會(huì)怎么做呢?”

　　四、理解故事中角色的特點(diǎn)。

　　“故事里你最喜歡誰(shuí)?為什么?”

　　五、完整欣賞及表演故事。

　　“這次我們完整地欣賞故事，你們仔細(xì)看，還有什么地方不明白的可以提出來(lái)，我們一起討論討論。

12、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案：5的加法反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)5的加法，是幼兒在學(xué)習(xí)5的組成知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的幼兒園大班的孩子已具有初步的計(jì)算能力，為了更進(jìn)一步提高他們的這種能力，為了以后孩子能在數(shù)學(xué)計(jì)算中得心應(yīng)手，我在設(shè)計(jì)《5的加法》這節(jié)課時(shí)，抓住幼兒愛(ài)玩的心里，將每環(huán)節(jié)都以游戲的形式來(lái)進(jìn)行，擠在玩中學(xué)到了知識(shí)，又滿(mǎn)足了孩子的快樂(lè)。注重從感知入手，有具體到抽象，由易到難，通過(guò)豐富多彩的情境和數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決問(wèn)題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)數(shù)字1~5和1~4各數(shù)的加法。

　　2.學(xué)習(xí)5的分成與組成掌握5的加法。

　　3.認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀。

　　4.通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。

　　5.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　三、教法、學(xué)法：

　　為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采用情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開(kāi)課堂教學(xué)。以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.(1)鉛筆、小鴨、耳朵、紅旗、金鉤圖片各一張。(2)太陽(yáng)、青蛙、蜜蜂、小貓圖片各五張。(3)“+”、“=”圖片。(4)花圖片若干。

　　2.1~5的數(shù)字卡片，算式卡片

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)導(dǎo)入：《五只小鳥(niǎo)飛呀飛》，幼兒與老師一同做手指游戲。

　　(二)今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的袋子，這個(gè)袋子里面有好多好多的東西，小朋友想不想看看里面有什么?讓我們閉上小眼睛。

　　1.睜開(kāi)你們的小眼睛，看!(出示1~5的數(shù)字卡片，幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字)

　　2.小朋友們看看這些數(shù)字都像什么啊?(幼兒自由回答)

　　請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)：

　　1 像鉛筆來(lái)寫(xiě)字，2 像小鴨水中游，3 像耳朵聽(tīng)聲音，4 像紅旗迎風(fēng)飄，5像金鉤來(lái)釣魚(yú)。

　　3. 我們的數(shù)字寶寶不僅像鉛筆、小鴨、耳朵、紅旗、金鉤，他們還會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們一起和老師玩《數(shù)字變變》的游戲。伸出你們的小手，和我一起做。

　　(三)我們的數(shù)字寶寶和小朋友做游戲很開(kāi)心，又給小朋友帶來(lái)了兩位小客人，讓我們看看他們是誰(shuí)吧!(出示“+”、“=’圖片，讓幼兒認(rèn)讀)。

　　(四)復(fù)習(xí)1~4各數(shù)的加法。

　　(五)學(xué)習(xí)5的分成及組成。

　　分成

　　5

　　/

　　14

　　23

　　32

　　41

　　1.游戲：《我來(lái)問(wèn)你來(lái)說(shuō)》。

　　小朋友告訴我，5可以分成幾和幾?1和4

　　…………

　　2.組成：教師示范把分成組成算式引導(dǎo)孩子們將算式寫(xiě)出。

　　例：1+4=5(引導(dǎo)幼兒將以下分成列成算式得出結(jié)果，并給予鼓勵(lì)。)

　　(六)看圖片列算式：

　　1.今天啊，從森林里來(lái)了好多小動(dòng)物，他們聽(tīng)說(shuō)小朋友們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課，他們也要來(lái)和大家一起學(xué)，順便考考小朋友們。大家來(lái)拍拍手歡迎他們吧!

　　2.小朋友看(出示青蛙圖片)這是誰(shuí)啊?來(lái)了幾只青蛙啊?(幼兒看圖回答)又來(lái)了幾只青蛙?一共有幾只青蛙啊?(引導(dǎo)幼兒列出算式，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一圖可以列兩式，例：1+4=5/4+1=5)

　　3.出示蜜蜂圖片、太陽(yáng)圖片、小貓圖片，依次提問(wèn)，讓幼兒觀(guān)察回答并列出算式。

　　(七)練習(xí)： 游戲《送花》

　　1.請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，拿規(guī)定花送給老師。

　　提問(wèn)：一個(gè)小朋友送三朵，另一個(gè)小朋友送了兩朵，那位老師一共有多少朵花啊?(幼兒思考回答，并上臺(tái)列出算式得出結(jié)果。給予幼兒獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)。)多次練習(xí)，讓幼兒掌握知識(shí)

　　(八)游戲：《坐車(chē)》結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

13、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案有趣的立方體反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。

　　2、簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

　　3、發(fā)展形象思維能力并進(jìn)行組合造型。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

　　2、長(zhǎng)方體和圓柱體的教具。

　　重點(diǎn)領(lǐng)域

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀(guān)察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀(guān)看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案: 《有趣的立體圖形》

　　一.目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒學(xué)習(xí)觀(guān)察比較正方體與長(zhǎng)方體，圓柱體與球體的差異，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.讓幼兒區(qū)分平面和立體圖形的不同，體驗(yàn)它們之間的關(guān)系。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)用記錄，統(tǒng)計(jì)的方法表示操作過(guò)程并用語(yǔ)言表達(dá)。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　二.準(zhǔn)備：

　　1.幼兒初步認(rèn)識(shí)正方體，長(zhǎng)方體，圓柱體和球體。

　　2.教具;實(shí)物：魔方( 正方體)，牙膏盒 (長(zhǎng)方體)，皮球( 球體 ),萬(wàn)花筒 (圓柱體);記錄表1.2( 附后)

　　學(xué)具;各類(lèi)正方體，長(zhǎng)方體，圓柱體，球體的實(shí)物 (如牙膏盒，小球，藥盒，紙筒等);正方形，長(zhǎng)方形，圓形紙片 (每人一張);記錄表1 (每人各一張);記錄表2( 每小組一張)

　　三.過(guò)程：

　　(一)與圖形紙片做游戲，引導(dǎo)幼兒去操作，體驗(yàn)。

　　師：小朋友圖形紙片和我們做游戲了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(圓形，正方形，長(zhǎng)方形)它們和我們玩?zhèn)€立正的游戲，你能讓它們立在桌上嗎?(幼兒嘗試用圖形紙片豎立在桌面上，得出結(jié)果)

　　師：你的圖形紙片可以立起來(lái)嗎?為什么呢?(它們是平面的)

　　(二)與立體圖形的物品做游戲，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和比較。

　　師：小朋友，你們看看這是什么呀?(牙膏盒，藥盒，小球……)

　　我們也和他們來(lái)玩一玩，你們知道它們是什么形體嗎?

　　1.比較正方體與長(zhǎng)方體。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)正方體與長(zhǎng)方體有什么不一樣的地方嗎?(幼兒在玩一玩中找出不同之處)

　　小結(jié)：正方體的六面都是正方形的，而長(zhǎng)方體的六個(gè)面有正方形也有長(zhǎng)方形

　　2.比較圓柱體與球體。

　　師：圓柱體和球體又有什么不一樣的地方呢?( 幼兒在玩一玩中找出不同之處)

　　小結(jié)：球體從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)，而圓柱體上下是一樣粗，上面和下面是圓形的。

　　3.玩找朋友游戲

　　師：小朋友，你們能把這些物品分分類(lèi)，讓它們找到自己的好朋友嗎?(幼兒按形體特征分類(lèi)物品)

　　師：圖形紙片們問(wèn)：我們?yōu)槭裁床豢梢韵襁@些物品立起來(lái)呢?小朋友知道嗎?

　　小結(jié)：因?yàn)閳D形是平面的，而它們是立體的，所以它們叫立體圖形)

　　(三)進(jìn)行“描畫(huà)”游戲，幼兒體驗(yàn)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。

　　1.師：立體圖形還會(huì)變魔術(shù)呢?它會(huì)變出平面圖形，你們想不想看看?(教師用正方體物品的一面描畫(huà)出一個(gè)正方形，并在記錄表中記錄)

　　2.幼兒進(jìn)行操作并記錄(幼兒用自己物品的一面在紙上描畫(huà)出形狀，并把結(jié)果用“√”“╳”表示)

　　3.小結(jié)評(píng)價(jià)記錄表

　　師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有個(gè)立體圖形不可以畫(huà)出形狀的?是哪個(gè)?(球體)

　　(四)進(jìn)行搭建游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)立體圖形個(gè)數(shù)并記錄下來(lái)

　　1.幼兒分組合作用正方體，長(zhǎng)方體，圓柱體，球體各類(lèi)物品搭建東西。

　　2.搭建好后，將搭建所用的立體圖形的個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

　　3.幼兒作品展評(píng)。

15、大班活動(dòng)觀(guān)摩課教案設(shè)計(jì)及課后反思：舊鞋秀

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　許多家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)：每年家里總有幾雙舊鞋需要處理，大人的小孩的.不是舊了就是太小了，要么當(dāng)垃圾扔掉，要么就堆積在家中的某一角落里。所以我們收集了一些舊鞋子，清潔消毒后，讓孩子體驗(yàn)舊鞋秀的快樂(lè)，既體現(xiàn)了環(huán)保，又倡導(dǎo)了節(jié)約。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)在舊鞋子上創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒舊鞋再利用的意識(shí)。

　　2、知道生活中有些廢舊物品經(jīng)過(guò)處理可以變成許多有用的東西。

　　3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色顏料、舊鞋(消毒，清洗過(guò))、報(bào)紙、繪畫(huà)筆、剪刀、彩色即時(shí)貼等。

　　2、網(wǎng)上收集各種利用鞋子進(jìn)行的創(chuàng)意制作，如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等(幻燈片)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看鞋、說(shuō)鞋，體驗(yàn)生活中離不開(kāi)鞋子。

　　1、通過(guò)赤腳，體驗(yàn)鞋子的作用。

　　師：“沒(méi)穿鞋子有什么感覺(jué)?”“能不能一直不穿鞋子?為什么?”

　　小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開(kāi)鞋子。

　　穿鞋?！按┥闲右院蟾杏X(jué)怎樣?”

　　2、說(shuō)說(shuō)各種各樣的鞋子。

　　師：“你現(xiàn)在穿的是什么鞋?”

　　師：“你以前還穿過(guò)什么鞋?你在什么時(shí)候穿過(guò)這種鞋?”

　　師：“你還知道什么鞋子?(你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋子?)它是什么樣的?”

　　3、說(shuō)說(shuō)舊鞋子。

　　師：“原來(lái)小朋友們知道這么多鞋子，自己也穿過(guò)很多鞋子，那么你們家里一定有很多舊鞋子?你們家里有舊鞋子嗎?你們是怎么處理的?”

　　4、你們有沒(méi)有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來(lái)呢?

　　二、演示幻燈片《創(chuàng)意舊鞋子》

　　1、舊鞋子可以用來(lái)干什么?

　　2、原來(lái)舊鞋子清潔消毒以后還有這么好的用處，你們想不想也來(lái)動(dòng)手試試?

　　三、創(chuàng)意舊鞋秀

　　1、提出要求：小朋友在動(dòng)手之前先要想好用舊鞋子做什么?需要哪些材料?

　　2、教師給幼兒一些時(shí)間商量、討論一下。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法，以便于其他孩子參考。

　　4、幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。

　　四、展示幼兒作品

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己的創(chuàng)意鞋，說(shuō)說(shuō)有什么用途。

　　2、拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了鞋子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來(lái)做成許多好玩有趣的東西，你們知道還有哪些廢舊物品?可以用來(lái)干什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

　　2、在幼兒園或社區(qū)舉行“親子環(huán)保玩具制作”展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　舊鞋子是生活中常見(jiàn)的廢舊物品，當(dāng)它出現(xiàn)在我們的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，孩子們感到新鮮又特別，原來(lái)舊鞋還有這么好的用途，彩繪一下便成了藝術(shù)品;插上幾朵花就成了別具一格的花瓶;串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車(chē);在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)又可以當(dāng)玩具。

　　生活中像鞋子這樣唾手可得的材料其實(shí)有很多，我們老師應(yīng)該做一個(gè)有心人.創(chuàng)新地去發(fā)現(xiàn)利用它們，讓生活中更多的材料都能成為我們教學(xué)的資源.體現(xiàn)它的作用，發(fā)揮它的價(jià)值。

16、小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)觀(guān)摩課教案：認(rèn)識(shí)大小和長(zhǎng)短反思

　　一、活動(dòng)目的：

　　學(xué)習(xí)觀(guān)察卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

　　初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

　　了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、材料介紹：

　　(一)材料提供

　　各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫(huà)有大小標(biāo)記)，回形針10個(gè)，筐5個(gè)。

　　(二)使用材料

　　(1)將筐里的實(shí)物分類(lèi)。

　　(2)分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。

　　(3)再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。

　　(三)教育功能：

　　(1)培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察和思維能力，學(xué)習(xí)分類(lèi)。

　　(2)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小動(dòng)物，知道它們各自愛(ài)吃的食物，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類(lèi)，找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。

　　課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

　　在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案 身體上的單雙數(shù)反思

　　身體上的單雙數(shù)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個(gè)，小布袋若干。(里面各種物品，數(shù)量1—10 不等)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、

　　1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字?沒(méi)有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?

　　4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

　　教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些?

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、一起做游戲1—2遍。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等

　　2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單?什么東西是雙數(shù)?

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探索欠缺。

18、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩課教案：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構(gòu)建的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小的盒子·····

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.猜猜今天來(lái)了 多少位客人老師?

　　二.1.師：今天和小朋友玩?zhèn)€闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜(出示貨車(chē)教具)有一輛車(chē)到餅干廠(chǎng)去運(yùn)餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車(chē)能裝下多少個(gè)?注意不能超過(guò)車(chē)廂的長(zhǎng)也不能超過(guò)車(chē)廂的高。

　　你是怎么猜到的?(驗(yàn)證)

　　2.又來(lái)了一輛大貨車(chē)，和第一輛車(chē)比一比，有什么區(qū)別?(更長(zhǎng)了)能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱?

　　3.小結(jié)：車(chē)長(zhǎng)了裝的東西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友順利的闖過(guò)第一關(guān)，接下來(lái)是第二關(guān)：比賽游戲：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

　　比賽規(guī)則：1.猜出答案后不能大聲的說(shuō)出來(lái)，不可以告訴別人。2.把猜出來(lái)的答案寫(xiě)在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的格子里。

　　1. 第一題;請(qǐng)你猜一猜，1號(hào)盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來(lái)的?(總結(jié)驗(yàn)證鼓勵(lì)好的方法)

　　2. 依次出示2號(hào)和3號(hào)盒子總結(jié)驗(yàn)證：猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。

　　四.接下來(lái)是第3關(guān)：猜一猜擺一擺

　　1.(出示示范的盒子)：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會(huì)小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn)，把猜出來(lái)的數(shù)字寫(xiě)在盒子后面，再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺，看自己猜對(duì)沒(méi)有，然后回到座位上。請(qǐng)得到一顆星的小朋友到一號(hào)桌，兩顆星的小朋友到2號(hào)桌，3顆星的小朋友到3號(hào)桌拿盒子。

　　2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺(tái)講述是怎樣猜出來(lái)的。

　　五.結(jié)束語(yǔ)：闖關(guān)游戲到此結(jié)束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過(guò)了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難，但都勇敢的走過(guò)來(lái)了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題(出示教具)對(duì)比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

19、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩課教案及教學(xué)反思：比輕重教學(xué)設(shè)計(jì)

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周?chē)钪懈黝?lèi)不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量

　　2.在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

　　3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件

　　2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都來(lái)玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　幼：蹺起來(lái)的小動(dòng)物輕，沉下去的小動(dòng)物重。

　　※教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動(dòng)，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過(guò)目測(cè)的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

　　師：請(qǐng)從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

　　幼：有的東西重，有的東西輕。

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　師：請(qǐng)拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

　　幼：不一樣大。大的重，小的輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　師：試一試，兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的?

　　幼：一樣重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺(jué)有什么不同?

　　幼：玻璃球重，棉花球輕。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)?

　　幼：大花球輕，小磁鐵重。

　　※幼兒嘗試對(duì)多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動(dòng)材料，通過(guò)任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。

　　3.生活中的運(yùn)用。

　　為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

　　師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　※數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。

　　4.利用課件，拓展思維。

　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

　　師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

　　幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

　　幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案)：是平衡的。

　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

　　幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。

　　※通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動(dòng)的課件，通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭(zhēng)辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。

　　活動(dòng)延伸

　　1.豐富活動(dòng)區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

20、大班綜合活動(dòng)觀(guān)摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時(shí)間賽跑》

　　大班綜合活動(dòng)：和時(shí)間賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的時(shí)間。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.時(shí)鐘、秒表各一。

　　2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么?它有什么用?

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間

　　嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?

　　(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

　　(1)幼兒第一次游戲，無(wú)意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?

　　為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自

　　身努力有關(guān)系。

　　(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?

　　(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

　　3.開(kāi)展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系，并學(xué)會(huì)記數(shù)和記錄。

　　(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，交代活動(dòng)要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數(shù)，把每一次的個(gè)數(shù)記錄在記錄卡上，每次的時(shí)間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)

　　(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結(jié)果。教師發(fā)指令，幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行游戲。(教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的要及時(shí)提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。)

　　(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動(dòng)的結(jié)果。

　　(4)集體交流，比較評(píng)出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。

　　4、利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源，處進(jìn)同伴互動(dòng)，激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒快速整理場(chǎng)地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度，一定能做更多的事情，同時(shí)讓幼兒感受集體合作的力量。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論：平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間?教育幼兒要珍惜時(shí)間。

21、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀(guān)摩課教案設(shè)計(jì)——散文詩(shī)：云彩和風(fēng)兒反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，且生動(dòng)形象地描繪了云彩和風(fēng)兒的多姿變化。在活動(dòng)中讓幼兒運(yùn)用感官探究，借助自制的課件，再通過(guò)游戲以及有趣的動(dòng)作模仿，了解、感受風(fēng)所帶來(lái)的變化，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣，感受散文詩(shī)的韻律美和語(yǔ)言美。使孩子更喜歡作品中的各種形象，對(duì)風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解風(fēng)使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述、完整表達(dá)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。

　　2、收集各種云彩圖片，布置“云彩世界”。

　　3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。

　　課件畫(huà)面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面3：一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料、每人一盒彩筆、抹布。

　　5、云彩、風(fēng)頭飾各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示頭飾，激發(fā)幼兒對(duì)“云彩和風(fēng)”的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒參觀(guān)“云彩世界”，探索使云彩變化的秘密。

　　1、帶領(lǐng)幼兒自由參觀(guān) “云彩世界”，引導(dǎo)孩子觀(guān)察云彩的不同動(dòng)態(tài)。

　　2、集中交流圖片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?

　　3、提問(wèn)：為什么云彩會(huì)變?(組織幼兒看課件1)

　　三、借助課件，幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)，了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。

　　1、讓我們來(lái)看看風(fēng)是怎么讓云彩變化的?

　　提問(wèn)：(1)風(fēng)在使勁做什么動(dòng)作，它讓云彩變成了什么?——(課件2)。

　　(2)接著吹呀吹，云彩變成了什么?——(課件3)

　　(3) 吹呀吹, 云彩又變成了什么?——(課件4)

　　2、天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒這么能干。現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)——《云彩和風(fēng)兒》。(出示課題)

　　3、完整欣賞課件。

　　4、幼兒有表情地跟著朗讀，并做動(dòng)作表演。

　　四、游戲《風(fēng)吹云彩動(dòng)》

　　1、介紹游戲方法。教師當(dāng)風(fēng)手持旗子，幼兒當(dāng)云彩用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹云彩時(shí)的不同形態(tài)。

　　2、師生一同游戲。

　　五、操作探究，讓幼兒親身體驗(yàn)，感受云彩的不同變化

　　1、介紹操作方法：將白色的顏料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成各種有趣的東西，最后用彩筆把它添畫(huà)完整。

　　2、提出要求以及注意事項(xiàng)。

　　六、延伸活動(dòng)：作品展示，介紹自己的創(chuàng)作。

　　如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了……”

　　活動(dòng)反思：

　　教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該多下功夫。

22、大班音樂(lè)活動(dòng)觀(guān)摩課教案《豬八戒吃西瓜》反思

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、理解并學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。

　　二、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　三、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　四、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲磁帶、鋼琴、有關(guān)歌詞內(nèi)容圖片、豬八戒頭飾每人一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

　　1、幼兒傾聽(tīng)歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。

　　教師提問(wèn)：歌曲里面唱的是誰(shuí)?豬八戒干什么了?

　　2、教師范唱歌曲一遍。

　　教師提問(wèn)幼兒歌詞內(nèi)容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　3、幼兒跟著音樂(lè)小聲哼唱。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)有表情地歌唱。

　　四、肢體動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1、讓幼兒聽(tīng)辨間奏并練習(xí)用小手合拍地拍間奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、組織幼兒討論：

　　豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事?

　　豬八戒為什么會(huì)摔跤?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到瓜皮不能隨便亂扔。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。

　　五、幼兒表演

　　幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進(jìn)行表演《豬八戒吃西瓜》。

　　六、結(jié)束部分

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學(xué)豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對(duì)自己對(duì)別人都不好，應(yīng)該把瓜皮扔到哪去呀?那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們?cè)僖?jiàn)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

23、大班數(shù)學(xué)觀(guān)摩課教案：恐龍園里裝電話(huà)

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　(一)嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　(二)能積極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　(三)通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　(四)初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

　　(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

　　(三)磁性數(shù)字1-6若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)家中的電話(huà)號(hào)碼。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號(hào)碼,教師記錄。(通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)

　　2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開(kāi)頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同?(每家的電話(huà)號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

　　(二)為恐龍裝電話(huà)

　　1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

　　恐龍園要給恐龍們家里裝電話(huà),請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼。

　　2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:

　　為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

　　3、小小設(shè)計(jì)員

　　幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話(huà)號(hào)碼,并記錄下來(lái)。

　　(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

　　請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼

24、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀(guān)摩課教案：看誰(shuí)的樓房高

　　一、活動(dòng)目的：

　　1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，練習(xí)運(yùn)用“××越× 越× ”的句型說(shuō)話(huà)。

　　2.感受競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。

　　3.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、《越來(lái)越好》歌曲。

　　2.教師演示松緊帶一根、球一個(gè)、氣球一個(gè)、紙一張、句型卡兩套。

　　3.幼兒分組玩具：搭高積木、轉(zhuǎn)盤(pán)、小汽車(chē)、搖鈴、釣魚(yú)、繞毛線(xiàn)等。幼兒人手一張小圖片。

　　4.紅黃藍(lán)綠小組的組牌、抽簽盒并裝有代表小組的卡片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)學(xué)習(xí)用 “××越× 越× ”的句型說(shuō)話(huà)。

　　1.游戲前交代要求和常規(guī)：

　　師：今天老師在教室的桌上擺放了一些玩具，請(qǐng)你們等會(huì)玩的時(shí)候注意觀(guān)察一下你玩的玩具在玩的過(guò)程中速度上、長(zhǎng)度上、數(shù)量多少上有什么變化?你把這個(gè)變化用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

　　2.游戲后提問(wèn)：

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么?你能一句好聽(tīng)的話(huà)把你剛才玩的時(shí)候看的變化說(shuō)出來(lái)嗎?

　　3.出示“××越× 越× ”的句型，教給幼兒說(shuō)的方法。

　　師：今天老師請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)現(xiàn)的變化用這種方法說(shuō)出來(lái)。

　　師：怎么說(shuō)呢?(師邊指字卡邊解釋邊說(shuō))××表示什么越怎么樣越怎么樣。

　　4.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型說(shuō)自己剛才玩的玩具發(fā)生的變化。

　　師：我剛才還看見(jiàn)小朋友玩球，我們把球的變化用這個(gè)句型說(shuō)一句話(huà)。

　　師：你剛才還玩了什么?誰(shuí)還能用這個(gè)句型來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才玩玩具時(shí)看到的變化?

　　5.教師演示教具幼兒練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在老師要來(lái)做幾件事情，每一件事情都請(qǐng)小朋友用我們剛才學(xué)的本領(lǐng)說(shuō)一句話(huà)。

　　6.全體幼兒練習(xí)。

　　師：這是一張圖片，請(qǐng)小朋友邊看圖片邊用我們剛學(xué)的本領(lǐng)說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)完了可以和身邊的小朋友互相說(shuō)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你剛才看圖說(shuō)的話(huà)告訴大家。

　　7.聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用句型說(shuō)平時(shí)生活中的事。

　　師：大家想想生活中還有哪些變化也可以用我們今天學(xué)的這個(gè)句型來(lái)說(shuō)呢?

　　8.游戲：看誰(shuí)的樓房高。(利用課件)

　　師：好，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)蓋高樓的比賽，小朋友分成紅、黃、藍(lán)、綠四組，通過(guò)抽簽的方法，抽到什么顏色的卡片，什么顏色的小組按要求說(shuō)對(duì)一句話(huà)就可以蓋一層高樓，比比看哪組的樓房蓋的最高。

　　小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)用“××越×越×”的句型說(shuō)一句話(huà)?，F(xiàn)在老師要提高難度，學(xué)習(xí)用第二種方法說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)對(duì)了就蓋兩層樓。(師出示字卡。)

　　(二)學(xué)習(xí)用“××越× 越×，××越× 越× ”句型說(shuō)話(huà)。

　　1.出現(xiàn)“××越× 越×”與“××越× 越×，××越× 越× ”句型進(jìn)行比較。

　　2.幼兒聽(tīng)老師拍手的聲音，并用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)出來(lái)。

　　師：這是什么?(手)手拍的時(shí)候有什么變化?(教師鼓掌，幼兒傾聽(tīng)掌聲。)

　　師：請(qǐng)你用第二種方法說(shuō)出你聽(tīng)到的變化。

　　師小結(jié)：手越拍越快，越拍越響。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)邊學(xué)說(shuō)這兩句話(huà)邊和老師一起拍手。(幼兒邊說(shuō)邊拍手。)

　　3.看課件視頻，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)出來(lái)。

　　師：現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)視頻，仔細(xì)觀(guān)察視頻中畫(huà)面，請(qǐng)你用第二種方法把你看到的變化說(shuō)出來(lái)。

　　師小結(jié)：小樹(shù)越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越大。并請(qǐng)幼兒邊說(shuō)這句話(huà)邊用動(dòng)作表演出來(lái)。

　　4.游戲：看誰(shuí)的樓房高。(利用課件)

　　大家想想生活中還有哪些變化也可以用“××越× 越×，××越× 越× ”句型說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)對(duì)了蓋兩層樓。

　　(三)評(píng)獎(jiǎng)。

　　1.師：現(xiàn)在我們給獲得一、二、三等獎(jiǎng)的房子掛上金、銀、銅獎(jiǎng)!最后沒(méi)獲獎(jiǎng)的房子給它貼上鼓勵(lì)的小紅花!

　　2.師：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)到教室外面找找幼兒園里哪些變化也可以用今天學(xué)的這個(gè)句型來(lái)說(shuō)!

25、大班科學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩課教案設(shè)計(jì)：森林的夜晚

　　幼兒園大班科學(xué)：森林的夜晚

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡姿。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的探索。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。

　　2、音樂(lè)《森林舞會(huì)》、《森林狂想曲》等。

　　3、七彩大轉(zhuǎn)盤(pán)、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤(pán)上的動(dòng)物圖片(蜘蛛、大象等七種動(dòng)物)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒隨著音樂(lè)《森林舞會(huì)》進(jìn)入教室，導(dǎo)入活動(dòng)。

　?、賻煟骸吧掷锱e辦舞會(huì)，邀請(qǐng)我們所有的小動(dòng)物去參加，準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起去參加舞會(huì)吧!”

　　②師：“舞會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都累了，請(qǐng)小動(dòng)物們回家中休息……?！?/p>

　　③師：“夜深了，森林安靜下來(lái)，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了。瞧!小動(dòng)物們睡得多香啊!”

　　2、幼兒觀(guān)看神氣龜教學(xué)課件，探索、感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。

　　①請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。(關(guān)閉聲音)出示某種動(dòng)物畫(huà)面后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，再請(qǐng)幼兒觀(guān)看神氣龜課件里這種動(dòng)物的講解(播放聲音)。請(qǐng)幼兒模仿各種動(dòng)物的睡姿，教師總結(jié)(可以讓其他幼兒，向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)作。)，以此類(lèi)推。

　?、趲煟骸靶?dòng)物的睡姿很可愛(ài)，讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么睡覺(jué)的?”

　?、壅?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物睡姿時(shí)，引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述：小心翼翼、金雞獨(dú)立、趴、掛、立等。

　?、軒煟骸按笞匀环浅Ｆ嫣兀捎诟鞣N動(dòng)物生活習(xí)性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著睡……?！?/p>

　　⑤師：“請(qǐng)神氣龜小博士來(lái)給我們介紹介紹小動(dòng)物們是如何睡覺(jué)的?！薄澳銈円屑?xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了，神氣龜小博士要考考我們的。”

　　3、操作神氣龜課件小游戲：請(qǐng)幼兒根據(jù)課件游戲中的問(wèn)題，先學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡姿，再用鼠標(biāo)選擇正確的動(dòng)物睡姿。

　?、賻煟骸吧駳恺斝〔┦恳纯茨姆N小動(dòng)物的睡姿最美!”

　?、趲?“神氣龜要考考你們，看誰(shuí)最聰明，能回答它的問(wèn)題?！?/p>

　　4、玩游戲：大轉(zhuǎn)盤(pán)

　?、賻煟骸吧駳恺敽湍銈兺娴倪@么開(kāi)心，我也想和你們一塊兒游戲，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《大轉(zhuǎn)盤(pán)》的游戲。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)游戲規(guī)則!

　?、谟變悍殖杉t藍(lán)兩組，以競(jìng)賽的形式來(lái)游戲。

　?、郛?dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，幼兒跟著一起念：轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停!當(dāng)念到停時(shí)，紅色指針指向哪種動(dòng)物，紅隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。藍(lán)色指針指向哪種動(dòng)物，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。誰(shuí)學(xué)得姿勢(shì)最像最美，就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍(lán)色小旗)。

　　5、師：“大自然中各種動(dòng)物的睡姿各不相同，小朋友，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，了解其他動(dòng)物的睡姿，回來(lái)告訴同伴和老師，好嗎?”

　　6、幼兒隨著音樂(lè)《森林狂想曲》走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“美美地睡了一覺(jué)，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，我們一起去參加吧!”

　　請(qǐng)幼兒跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，走出戶(hù)外。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)幾何圖形

　　目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。

　　2、發(fā)展觀(guān)察力、想象力和靈活的思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。

　　2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

　　3、用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學(xué)過(guò)程：

　　一、興趣激發(fā)：

　　1、師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢?(師出示正方形、圓形)問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)?圓形有什么特點(diǎn)?

　　2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看!它們是誰(shuí)?(師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

　　3、師：?jiǎn)?這么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。

　　二、興趣體驗(yàn)：

　　(一)觀(guān)察探索

　　1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

　　(1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

　　(二)趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。

　　(1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)

　　(2)問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?

　　2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎?

　　(1)拼貼(師巡回指導(dǎo))

　　(2)說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　哎呀!天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧!

　　四、活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

　　活動(dòng)反思：

　　大大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是：大大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大大班的年齡特點(diǎn)。

27、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)5的減法》

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)5的減法，學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。

　　2、幼兒通過(guò)操作，理解加法的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn)：在操作中掌握5的減法運(yùn)算。

　　反思：幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物，從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè)，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)操作幼兒能掌握5的減法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 5的組成列式若干，5以?xún)?nèi)的運(yùn)算列式若干，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥(niǎo)五只、小鴨五只)

　　反思：幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物，并放入常情中，幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算，因此準(zhǔn)備了以上教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分

　　奧爾夫音樂(lè)《火車(chē)快飛》幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)場(chǎng)。

　　反思：用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，律動(dòng)進(jìn)來(lái)，提高幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)5的組成。

　　現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開(kāi)動(dòng)火車(chē)。

　　“開(kāi)火車(chē)”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車(chē)××點(diǎn)開(kāi)”

　　請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”(配合音樂(lè))教師：火車(chē)要開(kāi)，請(qǐng)你上來(lái)。

　　游戲重復(fù)玩兩次，讓每位幼兒都參與。

　　反思：著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式。”結(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念，從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開(kāi)火車(chē)游戲中，幼兒積極參與回答問(wèn)題，通過(guò)幼兒自己努力終于坐上長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

　　2、出示背景圖

　　1、老師：我們開(kāi)火車(chē)來(lái)到一片草地，草地上有樹(shù)有花好漂亮，小朋友們看看，大樹(shù)上來(lái)了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)這時(shí)走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號(hào)來(lái)表示(一號(hào))我們用算式來(lái)表示：5—1=4

　　2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰(shuí)來(lái)了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來(lái)了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過(guò)程同上)

　　3、過(guò)了一會(huì)，小鳥(niǎo)也飛來(lái)玩游戲，小朋友看有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?又飛走了幾只小鳥(niǎo)?(以下過(guò)程同上)

　　4、小朋友猜猜誰(shuí)來(lái)了，(教師表演鴨子)有幾只小鴨來(lái)游泳?過(guò)了一會(huì)，又有幾只小鴨游走了?(以下過(guò)程同上下文)

　　反思：對(duì)于這些比較抽象的5的減法，適當(dāng)?shù)闹v解演示，可以幫助幼兒克服困難，引導(dǎo)思路，使幼兒獲得科學(xué)的，系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較容易理解“在原來(lái)基礎(chǔ)上，走了，含有減的意思”。反復(fù)講解操作，本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來(lái)，也容易集中幼兒的注意力。

　　3、、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解

　　反思：在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開(kāi)始沒(méi)有理解減法，但通過(guò)自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來(lái)有5個(gè)氣球飛走了1只，現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意，應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。

　　4、：游戲“放鞭炮”

　　教師：小朋友過(guò)年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

　　放鞭炮游戲——玩法1( 出示剛剛學(xué)過(guò)的5的減法或4以?xún)?nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過(guò)年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭”，老師答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)，頭一人當(dāng)導(dǎo)火線(xiàn)，)出示剛剛學(xué)過(guò)的5的加法或4以?xún)?nèi)加減運(yùn)算列式，老師“過(guò)年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當(dāng)裁判，答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭” ，臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸，答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))

　　反思：數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿，“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué)，促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí)，并喜歡數(shù)學(xué)。

　　三、結(jié)束部分

　　歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。

28、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案與反思：《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思

　　(一)、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。

　　2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

　　3、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、記錄表、人民幣、文具若干。

　　(三)、活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣

　　(一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值

　　1、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢(qián)、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(qián)(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

　　2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識(shí)哪張人民幣?它的面值是多少?

　　3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看(7元)

　　(二)、取錢(qián)

　　1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

　　2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?

　　幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

　　小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

　　3、請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢(qián)包里。(幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里)

　　四、制作計(jì)劃表

　　1、小朋友們已經(jīng)把錢(qián)準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買(mǎi)些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2——3名幼兒簡(jiǎn)單講述)

　　2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?

　　3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買(mǎi)些什么呢?我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!

　　4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買(mǎi)的東西先來(lái)記錄一下。

　　5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　6、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買(mǎi)一本子，2元;一支筆，5元等)

　　7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　五、購(gòu)物

　　1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買(mǎi)學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購(gòu)物)

　　2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢(qián)吧!(幼兒付錢(qián))

　　3、你們買(mǎi)到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開(kāi)心嗎?

　　小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買(mǎi)到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。

　　六、人民幣的用途

　　1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

　　2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，看一看)

　　3、小結(jié)：原來(lái)，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購(gòu)買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)的開(kāi)始，導(dǎo)入部分以“小朋友要上小學(xué)要購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，引起幼兒的興趣。

　　認(rèn)識(shí)人民幣這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們找出認(rèn)識(shí)的人民幣的面值。在看看講講的過(guò)程中，孩子們非常主動(dòng)，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果，幼兒基本上都認(rèn)識(shí)一元、五元、十元、五十、一百元等。通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實(shí)現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿(mǎn)足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂(lè)。

　　計(jì)劃表是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒的年齡還比較小，直接購(gòu)物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計(jì)劃表再根據(jù)計(jì)劃表購(gòu)物。在制作計(jì)劃表的過(guò)程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計(jì)劃做事的良好習(xí)慣。

　　游戲是幼兒最感官，最敏感 活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我增加了購(gòu)物的這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

　　同時(shí)這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀(guān)形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。對(duì)于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子，我沒(méi)有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該在后面的環(huán)節(jié)中適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣。

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案好人教學(xué)反思我來(lái)數(shù)小魚(yú)

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：我來(lái)數(shù)小魚(yú)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1培養(yǎng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題的習(xí)慣。

　　2使幼兒學(xué)會(huì)有規(guī)律的數(shù)數(shù)：從上到下，從左到右。

　　3能進(jìn)行大小、顏色、里外的分類(lèi)數(shù)數(shù)。

　　4能積極大膽的完整的回答問(wèn)題，并表達(dá)自己意見(jiàn)。

　　5發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　6樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色、黃色大魚(yú)各三只;紅色、黃色小魚(yú)各兩只、

　　“池塘”圖片一張;三個(gè)小籃子

　　四、活動(dòng)過(guò)程：1數(shù)總數(shù)

　　(1)出示“池塘”問(wèn)：“這是什么啊?”“池塘里有什么啊?”

　　(2)教師一次請(qǐng)出十只魚(yú)，提問(wèn)“這里一共有多少只魚(yú)?”要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)幼兒自由數(shù)。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出總數(shù)，并問(wèn)：“你是怎么數(shù)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出該怎樣數(shù)，數(shù)錯(cuò)的幫助他重?cái)?shù)。

　　2 數(shù)大小魚(yú)

　　(1)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀(guān)看圖片，問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“有大魚(yú)、小魚(yú)，有紅色、黃色的魚(yú)，有的在池塘里、有的在塘外?！?/p>

　　(2)教師：“那我們來(lái)數(shù)數(shù)大魚(yú)有多少只?找并放到籃子里?！闭?qǐng)小朋友自由數(shù)并討論，再請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友來(lái)示范數(shù)數(shù)。用同樣的方法數(shù)小魚(yú)有多少只。

　　3 數(shù)紅、黃色魚(yú)

　　教師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)有紅色和黃色的魚(yú)，那老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)數(shù)數(shù)看紅色(黃色)的魚(yú)有幾只?”教育幼兒要仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)數(shù)。

　　4數(shù)池塘里、外的魚(yú)

　　教師：“有的魚(yú)在池塘外面，有的又在池塘里面，那池塘里面(外面)有幾只魚(yú)?”組織幼兒分組討論，每組派一個(gè)代表說(shuō)出答案。

　　5小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)數(shù)，并進(jìn)行大小、顏色、里外的分類(lèi)。

　　6結(jié)束：歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》

　　活動(dòng)反思：小朋友對(duì)這堂課非常感興趣，看似很簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)，剛開(kāi)始小朋友卻頻頻出錯(cuò)，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)認(rèn)真的數(shù)，小朋友的答案一致了。同時(shí)孩子們懂得了做事情要認(rèn)真仔細(xì)，這樣效果才會(huì)更好。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思：破譯密碼

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：破譯密碼

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的加、減法、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí)。

　　2、幼兒初步運(yùn)用正向、逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣。

　　3、幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖表一(趙老師電話(huà)號(hào)碼)

　　2、圖表二(胡老師電話(huà)號(hào)碼)

　　3、圖表三(幼兒園電話(huà)號(hào)碼)

　　4、電話(huà)號(hào)碼記錄紙。

　　5、幼兒準(zhǔn)備：熟悉自己家的電話(huà)號(hào)碼;鉛筆、橡皮。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：昨天晚上，我接到我們班的吳優(yōu)小朋友打給我的電話(huà)，她說(shuō)在家很想老師和小朋友們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和她聯(lián)系?(讓幼兒自由討論，引出打電話(huà)的想法。)

　　2、師：她媽媽的手機(jī)號(hào)碼是(出示電話(huà)號(hào)碼13062913800)。我們來(lái)數(shù)數(shù)手機(jī)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)?(幼兒一起點(diǎn)數(shù)，11個(gè)數(shù)字)第2位數(shù)是幾?第3位數(shù)是幾?倒數(shù)第3位數(shù)是幾?

　　二、設(shè)疑激趣，破解電話(huà)密碼。

　　1、破解趙老師的電話(huà)密碼——復(fù)習(xí)鞏固。

　　師：吳優(yōu)小朋友想我們了，就打來(lái)了電話(huà)。你們或者是爸爸媽媽如果有事要跟老師講，也可以給老師打電話(huà)。你們知道趙老師的電話(huà)號(hào)碼嗎?我的電話(huà)號(hào)碼是帶密碼的，我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。

　　(1)破解密碼。

　　師：趙老師電話(huà)號(hào)碼的數(shù)字分別是(出示圖表1)：第一個(gè)數(shù)是順數(shù)排第一的數(shù)……第二個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)是7和9……第三個(gè)數(shù)是9，第四個(gè)數(shù)是順數(shù)排第五的數(shù)……第五個(gè)數(shù)是排第一的雙數(shù)……第六個(gè)數(shù)是比10少1的數(shù)……第七個(gè)數(shù)是0……第八個(gè)數(shù)是排第四的雙數(shù)……第九個(gè)數(shù)它的相鄰數(shù)是3和5……第十位數(shù)是比9少1的數(shù)……第十一位數(shù)是5和7的相鄰數(shù)。這個(gè)電話(huà)號(hào)碼是多少? (18952908486)

　　(2)驗(yàn)證號(hào)碼。

　　師：你們猜出來(lái)的電話(huà)號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下，聽(tīng)一聽(tīng)? (趙老師的電話(huà)鈴聲響)：是不是趙老師的電話(huà)號(hào)碼呀?(是)你們真棒!

　　2、破解胡老師的電話(huà)密碼——集中檢驗(yàn)。

　　師：那么你們想不想知道胡老師的電話(huà)號(hào)碼呀?她的電話(huà)號(hào)碼也是帶密碼的.她設(shè)置的密碼和趙老師的不一樣，都是加法和減法的得數(shù)，請(qǐng)你們認(rèn)真看一下，解一下。

　　3、破解幼兒園的電話(huà)密碼——督促檢查。

　　師：我們幼兒園的電話(huà)也都是加法和減法的得數(shù)，請(qǐng)你們也來(lái)解一下。(全體幼兒一起驗(yàn)證對(duì)與錯(cuò)。)

　　師：這是我們幼兒園的電話(huà)號(hào)碼，一共幾個(gè)數(shù)字組成?(12個(gè))和剛才我們破譯的手機(jī)號(hào)碼有什么不同呢?

　　師：你們知道0791這四個(gè)數(shù)字表示什么意思嗎?(家里固定電話(huà)、小靈通所在地區(qū)的電話(huà)區(qū)號(hào)，南京025、上海021……)

　　師：假如我們班有你的好朋友回自己老家過(guò)年了，在撥打她家的固定電話(huà)時(shí)，前面應(yīng)加撥什么?

　　三、幼兒編譯密碼。

　　1、師：你們知道自己家的電話(huà)號(hào)碼嗎?在你們的桌子上有一張記錄紙，上面有你家人的電話(huà)號(hào)碼，請(qǐng)你把它們也編成密碼，待會(huì)兒讓大家破解一下。

　　2、幼兒各自編譯自家的電話(huà)號(hào)碼。

　　3、幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

　　四、小組練習(xí)。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話(huà)號(hào)碼記錄到自己的電話(huà)冊(cè)中，并保持經(jīng)常聯(lián)系。

　　活動(dòng)反思：本次活動(dòng)孩子們很感興趣，應(yīng)為活動(dòng)內(nèi)容都是他們身邊所熟悉的事情，孩子們易于接受。目標(biāo)基本達(dá)到。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)分類(lèi)教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們 能夠觀(guān)察物品的圖形特征，按形狀分類(lèi)整理物品，同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色、 大小等特征。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類(lèi)或多角度分類(lèi)，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操 作方法，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類(lèi)或多角度分類(lèi)。

　　2.能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì)、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3.學(xué)會(huì)有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類(lèi)記錄下來(lái)。

　　2.帶隔斷的小整理箱每組 2 個(gè)，筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人 1 套，實(shí)物每組 1 筐(蘋(píng) 果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等 玩具，不銹鋼碗、勺、盤(pán)子等餐具)，建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡(jiǎn)單的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1 )相互介紹自己家的家具，說(shuō)出分類(lèi)記錄方法。

　　(2)展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫(huà)記錄、圖畫(huà)加數(shù)字記錄等。

　　2、引導(dǎo)幼兒分組開(kāi)展分類(lèi)游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類(lèi)。

　　提問(wèn)：筐子里有什么?它們不喜歡這樣亂放在一起，應(yīng)該怎樣給它們分類(lèi)?

　　(1)引導(dǎo)幼兒分小組觀(guān)察探索，商討分類(lèi)方法。

　　引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組，分完后觀(guān)察、思考還可以怎樣分。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類(lèi)，也可以按照玩具和餐具分類(lèi)。 請(qǐng)幼兒利用有分隔的置物盒進(jìn)行二次分類(lèi)，分完后交流、討論，說(shuō)出自己進(jìn) 行二次分類(lèi)的理由。

　　(3 )鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類(lèi)的過(guò)程和結(jié)果并交流、分享記錄， 教師進(jìn)行引導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū)，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　(1)提出活動(dòng)任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

　　幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務(wù)，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形， 按照大小分開(kāi)擺放;二組整理三角形;三組整理長(zhǎng)條形。

　　(2)幼兒分組整理，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。