大班科學(xué)活動《有趣的彈性玩具》教案反思
大班科學(xué)活動《有趣的彈性玩具》教案反思
1、大班科學(xué)活動《有趣的彈性玩具》教案反思
教材分析:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過程中,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索欲望,對幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的獲得有著重要的影響。在生活中,大班幼兒接觸過很多彈性玩具,并對彈性物品非常感興趣,但對彈性的特征沒有真正的了解,因此設(shè)計此次活動。在活動中,針對大班孩子的年齡特點,為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具,以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類,幼兒通過玩一玩、試一試,說一說,在實踐中主動感知彈性的特征,了解彈性在生活中的應(yīng)用,不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標(biāo):
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性在生活中的應(yīng)用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性,理解彈性的特點,運用清晰的語言表達自己的觀點。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn),積極表達交流,體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動重點:感知彈性的特點
活動難點:用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體,初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象,了解彈性的特點。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
第一次操作材料:布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料:橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動過程:
一、出示自制彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點。
1.出示彈性玩具,鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。
2.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
3.交流分享,總結(jié)提升。
問題:你玩了什么玩具,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述,教師及時根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié):這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。
提出問題引發(fā)思考:為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化,不用力又變回原來的樣子了呢?
引導(dǎo)幼兒討論、總結(jié)出:籃球用力一拍就會跳起來;氣球用力一吹會變大,拉力器和彈簧玩具用力拉會變長,不用力就彈回去跟原來一樣……
我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點
三、探索比較并分類,進一步感知彈性,深化對彈性的認(rèn)識。
1.出示生活中常見的物品,幼兒進行操作探索并分類2.引導(dǎo)幼兒分享交流,教師重點引導(dǎo)幼兒說出:它們有沒有彈性?為什么?
四、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知,感受彈性物品帶給我們的便利。
提問:1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來了什么樣的便利?
2.生活中,你還看過玩過或用過什么有彈性的物品?給我們的生活帶來了什么方便?(ppt)
五、延伸活動:繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。
課后反思:
在我們的生活中,彈性的現(xiàn)象、物品有很多,孩子們也對此司空見慣,但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗科學(xué),在活動中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實我發(fā)現(xiàn),在玩中感知彈性的特點,激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個大班科學(xué)活動中,教師對教學(xué)活動的過程有清晰、合理的設(shè)計,每個環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問,引導(dǎo)幼兒積極探索、動手操作、實匙,發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為這個活動服務(wù),如:第一環(huán)節(jié)的設(shè)計出示自剖彈簧玩具,微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密,知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品,第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗,使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進,拓展了孩子的經(jīng)驗。
在活動中孩子們很感興趣,并能積極的參與到活動中,通過本次活動孩子們在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,知識上有了新的收獲。
通過反思,我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方:
1.活動過程條理清晰、層層遞進,由淺入深,對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性,從幼兒的興趣入手,興趣是最好的老師,在激發(fā)幼兒的興趣后,引導(dǎo)幼兒自主然究實默,感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料,使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。
在活動中不足的地方:
1.教師的語言不夠簡練,語言還需嚴(yán)謹(jǐn)。
2.活動中在對物品進行有無彈性分類時,說到橡皮泥的彈性時,本想引起爭議,我覺得這里教師可用夸張的表情語氣,引起孩子們的爭議,對于大班幼兒,可讓他們對此進行討論。
2、大班科學(xué)活動教案《有趣的紙橋》含反思
活動目標(biāo):
1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、通過活動,萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一張A4紙,兩個油泥盒子,一根吸管。
2、每組一盒塑料積木。
3、折紙扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)
老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?
平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料:積木、紙、吸管。
提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)幼兒進行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問:你成功了嗎?你是怎么做的?
教師進一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。
(2)幼兒進行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。
提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
游戲:比比誰的紙橋最牢固?
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現(xiàn)在我請大家來比賽,看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?
(提出要求:以個人為單位,進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)
從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。
討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?
3、幫助幼兒了解簡單原理
結(jié)論:“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。
4、擴展幼兒的經(jīng)驗,日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)
5、總結(jié),激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動延伸:
請幼兒制作山形的紙橋,通過彎曲次數(shù)的變化,看看誰的紙橋最牢固。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
3、大班科學(xué)活動教案《有趣的慣性玩具》含反思
設(shè)計意圖:
玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"?,F(xiàn)如今,孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應(yīng)有盡有,大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡單擺弄、重復(fù)操作,他們常常會冒出許多富有教育價值的問題:它為什么會動。它的肚子里有什么,怎么弄它才會跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣,為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考,我們創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式,初步感知慣性玩具汽車的運動原理,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。
活動目標(biāo):
1.熟悉常見玩具的多種啟動方式,通過操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車的運動原理,了解一些常見的民間慣性玩具。
2. 樂意參與科學(xué)探索活動,體驗動手操作的快樂。
3. 能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒收集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。
2.畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。
3.玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。
活動過程:
初步分享玩具,感知不同啟動方式并分類
1.幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動方式。
師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來玩一玩,等一會兒請你說一說:玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動起來的。
(評析:開門見山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究,在自由玩玩具的同時,了解玩具的啟動方式是多種多樣的。)
2.集體交流操作情況,教師隨機出示相應(yīng)標(biāo)記。
師:你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(評析:教師提出開放式的問題,鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時,隨機出示的標(biāo)記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進行了梳理、概括和分類。)
3.引導(dǎo)幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi),并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。
(評析:這一環(huán)節(jié)的操作對大班幼兒來說沒有太大難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識地"后退",讓幼兒承擔(dān)檢驗的任務(wù),給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)
探究慣性玩具的奧秘
1.出示慣性玩具汽車,鼓勵幼兒大膽猜想。
師:這個玩具汽車,既沒有用電池,也不用上發(fā)條,更沒有拖拉的線,輕輕一推,它就能開出很遠,它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?
(評析:這一環(huán)節(jié)中,教師突然提出的問題,激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。)
2.個別操作,集體觀察,大膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。
師:請你們猜一猜,為什么它能一推就開出很遠?秘密在哪兒呢?
(評析:這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽猜想,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒動手操作驗證猜想的興趣。)
3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。
師:玩具汽車到底是靠什么開得這么遠呢,光猜也不行,我們動手拆開看看吧!老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子,知道怎么用嗎?
(評析:分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務(wù),但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)?,都是需要幫助幼兒明確的操作要點。)
4.幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。
(評析:從猜想到驗證,這一環(huán)節(jié)是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)
5.集體交流發(fā)現(xiàn),教師進行小結(jié)。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?
教師小結(jié):這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大,慣性輪越重,小汽車開出的距離就越遠,明白了嗎?
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒有充分的直觀經(jīng)驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時,要給予幼兒正確的概念,幫助幼兒將所見所思整理成有效的經(jīng)驗。)
觀看視頻,拓展經(jīng)驗,了解更多有趣的民間慣性玩具
師:現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多,電動的、遙控的,還有聲音控制的呢。可是,你們知道嗎,在老師小的時候,玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具,它們不但好玩,還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?
播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。
(評析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗的延伸,又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒對慣性玩具進一步探究的興趣。)
延伸活動:
1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,提高幼兒動手操作的能力。
2.進一步創(chuàng)設(shè)條件,讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。
活動反思:
是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫和操作相結(jié)合的美術(shù)活動中,色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂,充滿了好奇……
本次活動,主要讓幼兒通過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來感受陀螺轉(zhuǎn)時色彩的變化,培養(yǎng)其動手操作能力,并在玩的過程中體驗自制玩具的愉悅和成功感。
說到“玩陀螺”,孩子們在情境游戲活動中都很感興趣,他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中,我讓孩子們根據(jù)老師提出的問題去思考、觀察:陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化?在“說陀螺”這一環(huán)節(jié)中,我運用集體討論法,讓孩子們大膽討論,說出自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(轉(zhuǎn)之前,陀螺有齒輪,轉(zhuǎn)的很快的時候,齒輪線變圓了)(顏色變了)等?!爱嬐勇荨焙汀爸谱魍勇荨笔潜敬位顒拥闹匾h(huán)節(jié),我運用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過程。(涂色、剪、做)
在大家共同制作陀螺的過程中,部分孩子存在的問題是陀螺轉(zhuǎn)不起來,經(jīng)討論原來是陀螺卡片中間的點被弄大了,所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來。如果改用火柴棒而不用牙簽,效果會更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動,孩子們玩的很開心,制作得也很開心!
4、大班科學(xué)活動教案《有趣燃燒的現(xiàn)象》含反思
【活動目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗探索的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作的能力。
3、知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
【活動準(zhǔn)備】
蠟燭若干個,主蠟燭6個,大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。
【活動過程】
1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉,告訴小朋友停電了,教室里這么黑,我們應(yīng)該用什么方法來照明?(手電筒、火柴、打火機、蠟燭)
2、今天我這正好有蠟燭,我們可以用什么把蠟燭點燃?(火柴、打火機)我用打火機把蠟燭點著。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下,小心燙到手,然后把蠟燭放到桌子上。現(xiàn)在,小朋友的桌子上也有一些小蠟燭,我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上,請小朋友把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了,剛才教室還黑黑的,為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢?(因為燃燒的蠟燭會發(fā)光)
(1)呀!來電了?,F(xiàn)在我們不需要蠟燭了,那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)
(2)我這有一個玻璃瓶,我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅,你們說我能做到嗎?我該怎么做?請小朋友幫我想個辦法。
3、做一做:
(1)幼兒點燃蠟燭,然后將瓶子罩在蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生,說明原因。(蠟燭熄滅了,蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣,當(dāng)蠟燭燃燒時,將瓶里的空氣用完了,蠟燭就熄滅了)
(2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅,還會有什么現(xiàn)象呢?請小朋友點燃蠟燭我們再試一試。(玻璃杯有點熱)為什么杯子會有點熱?(蠟燭燃燒時會散發(fā)熱量所以杯子會有點熱)
(3)下面我們來玩一個小游戲,請小朋友先將蠟燭點燃,然后放到桌子上,一會當(dāng)我喊:“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上,看誰的蠟燭先熄滅?誰的蠟燭后熄滅?說說為什么?
4、教師小結(jié)做過的三個實驗。剛才我們做了幾個實驗,知道蠟燭的燃燒需要空氣,蠟燭燃燒時還會散發(fā)熱量,當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時,蠟燭燃燒的時間會比較長,小瓶子罩在蠟燭上時,蠟燭燃燒的時間會比較短。
5、下面我要帶小朋友做一個有趣的小游戲,我這有一個小盤子、一個小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水,我先把蠟燭點燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,我的問題出來了,現(xiàn)在我不動盤子,但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來,你們說我能做得到嗎?
(1)小朋友猜想(有的說能做到、有的說做不到,教師請不同意見的小朋友說說自己的想法)
(2)如果孩子們不知怎么做,教師說:“我有一個想法,小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會,蠟燭熄滅了,彩色水跑到瓶子里去了。
(3)請小朋友說一說彩色水為什么會跑到瓶子里?(你們知道為什么把瓶子罩在點燃的蠟燭上時,一會,蠟燭熄滅了,彩色水跑到瓶子里了么?)如果孩子們說不出原因,教師利用圖示講解(蠟燭燃燒需要空氣,當(dāng)瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了,瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了)
6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了,那你們還想不想把這個實驗再做一遍,教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。
7、今天我們做了好幾個和蠟燭燃燒有關(guān)的小實驗,小朋友喜歡嗎?一會兒,我會把今天的實驗材料投放到活動區(qū)去。但是老師有一個小要求,在做這些實驗的時候,一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做,不然自己動火會有一定的危險,不小心會燒傷自己,所以,一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做,小朋友能做到嗎?
8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里,把彩色水倒在小盆里,然后將小盤子也放到筐子里,我們現(xiàn)在把實驗材料一起送到活動區(qū)去。
【活動延伸】
“我和媽媽巧制蠟燭花”準(zhǔn)備彩色蠟燭一包(普通蠟燭也可)、裝水的盤子一個。蠟燭點燃后,將蠟燭拿至盤子上方,當(dāng)蠟燭一融化,立即傾斜蠟燭,讓蠟燭油滴入盤中(可從不同角度滴蠟,效果會不同),蠟燭油會飛快地濺開并凝結(jié)成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。
【效果反思】
組織這節(jié)活動剛開始我還是比較擔(dān)心的,怕很少接觸火的孩子們,在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭,再有怕孩子們會燒著手??墒钱?dāng)活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也非常高,沒有出現(xiàn)我課前擔(dān)心的問題,這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手,和孩子們邊探索、邊討論、邊總結(jié),效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了?”把孩子不容易理解的部分,利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作,順利的解決了難題。
5、大班科學(xué)教案《有趣的兩面鏡》含反思
【設(shè)計思路】
朋友出差回來,送我一面精致的兩面鏡,我?guī)У浇淌依铮l(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的,孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少,但它非常有趣,它所照的物體成像有不少的變化,有趣、易觀察又好操作,是科學(xué)活動的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機力量,鑒于此,我生成并設(shè)計了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動,旨在通過對兩面鏡的成像操作,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,發(fā)展探索、觀察、思維以及表達的能力。
【活動目標(biāo)】
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂意表述自己的探索過程和實驗結(jié)果。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
【活動過程】
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師:“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,讓朋友照一照自己可愛的樣子??匆豢?,你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”
(2)幼兒同伴間相互交流。
師:“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己?”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)認(rèn)識兩面鏡,激發(fā)幼兒的探索欲望。
師:“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外,還給小朋友們帶來了另一種鏡子,你們看,它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)
(2)師:“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開,還可以。慢慢地合起來?!?老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說:“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”
(3)師:“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩,看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”
3、幼兒第一次探索,初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
(1)幼兒照兩面鏡,老師觀察指導(dǎo)。
(2)組織幼兒相互交流。
師:“小朋友,你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”
4、幼兒第二次探索,進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,進行探索,教師注意觀察和指導(dǎo),并鼓勵幼兒相互交流。
師:“剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實,兩面鏡還會變更多的戲法呢!看,老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具,請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”
(2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。
師:“剛才,小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”
5、幼兒第三次探索,感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。
(1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄,教師注意觀察和指導(dǎo)。
師:“我們的小朋友可真能干,又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?,F(xiàn)在,老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么,該怎么記,記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。”
(2)教師介紹記錄表格:“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時,張口大一點兒的標(biāo)記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏,張口小一點兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格,是給小朋友記錄用的。如果,你是用小魚跟兩面鏡玩的,你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標(biāo)記,然后根據(jù)上面的標(biāo)記,看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少,在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,可以用數(shù)字表示,也可以用畫圖來表示。下面,請小朋友去試一試,邊玩邊記錄吧?!?/p>
(3)展示個別幼兒的記錄單,組織幼兒講述記錄結(jié)果。
師:“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊,結(jié)束活動。
師:“今天,小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時候,物體像的數(shù)量最少,只有一個,當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時候,物體像的數(shù)量就越來越多,并把它記錄下來。現(xiàn)在,老師把小朋友的記錄裝訂成一本書,取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”,在教室掛起來,好嗎?”
【活動反思】
幼兒對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望,《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動中,我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題,并產(chǎn)生想尋求答案的愿望,主動探究才會進入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中,我指導(dǎo)他們通過自身的探索,對兩面鏡進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間,我尊重接納每個幼兒的觀點,積極正確評價每一個幼兒的探究行為,對認(rèn)真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持,幫助孩子樹立自信心,從而進一步調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性,使他們的探究活動真正做到自主,學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮,目標(biāo)大成度高。
6、大班下學(xué)期科學(xué)教案《有趣的慣性玩具》含反思
設(shè)計意圖:
玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"?,F(xiàn)如今,孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應(yīng)有盡有,大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡單擺弄、重復(fù)操作,他們常常會冒出許多富有教育價值的問題:它為什么會動。它的肚子里有什么,怎么弄它才會跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣,為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考,我們創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式,初步感知慣性玩具汽車的運動原理,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。
活動目標(biāo):
1.熟悉常見玩具的多種啟動方式,通過操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車的運動原理,了解一些常見的民間慣性玩具。
2.樂意參與科學(xué)探索活動,體驗動手操作的快樂。
3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒收集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。
2.畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。
3.玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。
活動過程:
初步分享玩具,感知不同啟動方式并分類
1.幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動方式。
師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來玩一玩,等一會兒請你說一說:玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動起來的。
(評析:開門見山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究,在自由玩玩具的同時,了解玩具的啟動方式是多種多樣的。)
2.集體交流操作情況,教師隨機出示相應(yīng)標(biāo)記。
師:你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(評析:教師提出開放式的問題,鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時,隨機出示的標(biāo)記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進行了梳理、概括和分類。)
3.引導(dǎo)幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi),并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。
(評析:這一環(huán)節(jié)的操作對大班幼兒來說沒有太大難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識地"后退",讓幼兒承擔(dān)檢驗的任務(wù),給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)
探究慣性玩具的奧秘
1.出示慣性玩具汽車,鼓勵幼兒大膽猜想。
師:這個玩具汽車,既沒有用電池,也不用上發(fā)條,更沒有拖拉的線,輕輕一推,它就能開出很遠,它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?
(評析:這一環(huán)節(jié)中,教師突然提出的問題,激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。)
2.個別操作,集體觀察,大膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。
師:請你們猜一猜,為什么它能一推就開出很遠?秘密在哪兒呢?
(評析:這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽猜想,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒動手操作驗證猜想的興趣。)
3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。
師:玩具汽車到底是靠什么開得這么遠呢,光猜也不行,我們動手拆開看看吧!老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子,知道怎么用嗎?
(評析:分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務(wù),但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)?,都是需要幫助幼兒明確的操作要點。)
4.幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。
(評析:從猜想到驗證,這一環(huán)節(jié)是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)
5.集體交流發(fā)現(xiàn),教師進行小結(jié)。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?
教師小結(jié):這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大,慣性輪越重,小汽車開出的距離就越遠,明白了嗎?
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒有充分的直觀經(jīng)驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時,要給予幼兒正確的概念,幫助幼兒將所見所思整理成有效的經(jīng)驗。)
觀看視頻,拓展經(jīng)驗,了解更多有趣的民間慣性玩具
師:現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多,電動的、遙控的,還有聲音控制的呢??墒?,你們知道嗎,在老師小的時候,玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具,它們不但好玩,還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?
播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。
(評析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗的延伸,又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒對慣性玩具進一步探究的興趣。)
延伸活動:
1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,提高幼兒動手操作的能力。
2.進一步創(chuàng)設(shè)條件,讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。
活動反思:
是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫和操作相結(jié)合的美術(shù)活動中,色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂,充滿了好奇……
本次活動,主要讓幼兒通過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來感受陀螺轉(zhuǎn)時色彩的變化,培養(yǎng)其動手操作能力,并在玩的過程中體驗自制玩具的愉悅和成功感。
說到“玩陀螺”,孩子們在情境游戲活動中都很感興趣,他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中,我讓孩子們根據(jù)老師提出的問題去思考、觀察:陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化?在“說陀螺”這一環(huán)節(jié)中,我運用集體討論法,讓孩子們大膽討論,說出自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(轉(zhuǎn)之前,陀螺有齒輪,轉(zhuǎn)的很快的時候,齒輪線變圓了)(顏色變了)等。“畫陀螺”和“制作陀螺”是本次活動的重要環(huán)節(jié),我運用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過程。(涂色、剪、做)
在大家共同制作陀螺的過程中,部分孩子存在的問題是陀螺轉(zhuǎn)不起來,經(jīng)討論原來是陀螺卡片中間的點被弄大了,所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來。如果改用火柴棒而不用牙簽,效果會更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動,孩子們玩的很開心,制作得也很開心!
7、大班科學(xué)活動教案《有趣的水》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的水
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動中,了解水是透明的,會流動的,有的東西在水中會被溶解。
2、愿意參加操作活動,鼓勵幼兒大膽講述操作過程。
3、初步了解水與人類生活關(guān)系,激發(fā)幼兒保護水資源。
4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》
活動準(zhǔn)備:
兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。
每組一條毛巾,人手半杯水。
活動過程:
一、教師導(dǎo)入課題
請幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?
師:小朋友看看老師前面有兩個金魚缸,一個缸里裝著水,一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?
(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看見;米不透明,看不見)
二、讓幼兒動手操作
1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋,請你們用它們來盛水,看看能不能把水盛起來?為什么?
(請幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會流動的)
2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。
師:現(xiàn)在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會怎樣?
3、請幼兒講述實驗結(jié)果。
師:現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)
4、擴散性思維:生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。
5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。
師:現(xiàn)在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會怎樣?
6、請幼兒講述實驗結(jié)果。
師:現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
(引導(dǎo)幼兒講出沙不會被水溶解)
7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
師:請小朋友想一想,過幾天,水會變得怎樣?
(引導(dǎo)幼兒講出水會變黑變臭)
三、教師總結(jié)
師:我們知道水是透明的,會流動的,有的東西遇到水就是溶解,有的則不會,剛才我們小朋友把自己做過實驗的水倒到金魚缸里,水立刻變渾了,過幾天,水還會變臭,我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了,千萬不要把東西扔進河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會保護環(huán)境,好嗎?
活動反思:
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動,總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點,讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。
活動中,我得到很多啟示:
(一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。
(二)、在設(shè)計教學(xué)活動時,以“幼兒主體,教師主導(dǎo)”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識,給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習(xí),提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神,提高實踐能力。
8、大班科學(xué)活動教案《有趣的滾動》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的滾動
一、活動目標(biāo):
1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、體驗游戲的快樂。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
二、活動準(zhǔn)備:
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
大班科學(xué)活動教案《有趣的滾動》
三、活動過程:
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動。
小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結(jié)果:物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細(xì)不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體
小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。
活動反思:
本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達到了本次活動的教育目標(biāo)。
小百科:滾動釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運動。
9、大班科學(xué)活動教案《有趣的顏色》含反思
設(shè)計意圖:
幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,在平時的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計了《奇妙的顏色》這一活動,其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學(xué)原理,其探索性與操作性教強,比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試探索涂色操作活動,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂趣。
活動目標(biāo):
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發(fā)幼兒對色彩認(rèn)知活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點:
活動重點:知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
活動難點:通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進一步感知色彩的組成。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件一份,調(diào)色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。
教學(xué)方法:
在現(xiàn)實生活中,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化,我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進行,使整個過程環(huán)環(huán)緊扣,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗。本次活動始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為支持者和合作者,調(diào)動幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
活動過程:
(一)、活動導(dǎo)入:
教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)
評析:導(dǎo)入比較自然,提問比較自然輕松,孩子沒有壓力。
(二)、活動過程
1、出示彩色城堡圖,如果想進城堡必須打開城門。
今天,三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進去,必須要打開城門才行,怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的:“歡迎你們來彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說:“我有紅顏色我先來”,“來看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍顏色”。
評析:以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話,生動形象的交代了此次活動的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形,幼兒對此十分感興趣,必定會好好思考,注意力也會更加集中一些。
2、教師提問:
(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)
(2)城門能打開嗎?為什么呀?
(3)請你猜猜看,剩下的3個地方,有可能是什么顏色呢?
3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。。。
4、到底是什么顏色,我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的,好不好?(彩色城主人:“剩下的這3個地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點幫幫顏色娃娃吧。”)
師:你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據(jù)彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。
(1)那請小朋友動動腦筋看,比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們會變出什么顏色呢?
(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?
(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊?
(4)那么我們等一會在操作的時候,每次取顏料時都要取的一樣多,不然調(diào)出來的顏色會有偏差的,現(xiàn)在我們來比一比,看看誰做的又快又準(zhǔn)確,好嗎?那我們開始吧!
5、播放音樂,讓幼兒進行調(diào)色并記錄,教師巡回指導(dǎo)。
評析:教師不用太多的要求,可放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時擔(dān)小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了,真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
6、小結(jié)、講解:
師:“哪個小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色,調(diào)在一起后變出了什么顏色,好嗎?”
(1)紅+藍=紫,你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,紅色加上藍色是不是紫色,好不好?
(彩色城主人:“紅色加藍色是紫色?!?
(2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?
(彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。)
(3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?
(彩色城主人:“黃色加藍色是綠色。)
(4)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,配出來的顏色也會盡然不同時,教師應(yīng)支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn),同時做進一步的規(guī)律總結(jié)。如:“紅色+藍色”,當(dāng)藍色配多時,會變成紫紅色等。
評析:引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實際操作中尋求答案,既增強幼兒的探索意識,又發(fā)揮了幼兒的主動性,幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽,自由認(rèn)真,對變出來的顏色發(fā)出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那么奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹“三間色”。
師:太厲害了,我們?nèi)N顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個共同的名字,叫做“三間色”。原來,這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!
8、現(xiàn)在,6種顏色全都找到了,那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。
(彩色城主人:“你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進來吧?!?
師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)
9、幼兒作畫,并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
(1)師:你剛剛調(diào)出的是什么顏色的? 與你的顏色相對應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在,(文.章出自快思教.案網(wǎng))就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們,好嗎?
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(三)、活動結(jié)束 介紹,講評。
師:“現(xiàn)在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮。”
(四)、活動延伸:了解其他顏色的變化。
師:“紅、黃、藍三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”
教學(xué)反思:
1、本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動中,幼兒在實驗過程中,表現(xiàn)出了積極、主動,并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2、我設(shè)計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動,活動積極性被完全挖掘了出來,他們從活動中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當(dāng)然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。
10、大班科學(xué)活動教案《有趣的影子》含反思
設(shè)計背景:
《綱要》中指出:“教育生活內(nèi)容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?,影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設(shè)計了“有趣的影子”這一活動。
活動目標(biāo):
1.幼兒通過找一找、變一變、演一演,獲得光和影子的感性經(jīng)驗。
2.活動中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展,體驗科學(xué)探索的樂趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
白色屏幕筐架4個,皮影道具5個,皮影、手影錄像各一,簍子4只,手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多,小動物圖片若干個,音樂《健康歌》,大投影屏幕一個。
活動過程:
一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣
師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!
師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧!
(評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力
1.幼兒互相討論
師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。
2.師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性
師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影,你們來猜猜。
師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)
師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)
師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?
(幼兒自由討論。)
師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
3.觀看手影錄像,體驗手影的神奇
師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)
(評:此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)
三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經(jīng)驗
1.找一找影子
師:還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)
師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)
師:你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?
幼:因為光照在小動物的身上,小動物擋住了光線,就有了影子。
師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上,<來.源快思教.案網(wǎng)>就被小動物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。
2.變一變影子
師:剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作,邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)
師:啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
師:孩子們,你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說,影子是怎么變戲法的?
幼1:光離小動物近,影子就大,光離小動物遠,影子就小。
幼2:燈光不動,小動物近,影子就大,小動物遠,影子就小。
幼3:小動物不動,燈光離得遠,影子就小,燈光離得近,影子就大。
幼4:小動物和燈光一起動,小動物的影子就在跳舞了。
幼5:小動物不動,燈光動,小動物的影子就在跳舞了。
幼6:燈光不動,小動物動,小動物的影子就在跳舞了。
幼7:小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動轉(zhuǎn),小動物的影子就像在跳舞了。
師(小結(jié)):剛才呀,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密,光離小動物越近,影子就越大;光離小動物越遠,影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折,隨著光的移動,小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)
(評:此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗證的基礎(chǔ)上,進一步感知不同角度、不同距離光照后,影子的不同變化,繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗。)
四、欣賞皮影戲,演一演皮影戲,感受影子在生活中的作用
1.欣賞皮影戲表演
師:影子除了會變戲法、跳舞,它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。
2.合作表演皮影戲
師:哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等會兒小朋友還是三個人一組,可要分一下工,頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)
師:那你們想不想當(dāng)一回小觀眾,欣賞一下小朋友表演,的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)
(評:此環(huán)節(jié)中,教師別出心裁地用廢舊x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具,個個酷似皮影戲演員,伴隨著歡快的音樂節(jié)奏,不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”,體驗到了合作成功的喜悅?;顒又校粫r地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑,興奮、激動之情溢于言表。)
五、活動拓展
1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)
2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)
3.游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?
活動反思:
幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。
3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?;顒又薪處熗ㄟ^提供豐富的材料,利用充足的時間,讓孩子們?nèi)ビ^察,去操作,去發(fā)現(xiàn),充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,滿足了幼兒對影子的好奇心理,培養(yǎng)了幼兒觀察、比較,主動探究的能力。
11、大班科學(xué)活動教案《有趣的蠟》含反思
設(shè)計理念:
在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡"玩火",這是非常危險的,也是成人所不允許的??吹竭@一現(xiàn)象,我感到不讓幼兒"玩火"會扼殺幼兒對火的探索的興趣,使幼兒失去學(xué)習(xí)和學(xué)會保護自我的好機會,所以我結(jié)合前段時間開展的主題活動"空氣在哪里?"設(shè)計了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現(xiàn)象,知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。
背景分析:
科學(xué)區(qū)是孩子們最喜歡的一個區(qū)域,所以我們總是在里面投放很多材料,前段時間投放的材料里面就有蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心,其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上,一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動產(chǎn)生了。
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2.通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。
3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
5.引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動重點:
激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。
活動難點:
讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時需要空氣中的氧氣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃口杯1個、火柴、打火機。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。
1.教師帶領(lǐng)孩子進入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2.引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會隨風(fēng)"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)
3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。
1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。
2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候,過生日的時候,掛燈籠的時候等。)
三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)
2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)
3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭,固定好,然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)
4.教師引導(dǎo)幼兒分組進行實驗,驗證這種方法。
(1)幼兒操作實驗:罩上杯子后,蠟燭會慢慢熄滅。
(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)
(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,還會有什么現(xiàn)象發(fā)生?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會有小水珠,火焰熄滅時有一股煙味)
5.教師小結(jié):蠟燭燃燒時需要空氣,當(dāng)蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會熄滅。
活動延伸:
蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上,就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。
教學(xué)反思:
在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前,我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,因為擔(dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕,再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。
12、大班科學(xué)活動教案《有趣的彈簧玩具》含反思
活動目標(biāo)
1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2.體驗科技小制作的樂趣。
3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備
1.每人一根約30厘米長的細(xì)鐵絲,一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個。
2.白板紙、約3厘米長的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
活動過程
1.教師出示小兔的彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。
2.打開玩具外面的包裝,請幼兒觀察玩具里面的秘密:原來小兔的身下有彈簧。
3.教師示范彈簧的做法,請幼兒嘗試制作玩具彈簧。
(1)教師左手拿圓木棍,右手拿細(xì)鐵絲,將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上,然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。(banzhuren)注意:每圈鐵絲螺旋式上升,每圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。
(2)請幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導(dǎo),重點幫助有困難的幼兒,提醒幼兒注意安全操作。
4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動物形象。
(1)可以取白紙板, 畫上自己喜歡的小動物,然后將其剪下,粘貼到塑料管上。
(2)將吸管插到彈簧上,玩具就做好了。
(3)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,互相交流,分享成功的經(jīng)驗。
5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗。
活動延伸
可以請幼兒將做好的玩具賣給“超市”,做角色游戲用。
活動反思
本次活動中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時,幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強。
13、大班科學(xué)活動教案《有趣的聲音》含反思
設(shè)計意圖:
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說,聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時,孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面,隨著幼兒年齡增長,說話的聲音也越來越大,有的甚至喜歡高聲尖叫。因此,我設(shè)計了這次科學(xué)活動,旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音,什么是噪音,感受聲音帶來的樂趣,探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化,充分發(fā)揮孩子的自主性。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
感受聲音帶來的樂趣。
活動難點:
探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽課教師各一份。
活動過程:
一、開始部分
(猜猜他是誰:請四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰在說話?)
小朋友,仔細(xì)聽一聽,這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)
二、基本部分
1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作,它就發(fā)不出聲音了)
小結(jié):原來物品要運動運動起來,它才會發(fā)出聲音,不動它,就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同
(1)老師準(zhǔn)備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛惜、保護好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了,想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等, 請幼兒敲敲、聽聽,引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。
(2)老師改變敲物品的快慢,請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)
(3) 請小朋友說一說,除了剛剛聽到的這些有趣的聲音,生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作)
(4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)
小結(jié):原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同,如果我們使用不當(dāng),就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書,為什么?(要保護好自己的嗓子)
3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性
教師:生活中會有各種不同的聲音,我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音,你們會想象到什么事物?
(1)鳥叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音,做出鳥飛的動作)
(2)馬蹄聲
(3)風(fēng)聲
(4)笑聲
(5)掌聲
(6)打雷、下雨聲
(7)牛叫聲
(8)公雞報曉聲音
(9)汽車: 聽到汽車的聲音,你能想象是什么場景?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))在什么地方?
(10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲子
(11)警車聲:警車出動,去抓壞蛋了
(12)加油聲:運動員在賽場比賽
(13)火車汽笛聲:火車在鐵軌上飛馳
小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分
小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊,我們一起來演奏吧!(一一出示道具,讓幼兒聽聽聲音,說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)
小小樂隊
我的沙錘沙沙沙,我的盤子叮叮叮, 我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺, 有趣的聲音一起來,沙沙砰砰叮叮鐺, 真呀真熱鬧!
小結(jié):小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細(xì)觀察,試著模仿,就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。
活動反思:
本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點。我在活動開始時,設(shè)計了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具,讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標(biāo)重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個教育契機,通過口哨出現(xiàn)的不同場合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合,引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達到目標(biāo)的難點。整個活動設(shè)計合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學(xué)習(xí),參與的積極性高。
14、大班科學(xué)活動教案《好玩的彈性物品》含反思
活動設(shè)計背景
在生活中,大班幼兒接觸過許多彈性玩具,而且很感興趣,但對彈性的特征并不十分了解,為此特設(shè)計本次教育活動。在本次教育活動中,教師準(zhǔn)備了各種各樣的彈性物體,讓幼兒通過操作來感知彈性的特征,并激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性在實際生活中的作用。
2、嘗試用細(xì)鐵絲等材料制作彈性玩具,并裝飾。
3、體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
利用材料制作彈性玩具。
活動準(zhǔn)備
1、細(xì)鐵絲、乒乓球、小棒、各色彩紙等。
2、生活中常見的彈性物品:皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
活動過程
1 、出示“拉力器”引起興趣,了解物體的彈性
今天老師給你們帶來了一件好玩的東西,看看是什么?怎么玩的?
提問:你們知道為什么拉力器要很用力才能玩起來?
教師小結(jié):連接拉力器的東西一條牛皮筋,當(dāng)我們很用力的時候才能把牛皮筋拉長,當(dāng)我們不用力的時候,它就恢復(fù)的原來的樣子,這種特性就叫做彈性。
2 、提供各種材料,讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
剛才我們認(rèn)識好玩的拉力器,現(xiàn)在請你在去找一找,玩一玩教室里還有哪些彈性物品。
幼兒操作:拉拉彈簧會變長,一松手又變成原來的樣子;壓皮球,皮球會扁,松手又鼓起來了。
師:誰來告訴大家你玩的是什么?你是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)它們有什么變化?<文章.出自快思教案網(wǎng).>
3 、彈性的作用,引導(dǎo)幼兒在生活中尋找
師:在我們的生活中,彈性物體有好多好多,你們知道還有什么東西有彈性嗎?
自行車打氣,座墊裝彈簧,是為了減少振動,夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用,沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服,水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水,彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4 、小制作“會跳的小人”
師:今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品,為了謝謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎?
出示示意圖
老師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖,請小朋友看看,你們能看明白嗎?誰能告訴我第一幅圖示是什么意思?第二幅呢?
老師講解后幼兒操作。
5 、結(jié)束:讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。
教學(xué)反思
本次活動中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體,這些物體都是幼兒生活中常接觸的,他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實踐,讓他們感知彈性物體的特征,探索彈性的秘密,從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是,在設(shè)計本次活動時,我們感覺,對大班幼兒來說,內(nèi)容多了一些,盡管活動的前半部分,我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的,并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到,也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動的后半部分,我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作,在制作的過程中,出現(xiàn)了較多的問題,一是在材料的選擇上,制作彈簧的鉛絲彈性度不夠,不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中,孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚,原因是:作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解,其實彈簧本身就能作為一個活動來展開,從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認(rèn)識彈性,理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾,但是總體來說,孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的,在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
15、大班科學(xué)活動教案《有趣的連接》含反思
活動目標(biāo)
1.通過觀察、比較,了解物體之間的多種連接方式,發(fā)現(xiàn)有的物體連接不需要輔助物,有的要輔助物。
2.能根據(jù)需要輔助物連接的材料的特殊結(jié)構(gòu),找到合理的連接方式。
3.鼓勵幼兒積極的參與活動,體驗探索連接的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片、牙簽、繩子、珠子、紐扣、訂書機、紙張、膠水、蔬菜(西紅柿)等。
2.《找朋友》音樂磁帶。
活動過程
一、組織游戲?qū)耄赫遗笥?/p>
師:小朋友們,你們有沒有朋友啊?那今天我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”的游戲,好嗎?請你們聽到音樂時,馬上找到你的朋友,和你的朋友做一個親密的合作的動作,表示你們是好朋友。當(dāng)音樂停止時,你們的動作就可以馬上停止。
教師播放音樂,幼兒聽音樂進行游戲。
師:小朋友們,剛才你們和好朋友一起都做了什么動作啊?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒說說好朋友是怎樣做親密動作的。(如:手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股,等等。)
小結(jié):原來啊,這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股的動作就叫連接。
二、組織嘗試連接
(一)請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式。
1.出示材料一:繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片。
師:今天我?guī)砹撕芏嗯笥?,它們都是生活中?jīng)常要用到的東西,它們是什么?
師:它們也想找好朋友,你們能幫它們兩個兩個連接嗎?
2.幼兒操作材料,教師巡視指導(dǎo)。
3.請幼兒說一說:你剛才連的是什么?你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會連接?
小結(jié):用了勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因為他們開可以勾、可以綁、可以插。
(二)請幼兒把需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式。
1.出示材料二:紙片、膠水、小西紅柿、牙簽、本、訂書機、繩、珠子。
這些東西是什么?怎樣把他們連接起來?
2.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。
3.組織交流分享。
?、賻煟耗闶沁x用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?(如,我用牙簽把兩個金橘串起來;我用訂書機把兩張紙訂起來,像一本書。)
?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r強調(diào)連接的動詞,鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
②教師觀察指導(dǎo),并給予幼兒一些提示和幫助。
四、展示作品,遷移經(jīng)驗
1.鼓勵幼兒展示作品,分享成功的快樂。如,“我把繩子和雪花片連接成一串項鏈”“我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”等。
2.探索生活中的連接。
(1)觀看圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等),了解連接給我們帶來方便與美觀。
(2)師:小小的連接作用可真大,不但能美化我們的環(huán)境,而且還能給我們的生活帶來方便。
3.知識遷移:教室里還有哪些東西也是連接的?(如:電扇和墻是連接的,電話和電線連接等等)
師:除了教室,馬路上還有哪些東西是連接的?
五、延伸交流
鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。
活動反思:
這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實驗過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。
16、大班科學(xué)活動教案《有趣的關(guān)節(jié)》含反思
設(shè)計意圖:
通過平時對孩子們的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”日?;顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)一些幼兒在游戲中有推、拉、拽和不注意自我保護的現(xiàn)象,為了引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動的重視,幫助幼兒提升自我保護方面的經(jīng)驗,增強自我保護的意識,為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動。讓幼兒通過活動,了解關(guān)節(jié)、認(rèn)識關(guān)節(jié),并知道要保護好自己的關(guān)節(jié)。
活動目標(biāo):
1、幼兒在游戲活動中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱,感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。
2、初步懂得保護關(guān)節(jié)的重要性。
3、知道檢查身體的重要性。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動重點難點:
活動重點:知道各關(guān)節(jié)所在的位置。
活動難點:了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護關(guān)節(jié)的重要性。
活動方法:
1.通過游戲法,引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),并認(rèn)識各關(guān)節(jié),知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置,鞏固關(guān)節(jié)的名稱。
2.通過實踐活動,讓幼兒在實踐活動中知道關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用,并結(jié)合圖片的演示,讓幼兒懂得保護關(guān)節(jié)的重要性。
活動準(zhǔn)備:
1、沙包、毽子、皮球等運動器具,糖果,不同形狀的標(biāo)記
2、人體關(guān)節(jié)課件,保護關(guān)節(jié)的圖片
活動過程:
一、游戲?qū)耄菏种覆?/p>
1、師:請小朋友先和老師一起做個手指操,活動活動我們的手,好嗎?
(師幼一起做手指操)
2、師提問:剛才我們做手指操的時候,身體的哪個部位在動呢?(引出指關(guān)節(jié))
3、出示指關(guān)節(jié)的圖片,教師介紹,讓幼兒認(rèn)識關(guān)節(jié)
師:我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位,我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用,它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。
二、游戲:動起來(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié))
1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則,提出要求:請小朋友在游戲的時候,找出自己身上的關(guān)節(jié),并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。
2、幼兒分組游戲,教師巡視指導(dǎo),關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。(準(zhǔn)備不同的運動器械:沙包、毽子、皮球)
3、游戲結(jié)束,師幼互動,找出不同的關(guān)節(jié),教師加以小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各個關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進行小結(jié))
三、游戲:拍手歌(師幼一起做,鞏固各關(guān)節(jié)的名稱)
你拍一,我拍一,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié),
你拍二,我拍二,彎彎你的肘關(guān)節(jié),
你拍三,我拍三,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié),
你拍四,我拍四,扭扭你的髖關(guān)節(jié),
你拍五,我拍五,拍拍你的膝關(guān)節(jié),
你拍六,我拍六,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié),
你拍七,我拍七,玩玩你的指關(guān)節(jié)。
四、感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系,認(rèn)識關(guān)節(jié)的重要性
1、實踐活動:不彎曲手指關(guān)節(jié),你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果,實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿)
2、師提問:小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果,想一想:“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒有關(guān)節(jié)我們會怎么樣?”
3、教師與幼兒共同小結(jié):我們?nèi)绻麤]有關(guān)節(jié)行動起來會很困難,有了關(guān)節(jié)活動起來很靈活方便,所以關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用,所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位,我們要把它保護好。
五、看圖片,使幼兒懂得保護關(guān)節(jié)的重要性
1、教師播放圖片,請幼兒判斷,哪些圖片是保護關(guān)節(jié)的行為?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(幼兒從圖片中知道怎樣保護關(guān)節(jié))
2、關(guān)節(jié)能幫助我們做很多運動,我們要好好愛護,我們一起來保護我們的關(guān)節(jié),避免受到傷害好嗎?
六、延伸活動:
日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現(xiàn)象,引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動的重視,一起收集自我保護的資料,幫助幼兒提升自我保護方面的經(jīng)驗,增強自我保護的意識。
活動反思:
通過平時對孩子們的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動。課后反思如下:
1、通過幼兒自身的活動和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué),讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識關(guān)節(jié)及了解關(guān)節(jié)在人體中的作用,認(rèn)識關(guān)節(jié)的重要性。比如,游戲動起來,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),并用不同的標(biāo)記表示,這一標(biāo)記的設(shè)計,不僅讓幼兒感受到了關(guān)節(jié)所在的不同位置,也讓幼兒在用語言描述時易于表達。
2、讓幼兒了解自己,滿足幼兒探索自身奧秘的興趣,從而激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望,提高自我保護意識和能力。比如,第四環(huán)節(jié)和第五環(huán)節(jié),通過實踐活動“不彎曲指關(guān)節(jié)拿糖果”讓幼兒親身體驗到了關(guān)節(jié)的重要。通過對圖片中不同行為的判斷,知道怎樣保護關(guān)節(jié)。
3、本次活動適合大班幼兒,整個活動以游戲為主,以幼兒為主體,孩子們都能積極參與,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
4、通過實踐活動,發(fā)現(xiàn)也有不足之處。比如,幼兒對各個關(guān)節(jié)的名稱有點陌生,可能是第一次學(xué)習(xí),關(guān)節(jié)的名稱有點多了,以至于幼兒有些混淆。我想應(yīng)該設(shè)計第二課時加以鞏固,設(shè)計多個游戲,用游戲的方式來引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)幼兒自主回答出相應(yīng)的關(guān)節(jié)名稱,加深幼兒的印象。
17、大班科學(xué)《有趣的紙橋》教案反思
一、活動目標(biāo):
1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知,同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、通過活動,萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動重點:讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
活動難點:探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備:
PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干
三、活動過程:
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后,集體觀看PPT,教師小結(jié):平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,都很牢固,可以行走,可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料,提出要求:兩塊積木做橋墩,紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)、幼兒進行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問:你們成功了嗎?你是怎么做的?
教師進一步提出要求:剛才大家做的紙橋都很成功,接下來你們要在橋上放三個雪花片,動腦筋想一想怎樣才能放上?
(2)、幼兒進行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。
提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
游戲:比比誰的紙橋最牢固?老師:剛才經(jīng)過大家的努力,做出的紙橋都能夠放三個雪花片,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求:以個人為單位,自己想辦法,進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后,從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。
討論:為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?
3、教師小結(jié):“當(dāng)紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大,彎曲(折疊)的次數(shù)越多,承受的重量也就越大了,紙橋也就越牢固。
4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙,用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。
5、擴展幼兒的經(jīng)驗。日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié),激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)反思:
通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)在進行部分環(huán)節(jié)時孩子的反應(yīng)和效果不是很好,比如:剛開始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時,我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu),導(dǎo)致部分幼兒在操作時不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置,導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過程中,我注意有效的巡視。對于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù),讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后,我及時、大面積的表揚,讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)生進一步探究的興趣。
本節(jié)課中,在細(xì)節(jié)的處理上仍很欠缺,不夠嚴(yán)謹(jǐn),在評價幼兒方面,語言還不夠到位,敬請專家給予指導(dǎo),謝謝!
18、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的紙橋》公開課教案反思
一、活動目標(biāo):
1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知,同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、通過活動,萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、體驗解決問題的成就感。
活動重點:讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
活動難點:探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備:
PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干
三、活動過程:
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后,集體觀看PPT,教師小結(jié):平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,都很牢固,可以行走,可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料,提出要求:兩塊積木做橋墩,紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)、幼兒進行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問:你們成功了嗎?你是怎么做的?
教師進一步提出要求:剛才大家做的紙橋都很成功,接下來你們要在橋上放三個雪花片,動腦筋想一想怎樣才能放上?
(2)、幼兒進行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。
提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
游戲:比比誰的紙橋最牢固?老師:剛才經(jīng)過大家的努力,做出的紙橋都能夠放三個雪花片,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求:以個人為單位,自己想辦法,進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后,從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。
討論:為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?
3、教師小結(jié):“當(dāng)紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大,彎曲(折疊)的次數(shù)越多,承受的重量也就越大了,紙橋也就越牢固。
4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙,用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。
5、擴展幼兒的經(jīng)驗。日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié),激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
大班科學(xué)《有趣的紙橋》教學(xué)反思
通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)在進行部分環(huán)節(jié)時孩子的反應(yīng)和效果不是很好,比如:剛開始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時,我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu),導(dǎo)致部分幼兒在操作時不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置,導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過程中,我注意有效的巡視。對于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù),讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后,我及時、大面積的表揚,讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)生進一步探究的興趣。
本節(jié)課中,在細(xì)節(jié)的處理上仍很欠缺,不夠嚴(yán)謹(jǐn),在評價幼兒方面,語言還不夠到位,敬請專家給予指導(dǎo),謝謝!
19、幼兒園大班科學(xué)《有趣的陀螺》教案反思
一、活動目標(biāo):
1.認(rèn)識陀螺的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)陀螺的制作方法,在感知陀螺旋轉(zhuǎn)的過程中初步探索其旋轉(zhuǎn)的速度和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動平面的光滑度的關(guān)系。
2.探索影響陀螺轉(zhuǎn)動的條件,學(xué)習(xí)用符號等方式自主記錄探索結(jié)果,并利用陀螺轉(zhuǎn)動的探索結(jié)果進行繪畫。
3.體驗陀螺轉(zhuǎn)動和科學(xué)探索的樂趣,初步發(fā)展大膽猜測-實驗驗證-分析記錄的科學(xué)思維。
4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
二、活動準(zhǔn)備:
1.認(rèn)知準(zhǔn)備:陀螺轉(zhuǎn)動游戲的經(jīng)驗
2.材料準(zhǔn)備:
(1)①網(wǎng)絡(luò)游戲《旋風(fēng)陀螺》;
?、谡n件;
③制作、探索陀螺和繪畫的視頻;
?、芪⑿判〕绦颉昂煤灐?
?、菔謾C或平板;
(2)學(xué)習(xí)記錄單(《陀螺轉(zhuǎn)動軸的位置對轉(zhuǎn)動的影響》、《平面的光滑度對陀螺轉(zhuǎn)動的影響》)
(3)硬紙板若干塊、剪刀、油畫棒、一次性木質(zhì)筷子、大紙盤;
(4)黃、藍色的圓形、正方形、長方形硬紙板各一塊。
3. 環(huán)境準(zhǔn)備::寬闊的居家環(huán)境,桌面、涼席、大毛巾、沙發(fā)等平面。
三、活動重難點:
1.陀螺轉(zhuǎn)動和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動平面的光滑度的關(guān)系的探索實驗。
2.學(xué)習(xí)用符號等方式自主記錄探索結(jié)果。
四、教學(xué)過程:
學(xué)習(xí)步驟起止時間
(’”- ’”)學(xué)生活動教師活動媒體資源
設(shè)計意圖
導(dǎo)入環(huán)節(jié)00'05''-01'32''幼兒操作體驗網(wǎng)絡(luò)小游戲《旋風(fēng)陀螺》,激發(fā)活動興趣。語言引導(dǎo),引起孩子的好奇心。
網(wǎng)絡(luò)小游戲中動態(tài)、比拼的陀螺充分調(diào)動幼兒的活動興趣。
認(rèn)識環(huán)節(jié)01'33''-02'30''了解陀螺的類型、構(gòu)造。從陀螺的多種類型中總結(jié)它的核心構(gòu)造——陀螺面和陀螺軸,為后續(xù)制作陀螺奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。
課件展示陀螺的多種類型,豐富孩子的經(jīng)驗,直觀展現(xiàn)陀螺的構(gòu)造。
制作環(huán)節(jié)02'31''-04'50''從家中尋找合適的材料自主制作陀螺,并用喜歡的花紋裝飾陀螺。介紹制作材料并示范陀螺的制作方法。
多媒體課件展示材料,一目了然,便于孩子選擇合適的材料開展活動。制作陀螺的視頻也為孩子的手工制作提供參考。
探索環(huán)節(jié)04'51''-17'15''通過猜測、實驗、記錄等一系列科學(xué)形式完成探索活動。展示實驗材料、講解學(xué)習(xí)記錄單、示范實驗過程。
探索一:陀螺轉(zhuǎn)動軸的位置對轉(zhuǎn)動的影響;
探索二:平面的光滑度對陀螺轉(zhuǎn)動的影響。
考慮到居家環(huán)境幼兒難以記錄紙質(zhì)學(xué)習(xí)單,我們采用小程序“好簽”,讓幼兒在手機或平板上也能輕松快捷地完成學(xué)習(xí)單。
繪畫環(huán)節(jié)17'16''-21'58''幼兒在居家環(huán)境中選擇自己喜歡的材料進行繪畫,并自行選擇不同的方式裝飾紙盤、分享畫作。介紹繪畫所需的材料,展示繪畫過程和成品。
視頻呈現(xiàn)繪畫環(huán)節(jié),細(xì)節(jié)清晰明了,制作過程一目了然。
五、教學(xué)反思
本次活動充分考慮到孩子的興趣和居家環(huán)境的因素,以孩子喜歡的陀螺展開認(rèn)識、探索、繪畫一系列的活動,活動所需要的材料都是家里隨手可得的,探索的環(huán)境也是家里具備的,這便于孩子開展活動。整個活動以陀螺的構(gòu)造——陀螺軸和陀螺面為中心,教師先從認(rèn)識陀螺開始活動,為接下來探索活動建立經(jīng)驗基礎(chǔ);接著制作陀螺也為探索和繪畫活動作出材料準(zhǔn)備;而探索活動中得出的結(jié)論也為最后的繪畫環(huán)節(jié)提供理論基礎(chǔ),服務(wù)于活動的需要,活動的整個流程環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。
20、大班科學(xué)活動《有趣的車牌》教案反思
幼兒們對汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計算活動相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路,可見車牌的重要性,通過活動了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。
目標(biāo):
1、了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。
2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。
3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備:
滾動車牌數(shù)字課件
紙制車牌
布置好的模擬馬路場地及各種信號燈
場地區(qū)域圖
過程:
一、游戲?qū)耄鰡栴}:
幼兒每人手拿椅子開車進教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn),引出問題:
請你靠邊停車,你的車沒有車牌是不能馬上的!
二、共同討論解決辦法:
1、討論解決問題的辦法:
有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)
車牌上寫些什么?
2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。
三、車牌投標(biāo)并車牌分類
1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。
2、 我們有了車牌可是還不能上路,為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則,我們按車牌的數(shù)字特點來分車牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。
3、一維要求分類
播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如:“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“ 請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“ 請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”
4、二維要求分類
(1)如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號場地檢查?!薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查。”
(2)如“請車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號場地檢查”“請車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號場地檢查”“請車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號場地檢查”------
(3)如“請車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”
四、涂色游戲
你們的車子還是不能上路,你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色,大型客車和貨車是黃色牌照,小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據(jù)自己的車子的特點給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。
五、游戲:開車上路
請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。
活動反思:
新《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活,與幼兒活相聯(lián)系,并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動了,幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則,在活動的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術(shù)領(lǐng)域,使得整個活動比較飽滿。
21、大班美術(shù)活動《有趣的線條》教案反思
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識四種線條,并體會它們的基本畫法。
2.嘗試用多種線條進行組合,豐富多樣的裝飾畫面。
3.激發(fā)幼兒大膽繪畫,體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備:PPT、畫紙、水彩筆等。
活動重難點:
重點:掌握線條的基本畫法;
難點:用線條組合裝飾畫面。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:繼續(xù)認(rèn)識新的線條寶寶。
(一)認(rèn)識波浪線:
1.通過PPT展示,使幼兒認(rèn)識波浪線;
2.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)波浪線的畫法;
3.幼兒練習(xí)繪畫波浪線。
(二)認(rèn)識螺旋線:
1.通過PPT展示,使幼兒認(rèn)識螺旋線;
2.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)螺旋線的畫法;
3.幼兒練習(xí)繪畫螺旋線。
(三)認(rèn)識彈簧線:
1.通過PPT展示,使幼兒認(rèn)識彈簧線;
2.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)彈簧線的畫法;
3.幼兒練習(xí)繪畫彈簧線。
(四)認(rèn)識魚鱗線:
1.通過PPT展示,使幼兒認(rèn)識魚鱗線;
2.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)魚鱗線的畫法;
3.幼兒練習(xí)繪畫魚鱗線。
二、欣賞線條畫。
三、幼兒自主創(chuàng)作,組合多種線條裝飾畫面。
四、幼兒作品展示。
活動反思:
在孩子的世界里,線條是最幼稚的造型詞匯,他們繪畫的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進行線條畫教學(xué),不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
本次活動,學(xué)畫流暢的四種線條是我設(shè)定的目標(biāo)之一,為了吸引幼兒興趣,我把每種線條設(shè)計在了不同的事物中呈現(xiàn),更加形象生動的展示出線條的特征。通過教師示范,使幼兒更快掌握線條畫法。
通過這次美術(shù)活動,我體會到美術(shù)活動看似簡單,但教師的引導(dǎo)作用很重要,還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
22、大班科學(xué)《有趣的彈性玩具》教案反思
教材分析:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過程中,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索欲望,對幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的獲得有著重要的影響。在生活中,大班幼兒接觸過很多彈性玩具,并對彈性物品非常感興趣,但對彈性的特征沒有真正的了解,因此設(shè)計此次活動。在活動中,針對大班孩子的年齡特點,為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具,以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類,幼兒通過玩一玩、試一試,說一說,在實踐中主動感知彈性的特征,了解彈性在生活中的應(yīng)用,不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標(biāo):
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性在生活中的應(yīng)用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性,理解彈性的特點,運用清晰的語言表達自己的觀點。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn),積極表達交流,體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動重點:感知彈性的特點
活動難點:用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體,初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象,了解彈性的特點。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
第一次操作材料:布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料:橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動過程:
一、出示自制彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點。
1.出示彈性玩具,鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。
2.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
3.交流分享,總結(jié)提升。
問題:你玩了什么玩具,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述,教師及時根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié):這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。
提出問題引發(fā)思考:為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化,不用力又變回原來的樣子了呢?
引導(dǎo)幼兒討論、總結(jié)出:籃球用力一拍就會跳起來;氣球用力一吹會變大,拉力器和彈簧玩具用力拉會變長,不用力就彈回去跟原來一樣……
我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點
三、探索比較并分類,進一步感知彈性,深化對彈性的認(rèn)識。
1.出示生活中常見的物品,幼兒進行操作探索并分類2.引導(dǎo)幼兒分享交流,教師重點引導(dǎo)幼兒說出:它們有沒有彈性?為什么?
四、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知,感受彈性物品帶給我們的便利。
提問:1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來了什么樣的便利?
2.生活中,你還看過玩過或用過什么有彈性的物品?給我們的生活帶來了什么方便?(ppt)
五、延伸活動:繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。
課后反思:
在我們的生活中,彈性的現(xiàn)象、物品有很多,孩子們也對此司空見慣,但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗科學(xué),在活動中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實我發(fā)現(xiàn),在玩中感知彈性的特點,激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個大班科學(xué)活動中,教師對教學(xué)活動的過程有清晰、合理的設(shè)計,每個環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問,引導(dǎo)幼兒積極探索、動手操作、實匙,發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為這個活動服務(wù),如:第一環(huán)節(jié)的設(shè)計出示自剖彈簧玩具,微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密,知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品,第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗,使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進,拓展了孩子的經(jīng)驗。
在活動中孩子們很感興趣,并能積極的參與到活動中,通過本次活動孩子們在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,知識上有了新的收獲。
通過反思,我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方:
1.活動過程條理清晰、層層遞進,由淺入深,對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性,從幼兒的興趣入手,興趣是最好的老師,在激發(fā)幼兒的興趣后,引導(dǎo)幼兒自主然究實默,感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料,使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。
在活動中不足的地方:
1.教師的語言不夠簡練,語言還需嚴(yán)謹(jǐn)。
2.活動中在對物品進行有無彈性分類時,說到橡皮泥的彈性時,本想引起爭議,我覺得這里教師可用夸張的表情語氣,引起孩子們的爭議,對于大班幼兒,可讓他們對此進行討論。
23、幼兒園教案大班科學(xué)活動《有趣的空隙》反思
活動目標(biāo):
1、通過實踐操作,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中,能利用空隙解決生活中的問題。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物,激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重點:
了解空隙,會充分利用空隙節(jié)省空間;
活動難點:
利用空隙解決實際問題;
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料準(zhǔn)備:人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表,共20份;
2、教師操作材料準(zhǔn)備:幻燈圖片
活動過程:
一、開始部分故事引題: 師生問好!
小烏鴉想去看媽媽,它準(zhǔn)備帶些什么,讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個瓶子,小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去,你們猜,能裝的下嗎?你說能,那你想怎么裝?哦,你是這樣想的,你說不能,那你想怎樣裝?這么多的方法,究竟哪一種方法最好呢,那就請小朋友去試一試!可是有個小小的要求哦,請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣,這里還有一張記錄紙,然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動手吧!
二、基本部分
1、理解空隙,實踐操作填補空隙,節(jié)省空間。
(1)幼兒第一次操作,二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完,有沒有更好的辦法全部裝進去呢?你裝完了嗎?呀,你全部裝進去了,你是怎樣裝的?
--東西一樣多,可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面,有的小朋友把所有糧食都裝進去了呢?這里面可以是有好辦法的,讓我們來找一找原因吧!
--看起來,我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了,似乎再也裝不下東西了,但大家仔細(xì)看一看,瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙,可以用什么來填補呢?
--(圖片)我們來看看圖片,核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因為核桃更大,所以空隙更大,黑豆更小,所以空隙更小。其實小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密,剛才那個小朋友先裝了大的核桃,再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去,糧食就全裝進去了。
2、物品分類教師:"我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢,可是這些糧食都混在一起了,請小朋友動動手,動動腦,把食物按照標(biāo)識進行分離開。然后回到座位上。"
3、幼兒第二次操作:三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干,它又拿出了一些小米,想多送點糧食給媽媽,現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密,請小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次,三種糧食要全都裝進瓶子里去。還有一張記錄表,小米可以用……表示,小朋友一定按實驗順序記錄哦!如果還差一點裝不下就請你們想想辦法,好,開始吧!
--你裝進去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進去了,小烏鴉說謝謝,就裝起糧食飛走了。
--小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦,利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去,最后讓小米鉆過去填補小空隙,這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進去了!
4、遷移生活經(jīng)驗。
小朋友今天真能干,發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙,還知道利用空隙來解決問題,這樣的例子在我們生活中還有很多,我們一起來看大屏幕。
(1) (圖片)這是冰箱,爸爸媽媽可聰明了,利用空隙有序的擺放食物,這樣裝進去了許多的東西。
(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊,還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?
(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放,就空出地方來玩了吧!
結(jié)束部分游戲《超市大贏家》
1、今天,我們學(xué)會了用填補空隙的方法利用空間,現(xiàn)在,我就要請小朋友來玩一個《超市大贏家》的競賽游戲。
(1)小朋友看,在我們的前面就是超市,共有四組物品,每組里放的商品一樣多,里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的,小朋友分成四組,每組5人,游戲開始,小組長就迅速跑到超市取走物品,拿回來放在你這一組的箱子邊,最后小組成員們團結(jié)合作,共同把東西有序整齊的裝進箱子里,把蓋子扣住。
(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會玩嗎?注意,物品要想好了再放,不然,這個箱子可是裝不進那么多東西哦!有信心嗎?
(3)恭喜(XXX)隊獲得的勝利,大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊發(fā)獎勵,其他隊再試一試,讓我們再來一次比賽吧!
活動反思:
“空隙”的概念對于幼兒來說比較抽象,因此說比較適合大班幼兒,在活動中,我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作,使幼兒認(rèn)識到,物體和物體之間的距離就是空隙,物體和物體之間都會有空隙,而且通過操作讓幼兒明白,幾個物體放在同一個容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會節(jié)省空間,放的東西會更多的道理,然后,將其運用到實際的生活中,這正和《指南》精神相吻合,即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活,且要運用與生活。
活動中,幼兒自始至終在操作,因此,孩子們都非常的感興趣,活動結(jié)束后,我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西,讓孩子進行操作、實驗,更主要的是,在日常的生活中引導(dǎo)孩子運用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。
24、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的分類》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖
分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分,并進行歸類的過程。學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個階段:1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進行分類;2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進行抽象概括但脫離不了具體情景和功用;3.開始根據(jù)本質(zhì)屬性對事物進行分類,能抽象出事物的多種屬性和特征。
基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。
活動目標(biāo)
1.通過情景活動,讓幼兒感知事物的特征,了解分類的方法。
2.通過操作、探索,培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。
3.在解決實際問題中體驗數(shù)學(xué)活動的有趣。
4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備
1.情景類物品準(zhǔn)備2.動畫課件準(zhǔn)備
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景以疑激趣
以幫小白兔整理雜貨鋪為線索,引出分類活動。
1.小白兔店里的東西太多,亂七八糟,小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗幫助它進行了簡單的分類。
2.為進一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品,小白兔提出:“怎樣將貨架上的商品再進行更細(xì)致的分類呢?”
二、學(xué)習(xí)分類感知方法
以富有動畫的課件演示,激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進行分類的興趣,感知多角度分類的方法。
第一次:按顏色進行分類第二次:按形狀進行分類
第三次:按蠟燭進行分類第四次:按水果進行分類
三、回歸情景歸納提升
1.將花小貓簡單分類的貨品,再次細(xì)致分類。
2.對比發(fā)現(xiàn):通過再次分類后,雜貨鋪的商品更有序了。
四、遷移延伸快樂體驗
活動區(qū)角里的材料擺放有些凌亂,請小朋友們分類整理一下,比一比看誰的方法多。
《有趣的分類》微反思
大班幼兒的年齡特征,所呈現(xiàn)的思維特點,即,以具體形象思維為主,抽象邏輯思維初步發(fā)展,數(shù)概念的形成必須在實際操作中體驗?!队腥さ姆诸悺吠ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景、感知分類、歸納提升、遷移體驗四個探究環(huán)節(jié)循序深入,幫助幼兒感知按事物的外部特征、按內(nèi)部屬性、按邏輯關(guān)系以及按呈現(xiàn)包含關(guān)系的二級類分類方法,在情境中發(fā)現(xiàn),在操作中體驗,促進幼兒分析、綜合等思維能力的發(fā)展。
25、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的滾動》教案反思
一、教學(xué)內(nèi)容
了解帶圓的物體會滾動,有角的物體不可以滾動。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動。
2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。
3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
三、教學(xué)重點、難點
重點:了解可以滾動物體的特征
難點:認(rèn)識物體的形體,并可以流利地說出它的形體和特征
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過程
1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
老師:體育場今天有一場滾動比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)
2、學(xué)習(xí)新知識:
(1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?
(2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?
小結(jié):它們的身上都有一個共同點,就是沒有角,圓圓的,所以會滾動。
(3)、幼兒操作并作出判斷
教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來動手試一試它可不可以滾動,可以滾動的打√,不可以滾動的打×。
(4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個共同點就是沒有角,圓圓的,所以會滾動。
3、布置作業(yè):家中尋寶
我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。
活動反思:
在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。
26、幼兒園大班科學(xué)《有趣的影子》優(yōu)質(zhì)教案反思
一、活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
二、活動材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程:
1、以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。
(示圖一)當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
(示圖二)當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?
5、延伸活動:踩影子。
6、親子活動:制作影子鐘
四、注意事項
為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料:
影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
活動反思:
幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。
27、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.感知風(fēng)的存在,探究制造風(fēng)的方法。
2.了解空氣流動形成風(fēng)。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
【活動準(zhǔn)備】
風(fēng)車、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本
【活動過程】
一、導(dǎo)入:
1.拋出問題,出示氣球、風(fēng)車,引出風(fēng)。
師:小朋友們,你們認(rèn)識它們嗎?對,氣球和風(fēng)車,老師能利用氣球讓風(fēng)車動起來,你們信嗎?好,見證奇跡的時刻到了,你們知道氣球里面有什么嗎?(空氣)空氣從氣球里面流了出來,流動的空氣形成了風(fēng),所以呀,是風(fēng),讓風(fēng)車動了起來!你們現(xiàn)在再看,風(fēng)車動了嗎?(沒有)為什么?(因為沒有風(fēng))
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng),再次鞏固空氣流動形成風(fēng)。
1.探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動起來的方法。
師:現(xiàn)在請小朋友拿起面前的風(fēng)車玩一玩,怎么樣用你們的身體制造出風(fēng)讓風(fēng)車動起來?
2.請小朋友上來試一試。
師:你是用身體哪個部位制造出風(fēng),讓風(fēng)車動起來的?
小結(jié):我們身邊存在著我們看不到的空氣,小朋友們把身體動一動就會引起這些空氣的流動,然后就形成了風(fēng)。
3.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。(教師請幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本,請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么,展示造出風(fēng),讓風(fēng)車動起來。)
師:老師這里還有好多好玩的材料,請你們選擇一個自己感興趣的材料,玩一玩讓風(fēng)車動起來的游戲。
4.幼兒個別展示
總結(jié):原來,不僅我們的身體,任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動,形成風(fēng)。
四,感知風(fēng)有大小。
師:剛才小朋友在玩游戲的時候,郭老師發(fā)現(xiàn)了一個問題,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,你們知道為什么嗎?讓我們一起尋找答案吧。
1.請兩個小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的。
師:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快,你是用什么辦法讓風(fēng)車快快的轉(zhuǎn)?在玩游戲的過程中感知。
總結(jié):走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快,空氣流動的快風(fēng)就大,空氣流動的慢風(fēng)就小,大風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,小風(fēng)風(fēng)車就會轉(zhuǎn)的慢。
五、小結(jié):知道風(fēng)的利弊
師:小朋友們,今天我們知道了怎樣就能形成風(fēng),知道了風(fēng)有大小,那你們見過風(fēng)嗎?風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士,看不見,摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽到它的聲音。我們用什么辦法能感知到風(fēng)的存在呢?(用嘴吹,用手扇)風(fēng)娃娃是神奇的,他可以發(fā)電,可以傳播種子,可以把我們的衣服吹干,可以使帆船行駛。但他又是變化無常的,當(dāng)他發(fā)怒的時候就會推到房屋,樹木,有時還會形成臺風(fēng),龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象,他可以給人類造福,也能給人帶來災(zāi)害,但是,我們是有智慧的人類,為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護林,把風(fēng)擋住,還有天氣預(yù)報,提前預(yù)防,這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害,相信在不遠的將來,風(fēng)一定會給人類帶來更大的幸福。
反思:
《有趣的風(fēng)》是一節(jié)大班科學(xué)活動,本次活動我設(shè)置了兩個目標(biāo):1、感知風(fēng)的存在,探究制造風(fēng)的方法2、了解空氣流動形成風(fēng)?;顒娱_始我利用氣球制造出風(fēng)讓風(fēng)車動起來,幼兒對此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,并向幼兒展示了飄動的五星紅旗。飛舞的柳條等,讓幼兒感知風(fēng)的存在。首先,我引導(dǎo)幼兒自主探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動起來的方法。.請小朋友上來試一試。她是用身體哪個部位制造出風(fēng),讓風(fēng)車動起來的?并小結(jié)我們身邊存在著我們看不到的空氣,小朋友們把身體動一動就會引起這些空氣的流動,然后就形成了風(fēng)。
其次,我向幼兒提供了各種材料,毛巾、筆記本、紙、帽子,讓幼兒自主用提供的材料探索制造風(fēng)的方法。并做以總結(jié):原來,不僅我們的身體,任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動,形成風(fēng)。幼兒積累了怎么樣產(chǎn)生風(fēng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上我用發(fā)現(xiàn)問題的方式向小朋友提出問題:有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,你們知道為什么嗎?讓小朋友一起尋找答案吧。請小朋友再一次自己探索,在玩游戲的過程中感知,幼兒通過自己親身體驗感知:走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快,空氣流動的快風(fēng)就大,空氣流動的慢風(fēng)就小,大風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,小風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。幼兒對怎么樣產(chǎn)生風(fēng),知道了風(fēng)的大小的基礎(chǔ)上,我做了簡單的總結(jié),并提出問題你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識,讓幼兒進一步自主探索鳳的特點,并懂得風(fēng)是大自然的現(xiàn)象,他可以給人類造福,也能給人帶來災(zāi)害,但是,我們是有智慧的人類,為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護林,把風(fēng)擋住,還有天氣預(yù)報,提前預(yù)防,這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害,相信在不遠的將來,風(fēng)一定會給人類帶來更大的幸福。此次活動幼兒興趣濃厚,探究怎樣產(chǎn)生鳳可以形式多樣,讓幼兒多形式的感知會讓活動課更加豐富。
28、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》公開課教案反思
活動目標(biāo):
知識目標(biāo):探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。
能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
情感目標(biāo):樂于動手動腦,體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。
通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
1.探索材料:風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品
2.教學(xué)課件
活動過程:
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。
教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動?!懊悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?
小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更靈活,經(jīng)?;顒舆@些地方,會讓我們更健康。
二、第一次動手操作,探索物體轉(zhuǎn)動的方法
1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。
小結(jié):原來轉(zhuǎn)動的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
提出要求:請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動起來了?
小結(jié):有許多材料看起來不能轉(zhuǎn),只要我們積極動腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。
四、經(jīng)驗拓展,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
1.組織談話:在生活中,你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象
2.觀看課件,進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動延伸:
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
29、幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的顏色》反思
這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動,包含設(shè)計意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,大班幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計了《有趣的顏色》這次活動,其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理
設(shè)計意圖:
幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計了《有趣的顏色》這次活動,其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強,比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實驗操作活動,感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂趣。
活動目標(biāo):
1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、能初步進行簡單的實驗操作活動,感受顏色變化的神奇之處。
3、體驗探索科學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動重點:知道三原色兩個兩個搭配可以組合成多種顏色
活動難點:動手實驗操作中,進一步感知色彩的組成。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心
1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進入主題
二、基本環(huán)節(jié)
(一)設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門
重要提問:
1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)
2、彩色城堡的城門能打開嗎?
3、要打開城門還需要哪些顏色?
小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話,生動形象的交代了此次活動的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形,幼兒對此十分感興趣,必定會好好思考,注意力也會更加集中一些。
(二)引導(dǎo)幼兒通過實驗操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色
1、實驗一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色
2、實驗二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色
3、實驗三:藍色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色
(三)根據(jù)實驗結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進行記錄
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師小結(jié):介紹三原色加色法原理
活動延伸:
嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會變成什么顏色
教學(xué)反思:
1、本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動中,幼兒在實驗過程中,表現(xiàn)出了積極、主動,并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2、我設(shè)計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動,活動積極性被完全挖掘了出來,他們從活動中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當(dāng)然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。
30、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的溶解》教學(xué)設(shè)計反思
《有趣的溶解》是一節(jié)大班科學(xué)活動,通過實驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力,通過幼兒實驗操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。
活動目標(biāo):
1、通過幼兒實驗操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。
2、通過實驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。
2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
活動過程:
1、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。
(1) 教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。
(2)請幼兒思考:蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?
2、觀察了解實驗用品。
(1) 教師:請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?
(2) 請幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)
3、開始做實驗。
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?
活動反思:
開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動猜想,大膽實驗,總結(jié)結(jié)果的機會,其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,盡量避免幼兒回答錯誤,這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實行開放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。教師作為支持者和引導(dǎo)者,所起的作用是引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進行交流,鼓勵幼兒通過有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗,發(fā)表自己的看法或問題。因此在討論時教師應(yīng)與幼兒同樣熱情的參與其中,并以平等的態(tài)度圍繞話題提問,征求意見或表達自己的某些體驗。在幼兒科學(xué)的探究中,豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官,各種方式進行探索提供活動的條件,讓幼兒自己選擇所需要的材料,在操作的過程中驗證自己的猜測,尋找問題的答案。幼兒通過自主探索,不僅提高了動手動腦的能力,也發(fā)現(xiàn)了物體在放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象?活動中,在猜測物體放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象時,我發(fā)現(xiàn)幼兒個個興趣高漲,各有各的觀點,各有各的想法,爭論的非常激烈,于是我適時引出下一個環(huán)節(jié):做實驗論證。幼兒的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來課堂氣氛很活躍。同時在幼兒做實驗時,我通過觀察,對個別幼兒進行了有針對性的指導(dǎo),是他們對物體在水中發(fā)生的現(xiàn)象有了認(rèn)識。
31、幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》反思
設(shè)計意圖
《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!艾F(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見,如電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了,然而卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動》這一科學(xué)探索活動,可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)
其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3.積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點難點
活動重點:發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動難點:嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來。
活動準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備:活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。
(2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
(3)輕快的音樂;多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動的機器)
活動過程
(一)導(dǎo)入活動,引起興趣:
1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.
“我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”,咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快站。 (幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,體驗、 感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)
(二)結(jié)合生活經(jīng)驗,說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。
提問:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)動的?你能用身體動作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎?今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動,它是怎么轉(zhuǎn)動的?
(三)幼兒操作探索
1.讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。
出示準(zhǔn)備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料,幼兒通過觀察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
(1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉(zhuǎn)動,哪些不能轉(zhuǎn)動。
(2)引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中,教師可啟發(fā)提問:你玩的是什么?怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽探索、交流。
(3)交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
教師小結(jié):所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密,它們都是圍繞一個中心進行運動,
物體圍繞一個中心進行運動,就是轉(zhuǎn)動。
2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。
(1)提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來,請幼兒大膽猜想討論。
(2)鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。
如用勺子攪動杯子里的水,水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓勵幼兒合作分工,充分運用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。
交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
小結(jié):只要我們肯動腦筋,也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。
(四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處呢?
(1)幼兒交流、講述。
如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人涼快,洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服,車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。
(2)觀看課件,感知轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
引導(dǎo)幼兒觀看機器轉(zhuǎn)動,飛機螺旋槳轉(zhuǎn)動,旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出:這是什么東西在轉(zhuǎn)動,猜猜它有什么作用?
小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘I钪须S處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。
(五)、結(jié)束部分:
小朋友,在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具,我們一起去找一找玩一玩。
(六)、活動延伸:
可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。
活動總結(jié)
本活動通過幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最后得出有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密,它們都是圍繞一個中心進行運動,不能轉(zhuǎn)動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。
32、大班科學(xué)活動《4的分解》教案反思
活動目標(biāo):
1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識分合號。
3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、PPT。
活動過程:
一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。
1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)
3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識分合號。
記錄444
221331
4、教師出示分合號,幼兒觀察。
二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進一步學(xué)習(xí)4的分解。
教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱埬銕椭驅(qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4
13
22
31
三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動延伸
在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。
《4的分解》活動反思
由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成,前兩次主要是由老師拿實物進行分合,幫助幼兒理解分合的含義,然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程,初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下,在學(xué)習(xí)4的分解時,我就設(shè)計了這樣一個活動,讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學(xué)習(xí)4的分解,把時間和空間還給孩子,讓他們在自己的摸索中去獲得知識,找尋答案。
這個活動我設(shè)計了4的分解,準(zhǔn)備下節(jié)活動課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動課一共有四個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié):出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié):集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié):拍手結(jié)束。
在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整:
1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時,老師應(yīng)及時進行數(shù)字的記錄,為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊,降低難度。
2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動,這樣更好地集中幼兒注意力。
3、老師應(yīng)給孩子更多的空間,相信孩子的能力,讓孩子在活動中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。
總之,通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。
33、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的彈性玩具》公開課教案反思
教材分析:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過程中,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索欲望,對幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的獲得有著重要的影響。在生活中,大班幼兒接觸過很多彈性玩具,并對彈性物品非常感興趣,但對彈性的特征沒有真正的了解,因此設(shè)計此次活動。在活動中,針對大班孩子的年齡特點,為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具,以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類,幼兒通過玩一玩、試一試,說一說,在實踐中主動感知彈性的特征,了解彈性在生活中的應(yīng)用,不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標(biāo):
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性在生活中的應(yīng)用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性,理解彈性的特點,運用清晰的語言表達自己的觀點。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn),積極表達交流,體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.初步了解其特性。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動重點:感知彈性的特點
活動難點:用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:
活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體,初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象,了解彈性的特點。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
第一次操作材料:布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料:橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動過程:
一、出示自制彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點。
1.出示彈性玩具,鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。
2.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
3.交流分享,總結(jié)提升。
問題:你玩了什么玩具,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述,教師及時根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié):這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。
提出問題引發(fā)思考:為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化,不用力又變回原來的樣子了呢?
引導(dǎo)幼兒討論、總結(jié)出:籃球用力一拍就會跳起來;氣球用力一吹會變大,拉力器和彈簧玩具用力拉會變長,不用力就彈回去跟原來一樣……
我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點
三、探索比較并分類,進一步感知彈性,深化對彈性的認(rèn)識。
1.出示生活中常見的物品,幼兒進行操作探索并分類2.引導(dǎo)幼兒分享交流,教師重點引導(dǎo)幼兒說出:它們有沒有彈性?為什么?
四、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知,感受彈性物品帶給我們的便利。
提問:1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來了什么樣的便利?
2.生活中,你還看過玩過或用過什么有彈性的物品?給我們的生活帶來了什么方便?(ppt)
五、延伸活動:繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。
課后反思:
在我們的生活中,彈性的現(xiàn)象、物品有很多,孩子們也對此司空見慣,但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗科學(xué),在活動中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實我發(fā)現(xiàn),在玩中感知彈性的特點,激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個大班科學(xué)活動中,教師對教學(xué)活動的過程有清晰、合理的設(shè)計,每個環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問,引導(dǎo)幼兒積極探索、動手操作、實匙,發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為這個活動服務(wù),如:第一環(huán)節(jié)的設(shè)計出示自剖彈簧玩具,微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密,知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品,第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗,使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進,拓展了孩子的經(jīng)驗。
在活動中孩子們很感興趣,并能積極的參與到活動中,通過本次活動孩子們在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,知識上有了新的收獲。
通過反思,我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方:
1.活動過程條理清晰、層層遞進,由淺入深,對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性,從幼兒的興趣入手,興趣是最好的老師,在激發(fā)幼兒的興趣后,引導(dǎo)幼兒自主然究實默,感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料,使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。
在活動中不足的地方:
1.教師的語言不夠簡練,語言還需嚴(yán)謹(jǐn)。
2.活動中在對物品進行有無彈性分類時,說到橡皮泥的彈性時,本想引起爭議,我覺得這里教師可用夸張的表情語氣,引起孩子們的爭議,對于大班幼兒,可讓他們對此進行討論。
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