新生兒早期教育相關(guān)

新生兒早期教育相關(guān)

　　目前，早期教育已經(jīng)引起了世界各國(guó)的關(guān)注，因?yàn)樗懈改付枷Ｍ⒆映刹拧Ｔ缙诮逃闹匾詫?duì)孩子的智能發(fā)育至關(guān)重要，有研究表明，學(xué)齡前兒童有驚人的學(xué)習(xí)潛力，而且具有一定的關(guān)鍵期或敏感期。不失時(shí)機(jī)地抓緊早期教育，可以最大限度地挖掘小兒智力和潛能，使他們變得更加聰明和出眾。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，接受早期教育的孩子，比不接受早期教育的兒童更聰明、更健康，日后的成長(zhǎng)也更快樂(lè)。

　　智能發(fā)育水平

　?。?）運(yùn)動(dòng) 新生兒不能隨意運(yùn)動(dòng)，多是些不規(guī)則、不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，不能改變自己身體的位置。仰臥時(shí)頭轉(zhuǎn)向一側(cè)占優(yōu)勢(shì)，以頸直反射姿勢(shì)為主。俯臥位時(shí)肩部高聳，兩膝關(guān)節(jié)屈曲，兩腿蜷縮在下方。頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，臉貼在床面上。有時(shí)面部會(huì)剛好能離開(kāi)床面，小兒手臂放在胸下不動(dòng)，兩腿有時(shí)會(huì)做交替蠕動(dòng)。坐位時(shí)，拉腕坐起，小兒頭向前傾，下頦靠近胸部，背彎曲呈“C”形。孩子手經(jīng)常呈握拳狀，物體塞到手中能短暫地留握手中。俯位懸空時(shí)，用手托起孩子的胸腹部，頭及下肢經(jīng)常下垂到軀干的水平以下，呈倒“U”形。握住孩子腋下將其直立雙足踩在桌面上，引起下肢屈曲然后伸直，類似踏步的動(dòng)作向前邁步。

　　（2）知覺(jué) 開(kāi)始出現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)，眼隨水平移動(dòng)的物體在90度內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)；最佳注視距離為15-25厘米，太近或太遠(yuǎn)均看不清。聽(tīng)覺(jué)發(fā)育能分辨出“巴、爬”兩個(gè)音節(jié)的微小差別。

　?。?）認(rèn)知 喜歡反復(fù)做一種偶然做出的動(dòng)作，并自得其樂(lè)。

　　（4）語(yǔ)言 能發(fā)出不規(guī)則的音節(jié)，當(dāng)母親與孩子談話時(shí)，孩子能注視母親的面孔，停止啼哭，有時(shí)能上、下點(diǎn)頭。能用哭聲表示一種身體狀態(tài)，成為引起大人注意的手段。

　?。?）社會(huì)交往能力 面部表情開(kāi)始生動(dòng)活潑，看到人時(shí)會(huì)對(duì)人笑。

　　記憶力

　　記憶是指人們將感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事情保存在大腦中。孩子在很早時(shí)就有記憶力，新生兒最早的記憶是媽媽抱著吃奶的姿勢(shì)，反復(fù)多次的固定姿勢(shì)，使孩子記住只要饑餓時(shí)就啼哭，當(dāng)媽媽抱起來(lái)吃奶姿勢(shì)，孩子立即就會(huì)停止啼哭。出生后孩子在不斷適應(yīng)外界生活時(shí)，會(huì)記住許多事情，并開(kāi)始形成一些習(xí)慣。