關(guān)于學(xué)做“小雄鷹”的教案 教學(xué)設(shè)計與點(diǎn)評

關(guān)于學(xué)做“小雄鷹”的教案 教學(xué)設(shè)計與點(diǎn)評

第三課 學(xué)做“小雄鷹”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鷹的生活習(xí)性和本領(lǐng)。

　　2、認(rèn)識到自己身上嬌氣的地方，想想應(yīng)怎樣改正。

　　3、能夠與同學(xué)展開討論，說出自己在生活學(xué)習(xí)中做不到、做不好的事情，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給大家出主意。

　　4、能夠辨別哪只小雄鷹做得好，并向其學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能夠與同學(xué)展開討論，說出自己在生活學(xué)習(xí)中做不到、做不好的事情，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給大家出主意。

　　教育目標(biāo)：

　　1、愿意做勇敢、堅強(qiáng)的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦、勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。

　　2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，面對挑戰(zhàn)不膽怯，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。

　　3、制定“小雄鷹”計劃激勵自己克服困難。

　　教學(xué)方法：

　　1、讓學(xué)生設(shè)想一下不敢飛的小鷹會是怎樣的想法，我們對他應(yīng)該說些什么？學(xué)生角色表演。

　　2、讓學(xué)生告別“嬌寶寶”，學(xué)做小雄鷹。

　　3、請同學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助“不行”的同學(xué)出主意、鄉(xiāng)辦法。

　　4、向“我不能”告別，和“我能行”交朋友。

　　5、制定“小雄鷹計劃”自己選擇伙伴，相互監(jiān)督。達(dá)到目標(biāo)后，再確定新的目標(biāo)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：寫出“我能行”的事和“我不行”的事。

　　2、教學(xué)器材：紙糊的文具盒、大紅榜、“小雄鷹”計劃書。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天老師特意邀請了一位老朋友和我們一起學(xué)習(xí)知識，快看看是誰來了？沒錯，快和貝貝打個招呼吧！

　　2、老師要給同學(xué)們講一個故事，故事是這樣的。播放課件一。

　　二、聽故事想問題：

　　1、師以誦讀代講：鷹媽媽生了一對可愛的小寶寶，它常常對這兩個小家伙說：“你們要飛上藍(lán)天，做勇敢的小雄鷹?！毙→椏悼德犃藡寢尩脑?，就跟著媽媽每天練習(xí)飛行，而多多卻一點(diǎn)也不想學(xué)。這一天，天空剛剛還很晴朗，突然電閃雷鳴下起了暴雨?？耧L(fēng)像發(fā)了怒一樣，把樹木吹得東倒西歪(課件聲效)?？悼嫡f：“大風(fēng)大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟著媽媽飛走了。多多呢？它還是躲在窩里，真是急死人了。

　　2、孩子們，我們快把多多叫出來，你勸勸他，老師也拖動多多，我們一起來！

　　3、哎！(老師邊搖頭邊嘆氣)最后的結(jié)果大家一定猜到了。課件：康康飛上了藍(lán)天，成為了一只真正的雄鷹。

　　4、為什么同是鷹媽媽的孩子，康康飛上了藍(lán)天，而多多就不行呢？

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：

　　怕      懶     圖片

　　勇      勤     圖片

　　5、為什么康康一定要克服困難練習(xí)飛翔？

　　6、好朋友貝貝也向我們提問題了：“你愿意向哪只小鷹學(xué)，為什么？”

　　7、教師小結(jié)：

　　我聽出來了，大家都愿意向康康學(xué)。的確，生活不能總是一帆風(fēng)順的，只要擁有面對困難的勇氣和克服困難的信心與行動，才能戰(zhàn)勝困難，學(xué)會生存的本領(lǐng)。我們?nèi)祟愐彩侨绱?，要想將來展翅高飛，必須從小接受鍛煉。來來來，快讓我們一起學(xué)做小雄鷹吧！(指康康的圖像，板書)

　　三、聯(lián)系生活交流感受：

　　1、說起來容易，這生活中的難事啊還真不少呢！

　　2、課件：播放書上插圖(68——69頁)討論：圖中小朋友遇到的問題你有沒有遇到過？

　　3、老師搖身一變是記者身份啦！我準(zhǔn)備采訪幾位參加我們《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目的小嘉賓。誰愿意接受采訪呀？

　　(1)你好！你經(jīng)常會遇到這些情況嗎？比如說哪種，你當(dāng)時怎么想的，怎么做的，為什么？

　　(2)找一個男孩，你遇到過哪種情況？比如拼裝四驅(qū)車太難了，有沒有想過放棄，最終如何？

　　(3)面對全體學(xué)生：實(shí)話實(shí)說有沒有人在遇到這些困難的時候有些發(fā)怵，讓困難把你壓倒了。

　　四、動手操作經(jīng)驗(yàn)積累：

　　1、看來大家在面對困難的時候做法還不太一樣，當(dāng)遇到挫折怎樣才是正確的做法呢？

　　2、課件出示游戲：歡迎你參加“學(xué)做小雄鷹”擂臺賽。

　　3、介紹游戲規(guī)則：小選手們4個人一組，完成你手中的拼圖。在規(guī)定時間內(nèi)比一比哪個組合作得好。

　　4、flash課件，老師下組查看。

　　(1)教師提醒：在拼圖過程中你有可能會遇到一些困難，怎么辦？向誰學(xué)？

　　(2)鼓勵發(fā)小獎票：夸合作好的小組(愛思考、充滿自信……)。

　　(3)倒計時游戲結(jié)束

　　5、采訪

　　(1)第一組：快介紹經(jīng)驗(yàn)，你們?yōu)槭裁赐瓿傻眠@么出色？(齊心協(xié)力、多動腦筋、經(jīng)常練習(xí))

　　(2)第二組：你們沒能向他們組那樣完成得快，看來肯定是遇到了困難。找一個代表說說吧。(沒拼裝過、不會、沒動腦筋)

　　(3)大家快幫幫他們，給這個小組一些建議吧！

　　(4)孩子們，你們想向哪只小雄鷹學(xué)？沒拼完的圖怎么辦？

　　6、假如擺在我們眼前的拼圖就是我們身邊的困難，當(dāng)我們遇到困難的時候，怎樣才是正確的做法呢？

　　(1)尋求合作、反復(fù)練習(xí)、開動腦筋、樹立信心

　　(2)課件出示小兔貝貝的話。

　　(3)趕快記住小兔貝貝的話，學(xué)生齊讀練習(xí)背誦。

　　五、探究活動：

　　1、課件出示書上的插圖，你再遇到這種情況時會怎樣做呢？

　　(1)不怕寒冷到戶外，外面的世界多好啊……

　　(2)課件掌聲鼓勵、大拇指動作鼓勵、貼獎票

　　2、老師舉例說明：

　　(1)在生活中，每個人都會有一些膽怯的事或一時克服不了的困難。實(shí)話實(shí)說老師也有，很難說出口。你們知道嗎？我最怕的事是當(dāng)眾唱歌，我一直認(rèn)為自己的歌聲不好聽，怕別人嘲笑，結(jié)果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教學(xué)做小雄鷹一課，我愿意克服困難突破自己，唱首《風(fēng)雨無阻》，幫幫我好嗎？

　　(2)真高興今天我終于勇敢地走出了這一步，其實(shí)突破自己并不難，謝謝大家對我的鼓勵，你也可以呦！

　　3、學(xué)生舉例說明：你有沒有膽怯的事，說出來聽聽。快幫他出個主意。

　　4、教師小結(jié)：

　　有了困難千萬別怕，想想小鷹康康迎著困難上，你也能成為真正的小雄鷹。將你想克服的困難，制成“小雄鷹計劃表”貼在床頭。如果在預(yù)定時間內(nèi)成功克服了困難，就鼓勵自己發(fā)個小笑臉。加油?。】纯凑l的笑臉多，看看誰是不怕困難的小雄鷹？

　　教案點(diǎn)評：

　　本課教學(xué)從4方面對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的教育。

　　第一個環(huán)節(jié)通過聽故事、看故事，將學(xué)生帶入教學(xué)環(huán)境中。再加上學(xué)生的角色扮演，教師適度提出問題：怎樣克服困難學(xué)飛翔，成為勇敢的小雄鷹？學(xué)生在旁觀者的角度分析，不用老師教，學(xué)生就能知道應(yīng)該怎么做是對的，了解意志品質(zhì)的重要性。第二個環(huán)節(jié)通過學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的幾種情況展開討論，使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識遇到問題不要逃避，滲透意志品質(zhì)的培養(yǎng)。第三個環(huán)節(jié)通過學(xué)生動手操作，在實(shí)踐中遇到困難，再在實(shí)踐中解決困難，逐步培養(yǎng)意志品質(zhì)。第四個環(huán)節(jié)通過“我能行”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生樹立信心，學(xué)做“小雄鷹”，使“小雄鷹”計劃得以實(shí)施。

　　總之，本節(jié)課的教學(xué)從課改的新思想進(jìn)行研究。一、生活性。本課教學(xué)從生活中來，到生活中去。在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，緊緊圍繞學(xué)生生活來展開教學(xué)，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題內(nèi)容為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展。二、開放性。本課教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到多方面的對學(xué)生有意義的題材。如：每個牙齒的作用、為什么要早晚刷牙等。三、活動性。本課教學(xué)設(shè)計了學(xué)生的實(shí)踐活動，使學(xué)生更多的通過實(shí)際參與，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。