語(yǔ)文課文 大人們都這樣說(shuō)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文課文 大人們都這樣說(shuō)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

《大人們都這樣說(shuō)》

教學(xué)目標(biāo):

1,學(xué)會(huì) “蠶”“攪”“嘉”“基”“壩“旭”六個(gè)生字.

2,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)人們賦予龍的含義.

3,正確流利有感情地朗讀課文,,背誦課文.

4,品味語(yǔ)言,積累詞語(yǔ).

5,在理解課文的基礎(chǔ)上在第五段后面試著仿寫(xiě)幾句話.

教學(xué)重點(diǎn):

理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)人們賦予龍的含義.

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入

1,全班同學(xué)齊唱<<龍的傳人>>

2,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了<<龍的傳人>>這篇課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么中國(guó)人自稱是龍的傳人呢?

3,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)龍的文章,板書(shū)課題,齊讀課題.

二,初讀課文

1,自由大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.遇到不認(rèn)識(shí)的字可以典,也可以請(qǐng)教鄰桌.

2,教師檢查學(xué)生字詞掌握情況.

蠶蟻,深淵,騰云駕霧,翻攪,大壩,崇山峻嶺,噴涌而下,呼嘯而過(guò),搏擊,旭日東升,震驚

3,分小節(jié)朗讀課文,在讀的過(guò)程中教師注意及時(shí)正字正音.引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌讀通順.

三,再讀課文

自由輕聲地朗讀課文,把文中不理解的地方用橫線標(biāo)出來(lái).

四,作業(yè)

1,抄寫(xiě)生字詞三遍,并組兩個(gè)詞.

2,日積月累,將文中的好詞摘錄下來(lái).

3,朗讀課文,回家借助工具書(shū)或查閱資料解決不懂的地方.

第二課時(shí)

一,教師口頭檢查學(xué)生作業(yè)情況

1,說(shuō)一說(shuō)你積累了哪些好詞語(yǔ).

2,分角色朗讀課文.

二,整體感知課文

1,默讀課文,說(shuō)說(shuō)文中還有沒(méi)有不理解的地方?

 教師適機(jī)講述下列知識(shí)

北海九龍壁: 在北京城的中心，有一座山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的古典園林，這就是聞名中外的北海。 波光粼粼的水面，臨水而建的一組精巧建筑是五龍亭，五龍亭以北，天王殿西側(cè)，有一座馳名中外的九龍壁。北海九龍壁，高6.5米，厚1.2米，長(zhǎng)27米，體魄巨大精美，壁上嵌有山石、海水、流云、日出和明月圖案, 北海九龍壁上總共有635條龍。其實(shí)九龍壁不僅北海公園有,山西大同,北京故宮里也有..

    九州: 在《尚書(shū)•禹貢》中詳細(xì)記載著九州的名稱，它們是冀、袞、青、徐、揚(yáng)、荊、豫、梁、雍。其他古籍所記載的九州名稱與《禹貢》稍有出入。十二州的說(shuō)法，最早見(jiàn)于《尚書(shū)•堯典》， 有列出州名。因此，“九州”一說(shuō)要比“十二州”的影響大，后來(lái)九州也就成了中國(guó)的別稱。

     從地圖上了解詩(shī)歌中所提到的地名:龍口在山東,龍門在廣東,九龍坡在重慶,嘉峪關(guān)在甘肅,西昌在四川,. 京九線是我國(guó)第五條南北鐵路干線，它北起首都北京西客站，南至香港九龍，途經(jīng)九個(gè)省市，全長(zhǎng)2536公里，

2,學(xué)生再讀課文,想一想,課題中的大人指的是哪些人?他們說(shuō)什么呢?

      教師板書(shū):    

奶奶

爺爺

爸爸       說(shuō)龍

媽媽

老師

三,學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1朗讀第一小節(jié),

2想想:賽龍舟,舞龍燈,九龍壁,黑龍江有什么共同特點(diǎn)?

這些名稱中都有一個(gè)”龍”字.你還知道哪些名稱中也有”龍”字呢?既然有關(guān)龍的人名,地名,習(xí)俗這么多,龍究竟是什么呢?面對(duì)”我”提出的問(wèn)題大人們究竟是怎樣說(shuō)的呢?

四,學(xué)習(xí)課文第二至六小節(jié)

1學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1)讀完第二小節(jié),,在奶奶的眼中,龍是什么?(龍是神!)

為什么說(shuō)它是神?

板書(shū):變幻萬(wàn)千,威力無(wú)邊

2) 引導(dǎo)學(xué)生背誦第二小節(jié).

2在爺爺?shù)难壑?龍又是什么呢?(龍是我們的祖先.)

1)結(jié)合第一課談?wù)労沃^龍的精神,龍的氣魄.( 強(qiáng)而不息，拓而能容，就是龍的精神的全部意義。先人們?cè)谶@種精神的感召之下，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。有了這種精神，才有了黃帝敗蚩尤，大禹征九苗，強(qiáng)秦滅六國(guó)，雄汗退匈奴，盛唐拓疆域，有了這種精神，才有了一個(gè)強(qiáng)盛了三千年的偉大民族。后來(lái)華夏文明在公元一千年左右開(kāi)始的萎縮和黯淡與這種精神的衰落之間有著密切的關(guān)系。現(xiàn)在，我們?nèi)绻獜?fù)興華夏文明，重振漢唐雄風(fēng)，必須繼續(xù)發(fā)揮這種精神，這種龍的“強(qiáng)而不息，拓而能容”的精神。,龍的心是可包容萬(wàn)物，龍的胸懷是可以容納一切的,海納百川，有容乃大)

2)引導(dǎo)學(xué)生背誦第三小節(jié).

3學(xué)習(xí)第四小節(jié),

1)   指名朗讀第四小節(jié).

2)   想一想,在爸爸眼中龍是什么?(中華民族)為什么爸爸把龍和長(zhǎng)城緊密的聯(lián)系在一起?

3)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解”它是民族歷史的見(jiàn)證,他是巨龍留下的身影.”

4)引導(dǎo)學(xué)生背誦第四小節(jié).

4,學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1)自由朗讀第五小節(jié),想一想,作為現(xiàn)代的人應(yīng)該知道世界上并沒(méi)有龍這種動(dòng)物了,為什么媽媽說(shuō)龍并沒(méi)有消失?

2)為什么會(huì)選擇長(zhǎng)江三峽大壩,京九線,西昌基地這三處來(lái)說(shuō)明龍沒(méi)有消失?

3)品味噴涌,呼嘯,直沖三個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這三個(gè)詞語(yǔ)中你感受到了什么?

4)你還知道哪些事實(shí)是龍的傳人智慧的體現(xiàn)?仿照第五小節(jié)口頭述說(shuō).

5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦第五小節(jié).

5,學(xué)習(xí)第六小節(jié).

1)齊讀第六小節(jié).

2)”世界的東方有一條巨龍”指的是什么?

3)結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談?wù)勀銓?duì)這段話的理解.,重點(diǎn)理解中國(guó)會(huì)如何去搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空.

4)朗讀并背誦第六小節(jié).

6,分角色朗讀全文.

五,總結(jié)全文.

龍不僅是中華民族的象征，而且是中華民族大團(tuán)結(jié)的象征——中華民族凝聚力的象征；龍不僅是中華民族和合精神的象征，而且也是中華民族進(jìn)取精神的象征，是中華騰飛的象征；龍不僅是中華民族團(tuán)結(jié)進(jìn)取的象征，而且還是中華民族樂(lè)觀主義必勝信念的象征，是中華民族的正義事業(yè)永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的象征。希望我們每一位龍的傳人秉承這些精神,把我們的祖國(guó)建設(shè)得更美麗,更富強(qiáng)!