小學(xué)數(shù)學(xué)整百、整千的加減法的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)數(shù)學(xué)整百、整千的加減法的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

整百、整千的加減法

教學(xué)目標(biāo)
1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。
2．通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程（課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)）
一、引入新課
1．學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。
學(xué)生自由匯報(bào)課前收集到的生活中的整百、整千數(shù)：電腦大約8000元，一臺(tái)音響大約4000元，我國(guó)的土地面積約960萬(wàn)平方公里，學(xué)校學(xué)生大約有1600人，新加坡的國(guó)土面積約600萬(wàn)平方公里……（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。）
2．觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
讓學(xué)生選用自己收集的數(shù)據(jù)說(shuō)一說(shuō)該數(shù)是由幾個(gè)千和幾個(gè)百組成。
師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減。（引出例9。）
二、教學(xué)例9
1．師：剛才大家收集了很多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新添了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元。請(qǐng)同學(xué)們幫他爺爺算一算，一共花了多少錢？
2．學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算“張爺爺一共花了多少錢”。
3．學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。
三、教學(xué)例10
1．出示學(xué)校圖書館藏書的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。
文藝書籍：50種
科學(xué)書籍：80種
學(xué)習(xí)參考書籍：130種
2．根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。
3．比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。（讓學(xué)生體會(huì)例10的數(shù)據(jù)口算時(shí)需注意進(jìn)位或退位。）
4．讓學(xué)生進(jìn)一步口算：900+6001500-600
四、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用
1．讓同學(xué)們選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問(wèn)題，并口算。（以同桌、小組的形式開(kāi)展活動(dòng)。）
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，提出不同的算法，只要合理，老師給予肯定，尊重學(xué)生有個(gè)性的思維方式，不強(qiáng)求方法統(tǒng)一。
2．挑戰(zhàn)賽?！白鲆蛔觥敝械牡?題。
采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰(shuí)的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快。
3．捉鼠比賽。練習(xí)十七的第1題，可分小組代表黑貓、白貓、花貓進(jìn)行捉鼠比賽，比一比哪個(gè)貓捉得又快又準(zhǔn)。
4．讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運(yùn)用到整百、整千的口算。
作業(yè)。（“做一做”中的第2題。）