小學數學認識整十數的教案 教學資料 教學設計

小學數學認識整十數的教案 教學資料 教學設計

認識整十數

教學目標：

1、經歷數數的過程，體會數的產生和發(fā)展。

2、會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數位的順序。

3、能運用認識的數描述現實生活中的事物，體驗數與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

教學重點：

讓學生經歷十個十個地數數的過程，理解整十數的組成。

教學資源：

1、配套教學光盤；2、教學用小棒、計數器；3、學生每人幾捆小棒及一個計數器。

教學教程：

一、創(chuàng)設情境

1、師：小動物們今天在森林公園進行數學競賽，藍貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看——

2、原來密碼就是068，現在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。

二、活動探究

1、認識整十數和一百

（1）森林公園門口，小狗在數小棒呢！我們跟它一起數：1、2、3……10（多媒體）

（2）10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。

（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？

（板書：2個十是二十　　3個十是三十　　6個十是六十）

（4）學生用學具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。

（5）一起十根十根地數：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）

師指出：10個十是一百（板書）

追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？

過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？

（6）組織練習

① “想想做做”第1題

讓學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

②“想想做做”第2題

出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫，填好后組織學生交流。

③“想想做做”第3題

過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請小朋友們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。

2、讀寫整十數和一百

（1）出示計數器，要求學生說說對此已經知道了什么。

（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學生說說表示多少，是怎樣想的。

師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。（邊板書邊指導30的寫法）

（3）在十位上撥6顆珠子，讓學生說說表示多少，并指名板書60。

（4）學生自己在計數器上撥一個數，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數。

（5）師在十位上撥珠，讓學生一十一十地數，從十數到一百。

師：當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是——一個百，所以就產生了一個新的數位——百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？（指名嘗試板書100）

（6）閉上眼睛想一想計數器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數位。

過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數學競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？

三、鞏固應用

1、“想想做做”第4題

學生獨立畫一畫后用實物投影反饋。

2、“想想做做”第5題

學生獨立填寫后反饋。

3、“想想做做”第6題

（1）學生獨立填空格

（2）反饋交流，說說“80是接近100，還是接近30？”

（3）看著這兩排數，你還可以說些什么？

4、“想想做做”第7題　

5、“想想做做”第8題

四、總結反思

1、師：今天我們又認識了一些數，小朋友想想，今天我們認識的數有什么特點？

2、根據學生回答小結并板書課題：認識整十數

板書：

認識整十數

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10個十是一百

4個十是30　　　　8個十是80　　　　　一個百是100