語文課文 望月的教學設計 課后習題答案

語文課文 望月的教學設計 課后習題答案

24.望月

【教學目標】1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。

4、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

【教學重難點】1、聯(lián)系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。

2、通過朗讀訓練，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。

【教學準備】積累有關月亮的詩句。

【教學時數】 二課時

第一課時

一、導入，揭示課題。

1、交流積累：哪些有關月亮的詩句？請大家背誦。

2、出示課題：21望月（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、出示自學要求：

（1）自由輕聲讀課文，讀順讀通課文，理解部分詞語。

（2）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。

2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。

三、再讀課文，理清脈絡。

1、默讀、思考：課文單寫月亮嗎？除寫賞月外還寫什么？

2、指導分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？

四、學習第一段。

1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。

2、學生交流。引導：月光下江景太美、美麗如畫。

3、這畫上有那些景物、景物是什么樣子的？把它畫出來？

4、出示圖畫，邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊。

5、讓學生回憶課文，嘗試背誦。

五、指導書寫。

1、寫字練習，教師進行指導。重點指導：斑、絮、呵欠

2、用鋼筆描紅。

第二課時

一、檢查詞語掌握情況。

1、學生練習。2、讀詞語。

二、學習課文第二到三段。

（一）自讀課文，思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子？

學生交流后板書：聰明好學　愛幻想

（二）學習第二段。

1、自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的這特點？

交流。（小外甥聰明好學，愛幻想，……愉快的事情。）

2、質疑：“是月亮把我叫醒了?！痹铝猎趺磿盐医行涯?？

3、分角色朗讀課文。

4、了解詩句的意思。（1）學生解釋。（2）教師點撥理解。

5、指導讀詩，背誦。（出示整首詩讀讀、背背）

6、你還知道哪些有關月亮的詩句嗎？ 鼓勵積累。

7、出示句子、引入情境：“和月光一起……的氣氛中。”反復朗讀，體會句意，體會意境。

8、小結。

（三）、學習第三段。

1、過渡：聰明好學還體現在哪里？愛幻想又體現在哪里？

2、學生自由讀課文。

3、討論交流。描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。

⑴“像眼睛，天的眼睛?！薄斑@是明亮……要圓圓地睜大一次……” 他瞪大眼睛……小月亮閃閃發(fā)光。⑵突然，小外甥又冒出一個問題來…… ⑶……小外甥幾乎不假思索地回答。⑷他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現成的童話故事。⑸小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。

圈出你認為應該重讀的詞語，有感情地細細品讀。

4、分角色朗讀這一段。

三、學習第四段。

1、齊讀課文。

2、播放錄音，展開想象。師：你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了……（學生閉目遐思、幻想。）

3、引導學生把幻想的東西說出來。

四、指導背誦課文。

1、根據課文的思路理清敘述順序。

2、逐段進行指導背誦，學生選擇背誦自己喜歡的段落。

【作業(yè)設計】

1、摘抄描寫月亮的詩句。背誦課文。

2、收集有關山水的詩文，舉行賽詩會。（另一節(jié)課舉行）

3、寫出近義詞。

光點（?。∧ā。@奇（　）封閉（?。?p />

聚集（　）　幻想（?。┣逵模ā。╅W耀（?。?p />

【板書設計】

       24望月

月下江景　　美麗如畫

比背詩句　　聰明好學

想象月亮　　愛幻想

獨坐甲板　　展開幻想