激發(fā)小學(xué)生體育興趣的好方法

激發(fā)小學(xué)生體育興趣的好方法

    一、 通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)體育教學(xué)最大的特點(diǎn)之一，就是教材內(nèi)容要符合兒童特點(diǎn)，要貼近他們的生活，要教給他們平時(shí)熟悉的游戲方法，而且是他們喜歡的，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來(lái)，在玩和活動(dòng)中得到鍛煉。游戲更是兒童的天性、權(quán)利，是他們十分喜歡的活動(dòng)內(nèi)容和形式，教學(xué)內(nèi)容的編寫可以游戲化、兒童化，特點(diǎn)是趣味性要強(qiáng)。我們所選的內(nèi)容盡量要針對(duì)性強(qiáng)的、難度不大的、活動(dòng)量適中的內(nèi)容，使學(xué)生能夠較輕松達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功的快感。要注意的是低年級(jí)學(xué)生雖然喜歡游戲，但我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)不要固定使用幾個(gè)游戲，要用豐富多彩的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的新鮮感特別強(qiáng)烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂(lè)趣。例如：各種方式的單雙腳跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。再比如，生活中的滾翻、滾動(dòng)練習(xí)內(nèi)容，包括屈肘屈膝左右滾動(dòng)、雙手抱頭屈膝左右滾動(dòng)、團(tuán)身抱球左右滾動(dòng)、雙手握踝前滾翻，等等，另外，在與生活相聯(lián)系的攀爬等內(nèi)容中，如鱷魚(yú)爬、海獅爬、螞蟻爬、大象爬等，都盡可能使教材兒童化，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和滿足他們的心理需求，是他們所熟悉和喜歡的。這就會(huì)更有利于引起孩子的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而活潑愉快地參與活動(dòng)，能夠玩得起來(lái)，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。

    二、 通過(guò)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣

競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說(shuō)進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽，“強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)抗賽，“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。又如在50米跑的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)此沒(méi)有興趣，因此都不愿意練習(xí)，教師即可改變教學(xué)方法，把全班學(xué)生分成人數(shù)相等的組，然后以接力賽跑的形式進(jìn)行比賽，看看哪組第一，并獎(jiǎng)勵(lì)他們一面競(jìng)賽小紅旗。這樣就把學(xué)生對(duì)跑的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且培養(yǎng)了他們的集體主義精神和責(zé)任感，就連不喜歡體育的學(xué)生也踴躍參加比賽，為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽中的“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣的良藥。

    三、通過(guò)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，從不會(huì)到會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，總會(huì)遇到許多意想不到的問(wèn)題。有進(jìn)步，也會(huì)有波動(dòng)；有成功，也會(huì)有失敗，面對(duì)這種情況，教師要以平常心來(lái)對(duì)待，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，遇到困難時(shí)要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)給予贊賞和肯定，失敗時(shí)要及時(shí)幫助找原因，并給予積極的鼓勵(lì)。教學(xué)中我就多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)排球時(shí)，墊球很差，產(chǎn)生不想練的想法，我就說(shuō)以你的條件一定能夠練好的，只要注意動(dòng)作節(jié)奏和方法，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，你肯定能行的！在我的鼓勵(lì)下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，成績(jī)提高的很快。又如：在一次跳高課上，好多學(xué)生不敢跳。我就對(duì)她們說(shuō)“你們看著竹竿，然后對(duì)自己說(shuō)，竹竿一點(diǎn)也不高，我肯定能跳過(guò)去的。”同學(xué)們聽(tīng)了我話，就這樣對(duì)自己說(shuō)，然后大膽的跳了，果然，有好些學(xué)生有了很大的進(jìn)步。還有一位學(xué)生，原本及格也跳不過(guò)，后來(lái)跳過(guò)了91厘米（96厘米是滿分）。

教師與學(xué)生的高度和諧，在教學(xué)中能起到事半功倍的效果。教師的講解能否吸引學(xué)生的注意力，能否使學(xué)生聽(tīng)明白，關(guān)鍵在于教師的語(yǔ)言是否表達(dá)清楚。因此講解的語(yǔ)言要兒童化，生動(dòng)現(xiàn)象，豐富多彩，精煉而又合乎邏輯。例如投擲壘球時(shí)，教師可用“蹬地轉(zhuǎn)體成滿弓，揮臂扣腕快如風(fēng)”這樣的口訣來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

小學(xué)生由于年齡小，好動(dòng)、自制力差，容易違犯紀(jì)律，做錯(cuò)事的現(xiàn)象是難免的。但是，在教學(xué)中要運(yùn)用表?yè)P(yáng)、批評(píng)相結(jié)合的思想來(lái)教育和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于表?yè)P(yáng)不一定都要公開(kāi)，可用點(diǎn)頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來(lái)顯示。表?yè)P(yáng)恰當(dāng)，不能過(guò)多過(guò)分，否則會(huì)使學(xué)生面紅耳赤。要熟悉教育對(duì)象，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì)、影響大小給予批評(píng)或采用暗示的方法。批評(píng)教育時(shí)，教師要以滿腔的熱情、善意的語(yǔ)言，講清道理，使學(xué)生樂(lè)意接受教師的教誨，通過(guò)動(dòng)之以情，達(dá)到曉之以理。

    四、通過(guò)教學(xué)手段與教學(xué)方法的多樣化激發(fā)學(xué)生的興趣

低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著地的走、聽(tīng)音樂(lè)走等多種形式。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰(shuí)的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰(shuí)跑得快為勝，不斷提出新的要求來(lái)吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1-2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。

“ 教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！本褪钦f(shuō)體育教學(xué)方法是多種多樣的。教學(xué)教法中靈活，手段多樣，形式活潑，不僅可以直接引起學(xué)生的興趣，而且還能使學(xué)生更快的學(xué)會(huì)動(dòng)作，調(diào)動(dòng)積極性。教學(xué)手段與完成課的任務(wù)有著密切的關(guān)系，決定著課的質(zhì)量。因此，完成每一節(jié)課的任務(wù)，都不是單一的教學(xué)手段來(lái)完成，而是多種教法手段統(tǒng)一的體現(xiàn)。如前滾翻課，就不能讓學(xué)生在墊子上單一的向前滾動(dòng)，應(yīng)做些輔助性練習(xí)動(dòng)作，如前后自由滾動(dòng)，斜坡從高向低處滾動(dòng)，在人幫助下完成動(dòng)作等。每一節(jié)課的教法手段選擇要切合實(shí)際，通過(guò)講解、示范、練習(xí)等，在學(xué)生大腦中建立完整的動(dòng)作表象，并且通過(guò)大腦的分析、綜合活動(dòng)，進(jìn)一步揭示動(dòng)作的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從多方面技術(shù)動(dòng)作加以聯(lián)系來(lái)引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。又如投擲壘球課，在學(xué)習(xí)動(dòng)作之前，先讓學(xué)生折紙飛機(jī)，體會(huì)飛機(jī)飛的最遠(yuǎn)時(shí)的動(dòng)作，在持球練習(xí)時(shí)，最后投過(guò)一定目標(biāo)的遠(yuǎn)度練習(xí)。使他們?cè)诓煌木毩?xí)階段，體會(huì)每一個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，最后形成動(dòng)作動(dòng)力定型。

總之，體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。只有這樣的教學(xué)，才能適應(yīng)以后新課程的教學(xué)，才能讓孩子們真正喜歡上體育課。