語文課文 葛洲壩工地夜景 說課 教學資料

語文課文 葛洲壩工地夜景 說課 教學資料

說教材

我說的課是浙江義務教材第九冊第二單元第二課文《葛洲壩工地夜景》，文章寫了“我”在葛洲壩工地上看到的熱火朝天的緊張勞動場面，贊揚了勞動人民巨大的力量和為祖國社會主義建設中的偉大貢獻。

本單元訓練重點是抓重點句幫助理解課文，這是理解課文的一種非常重要的學習方法，學好這種方法，又能為下一單元學習抓重點段理解課文的方法打基礎，本課又是本單元第二篇課文，所以在本課學習中，若能更好地領會這種學法，對學生今后的學習起著不可忽視的作用。

根據大綱要求和教材特點，結合本課教材，考慮學生的可接受性，根據知識、能力、情感等方面的目標，我制訂了以下教學目標：

1、學會本課14個生字，理解8個詞語。

2、學會根據重點句幫助理解課文的方法，這是根據單元訓練重點決定的。

3、理解課文，體會勞動人民在社會主義建設中的巨大力量和偉大貢獻。

4、有感情地朗讀課文，因為本課文字優(yōu)美，感情豐富，所以確定這一目標。

教學重點：

根據單元訓練重點，所以我確定目標2“學會根據重點句幫助理解課文的方法”作為教學的重點。

教學難點：

理解課文，體會勞動人民在社會主義建設中的巨大力量和偉大貢獻。這是文章所要表達的中心，而且要從文章中的詞句中去挖掘出人民的力量和貢獻，理解起來有一定難度，所以確定這一目標為難點。

本課我將分3課時完成以上教學目標：

第一課時：學習字新詞，初步感知課文大意，并理清脈絡進行分段，找出重點句

第二課時：抓重點句學習課文

第三課時：感情朗讀課文，積累詞句，進行仿寫

教法：

我想主要采用“重點詞句突破法”，使學生能更好地學習“抓重點句幫助理解課文”這一學習方法，落實教學重點。同時還采用“情境教學法”，因為這是一篇寫景抒情文章，工地上熱火朝天的勞動專場迷人的夜景，通過老師生動而充滿激情的語言、課件、錄音等手段，使學生入情入境，拉近課文與學生的距離，能更好地幫助學生學習課文；采用“舉一反三，學法遷移法”，因3、4自然段結構相似，用此方法能促使學生實現知識向能力轉換的過程。

學法：

主要采用“朗讀體會法”，葉圣陶老先生說過，讀是語文教學中最重要，也是最好的辦法，而本文感情豐富，更是適合用此方法；另外，還采用“小組合作學習法”及“讀－劃－品－想－讀”等學法。

教學過程：

第一課時

一、揭題導入：

在這一環(huán)節(jié)中，我通過充滿激情的導語，將學生引到美麗迷人的葛洲壩工地，使學生入情入境，一下子拉近學生與課文的距離，從而產生課文的興趣。緊接著簡介葛洲壩的雄偉，為下文體會人民在社會主義建設中的巨大力量物偉大貢獻作鋪墊。

二、初讀課文，感知全文

三、檢查預習，學習新詞

四、理清脈絡，分清段落

五、找重點句，初步落實教學重點

學生通過再次讀后，很容易能找到兩句話：

（1）課文開頭第一句，（2）第5節(jié)第一句

在此，應該讓學生分組討論分析兩句話的意思，再確定重點句，這時，學生的思維會入于積極活躍狀態(tài)，從不同角度分析出第（1）句是概括課文了主要內容，第（2）句點明文章中心，所以要確定第（2）句為文章的重點句。

第二課時

一、復習引入，讀重點句

二、理解重點句，引導質疑

1、讓學生反復讀重點句，然后問：你讀懂了什么，你有什么疑問？

由質疑入手，能激發(fā)學生學習的興趣，開啟智慧，并能找準教與學的起點，起到教學導向的作用。

2、梳疑后，歸納出三個問題：

（1）作者目睹到怎樣的工地夜景？（2）從哪里看出大壩凝聚著工人、干部、技術人員和廣大人民群眾的熱情和智慧？（3）作者為什么要高喊“人民萬歲”？

三、抓重點句，根據問題（1）學習課文第2、5自然段，領會葛洲壩的美麗和巨大作　用，初步領會感情

1、學生速讀課文，劃出寫葛洲壩工地夜景的句子

2、出示第二節(jié)課文

（1）這句話運用比喻寫法，寫出大壩的美，所以我采用先讓學生在讀中品味你怎樣感受到大壩的美－－引導仙女、珍珠、寶石分別指什么，從而學生能初步感受到大壩的美，為了深入理解，我再通過CAI課件播放，讓學生再次感受美，最后讓學生帶著贊美的感情讀這句話。

（2）這么美的大壩有什么用呢？引導讀第5節(jié)，理解“夜明珠”指的是葛洲壩建成發(fā)電后各地的電燈，從而領會大壩的巨大作用，為理解工人們熱火朝天地干是為了祖國社會主義建設作鋪墊。

四、抓重點句，根據問題（2）學習第3、4自然段，深入領會感情

1、先扶學第3自然段

（1）讀：讀段落

劃：劃出寫了哪些工人，他們在干什么

品：從哪些詞句中最能看出工人們的勞動熱情和智慧

想：閉上眼睛聯(lián)想當時場面，加深理解

讀：進行感情朗讀，通過個別讀、小組讀、比讀、齊讀等方式，體會工人緊張地為建大壩而不分晝夜地緊張勞動

（2）總結學法

2、遷移學法，小組合作學習第4節(jié)，既理解內容，又形成自學的能力

在學生學習反饋后，教師幫助理解本段中的幾個比喻句，因為這幾個比喻句表面上看很容易理解，但為什么這樣比喻及作者傾注在句子中的感情理解起來就較難，所以我先采用播放由工地上各種聲音合成的錄音，再播放一些合奏曲、交響樂，讓學生比較這兩種聲音的異同，思考作者為什么這樣比喻，達到領會作者內心的感情。

五、抓重點句，根據問題（3），升華感情

再讀寫大壩作用的句子，理解“人民萬歲”，及作者當時的心情，達到理解課文所表達的感情，最后讓學生飽含深情地讀課文結束本堂課的學習。

第三課時

一、指導朗讀，進行朗讀比賽

二、選自已喜歡的語句再進行朗讀，背誦，達到積累的目的

三、仿寫練習《參觀＿＿＿＿》

板書：

 5　葛洲壩工地夜景

迷人：你仙女脖子上戴著的項鏈

大壩

作用：“夜明珠”撒遍祖國大地

板書的設計既能突出抓重點句幫助理解課文的特點，又能提綱挈領地將課文主要內容及作者的思想感情表現出來，起到既突出重點，又突破難點的作用。

總之，在本堂課的教學中，我力圖做到“以學生為主體”，給足時間讓學生讀書、思考、討論，讓學生積極動腦，發(fā)展思維，同時注重學法指導，以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中積累，讀中培養(yǎng)語感，讀中陶冶情操