英語(yǔ)課文 《Module2Introductions》教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)課文 《Module2Introductions》教學(xué)設(shè)計(jì)

Module 2  Introductions

單元備課

I. Function:Greeting and saying farewell;

         Introducing oneself

II. Target language: Good afernoon.What's your name? I'm...

III. New vocabulary: Ms,too,and,boy,girl,what,is,

                 (what's= what is),your,name,afternoon,

                 Mr.

IV. Song:Good morning ,Sam.

Step 1 Revision 以歌激趣

從兒童心理學(xué)特征來(lái)講，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，課前一首歌是進(jìn)行組織教學(xué)的好方法。

“Hello”這首歌節(jié)奏明快，學(xué)生易于上口，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中以不自覺(jué)地復(fù)習(xí)了第一單元句型Hello, I’m …. 再配以揮手的動(dòng)作，，，學(xué)生興趣盎然。

Step 2 Free talk 溫故而知新

從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，第一單元學(xué)生已學(xué)會(huì)Hi/ Hello. What’s your name? I’m….的句型，可設(shè)計(jì)如下對(duì)話復(fù)習(xí)舊知并引出新知：

T: Hi, I’m Miss Zha.

What’s your name,please?

S:Hi, Miss Zha. I’m ….

此時(shí),教師應(yīng)適時(shí)引出Nice to meet you.及答句Nice to meet you, too.并與學(xué)生一一握手,五六輪下來(lái),學(xué)生便可猜出其中的意思。

此對(duì)話可反復(fù)操練多遍，使學(xué)生在無(wú)意注意中感知句子，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)，更可促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想記憶。

Step 3 Presentation 以舊促新

第一單元學(xué)生已認(rèn)識(shí)了Liu Tao, David, Yang Ling, Mike, Nancy. 在此,教師可讓學(xué)生回憶他們的名字，Who is he?學(xué)生馬上會(huì)大聲叫出他的名字。教師可抓住契機(jī)，You can say “This is…”學(xué)生便知道介紹他人用“This is…”(板書(shū))在此基礎(chǔ)上引出本課四個(gè)新人物Miss Li, Mr Green, Wang Bing, Helen.

根據(jù)勤反復(fù)的原則，教師啟發(fā)或提示學(xué)生用Nice to meet you.. Nice to meet you ,too.進(jìn)行交際問(wèn)答。

Step 4 Game 以動(dòng)喚趣

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合融為一體。機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在此，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車”的游戲，操練第一、第二單元所學(xué)句型“Hi/Hello. Good morning. Good afternoon . I’m… What’s your name ? This is…Nice to meet you . Nice to meet you ,too.”游戲方式如下：

S1：Good morning. I’m… What’s your name?

S2：Good morning. I’m… This is…(向S1介紹同桌)

S1：Nice to meet you .

S3：Nice to meet you , too.

然后S3再開(kāi)始新的一輪對(duì)話，依次類推。為保證游戲的效果，教師可與兩位同學(xué)先做個(gè)示范，打招呼用語(yǔ)可靈活運(yùn)用。

Step 5聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以致學(xué)生一口純正的英語(yǔ)。

Step 6 Say a rhyme 課間休息

牛津英語(yǔ)3A的單詞都是接近生活，來(lái)源于生活。然而，簡(jiǎn)單的模仿、練讀，小學(xué)生毫無(wú)興趣，我認(rèn)為編趣味兒歌是教授這冊(cè)教材單詞最好的方法。兒歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口，通過(guò)讀兒歌記憶單詞，喚出了學(xué)生的童趣。這里，課間休息復(fù)習(xí)第一單元中的動(dòng)物單詞，兒歌編寫(xiě)如下：

bird, bird, 飛飛飛；

dog, dog, 汪汪汪；

cat, cat, 喵喵喵；

monkey, monkey, 真調(diào)皮；

zebra, zebra, 黑白條；

elephant, elephant, 長(zhǎng)鼻子；

panda, panda, 是國(guó)寶；

tiger, tiger, 王中王。

Step 7 Consolidation 以情促說(shuō)

學(xué)習(xí)最大的樂(lè)趣在于經(jīng)過(guò)艱苦努力而獲得成功，能學(xué)以致用，可激發(fā)學(xué)生的成就感。在此，我利用投影片把教室布置成公園，并把鐘面撥到上午8：00。把全班學(xué)生分成若干組，每組為三人。每個(gè)同學(xué)可以帶好自己喜歡人物或動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行小組會(huì)話。會(huì)話內(nèi)容為第一、第二單元所有的交際用語(yǔ)（同Step 4 Game）,使學(xué)生把所學(xué)用語(yǔ)融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

Step 8 活動(dòng)小結(jié) 給以鼓勵(lì)

評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)的情況，揭曉成績(jī)，給小紅旗或五角星等予以鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生更加努力。

Step 9 Homework 適時(shí)反饋

1、錄音。（三年級(jí)學(xué)生以聽(tīng)說(shuō)為主，錄音是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種最有效的有聲作業(yè)。）

2、用英語(yǔ)與同學(xué)、老師打招呼。（小學(xué)生很熱情，他們有一種強(qiáng)烈的交流欲望，能學(xué)以致用，就能體驗(yàn)到成功的喜悅。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：Hi/Hello.

Good morning.

Good afternoon .

What’s your name ? I’m…

This is…

Nice to meet you .            Nice to meet you ,too.