上海2007年中考語(yǔ)文作文“記住這一天”點(diǎn)評(píng)

上海2007年中考語(yǔ)文作文“記住這一天”點(diǎn)評(píng)

上海07年中考語(yǔ)文作文“記住這一天”點(diǎn)評(píng)


作文題：生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。 

　　請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。 

　　人人都能寫(xiě)　精彩看發(fā)揮 

　　審題是寫(xiě)好這篇作文的前提。提示語(yǔ)是需要一字一句讀清楚，仔細(xì)琢磨一番的?！坝涀∵@一天”，顯能是不平常的一天，對(duì)自己有重大意義，深刻印象的“這一天”，是自己的成長(zhǎng)嗎？是家庭的變化嗎？是社會(huì)的發(fā)展嗎？……是“這一天”顯示出自己的認(rèn)識(shí)選得不秀了新的關(guān)鍵性的體驗(yàn)與轉(zhuǎn)折？ 

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　　結(jié)合提示語(yǔ)就得認(rèn)真領(lǐng)悟幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：首先是“我們”，不是“我”，因而“這一天”不僅是“我”需要“銘記”的，而是“我們”都值得“銘記”的，自己是在“這一天”中與大家共同度過(guò)的。并且“這一天”會(huì)讓我們的生命“更加豐富”。這就不是一般的快樂(lè)層面上，具有一般的意義，就需要上升到一個(gè)初中畢業(yè)能達(dá)到的人生和價(jià)值觀的高度，具有一定的理想色彩和青春的氣息。于是，無(wú)論是“從清晨到日暮”一整天的活動(dòng)，還是“某一個(gè)時(shí)刻”凡屬“不同尋?！薄安煌岔憽钡氖露伎扇腩}，寫(xiě)出“我們”為什么值得“銘記”以至如何銘記就扣題了。應(yīng)該說(shuō)，考生都有過(guò)這方面的經(jīng)歷，甚至平時(shí)寫(xiě)過(guò)有關(guān)的此類(lèi)的作文。諸如離隊(duì)的那天珍藏的紅領(lǐng)巾與誓言，聽(tīng)某此報(bào)告大家很激動(dòng)的談?wù)摵腕w會(huì)，去作社會(huì)調(diào)查，去參加志愿者活動(dòng)。在家庭遷進(jìn)新居的那一天，甚至就是這次初三畢業(yè)拍畢業(yè)照的時(shí)刻，或者去跟老師告別，大家聽(tīng)到老師的諄諄教導(dǎo)，都可以是“銘記”。不僅清楚而且精彩的。總之，這個(gè)題目正確審題，人人都有可寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)得精彩與否就看臨場(chǎng)發(fā)揮了。 

　　貌似平常　實(shí)在不易 

　　出作文題目，不甚一件容易的事情。我以為，考試的作文題要符合兩個(gè)要素：一是讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，二是不能讓學(xué)生可以事先做好一篇文章來(lái)套。這兩個(gè)要求互相是有矛盾的，出作文考題，難就難在這里。 

　　今年上海中考的作文題目“記住這一天”，應(yīng)該說(shuō)不難寫(xiě)，總有值得記憶的一天吧，相信不少學(xué)生事先都做過(guò)類(lèi)似的作文。問(wèn)題在于題目前面的提示：“……正是‘這一天’讓我們的生命更加豐富?！@一天’可能是從清晨到日暮卻那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓‘這一天’變得不同凡響?！碧崾緸樽魑脑O(shè)立了一個(gè)框，要“不同凡響”。這或許就是為了防止學(xué)生事先準(zhǔn)備好文章來(lái)套。但這樣的要求，實(shí)在讓寫(xiě)作者有點(diǎn)為難。我擔(dān)心有些考生，想不出有些什么日子是“不同反響”的。說(shuō)實(shí)話，要想出一個(gè)“不同凡響”的日子確實(shí)不容易。或許有些考生會(huì)開(kāi)始胡亂編造了，結(jié)果寫(xiě)出一篇虛假的，沒(méi)有真情實(shí)感的文章來(lái)。這實(shí)在是寫(xiě)作的大忌。我認(rèn)為，批卷子的老師應(yīng)該允許考生從貌似普通和平凡的日子里，從一件尋常的事情中，看出“不同凡響”的意義來(lái)。 

　　另外，題目的提示還強(qiáng)調(diào)了“我們”，這樣的提示我是不贊成的。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)共性的、普遍的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)也是有道理的，但好文章往往要有個(gè)性，要有獨(dú)特的眼光，另類(lèi)的體驗(yàn)。所以不宜強(qiáng)調(diào)“我們”。 

　　現(xiàn)代文閱讀 

　　現(xiàn)代文閱讀《中國(guó)瓷器》是一篇優(yōu)美的說(shuō)明性散文，《老海棠樹(shù)》是一篇記事性的散文。這兩篇文章盡管角度不同，對(duì)于考查考生的閱讀能力還是清楚的。 

　　中國(guó)瓷器是中國(guó)傳統(tǒng)文化，考生通過(guò)閱讀、理解中國(guó)瓷器文化的豐富內(nèi)涵和制造工藝，認(rèn)識(shí)中國(guó)瓷器讓世人嘆為觀止的緣由。 

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　　考題從選詞入手，由淺入深。從紋飾寫(xiě)作順序，看瓷器紋飾的特征比較具體。從早期的簡(jiǎn)單自然到后來(lái)的繁雜精細(xì)，讓人感受“有限的空間”和“無(wú)限的韻味”的真是中國(guó)瓷器的妙處，“有限”指時(shí)空，“無(wú)限”指藝術(shù)內(nèi)涵。圖案選擇也是頗有特色“松蘭竹梅”，考查了考生平時(shí)的生活觀察能力?！独虾Ｌ臉?shù)》從我出相應(yīng)的句子入手，考查學(xué)生仔細(xì)閱讀文章的能力。“我”在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)，也符合孩子的生活實(shí)際，也為文章作了很好鋪墊。文章經(jīng)過(guò)春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的變化，寫(xiě)現(xiàn)“我”對(duì)“奶奶”認(rèn)識(shí)的提升，奶奶就是一棵真正的“老海棠樹(shù)”，從而揭示了題目具有象征意義，并由此讓考生寫(xiě)80字的讀后感，應(yīng)該說(shuō)也是有基礎(chǔ)的，也是有話可說(shuō)的。(《新讀寫(xiě)》雜志主編 錢(qián)漢東)