小班語言教案《找小貓》反思

小班語言教案《找小貓》反思

1、小班語言教案《找小貓》反思

活動目標：

　　1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。

　　2.幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

　　3.能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　學習找小貓的游戲。

　　活動難點：

　　遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。

　　物質(zhì)準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。

活動過程：

　　一、律動《小貓走》進場

　　師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學小貓走。

　　二、學習音樂游戲《找小貓》

　　1.復習歌曲《找小貓》

　　師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!

　　2.討論游戲玩法。

　　(1)引導幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則

　　師：歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲?

　　(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

　　幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

　　三、完整游戲《找小貓》

　　1.幼兒、教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。

　　當媽媽問：我的小貓在哪里?時引導幼兒學說：喵喵，在這里。

　　幼兒說短句：我躲在××××

　　2.再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。

　　要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要注意安全。

　　3.請個別幼兒扮老貓進行游戲。

教學反思：

　　這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

2、小班語言教案《雪花》含反思

活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，學說故事中簡單的對話。

　　2.通過故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

　　3.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　1.幼兒用書15-18頁

　　2.掛圖《雪花》

活動過程：

　　一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

　　教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

　　教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?

　　教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!

　　二、欣賞故事表演，學說故事中的對話

　　(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)

　　師：天上飄下來的是什么?

　　師：小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。)

　　師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?

　　師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?

　　(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

　　師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了?

　　師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?

　　請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。

　　三、完整閱讀故事，進行故事表演。

　　師：這個故事有趣嗎?它的題目是什么?

　　師：你們喜歡這個故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣，輪到誰講話，水就出來學學他們的樣子說話，好不好?

活動反思：

　　今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

3、小班教案《找小貓》含反思

活動目標

　　1.熟悉樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動作，并學習根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應動作。

　　2.在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.有感情地學唱歌曲。

活動重難點：

　　通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應能力。

　　創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。

活動準備

　　1.活動前幼兒熟悉音樂旋律，學會“貓走路”的動作。

　　2.貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂

活動過程

　　一、律動進場，引起幼兒學習的興趣。

　　師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎?”

　　二、學習游戲《找小貓》的第一段。

　　1、幼兒聽教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

　　師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”

　　2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應的動作，并引導幼兒觀察做了哪些動作。

　　師：“媽媽剛才都做了哪些動作呢?”教師帶領幼兒邊唱歌曲邊做動作。

　　3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。

　　師：“小貓躲好后能不能動呢?小貓為什么不能動呢?”在教師的指導下，幼兒扮演“小貓”練習按規(guī)則玩游戲。

　　三、幼兒學習完整地做游戲。

　　1、第一段音樂響起時，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作，當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請躲到自己的小椅子后面不要動。

　　2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂結(jié)束后，貓媽媽問:“還有些小貓在哪里呀?”沒有被找到的小貓一邊說：“喵，我在這里。”一邊從小椅子后面出來坐好。待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后，可進行多次游戲

活動延伸：

　　教師：“孩子們，玩了這么長時間，你們餓了嗎?媽媽給你們準備了好多魚，咱們一起去吃吧!”

教學反思

　　音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思：

　　一、游戲中我通過創(chuàng)設簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和積極性。

　　二、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學習與教學。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。

　　三、存在的不足：活動的目標針對性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流，進一步提高幼兒的交往能力。

4、小班語言教案《拔蘿卜》含反思

活動目標

　　1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

　　2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

　　《拔蘿卜》伴奏音樂

活動過程：

　　(一)、導入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

　　(二)、展開部分

　　(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

　　教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

　　(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

　　教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

　　(三)、結(jié)束部分

　　教師引導全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

　　(四)、活動延伸

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

　　教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學反思：

　　語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

　　讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

　　通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

5、小班語言教案《變色鳥》含反思

活動目標：

　　1.理解變色鳥的故事內(nèi)容，學習詞語：漂亮、五顏六色;

　　2.大膽表達自己的想象，嘗試完整的回答問題;

　　3.通過表演和游戲，體驗模仿故事角色帶來的樂趣。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.能簡單復述故事。

活動準備：

　　變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號

活動過程：

　　一、導入

　　教師出示變色鳥紙偶。

　　師：今天教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。

　　師：花花的羽毛看起來是怎么樣的?

　　教師引導幼兒說一說變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。

　　師：其實花花原來是一只白色的小鳥，因為它發(fā)生了一些有趣的事情，所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?

　　師：現(xiàn)在我要給你們講一個故事，請你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢?

　　二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.教師出示圖示教具，講述故事第一段(第1-3段)

　　師：猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問)

　　師：花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長出了什么顏色的羽毛?

　　幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。

　　師：第二次它又吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛呢?

　　幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。

　　師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?

　　幼：花花吃了藍色的果子，長出了藍色的羽毛。

　　師：現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?

　　幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍色三種顏色。

　　教師引導幼兒完整的說。

　　2.教師出示圖示教具，講述故事第二段(第4段)

　　師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色、紫色)

　　師：為什么花花身上有那么多顏色呢?

　　幼：花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)

　　3.教師出示掛圖，完整講述故事

　　師：紅色(黃色、藍色、綠色)的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了?

　　幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。

　　教師引導幼兒完整的說。

　　師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍色的羽毛落下來，天空就變成了藍色;黃色的羽毛落下來，果園里會掛滿黃黃的橘子，田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會有什么顏色的變化啊?

　　三、幼兒欣賞故事，進行表演、游戲

　　師：現(xiàn)在我要請幾個小朋友當一當小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。

　　教師播放錄音。

　　師：白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。

　　教師請幼兒玩游戲。

故事：

　　有只白色的小鳥，在藍藍的天空上飛呀飛。

　　他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個紅果子，好香好甜啊!白鳥的身上長出了紅色的羽毛。

　　他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個黃果子，好香好甜啊!白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍色果子的樹上，吃了一個藍果子，好香好甜啊!白鳥的身上又長出了藍色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。

　　變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話;藍色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍色;綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗!

反思：

　　《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點，充分利用教學情境調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學活動針對小班幼兒在科學、藝術(shù)和語言領域?qū)W習的特點，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索，以創(chuàng)設“讓小鳥變色”的問題情境為實現(xiàn)重點，通過玩色,以引導幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達成活動目標。

　　幼兒能夠有興趣地參與整個活動，對于個別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學活動中。

6、小班教案《折小貓》含反思

活動目標：

　　1.學習用正方形折小貓頭，鞏固對小貓外形特征的認識。

　　2.喜歡自己的折紙作品。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

　　范例、勾線筆、折貓頭的手工紙、背景圖。

活動過程：

　　一、教師出示范例，激發(fā)幼兒折小貓興趣。

　　1.師：今天老師帶來了一幅作品，我們來欣賞一下吧!

　　畫上有誰呀?幼：小貓。

　　2.師：原來是小貓呀，我們來跟小貓打聲招呼吧!

　　二、教師引導幼兒觀察《美工》第16頁“小貓喵喵”上提供的材料。

　　1.師：你們知道這只小貓是怎么做的嗎?幼兒觀察回答。

　　師：說的很對，這只小貓是用紙折出來的。

　　2.師：那我們今天就來折一只可愛的小貓。

　　3.師：那我們看著美工書上的圖示，一起來折。

　　三、教師示范講解小貓頭的折法。

　　1.(出示正方形白紙)今天我們要用正方形的紙來折小貓，把正方形放好。第一步是對角折，把角對齊折一下，變成了一個三角形對麼?接下來把三角形平著放好，讓我們來折小貓的耳朵，拿起左邊的一角向下折?，F(xiàn)在讓我們來折右邊的角，先向下折，在往上折。接著在最下面折一個小三角形。最后把上面的紙往下折一點，就完成了。折完以后要反過來畫五官。

　　2.師：看一看，像不像小貓的頭?幼：像。

　　師：小朋友，小貓的耳朵是什么樣的?幼：尖尖的。

　　耳朵有了，看一看小貓的臉上還差什么?幼：眼睛鼻子嘴巴胡須。那我們給小貓畫上眼睛鼻子嘴巴胡須。

　　3.師：小貓的頭有了，那我們來給小貓畫上身體，讓小貓在草地玩吧!

　　4.師：好了小朋友，你們想不想動手折一折?幼：想。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1.師：那我們一起來折一折，不會折的小朋友可以看著美工紙書上的示意圖來折。折好以后，不會畫五官的小朋友可以請老師幫忙。小朋友，記得折完以后要反過來畫五官哦。

　　2.請幼兒相互欣賞。

活動反思與建議：

　　整個活動，常老師始終考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中活動了手，也活動了嘴，鍛煉了他們用手撕，貼的能力，同時也在潛移默化中增長了幼兒對于燒魚這一生活經(jīng)驗的積累。只是常老師在教學過程中一些提問性的語言應該再精煉一些。

7、小班語言教案《落葉》含反思

活動目標

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

　　2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

　　紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

活動過程

　　一、律動《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃 、綠樹葉引導幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的，紅樹葉)，這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的，綠樹葉)，這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風婆婆一吹，他們就飄下來。

　　三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

　　四、學習兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學習好不好?

　　1、 教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

　　2、 教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

　　3、 模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

　　五、 游戲

　　1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉，我來扮風婆婆好不好?教師說：“大風來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?！苯處熣f：“刮小風了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌?！苯處熣f：“風停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧!

活動延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動反思：

　　由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。

8、小班語言教案《悄悄話》含反思

活動目標：

　　安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

　　1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

　　2、 故事中角色的手飾

　　3、 音樂：班得瑞《仙境》

活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

　　2、 提問：老師剛才做什么了?

　　3、 接著提問：悄悄話是什么意思?

　　4、 教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

　　二、基本部分：

　　1、 教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　2、 提問：--故事的名字叫什么?

　　--故事中都有哪些小動物?

　　--在故事中小動物們都做了什么事情?

　　--它們說了句什么悄悄話?

　　幼兒討論回答。

　　3、 觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

　　4、 邊看幻燈片提問并講述：

　　--螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?

　　--螞蟻是怎么來的?

　　--請小朋友學學螞蟻的動作。

　　--蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話?

　　--蚯蚓是怎么來的?

　　--請小朋友學學蚯蚓的動作。

　　--蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話?

　　--蝸牛是怎么來的?

　　--請小朋友學學蝸牛的動作。

　　--青蛙對小魚說了句什么悄悄話?

　　--青蛙是怎么來的?

　　--請小朋友學學青蛙的動作。

　　--小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話?

　　--小魚是怎么來的?

　　--請小朋友學學小魚的動作。

　　--蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話?

　　--蜻蜓是怎么來的?

　　--請小朋友學學蜻蜓的動作。

　　--請小朋友學學烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

　　5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

　　6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。

　　三、結(jié)束部分：

　　這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關(guān)心幫助，團結(jié)友愛。

附故事：

　　螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了!

活動反思：

　　1、這個活動很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動并且興趣很高。本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

　　2、本次活動的亮點：

　　(1)導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動的興趣。

　　(2)運用多媒體課件，直觀形象。

　　(3)活動的基本部分環(huán)節(jié)設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。

　　(4)教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。

　　(5)活動中能充分體現(xiàn)教師為主導，幼兒為主體的教育理念。

　　3、存在的不足：在分組表演時，如何能做到既面向全體又能注重個體差異，讓分組表演更有效。

9、小班語言教案《新年》含反思

活動目標

　　1. 認識正確的新年祝福語，并祝福他人。

　　2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動,體會節(jié)日的熱烈和美好。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點

　　重點：正確的跟長輩和同齡的祝福語的區(qū)別

活動準備

　　1.全國及世界各國人民過新年的視頻資料,新年音樂

　　2. 朝鮮族的過新年ppt

　　3.新年賀卡半成品。

活動過程

　　導入：

　　播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過?什么時候聽過?

　　展開：

　　1.全國及世界各國人民過新年的視頻，讓幼兒感受過新年的心情氣氛

　　2.播放朝鮮族過新年的ppt，讓幼兒了解自己民族的風俗習慣

　　3.跟老師一起說新年祝福語，不同的年齡段不同的祝福語。

　　結(jié)尾：制作新年賀卡

　　給長輩的新年祝福語涂色

教學反思

　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。

10、小班教案《小貓咪》含反思

活動目標：

　　1.幼兒會用對折的方法折出小貓頭，并添畫貓的眼睛、鼻子、嘴巴，胡須。

　　2.發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。

　　3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　4. 增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5. 感受作品的美感。

活動重難點：

　　會用對折的方法折出小貓頭。

　　學習添畫，添畫出小貓的特征。

活動準備：

　　1.小貓圖片。

　　2.《找小貓》音樂。

　　3.小貓折紙示意圖。

　　4.正方形彩紙、水彩筆、固體膠，綠色畫紙若干。

活動過程：

　　一、讓幼兒認識小貓

　　1.玩聽說游戲“看誰說的對”引出小貓，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　教師：我來說; 幼兒：我來聽; 教師：想一想，猜一猜，什么動物咩咩叫?

　　幼兒：小羊小羊咩咩叫。 以此類推，分別替換小動物小雞、小鴨、小貓。

　　教師：孩子們，你們愛這些小動物嗎?那我們來唱首歌送給它們吧。 (放音樂，歌唱“我愛我的小動物”) 2.讓幼兒觀看小貓圖片，認識小貓臉部輪廓。 教師：你們唱的真棒，今天小貓來到我們班做客啦。小朋友們看看小貓是什么樣的? (重點引導幼兒從小貓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴及胡須進行觀察描述)

　　二、引導幼兒觀察小貓的折法。

　　老師示范講解步驟：

　　教師：小貓可愛嗎?你們喜歡它嗎?今天老師教你們一個新的本領——折紙：可愛的貓咪。想不想學?那請小朋友先仔細看好老師是怎樣折的。

　　1.先將正方形對角折成三角形，抹平。

　　2.再將三角形中間的角對著自己，將左右兩邊的角向下折。

　　3.最后將中間的角向上折。折紙部分已經(jīng)完成，將小貓臉翻過來，畫上眼睛、鼻子、嘴巴和胡須，可愛的小貓臉就完成了。

　　三、出示示意圖。

　　讓幼兒一邊看示意圖一邊折紙，添畫。 提醒幼兒角對齊、抹平。幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、教師對幼兒作品進行評講，好的作品給予表揚。

　　五、音樂游戲《找小貓》。

活動反思：

　　在開始部分，我用語言對小貓外形進行總結(jié)，并示范折紙的過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗到成功感，而且在活動結(jié)束后我們進行互贈禮物，也增進了同伴間的友情，用小貓喝水的方式引導幼兒喝水，符合小班年齡特點。本次活動也主要讓幼兒掌握簡單的三角形的折疊方法，本次活動大部分幼兒掌握的還是不錯的，在手工這方面我們會多多加強。讓幼兒得到更多的鍛煉。

11、小班數(shù)學教案《找小貓》含反思

活動目標

　　1、聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂。

　　2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備

　　1、幼兒已有的經(jīng)驗準備：幼兒在生活中對方位有一定的認知;

　　2、物質(zhì)材料的準備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

活動過程

　　一、開始部分

　　通過情景游戲，吸引幼兒興趣。

　　今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

　　二、基礎部分

　　1、聽音樂、玩游戲。

　　幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小貓小貓在哪里?

　　小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方?

　　引導幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下

　　2、總結(jié)第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。

　　在游戲中，引導幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。

　　3、第三次玩游戲，引導幼兒藏在不一樣的地方。

　　在游戲過程中，教師要有意識的引導孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對方位詞的認識。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。

　　三、結(jié)束部分

　　今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏在了什么地方啊

　　小貓們玩游戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>

　　找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學。

活動反思：

　　在操作活動時，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，表揚將操作材料收拾得整齊的幼兒。

12、小班語言教案《聲音》含反思

設計思路：

　　這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。

　　由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關(guān)注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

　　科學地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又?，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。

　　我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。

活動目標：

　　1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。

　　2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動過程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。

　　——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

　　2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

　　媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?

　　(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)

　　3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

　　——寶寶起床了，他在干什么?

　　(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)

　　4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

　　——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢?

　　(可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”)

　　5.播放問候聲。

　　——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

　　小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

　　二、探索用瓶子發(fā)出聲音

　　——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?

　　小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。

　　——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

　　三、為“大鼓和小鼓”伴奏

　　教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。

　　——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

　　——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

　　2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

　　——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

　　3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

　　——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?

　　——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)

　　小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果發(fā)出的聲音

　　——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

　　小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。

　　請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

　　——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

13、小班語言教案《講故事》含反思

小班語言故事

　　小猴有一節(jié)竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?”

　　小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢?

　　大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

　　大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好?”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!

　　小班語言教案《講故事》

教案：　　活動目標：

　　1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。

　　2、理解故事內(nèi)容，學習一些新詞和短句。

　　3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

　　教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組

活動過程：

　　1、導入活動

　　出示竹竿、紙、線繩

　　師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?

　　幼：……(個別幼兒簡單說說。)

　　師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的?

　　2、講述故事前半段

　　(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3)

　　(2)理解故事學習新詞

　　圖一提問：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖二提問：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖三提問：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

　　(1)師：到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

　　(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。

　　(3)個別幼兒代表說說自己的想法。

　　師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩?

　　4、講述故事的后半段

　　(1)師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

　　(2)講故事后半段(出示圖片4、5)

　　5、理解故事后半段。

　　提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法?

　　b、小動物們怎樣做的?

　　c、風箏飛上天，大家心里怎樣?

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名

　　師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

　　(幼兒分別說，教師選個合適的名字。)

　　8、體驗友好合作的快樂

　　(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

　　(2)教師小結(jié)：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀!我們也要向他們一樣，大家一起團結(jié)合作玩游戲好嗎?

　　9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

　　(1)玩繩子

　　(2)玩拼圖

　　(3)……

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

14、小班語言教案《秋風》含反思

活動目標：

　　1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。

　　2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創(chuàng)編。

　　3、知道秋天的大致特征。

　　4、了解兒歌的含義。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動重點難點：

　　重點：在教師引導下運用句式練習說話。

　　難點：初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。

活動準備：

　　風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

活動過程：

　　一、看圖談話導入

　　看圖，請幼兒說說圖中有什么?風娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動的?

　　二、學習理解兒歌

　　1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風》，我們一起聽聽(放音頻)。

　　2、提問：秋天的風和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。

　　3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。

　　三、遷移練習說話

　　秋天的風還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了?

　　1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么?(飛)秋天的風會怎樣和大雁玩呢?引導遷移句式創(chuàng)編：秋天的風，陪(追、帶)著大雁飛。

　　2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子?秋天的風害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩?引導創(chuàng)編句子：秋天的風，看(望、抱)著菊花開。

　　3、教師出示小朋友走進大自然的圖片：秋風帶小朋友走進大自然，小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動)

　　4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。

　　5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)

　　四、結(jié)束部分

　　秋風調(diào)皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風，看秋風在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風做朋友。

活動反思：

　　引導創(chuàng)編，遷移句式練習說話時，只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風時，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上，知道秋風是看不見、抓不住的。

15、小班語言教案《樹葉》含反思

教學目標：

　　1、會從顏色方面描述樹葉，學會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

　　2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

教學準備：

　　大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學過程：

　　一、游戲中學習

　　1、摸樹葉，說顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達)

　　師：小朋友們，看老師這里有個

　　小朋友：盒子

　　師：對呀，那你想知道里面是什么嗎?

　　小朋友：想。

　　師：那就請個人上來摸一摸吧。

　　(請一學生上臺，摸出一張樹葉)

　　師：這是什么?

　　小朋友：一片樹葉(葉子)

　　師：是什么顏色的樹葉呀?

　　小朋友：黃色 綠色

　　師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

　　小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

　　師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?

　　小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應的大樹上)

　　(用這樣的方式，請4-5個小朋友)

　　2、全班參與。

　　師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎?

　　分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

　　3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)

　　2、創(chuàng)設情境，提供范例

　　師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的被子嗎?

　　黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學生回答)

　　師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。

　　3、拓展

　　師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢?

　　例如：飄到小河里，當小魚的陽傘。飄到地上，當蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

　　(戴上頭飾，演一演)

　　三、課堂總結(jié)

　　師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學反思：

　　在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎上才開展了本次活動?；顒右婚_始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?；顒又?，我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。

16、小班語言教案《媽媽》含反思

活動目標：

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

　　2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點難點：

　　能用語言表達媽媽的簡單特征

活動地點：

　　活動室

活動形式：

　　集體活動

活動過程：

　　1、介紹節(jié)日

　　教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。

　　3、引導

　　幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

　　4、組織討論

　　知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關(guān)心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

　　愛心提示：請幼兒仔細觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽，請他幫忙記錄下來。

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

17、小班語言教案《春天》含反思

活動目標：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

　　3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、引導幼兒在故事和詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備。

　　活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。

　　2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

　　3、環(huán)境準備。

　　創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

活動過程：

　　一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。

　　3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　　②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　　④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲活動游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動幼師引導小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

　　六、結(jié)束活動交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學反思

　　1.結(jié)合本班年齡的特點，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個季節(jié)講述每個季節(jié)的詳細特征而進行比較。

　　2.對季節(jié)的知識還要擴展到很多方面的知識。

18、小班語言教案《龜兔賽跑》含反思

活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

　　2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準及配合能力。

　　3.學習用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。

知識準備：

　　1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。

　　2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑。

活動過程：

　　(一)導入：(2分鐘)

　　1.同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節(jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。

　　2.提問：剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

　　幼兒：京劇，拖長音。

　　師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢?

　　(二)展開：(27分鐘)

　　1.今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的?

　　一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

　　師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎?

　　幼兒：想。

　　2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

　　師問：這段聲音有什么特點?和以前聽過的有什么不一樣?

　　幼兒：拖長音

　　教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

　　3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白

　　形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)

　　幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

　　小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

　　4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學唱過門。

　　5.學說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

　　小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。

　　6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

　　要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。

　　7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。

　　(三)結(jié)束：(1分鐘)

　　總結(jié)幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

活動反思：

　　新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。

　　是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。

活動不足：

　　臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。

　　針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進

　　1. 利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng);

　　2. 擴大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;

　　在課的環(huán)節(jié)設計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

19、小班語言教案《詠鵝》含反思

活動目標：

　　1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

　　2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、體驗文學、動作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

　　1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動過程：

　　1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。

　　2、復習歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

　　(2)進行歌表演。

　　3、欣賞歌曲《詠鵝》。

　　(1)集體念古詩《泳鵝》。

　　(2)傾聽欣賞歌曲。

　　(3)討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

　　(4)重復傾聽。進一步感受其優(yōu)美旋律。

　　(5)邊聽歌曲，邊做即興動作。

　　在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。

　　在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進行提問，讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。

　　在活動的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動反思：

　　本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

20、小班語言教案《三只羊》含反思

活動目標

　　1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。

　　2、學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

重點難點

　　1、活動的重點為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。

　　2、難點為能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色

活動準備

　　1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。

　　2、黑板裝飾，當作大山。

活動過程

　　一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

　　1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。教師這樣引導：

　　(1)“的篤、的篤、的篤”，誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。

　　幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。

　　(2)“踢托、踢托、踢托”，誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

　　幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。

　　(3)“笛度、笛度、笛度”，誰來了?老師走出很重的腳步聲音。

　　幼兒：“是大老羊，最大的羊?！?/p>

　　提問1、：“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。

　　提問2、：“這三只羊有什么不一樣?”

　　幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角。”

　　幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子?！?/p>

　　幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。

　　幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長的大?！?/p>

　　老師問：“哪只最大呢?”幼兒D：“羊爸爸?！?/p>

　　老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。

　　這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

　　二、感知理解通話故事。

　　操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。

　　提問：

　　1、故事的題目是什么?

　　幼兒：是《三只羊》的故事。

　　老師出示字卡《三只羊》

　　2、故事里有誰?

　　幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。

　　師總結(jié)：小朋友們聽的真仔細，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

　　3、它們怎么樣跟大灰狼說話的?

　　幼兒A：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。

　　幼兒B：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。

　　師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……

　　這個部分老師放慢速度進行總結(jié)，可以加深孩子對故事對話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對接下去要進行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗。

　　4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

　　幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。

　　幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。

　　師：“大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧?！?/p>

　　借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動物擔心，并根據(jù)第一部分的對話經(jīng)驗，發(fā)揮想象，用動物的身份進行思考和回答，讓小朋友設身處地的去思考、體驗，使小朋友完全處于主動學習的狀態(tài)中。

　　三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容。

　　教師運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　評析：孩子們有了對故事的理解，在講述過程中，老師不再作為主角進行講述，把主要任務交給小朋友，用各種暗示的方式引導孩子，讓他們一起參與講述，有了對故事的理解，小朋友講述的興趣很高。

　　四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

　　請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。

教學反思

　　這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。

21、小班語言教案《躲雨》含反思

活動目標

　　1.引導幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。

　　2.學習動詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應的敏捷性。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備

　　1.草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關(guān)教具。

活動過程

　　(一)開始部分

　　1.出示背景圖

　　師：今天天氣真好，小動物們都到草地上散步，你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿)。

　　(出示字卡)走。

　　2.出示跳的小動物。

　　師：誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?

　　(出示字卡)跳。

　　3.出示飛的小動物。

　　師：誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?

　　(出示字卡)飛。

　　教學反思：教師通過直觀具體形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點和切入點。邀請幼兒模仿，增加了課堂教學活躍的氛圍。從教學活動看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

　　(二)基礎部分

　　師：小動物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?(請幼兒思考：從圖中，小動物們可以在哪里躲雨?)

　　師：老師也準備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細聽!游戲規(guī)則。

　　1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長配合)

　　2.教師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動。(2-3遍)

　　教學反思：從孩子的動作當中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強組織管理好孩子的紀律。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：雨傘姐姐保護了小動物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學過兒歌呈現(xiàn))(家長與幼兒、教師一起互動)

　　教學反思：家長與幼兒、教師一起互動，氣氛和樂融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個興奮的階段。所以，老師這點需要注意下。

22、小班語言優(yōu)秀教案《小貓釣魚》含反思

活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　2、能簡單復述故事。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學重點、難點

　　重點：理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心

　　難點：能簡單復述故事

活動準備

　　故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

活動過程

　　(一)手指操

　　(二)談話引入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天我們來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎?出示小花貓，(小花貓)你們養(yǎng)過小花貓嗎?誰能學學小花貓的叫聲?你們知道它愛吃什么食物嗎?(小魚)今天，小貓要跟著貓媽媽去釣魚，我們來聽聽故事《小貓釣魚》?！?/p>

　　(三)組織幼兒聽一聽故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能認真聽故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里都有誰在釣魚?

　　師：小朋友們說得都很好，下面呢，讓我們帶著問題再去聽一遍故事小貓釣魚、

　　2、組織幼兒觀看動畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　片段一：

　　提問：小貓為什么沒釣著魚?如果，你是小貓你會怎么做呢?

　　片段二：

　　小貓釣著魚了沒有?為什么?

　　3、師小結(jié)：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。

　　4、幼兒再次完整欣賞故事。

　　(四)游戲"小貓釣魚"(配樂)

　　讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》

　　小結(jié)：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來了，還是一心一意地專心的釣魚。我們以后在做事情時，就應該像貓媽媽說的那樣，要專心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。

　　(五)活動延伸：

　　你們知道小貓都有哪些本領嗎?(捉老鼠等)小朋友知道得真多，小貓是農(nóng)民伯伯的好朋友，它能幫助農(nóng)民保護糧食，消滅老鼠。

活動反思

　　通過這節(jié)課，我真的感到培養(yǎng)幼兒做事認真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運用多媒體課件來調(diào)動幼兒的學習積極性，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚” 的游戲來幫助了解做事要認真、有耐心。在游戲還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，收到較好的效果。由于小班幼兒的能力有限，在剛開始進行游戲的時候，場面有點混亂，但孩子們都玩得很開心，達到預期的效果!

23、小班語言教案《香蕉》含反思

活動目標：

　　1、愿意展開想象，并用“香蕉像……”的句式說一句話。

　　2、感受想象活動的樂趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　1、實物香蕉若干。

　　2、方紙盒1只，濕毛巾若干。

活動過程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　教學反思：這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

　　二、設疑：香蕉像什么?

　　1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀)：

　　2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　三、想像：說一說。

　　請每人拿一根香蕉，想一想、做一做動作(如：像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、

　　像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機、像蟲子。像大刀。

　　師(把香蕉放在耳邊)：喂!

　　幼：像電話!

　　幼：像我爸爸的手機。

　　師：請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短的對話。)

　　師：香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?(如：像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)

教學反思：

　　這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果，也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信!”這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看!香蕉開始變了，變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應過來，教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時)，教師加入了師生互動：“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?”這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學別人說，學別人做，真正做到了生生互動。

24、小班語言教案《秋天》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

　　2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。

　　3、積極參與活動，體驗活動的樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

　　活動過程：

　　一、模仿小樹葉飄落動作導入。

　　師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?

　　(落下來了)

　　小樹葉是怎么落下來的呢?請你們學一學。

　　鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

　　二、欣賞學習詩歌。

　　出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。

　　師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

　　提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜!

　　小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)

　　小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)

　　小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)

　　秋天撿樹葉，大家真開心。

　　提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么?

　　請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

　　多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

　　三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

　　1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))他們把小樹葉當成什么了?

　　2.根據(jù)幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

　　請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

　　四、結(jié)束

　　課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

25、小班語言教案《小雨點》含反思

教材分析：

　　雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。

活動目標：

　　1、學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　活動難點：

　　理解詩歌內(nèi)容。

難點形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點解決策略：

　　依靠圖片形象、動作表演來加深認識。

設計依據(jù)：

　　1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。

　　2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答

　　3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識

活動過程：

　　一、引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。

　　1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?

　　2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢?

　　3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢?

　　4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢?

　　二、學習詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

　　小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

活動反思：

　　這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學習詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，!來自快思老師教案.!而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

　　1、教師當?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。

　　語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

　　2、恰當?shù)沫h(huán)境和材料，是目標達成的基準。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

　　3、運用多中語言教學策略。

　　在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

26、小班語言教案《水果》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中引導幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

　　2、樂意做水果寶寶，體驗共同游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、知道做事要認真、要有耐心。

活動準備：

　　各種塑料水果、小推車。

活動過程：

　　一、分水果

　　1、師：快過新年了，新年老爺爺給你們帶來了好東西，瞧，好東西來了。(教師把小推車里的水果推到幼兒前面)你們開心哇，拍拍手呀!

　　2、教師給幼兒一人一個分水果。

　　二、生生互動

　　1、師：哦，你們手里都有好東西了，告訴你的好朋友，你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流，教師巡回指導)

　　三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵幼兒大膽地說)

　　師：認識你手里的好東西嗎?誰來介紹一下，你手里是什么水果寶寶?

　　1、認識形狀

　　認識香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說)

　　2、認識顏色

　　綠蘋果和紅蘋果的比較。

　　3、觸覺的不同

　　感覺獼猴桃和桃子，是毛毛的。

　　4、認識一串的水果

　　認識葡萄是一串的。問：還有什么水果寶寶和葡萄一樣，也是一串的?

　　5、大小排序

　　比較四個蘋果的大小，并引導幼兒將它們按從大到小進行排序。

　　四、游戲

　　1、游戲：水果水果站出來

　　師：請黃色的水果站這邊(右邊)請綠色的水果站這邊(左邊)

　　2、送水果回家(放到小推車里)

　　師：聽好了，老師叫到什么水果，什么水果就過來。

　　(1)請毛毛的水果放過來。

　　(2)請綠色的水果放過來。

　　(3)請紅色的水果放過來。

　　(4)請一串一串的水果放過來。

　　(5)芒果芒果快過來。

　　3、游戲：買水果

　　師：你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

　　開始：

　　(1)師：買水果，買水果，我要買水果。(教師提醒幼兒回答：你要買什么水果呀?)

　　師：我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

　　(2)師：買水果，買水果，我要買水果。

　　師：我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

　　(3)師：今天買了這么多的水果，真開心，現(xiàn)在，水果寶寶要回家了，回家過年了。

　　五、活動結(jié)束。

　　放《新年快樂》歌曲

活動反思：

　　《xx市學前綱要》中指出：幼兒是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動他們積極的思維參與到活動中來，使教師預設的活動目標盡可能的達到預期的效果。

　　“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動、愛模仿的特點，運用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認識。以整合的理念引導整個活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識經(jīng)驗。

27、小班語言教案《動物》含反思

活動目標

　　1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

　　2.分辨各種小動物的叫聲，激發(fā)喜歡小動物的情感。

　　3.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備

　　1.PPT動物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

　　2.教具：汽車方向盤1個

活動過程

　　1.導入活動出示圖片，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

　　2.教師：“可是小動物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動物起床歌》。

　　3.教師一一出示小動物圖片

　?、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　?、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾?它有什么本領?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

　?、坌⌒‰u：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、苄↑S狗：它會什么本領呀(見到熟人的時候會搖尾巴);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　?、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　⑥小白兔：它喜歡吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

　　這么多小動物到我們班來作客，小朋友非常高興、特別開心。

　　4.教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　5.游戲《動物小汽車》

　　先放“開汽車”音樂 ，手握汽車方向盤，教師(司機)說：“嗨!嗨!動物汽車就要出發(fā)咯，有誰要上來?”

　　上車的小朋友必須回答你是什么小動物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

活動反思：

　　活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會更自然、恰當些。

28、小班語言教案《出?！泛此?/h3>

　　活動目標：

　　1、 仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

　　2、 在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

　　3、 理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動過程：

　　一、 感受詩歌的意境

　　1、 出示圖片(大海背景圖)

　　(1) 師：看看，這是什么地方?

　　(2) 師：看到這么美的大海，你想干什么?

　　(3) 師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

　　(4) 師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

　　2、 欣賞詩歌《出海》

　　二、 理解學習詩歌

　　1、 提問：

　　(1) 我出海時，看到了什么?

　　(2) 在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?

　　2、 再次欣賞，跟念詩歌。

　　師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》

　　三、 學習仿編詩歌

　　1、 師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?

　　2、 根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。

　　師：海龜有多少呀?

　　幼兒：海龜一只只。

　　3、 師幼一起仿編詩歌。

　　師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!

　　四、 一邊折船，一邊欣賞詩歌

　　1、 師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

　　2、 引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

　　師：比比誰折的船漂亮?

　　五、 帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

　　師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。

　　課后反思：

　　活動一開始，我告訴幼兒，有一個小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡單提問，再引導孩子進行第二次觀察，要求他們說出特征。(教案來自：快思教案網(wǎng).)重點和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認識后，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們說出自己最喜歡的那句，并說出最喜歡這句的理由。

　　每當孩子說出一句詩歌時，我就再次出示相應的畫面，和他們一起重溫詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學會了詩歌。接下來，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請幾個能力稍強的孩子到前面來示范。

　　最后一個環(huán)節(jié)，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子折紙船，結(jié)束。

　　感悟：

　　1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子并不能真正領會。如果能看到“出海”的動態(tài)錄像，或在朗讀詩歌時再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學會朗讀后，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會更好些。

　　2. 活動延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然后進行仿編。

29、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《找小貓》含反思

　　活動目標：

　　1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學說短句"小貓在X X的上面(下面)"。

　　2.幼兒能仔細觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、出示圖片一(背景圖，傷心的貓媽媽，小貓)，請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

　　1.師：貓媽媽怎么了?會發(fā)生什么事情?

　　2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應。

　　師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧!

　　師：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們怎么來幫助貓媽媽呢?

　　二、出示圖二觀察尋找

　　1.出示工具箱(望遠鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。

　　師：(播放工具箱的音樂)我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!

　　讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說"停，停，停，找到了"。

　　2.幼兒集體尋找。

　　教師移動望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來的小貓。

　　三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……)，重新尋找

　　1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

　　師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細的來找一找。

　　在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?

　　2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。

　　師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦!

　　四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚、骨頭)，找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家吧!。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，可是哪個房子才是他們的家呢?

　　五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……)，找出小貓睡覺的地方。

　　師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢?

　　繼續(xù)引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。

　　六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。

　　師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧!

　　教學反思：

　　這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

30、小班語言教案《小金魚》含反思

　　活動目標：

　　1、在老師的引導下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2、通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　3、能積極參與游戲活動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

　　2、音樂《找朋友》

　　活動過程：

　　一、導入：引起幼兒的興趣。

　　1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

　　2、(出示一條金魚)師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

　　3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

　　4、(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

　　5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

　　二、欣賞兒歌《小金魚》

　　師：小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

　　1、教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

　　2、幼兒學習朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)

　　3、根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解)

　　三、教師小結(jié)。

　　1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2、師：你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

　　附兒歌《小金魚》

　　一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

　　兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，

　　許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　活動反思：

　　1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、 教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、 與幼兒的互動較少，應該要多一點。

31、最新小班語言教案《拔蘿卜》含反思

　　設計思路：

　　幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感

　　活動目標：

　　1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。

　　3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　最新小班語言教案《拔蘿卜》

　　重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感

　　難點：簡單復述故事并能說出主要對話

　　活動準備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

　　活動流程：回憶故事——共同講述——表演故事

　　活動指導：

　　一、回憶故事

　　出示蘿卜

　　師：看這是什么?

　　這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?

　　講述故事

　　師：

　　1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

　　2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?

　　3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

　　提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

　　4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?

　　5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

　　6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

　　(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)

　　師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?

　　二、共同講述

　　師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

　　教師旁白，引導小朋友說對話。

　　師：蘿卜是怎么拔出來的?

　　三、表演故事

　　師：下面我請小朋友來表演這個故事

　　分配角色：

　　在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。

　　延伸：小朋友團結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲。

　　活動反思：

　　《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。

32、小班語言教案《小鴨》含反思

　　活動設計背景

　　孩子天生就對小動物感興趣，一說起小動物，，就連最不愛說話的孩子也要搶著說幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個寬松自由的語言學習環(huán)境，制定了《我愛小動物》這個語言活動主題，從而培養(yǎng)幼兒喜愛愛護小動物的情感，提高幼兒語言表達力和語言組織力。本次活動是主題中的一個——《小鴨》。通過觀察、聽、說鍛煉幼兒的語言能力。

　　活動目標

　　1. 培養(yǎng)幼兒愛護喜愛小動物的情感。

　　2. 能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習性。

　　3. 通過觀察，能說出xx喜歡吃xx。

　　4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習性

　　難點：能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習性。

　　活動準備

　　1.情境創(chuàng)設：小河、草地

　　2.小鴨叫聲的音樂磁帶。

　　3.小鴨手偶。

　　4.小狗、小貓、小雞布偶及小動物們愛吃的食物。

　　活動過程

　　一.開始部分

　　1. 教師拿小鴨手偶，扮演小鴨，隨音樂在小河里捉魚，在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征，及生活習性，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　二.進行部分

　　3. 教師引言，引出兒歌《小鴨》。

　　4. 學習兒歌《小鴨》，鞏固對小鴨的外部特征及生活習性的認識。

　　5. 鼓勵引導幼兒說出小鴨的外部特征及生活習性。

　　6. 鼓勵啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

　　三.結(jié)束部分

　　鼓勵幼兒到“小河”里學小鴨捉魚，在“草地”上學小鴨走路。教師指導。

　　四.活動延伸

　　1.教師引言：聽!誰在哭?小朋友玩得正高興吶!誰在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習性)。啊?不想捉魚?哦!原來它們是肚子餓了!寶貝們，小動物可是我們的好朋友，這會它們的肚子餓了，我們該怎么辦?(幼兒……)看!這有小動物們愛吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說出xx愛吃xx，這樣說小動物們會更喜歡你們的!

　　2.幼兒送食物，并說出xx愛吃xx。教師指導。

　　教學反思

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說出小動物的特征和習性，給小動物喂食物時 ，一個個的認真樣，真是可愛極了，活動結(jié)束時都不愿離開!此次活動中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動，如果把這兩個部分換一換，我想這節(jié)活動就更完美了!

33、幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》含反思

　　小班文學教育教案《拔蘿卜》

　　設計意圖：通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，感受作品的語言美;

　　2、了解故事的主要情節(jié)，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”

　　3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》

　　活動準備：

　　1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

　　2、各角色的掛飾各一張。

　　活動過程：

　　一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望

　　出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

　　二、教師利用道具完整講述故事

　　1、生動地講述故事;

　　2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊?”

　　三、利用教具，一邊復述故事一邊提問

　　1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?

　　2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

　　6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

　　7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

　　四、表演故事

　　請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

　　活動反思：

　　《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。

34、小班語言教案《夏天》含反思

　　活動目標：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。

　　2、能口齒清楚地念出兒歌，念準“趣”(qù)、“須”(xū)

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、小螞蟻手偶(實物)

　　2、PPT課件

　　配套課件：小班語言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

　　活動過程：

　　小班語言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件

　　3、教師朗誦兒歌，通過提問進一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(1)教師：小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來聽一聽。

　　(2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌，要求幼兒認真傾聽。

　　(3)教師：原來，小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊走。)

　　(4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。

　　4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

　　(1)引導幼兒看圖朗誦兒歌。

　　(2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌，念準“趣”(qù)、“須”(xū)

　　(3)師幼邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　指導建議：

　　本活動主要引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，通過兒歌感知小螞蟻通過“碰須須”傳遞消息，“排隊走”搬運東西的特征。針對小班幼兒的特點，教師在活動開始可用螞蟻手偶與幼兒互動，激發(fā)幼兒的活動興趣;在活動中用圖片和有針對性的提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音，要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌，念準“趣”(qù)“須”(xū)，通過念兒歌、發(fā)準字音，為幼兒學好普通話打下基礎。

35、小班語言教案《做客》含反思

活動目標：

　　1、 學習量詞：一個XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

　　2、 能積極參與游戲活動。

活動準備：

　　蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

活動過程：

　　一、 利用情景活動，引進幼兒興趣。

　　今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎?

　　二、學習量詞

　　1、 師：“看，我今天準備了很多食物請你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎?看這是什么?”，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學習量詞：一個蘋果。

　　2、 用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

　　3、 游戲：我吃了……

　　1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

　　2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。

　　3) 教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。

　　二、 游戲：玩玩具

　　讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。

活動反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

36、小班語言教案《娃娃》含反思

　　活動目標：

　　1.創(chuàng)設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。

　　2.激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　重點：在操作中有念兒歌的興趣。

　　難點：通過情境的創(chuàng)設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

　　活動準備：

　　人手一個娃娃、錄音磁帶

　　活動流程：

　　興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

　　活動過程：

　　一.興趣激發(fā)：

　　(創(chuàng)設娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

　　二.感受理解：

　　1.理解第一、二句

　　(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

　　(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

　　重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

　　2.理解學習第三、四句

　　(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

　　(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)

　　(2)小娃娃說了什么呀?

　　(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

　　重點引導：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

　　b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。

　　活動反思：

　　在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

37、小班語言教案《蹺蹺板》含反思

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，了解“過年”的傳說。

　　2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，“過年”時人們之間要互相拜年，學說簡單的祝福話和拜年動作。

　　3、感受“過年”喜慶氣氛，激發(fā)過年的愿望。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點：

　　知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解“過年”的傳說。

　　配套課件：小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2389.html

　　活動準備：

　　1、“年獸”的故事課件、將教室

　　2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

　　活動過程：

　　小班語言故事教案《過年啦》含PPT課件

　　2、提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　“年是什么?”

　　“年最怕什么?”

　　“人們想出了什么辦法趕走了年?”

　　3、引導幼兒討論過年時，人們要做些什么說些什么。

　　(1)提出問題，引導幼兒討論。

　　“過年時，親戚朋友之間要互相做什么事情?”

　　“拜年時要做什么動作?”

　　“拜年時要說些什么呢?”

　　(2)教師小結(jié)：

　　過年時，人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

　　三、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

　　幼兒邊唱歌邊找朋友，當歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

　　四、自然結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

38、小班語言教案《小貓的生日》含反思

　　設計背景

　　《小貓的生日》這個故事充滿著趣味性，雖然故事情節(jié)簡單易懂，但一個又一個隱藏玄機的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣, 并在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂.同時本次活動的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景---過生日為內(nèi)容,通過幼兒看看.說說,猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力。

　　活動目標

　　1、通過觀察圖畫了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷。

　　2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測，并樂意表達自己的理解。

　　3、鼓勵幼兒說甜甜的話，體驗與朋友一起過生日的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　教學重點、難點

　　重點：引導幼兒嘗試運用觀察、對比等方法，進行大膽猜測。

　　難點：幼兒能大膽的進行表述

　　活動準備

　　《小貓的生日》課件，手電筒一只

　　活動過程

　　一、猜謎引題

　　師：小朋友，你們知道嗎，今天有一位小動物特別開心，這位小動物走起路來靜悄悄，叫起聲來喵喵喵!是誰呢?

　　幼：小貓。

　　師：對啦，原來是小貓。小貓為什么會這么開心呢，猜一猜它遇到什么開心事?

　　二、引導幼兒觀察小花貓過生日的場景。

　　師：小貓遇到了什么開心事啦?你從哪里看出來的?

　　(幼兒仔細觀察，生日蛋糕)

　　師：你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)

　　三、鼓勵幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。

　　1.師：小貓家發(fā)生什么事了?!來自快思老師教案.!怎么突然變的黑黑的?

　　2.師：怎么辦?(引導幼兒運用自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法)

　　3. 出示手電筒，玩“照一照”的游戲。

　　師：小貓也想到了一個好辦法，它找來了一只手電筒。

　　四、引導幼兒根據(jù)動物的典型特征和外形輪廓進行大膽猜測， 并學會用語言說出自己的想法和理由。

　　1.觀看課件三：出示一個動物的影子，引導幼兒根據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長尾巴的特征進行猜測。

　　師：叮咚!門鈴響了，是誰來了呢?(一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。)

　　師：原來是小猴蹦蹦跳跳的進來了，它會對小貓說什么呀?

　　2.觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導幼兒猜測。

　　(1)師：哇，這位客人好神秘哦，只能看到什么呀?是誰呢?為什么呢?

　　(2)幼兒兩兩合作，學一學袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。

　　3.觀看課件五：出示三個動物的影子，引導幼兒更全面地觀察、講述。

　　師：哇，這下可熱鬧了，好多客人呢，有幾個小動物?它們都是誰呢?說說你的理由。

　　(引導幼兒從食物之間的聯(lián)系進行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓)

　　4.猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動物客人。

　　(1).師：這些小動物會送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件，讓幼兒猜一猜。

　　(2).小貓收到生日禮物太開心了，看，這下動物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。

　　五、體驗過生日的快樂。

　　1、師：這么多小動物都為小貓慶祝生日，我們也來為小貓說一句祝福的話吧。

　　2、一起為小貓唱唱生日歌，祝福小貓的生日。

　　教學反思

　　(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。

　　(二)在突出重點上，我太急于達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都說點蠟燭時，我只說： “這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預設目標——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。

　　(三)在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行遷移。

39、幼兒園小班語言教案《雪花》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

　　2、通過學說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。

　　活動準備：

　　糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1 T：今天我想請你們幫我個忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎?

　　2 T：你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是?

　　二、出示雪花，理解故事

　　1 T：小黃狗在說什么呀?誰聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?

　　2 T：小花貓說了什么呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"天上會下鹽嗎?

　　3 T：他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎?

　　4 T：花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個什么好辦法?

　　5 T：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來呀?我們在雪地里可以干什么呢?

　　三、師生共讀

　　四、故事表演

　　1 T：這個故事里有幾個角色啊?他們是?一一出示，大家數(shù)數(shù)

　　2 T：分配角色，演兩次

　　3 投入?yún)^(qū)域

　　活動反思：

　　《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

40、幼兒園小班數(shù)學教案《找圓形》反思

　　【活動目標】

　　1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。

　　2、樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　【活動準備】

　　1、圓形實物若干。

　　2、放大的缺少輪子的圖片。

　　【活動過程】

　　1、出示實物，引出話題。

　　——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么?

　　——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

　　——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

　　——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。

　　2、找圓形。

　　——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么?

　　——咦，這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

　　——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應該畫在哪里?

　　——老師示范在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫。

　　——幼兒操作，老師觀察指導。

　　3、找找生活中的圓形。

　　——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。現(xiàn)在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

41、幼兒園小班語言《小貓咪》教案反思

　　教學目的：

　　1.通過圖片理解兒歌，學習兒歌。

　　2.通過圖譜和游戲掌握兒歌，大聲讀出兒歌。

　　3.體會幼兒和小貓咪之間的相親相愛，萌發(fā)喜歡、愛護小動物的情感。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學準備

　　PPT、圈圈若干

　　教學重點

　　通過圖片理解兒歌，學習兒歌并能大聲念出兒歌。

　　教學難點

　　通過不同的游戲鞏固兒歌內(nèi)容。

　　教學過程

　　一、音樂導入

　　小朋友，今天有許多小動物來我們班和我們見面，我們一起來見個面吧!(播放見面歌)

　　二、學習兒歌

　　(一)出示圖片，引出兒歌。

　　1.聽聽是哪位小動物來了?(小貓咪)小貓咪是怎么樣叫的啊?小貓咪可愛嗎?那我們一起抱抱他吧(做出抱的動作即可)

　　2.小朋友看看，這是誰的手呀?是誰在抱著小貓咪啊?原來啊，這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家養(yǎng)了一只小狗，你就是這只小狗的小主人，玩具開放日你們帶來的玩具，你就是玩具的小主人)

　　3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎?為什么呢?他好像在和小主人說些什么?(讓孩子自由說)

　　4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽的兒歌，我們一起聽聽吧，但是聽兒歌有要求，請小朋友聽一聽(三次傾聽)

　?、龠@首兒歌的題目是什么，里面有誰?(播放兒歌)

　?、谛∝堖涞难劬κ窃鯓拥难?他好像在說些什么呢?

　?、畚覀円黄饋砺犅犘∨笥褌冋f得對不對?

　　(二)出示圖譜，學習兒歌

　　1. 這么好聽的兒歌你們想不想一起來學學呀?(出示圖譜)

　　2.出示圖譜時加上動作幫助孩子學習：誰的小貓咪?(我的小貓咪)，它的眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)小朋友的聲音真好聽，我們一起把他連成一首好聽的兒歌好不好?(朗讀整首兒歌)

　　3.師生互動，小朋友，現(xiàn)在張老師問你們，你們看著圖譜來回答老師好不好?

　　誰的小貓咪?(我的小貓咪)

　　眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)

　　它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)

　　好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)

　　4.這首兒歌好聽嗎?我們加上拍手節(jié)奏動作會更好聽哦，一起來學學吧。(重復2-3次)

　　5.轉(zhuǎn)圈游戲

　　小朋友們都學會了這首兒歌了嗎?要學會的小朋友才能玩這個游戲哦!老師會請幾個小朋友繞著圈圈，拍著手讀著兒歌一起繞著圈圈，當兒歌停止時，我們要跳進圈圈里抱著好朋友的哦，沒有抱著的會被淘汰的啊!(從個別到分組到集體進行)

　　三、結(jié)束部分

　　1.小朋友，今天我們學習了一首什么兒歌啊?(小貓咪)那我們在生活中要不要好好愛護小貓咪呢?其他小動物要不要愛護呀?能不能傷害它們?我們都要和小動物友好相處對不對?

　　2.我們一起跟著張老師的音樂去找小貓咪玩好不好?

　　活動反思：

　　在開始部分，我用語言對小貓外形進行總結(jié)，并示范折紙的過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗到成功感，而且在活動結(jié)束后我們進行互贈禮物，也增進了同伴間的友情，用小貓喝水的方式引導幼兒喝水，符合小班年齡特點。本次活動也主要讓幼兒掌握簡單的三角形的折疊方法，本次活動大部分幼兒掌握的還是不錯的，在手工這方面我們會多多加強。讓幼兒得到更多的鍛煉。

42、小班語言活動教案《抱抱》反思

　　親子之間，師生之間，朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達情感，本次語言活動是為了讓幼兒體驗擁抱帶來的愉悅感受，理解故事內(nèi)容，領會故事蘊含的寓意和哲理。在故事和游戲中學習，感悟生活。一起來看看這篇優(yōu)秀教案吧。

　　設計意圖：

　　《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。

　　活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。

　　3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　繪本課件PPT

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

　　座位：U字形

　　活動過程：

　　一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。

　　過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

　　過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　提問

　　(1)瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?

　　(幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

　　是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?

　　(2)師生互動，模仿大象擁抱。

　　(3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?

　　(4)生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

　　小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

　　過渡提問：

　　(1)看，誰來了?

　　蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?

　　過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

　　請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結(jié)：看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶!”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。

　　小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“和媽媽抱一抱，真開心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

　　原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

　　教學反思：

　　本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學說：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學著說一說。

　　本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

43、小班音樂教案《找朋友》反思

　　活動目標：

　　1、 喜歡邊唱邊玩，對音樂游戲感興趣。

　　2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂。

　　3、 愿意向他人表達自己的愛。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、 學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備：

　　1、 VCD光盤

　　2、 玩具牛一件

　　活動過程：

　　1、 請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧!

　　幼兒：好

　　2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰啊?

　　幼兒：····

　　引導寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會和好朋友在一起的快樂!

　　3、鼓勵寶寶們和老師一起唱歌

　　引導寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時候，兩個好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧!

　　幼兒：。。。。

　　播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。

　　5、 邊唱邊游戲

　　教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動)

　　親一親、抱一抱;(找到一個好朋友抱在一起)

　　我們都是好朋友。(拉起雙手看著對方，高興的隨節(jié)奏上下晃動)

　　再見。(揮手告別)

　　提示：鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戲

　　師：有一個神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他

　　幼兒：。。。。

　　播放音樂，隨音樂一起做游戲，音樂反復播放，讓幼兒體會游戲的快樂!

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會和親人一起玩的快樂。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

44、幼兒園小班語言教案《彩色牛奶》反思

　　活動目標：

　　1、能聽懂故事大意，并愿意回答老師提出的問題。

　　2、學習句式：給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　PPT課件，各種蔬果圖片

　　活動過程：

　　一、導入，激趣

　　1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住)，讓幼兒猜猜、看看、聞聞

　　“今天老師給大家變個魔術(shù)，想不想知道是什么呀?請小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3，見證奇跡的時刻到了?！?/p>

　　師：“ 原來是我們每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有營養(yǎng)啊，小朋友喝了身體就會長得壯。那你知道牛奶是從哪來的嗎?”

　　幼:“老師給打回來的?！?“奶牛身上擠下來的?！?“超市買回來的。”

　　師：“今天，宋老師給大家?guī)硪活^奶牛(出示PPT圖片)，這可不是普通的奶牛，它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來看看故事里是怎么說的。小朋友一定要仔細聽哦?！?/p>

　　二、結(jié)合PPT，分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

　　1、播放PPT，講述故事第一段。

　　2、播放PPT，教師講述故事第二段。

　　師：“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”

　　3、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小兔會喂奶牛吃什么?”“會擠出什么顏色的牛奶?”

　　4、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小豬會喂奶牛吃什么?會擠出什么顏色的牛奶?”

　　5、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小貓喂奶牛吃什么就會擠出紅色的牛奶呢?”

　　幼：西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……

　　隨機教育幼兒不要挑食。

　　6、給故事起名字。(幼兒說不出來，教師可引導。)

　　三、教師完整講述故事，有能力的孩子可以跟著講。

　　重點是讓幼兒聽清句式的表述，便于下面句式練習環(huán)節(jié)的進行。

　　四、句式練習

　　1、出示PPT，分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。

　　“剛才在故事里面小動物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)

　　胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶

　　茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶

　　2、根據(jù)圖示練習句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。

　　3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習說話。

　　“你還想給奶牛吃什么?會擠出什么顏色的牛奶?”

　　延伸活動：問答游戲，拓展經(jīng)驗(語言區(qū))

　　師：奶牛奶牛真神奇，喂點食物擠點奶，加什么，擠黃奶?

　　幼兒選擇相應的圖片并回答：加玉米，擠黃奶。

　　【活動反思】

　　本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征，孩子們積極參與討論和想象，并且語言表達能力得到了很到的提高

　　小百科：牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸，極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理，易于人體吸收。

45、幼兒園小班語言教案《見面歌》反思

　　活動目標：

　　1、熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。

　　2、懂得和朋友見面時要有禮貌。

　　3、體驗和好朋友一起游戲的愉悅。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

　　活動過程：

　　一、律動進場今天天氣真好!讓我們一起去動物園玩吧!(聽音樂做動作)

　　二、學習兒歌《見面歌》

　　動物園到了，我們找個地方坐下來吧!動物園里有很多的動物，看，都有誰來了?

　　1、出示小雞圖片提問：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時該怎么問好呢?它們是怎么叫的?

　　小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

　　2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!

　　提問：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

　　小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;

　　3、出示小狗圖片提問：還有一個小動物也想來，你們猜猜會是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時又該說些什么呢?

　　小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;

　　4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學一學它。小朋友見面時該說些什么呢?

　　朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!

　　小動物和小朋友都很有禮貌，都會打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?

　　5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)

　　6、幼兒學念兒歌

　　7、分角色念

　　8、思維擴展動物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會有哪些動物呢?它們見面時又會怎樣打招呼呢?(引導幼兒說出其他動物的叫聲)

　　參考《動物圖片》

　　1、找朋友表演兒歌。

　　2、和客人老師一起表演。

　　四、結(jié)束部分

　　今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!

　　教學反思：

　　小班孩子缺乏生活經(jīng)驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學習。

　　在活動中我引導孩子們和一些小動物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動物見面的情形，學一學小動物的動作等。在活動中也讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，學會了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡單易學的方法，使幼兒與同伴之間增進了情感交流，消除了他們在園的陌生感，體驗到了與同伴交往的快樂。

46、幼兒園小班語言教案《風娃娃》反思

　　活動目標：

　　1.欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

　　3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1.《風娃娃》的課件。

　　2.散文磁帶、錄音機。

　　3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

　　活動過程：

　　(一)師幼共同欣賞課件。

　　1.教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。

　　教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

　　2.教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

　　教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

　　教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

　　3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

　　(二)引導幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

　　1.引導幼兒遷移觀察經(jīng)驗，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

　　2.教師：風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

　　(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

　　教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

　　(四)師幼共同進行表演活動。

　　1.教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

　　2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

　　3.集體邊講述邊進行表演。

　　附內(nèi)容：

　　風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

　　風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

　　風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀!

　　風娃娃來了，大家都歡迎她!

　　活動反思

　　在這堂活動當中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。

　　一、導入過于倉促。

　　在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時，解說不夠詳細。

　　當我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

　　四、結(jié)束部分簡單，時間把握不好

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

　　以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經(jīng)驗能更加進步。

47、小班語言教案《小兔找太陽》反思

　　設計意圖

　　幼兒分析：我班幼兒年齡為 3 歲，能用簡單語言表達自己的感覺與需要。喜歡傾聽生動童趣、形象豐富的故事，在感受和理解故事時會情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對話;在傾聽習慣方面，大多數(shù)幼兒能夠?qū)Ｐ牡貎A聽老師和同伴的講述，但有時會出現(xiàn)注意力不集中，尤其在進行文學作品感受時，對作品中的細節(jié)容易忽略，表現(xiàn)在對故事中的形容詞的學習和使用意識和能力還比較薄弱，導致語言表達不夠清晰、生動、完整。

　　教材分析：在《小兔找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現(xiàn)的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯。這個作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚，角色單一，情節(jié)也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向，在分析我班幼兒現(xiàn)狀后，將此活動設計為故事教學，通過活動，讓幼兒能認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學說形容詞，較完整、清晰地復述故事。

　　活動目標

　　1、理解故事情節(jié)，在理解故事的過程中學習詞匯：紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、還有”，嘗試學說角色對話。

　　2、喜歡集體講故事活動，感受積極參與的快樂。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒積極、主動地參與活動并能較清楚、完整地進行角色對話;發(fā)準音

　　“紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”

　　難點：嘗試說句式“有、、、有、、、還有、、、”

　　背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾

　　活動過程

　　一：教師講述故事，幼兒初步感受

　　師:小朋友們，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔找太陽》， 故事的名字叫什么?待會兒小朋友們在聽故事時仔細的聽一聽，故事里都有誰?小兔找太陽，它都找到了什么?(反復再問一遍)仔細地聽一聽，故事里都有誰?小兔找太陽，它都找到了什么?

　　——故事講完了，故事里都有誰?(小兔、兔媽媽)

　　——小兔找太陽，它都找到了什么?(燈籠、蘿卜、氣球)

　　——原來小兔一共找到了 3 樣東西，它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來跟老師一起說一說：有。。。。有。。。。還有。。。

　　——我們再來看一看、聽一聽故事，小兔找到的這三樣東西是什么樣的?小兔和兔媽媽是怎么說的?記住咯! 小兔找到的這三樣東西是什么樣的?小兔和媽媽是怎么說的?

　　二、利用故事背景圖和圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，加深對故事的感受。

　　其中，教師重復提問“小兔找到了什么?它是怎么問兔媽媽的?兔媽媽又是怎么回答的?”。

　　三、分段講述故事，對故事有更細致的感受，學說角色對話。

　　1、剛才小兔去了很多地方找太陽，第一次在屋子里找到了什么當太陽?(燈籠) 那故事里的燈籠是什么樣的?(圓圓的)說對了，你們說出了它的形狀，我們一起來說一說：燈籠是圓圓的。

　　——小兔找到了圓圓的燈籠，它是怎么問兔媽媽的?(媽媽，這個圓圓的是太陽嗎) 這個環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學方法練習角色對話

　　——兔媽媽是怎么回答的?(不是，不是，太陽在外面呢) 這個環(huán)節(jié)可以加上動作來學說對話，激發(fā)幼兒參與的興趣

　　2、小兔來到菜園里，它又找到了什么當成太陽呢?(蘿卜)蘿卜是什么樣的?(紅紅的)小兔看見了紅紅的蘿卜，它是怎樣問媽媽的?(媽媽，這個紅紅的是太陽嗎) 兔媽媽是怎么回答的?(不是，太陽在天上呢)

　　——我這兒還有很多蘿卜哦，誰說的聲音好聽，老師就把這個紅紅的蘿卜送給誰。這個環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片，鼓勵幼兒完整清楚地進行角色對話。3、媽媽告訴小兔太陽在天上，那小兔這次把天上的什么當成太陽呢?(氣球)氣球是什么樣的?(亮亮的、紅紅的、閃閃的)

　　小兔找到了亮亮的氣球，是怎么問兔媽媽的?(媽媽，這個亮亮的是太陽嗎)

　　兔媽媽是怎么回答的?(不是，這是亮氣球)媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦! 聽聽故事里媽媽是怎么說的?

　　寶貝們，誰來當小兔問一問媽媽，誰來當兔媽媽，回答小兔。

　　這個環(huán)節(jié)由于對話和前面有不一樣，所以老師著重提出來讓幼兒練習

　　哇，小兔還沒找到太陽可著急了，我們幫助小兔把太陽找出來吧(出示太陽)小兔要找的太陽是什么樣的?喔，原來太陽像燈籠圓圓的，像蘿卜紅紅的，像氣球亮亮的。

　　提問：小兔找到的太陽是什么樣的?

　　教師引導幼兒有順序地說出：小兔找到的太陽是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽照在身上有什么感覺呢?(熱、流汗、舒服)。

　　小朋友說到太陽熱，我們可以說成太陽暖洋洋。，太陽照在身上有什么感覺呢?(舒服)我們一起來做一做暖洋洋的很舒服的感覺。四、師幼一起完整講述故事，鞏固角色對話

　　小兔找到太陽了，那我們一起再來聽一聽這個好聽的故事，如果你會講，還可以把你會講的大聲地講出來。

　　這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大聲講出故事里的角色對話

　　五、延伸活動：

　　小朋友，除了太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的，我們可以找一找，找到以后分享給大家。

　　活動總結(jié)

　　1、活動目標達成情況

　　本次故事教學活動的兩個教學目標達成情況好，幼兒能完整、清楚的講述故事中問答式的對話，形容詞的掌握和運用也較好。并且在教學難點：幼兒有興趣、積極、主動地參與用語言學說對話達成效果也較好。

　　2、對活動環(huán)節(jié)設計的評析

　　讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那 3 演東西都是什么樣的，小兔和兔媽媽是怎么說的”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，通過長卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒對圓圓的燈籠，紅紅的蘿卜，亮亮的氣球有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：

　　“媽媽，媽媽，這個 xx 的是太陽嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的，

　　1、讓幼兒聽小兔說;

　　2、教師引導幼兒一起說;

　　3、請個別能力較強的幼兒單獨說;

　　4、鼓勵全班幼兒一齊說，實物操作激勵幼兒積極參與說表達。最后一個環(huán)節(jié)通過生動的PPT 課件，老師講故事過程，孩子們講角色對話，過程中再次讓孩子練習復述故事中的對話，讓每一個孩子都有機會參與到活動中來，把活動的氛圍推向了最高點， 這種設計體現(xiàn)出了層層深入的教學重點，讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn)，也讓教師的指導有針對性，從頭至尾地保持參與活動的興趣?；顒釉凇叭フ艺移渌麍A圓的，紅紅的，亮亮的東西”的輕松氛圍中結(jié)束。