大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《梨子小提琴》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《梨子小提琴》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《梨子小提琴》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

　　都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　師：都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過(guò)程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn)，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

　　出示圖片的過(guò)程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開(kāi)口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿(mǎn)足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小書(shū)包》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

　　"我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

　　觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

　　有入小學(xué)的愿望。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);

　　2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

　　3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。

教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)(30分鐘)

活動(dòng)過(guò)程：　　激發(fā)興趣：

　　師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊?

　　師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。

　　交流討論：

　　1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

　　2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

　　(1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

　　(2)個(gè)別介紹

　　3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

　　4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢?

　　(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

　　(2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。

　　三、幼兒操作：

　　1、幼兒嘗試整理書(shū)包

　　2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的?

　　師：你為什么要這樣放?

　　師小結(jié)：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少，交流少了什么?為什么不能少?

　　2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

教學(xué)反思：

　　總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

3、大班教案《梨子小提琴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編部分故事情節(jié)。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

　　2、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第16—17頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

　　1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察梨,想象半個(gè)梨向什么。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞配樂(lè)故事,并說(shuō)出自己的感受。

　　(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。

　　根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)故事中發(fā)生了什么事情?為什么動(dòng)物們不再追來(lái)打去了?

　　(2)再次隨音樂(lè)欣賞故事,體會(huì)故事和音樂(lè)帶來(lái)的意境。

　　3、教師播放背景音樂(lè),幼兒講述并仿編故事。

　　(1)請(qǐng)幼兒兩人一組,分別講述故事。

　　(2)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽(tīng)

活動(dòng)反思：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《快樂(lè)的小公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂(lè)。

　　2.知道能夠讓自己變快樂(lè)的方法，生活中保持愉快的心情。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《快樂(lè)的小公主》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD，《表情歌》音樂(lè)、輕音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示教學(xué)掛圖第1幅，提問(wèn)：“小公主是什么樣子，什么表情的?”引出故事。

　　2.教師運(yùn)用掛圖講述故事《快樂(lè)的小公主》，引導(dǎo)幼兒了解讓自己快樂(lè)的方法，根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)：

　　(1)小公主住在哪里?她為什么不快樂(lè)?

　　(2)小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎?她是怎樣找到快樂(lè)的?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒討論：如果不開(kāi)心，你們會(huì)用什么方法讓自己快樂(lè)呢?

　　4.欣賞自己的開(kāi)心照片，與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么開(kāi)心，互相模仿同伴照片中開(kāi)心的表情和樣子，知道我們有很多方法使自己快樂(lè)，快樂(lè)有利于我們的身體健康。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)《表情歌》，用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己的快樂(lè)之情。

　　活動(dòng)延伸

　　1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂(lè)的心情。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源，回家將故事講給家人聽(tīng)。

教學(xué)反思

　　本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂(lè)而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過(guò)程中，也深深理解了有了朋友才有快樂(lè)，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。

5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小動(dòng)物告別會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

　　3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。

　　2、材料準(zhǔn)備：(燕子、青蛙、魚(yú)、熊)的圖片各一張。

　　3、兒歌匹配的圖譜一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎?

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)

　　2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)

　　3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

　　師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。

　　師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

　　3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

　　4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

　　四、仿編兒歌。

　　師：小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽(tīng)的兒歌?

　　五、延伸活動(dòng)。

　　師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì)

　　北風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。

　　青蛙說(shuō)："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"

　　燕子說(shuō)："喳喳喳，我要飛往南方。"

　　魚(yú)兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"

　　小熊鉆進(jìn)大樹(shù)洞："我要好好睡一覺(jué)。"

　　再見(jiàn)了，伙伴們，明年春天再相會(huì)!再會(huì)

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《勇敢的小海龜》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　現(xiàn)在多數(shù)父母忽視對(duì)孩子勇敢意志的培養(yǎng)，表現(xiàn)在對(duì)孩子包辦代替的過(guò)多。大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣。從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒還需要依賴(lài)于成人的教育和指導(dǎo)。通過(guò)講解動(dòng)物寶寶心靈成長(zhǎng)圖書(shū)《勇敢的小海龜》和播放紀(jì)錄片在《海里飛翔》的視頻，再加上我設(shè)計(jì)的《逃生訓(xùn)練》小游戲，教育幼兒當(dāng)遇到困難的時(shí)候，要勇敢面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解海龜?shù)纳L(zhǎng)旅程，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的精神。

　　3、激發(fā)幼兒保護(hù)小海龜，增加環(huán)保意識(shí)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　游戲時(shí)激烈的音樂(lè)、講故事播放海浪聲的優(yōu)美音樂(lè)、《在海里飛翔》視頻、故事圖片、幻燈片《勇敢的小海龜》、藍(lán)色地墊、數(shù)字墊。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：音樂(lè)導(dǎo)入《優(yōu)美的海浪聲》音樂(lè)，引出課題。

　　1、小朋友，我們首先來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)。這是在哪兒呀?

　　播放《優(yōu)美的海浪音樂(lè)》，這個(gè)故事就發(fā)生在大海。

　　2、出示第一幅圖(沙灘上許多的海龜?shù)?：在海邊的沙灘上有許多的什么呀?這可能是誰(shuí)生的蛋?請(qǐng)幼兒舉手回答。

　　3、出示第二幅圖(小海龜破殼而出)：引出課題，今天王老師就和小朋友玩小海龜?shù)挠螒颉?/p>

　　二、基本部分：逐幅播放幻燈猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并通過(guò)游戲的方式，(快思 www.banzhuren.cn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，講述故事。最后利用海龜?shù)纳L(zhǎng)旅程的紀(jì)錄片加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　(一)猜想故事情節(jié)，通過(guò)游戲，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示第二幅圖(小海龜破殼而出)：體驗(yàn)小海龜是怎樣破殼而出的。

　　提問(wèn)：你們誰(shuí)知道小海龜是怎樣破殼而出的?誰(shuí)來(lái)試一試?請(qǐng)兩個(gè)小朋友下來(lái)做動(dòng)作演示。

　　大家站起來(lái)自由地用自己喜歡的方式做海龜破殼而出的動(dòng)作。

　　2、出示第三幅圖(小海龜爬向大海)：猜測(cè)故事發(fā)展并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　小海龜破殼而出他會(huì)爬向哪里?(爬向大海。)為什么?(大海是海龜?shù)募?，他要是遠(yuǎn)離大海，爬向陸地就會(huì)脫水而死，還會(huì)被其他動(dòng)物吃掉。)

　　提問(wèn)：在爬向大海的過(guò)程中他會(huì)遇到那些危險(xiǎn)?請(qǐng)幼兒舉手回答。

　　3、出示第四幅圖(成群的海鷗在上空鳴叫)：

　　小海龜會(huì)怎樣勇敢的面對(duì)呢?本問(wèn)題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小海龜將會(huì)遇到的各種情形。

　　師：我們也試著像小海龜那樣勇敢地從沙灘爬向大海吧。引出游戲環(huán)節(jié)。

　　4、游戲：《勇敢的逃生訓(xùn)練》，播放激烈游戲的音樂(lè)。體驗(yàn)小烏龜?shù)挠赂?，從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起來(lái)。

　　教師講解游戲玩法：幼兒當(dāng)小海龜，老師當(dāng)海鷗。數(shù)字墊是海龜?shù)某錾?，所有小朋友在?shù)字墊上四肢著地準(zhǔn)備好。小朋友的任務(wù)是迅速地從出生地爬向大海(藍(lán)色地墊處)。

　　游戲規(guī)則：小海龜在數(shù)字墊上準(zhǔn)備好，聽(tīng)到音樂(lè)聲響起時(shí)才能開(kāi)始爬。在爬的過(guò)程中要注意安全，盡量不要發(fā)生碰撞。音樂(lè)停，游戲結(jié)束，爬到藍(lán)色地墊處(大海)就獲勝。被老師抓到的小朋友，停止游戲。

　　游戲進(jìn)行三次。每次游戲結(jié)束可找一兩個(gè)小朋友總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(當(dāng)海鷗抓你的時(shí)候，你是怎樣想的?你是怎樣逃脫的?)

　　5、出示第五幅圖(小海龜在大海里的海草叢中)

　　提問(wèn)：小海龜爬到哪里了?(小海龜爬向了海洋深處)。小海龜在大海里就安全了嗎?他在大海里會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?小海龜該怎么辦?

　　(二)播放《優(yōu)美的海浪聲》音樂(lè)背景。通過(guò)播放幻燈老師完整講述故事《勇敢的小海龜》。

　　1、我們首先看書(shū)的封面，簡(jiǎn)單介紹封面內(nèi)容。

　　2、教師完整講述故事《勇敢的小海龜》。

　　3、故事結(jié)束后提問(wèn)：

　　小海龜在什么時(shí)候表現(xiàn)得勇敢?你覺(jué)得你在什么時(shí)候表現(xiàn)得很勇敢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，使自己變得勇敢。

　　你認(rèn)為誰(shuí)是最勇敢的人?請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

　　4、教師小結(jié)：我們小朋友也會(huì)像小海龜一樣慢慢長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的道路上肯定會(huì)遇到各種困難和挫折。我們小朋友能不能像小海龜一樣勇敢的面對(duì)?

　　(三)播放紀(jì)錄片《在海里飛翔》視頻片段。

　　1、小海龜?shù)降资窃鯓映砷L(zhǎng)的呢?下面請(qǐng)老師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮老師辛苦制作出的視頻，送給小朋友做禮物。

　　2、播放《在海里飛翔》視頻。教師稍加講解。

　　3、師：你們喜歡小海龜嗎?請(qǐng)你對(duì)小海龜說(shuō)出你最想說(shuō)的一句話。

　　4、教師小結(jié)：老師也認(rèn)為小海龜特別勇敢，當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候它會(huì)無(wú)所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學(xué)習(xí)。

　　三、結(jié)束部分：所有海龜都被列為瀕危動(dòng)物，請(qǐng)大家保護(hù)海龜，增加環(huán)保意識(shí)。

　　師：海龜現(xiàn)在已經(jīng)很稀少了。因?yàn)?，它們到水面透氣時(shí)，可能會(huì)被漁網(wǎng)、吊鉤捕到。它們最?lèi)?ài)吃的是水母，每年許多海龜因?yàn)橥淌乘芰洗劳觥＿@是人們亂扔塑料袋，它們把塑料袋當(dāng)成了水母。如果人們長(zhǎng)此下去，海龜就會(huì)像恐龍一樣在地球上消失。

　　海龜已經(jīng)在海洋里生存了2、3億年了，海龜比恐龍出現(xiàn)的還要早。你們想不想讓海龜繼續(xù)在海洋里生活?那我們應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　師：請(qǐng)小朋友把今天王老師講的《勇敢的小海龜》的故事講給你周?chē)娜寺?tīng)聽(tīng)，讓大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)小海龜，好不好?

　　教學(xué)反思：

　　故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)大班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我是小記者》含反思

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：我是小記者

　　活動(dòng)目的：

　　1.幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫(huà)能力。

　　2.利用廢舊材料制作各類(lèi)采訪器材。

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)

　　統(tǒng)計(jì)表

　　各類(lèi)廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎?

　　二、一則新聞還需要誰(shuí)的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?

　　三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做?(采訪對(duì)象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?

　　主編有什么用?

　　四、出示各類(lèi)材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

　　你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)

　　五、記者團(tuán)采訪

　　幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

　　六、“記者行動(dòng)專(zhuān)欄”：

　　在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專(zhuān)欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)給讀者。

　　“報(bào)刊雜志”：

　　提供四開(kāi)的繪畫(huà)紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小動(dòng)物去郊游》含反思

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物去郊游

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

　　2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒的注意

　　今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

　　1.出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。

　　小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　　①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂?

　?、谛∝?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)

　　③小狗在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。)

　　3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

　　①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。

　?、谟變簞?dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　?、塾變焊鶕?jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

　　三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

　　1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

　　4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?

　　5.教師小結(jié)。

　　6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。

　　附：

　　小動(dòng)物去郊游

　　一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞?，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

　　嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

　　不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

　　衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō)：“謝謝你，小刺猬!”

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小狐貍賣(mài)空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解故事內(nèi)容，能?chē)@故事情節(jié)，開(kāi)展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、 通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4、 樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 照片：小狐貍、老奶奶、葫蘆。

　　2、 被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

　　3、 字卡：小狐貍、葫蘆、買(mǎi)、賣(mài)、新鮮、空氣。

　　4、 PPT一篇

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分次聽(tīng)故事，開(kāi)展討論，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、T1今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呢?出示小狐貍的圖片，

　　幼：小狐貍。

　　師：小朋友，小狐貍都生活在哪里的呀?

　　幼：山里，動(dòng)物園等。

　　師：今天呀，這只小狐貍要開(kāi)店了，你們猜猜看他會(huì)開(kāi)什么店呢??

　　幼：花店，超市，衣服店等等。

　　師：小朋友們給小狐貍出的主意都很棒，那接下來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)鄭老師給你們講這個(gè)故事。來(lái)聽(tīng)下這只小狐貍到底開(kāi)什么店?

　　2、講述故事內(nèi)容

　　小狐貍賣(mài)空氣

　　小狐貍從深山來(lái)到了城市，他看到了很多高樓和汽車(chē)，感到很稀奇。在城里住了幾天 ，小狐貍嗓子干干的 ，鼻子癢癢的，渾身不舒服。小狐貍?cè)メt(yī)院看病 ，醫(yī)生對(duì)他說(shuō) ："你得了空氣污染過(guò)敏癥，要天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。"小狐貍回到了深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了，他想 ："我為什么不把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣(mài)呢??"小狐貍把新鮮空氣裝進(jìn)大葫蘆帶到城里，賣(mài)給了一位老奶奶。過(guò)了幾天，老奶奶高興的對(duì)小狐貍說(shuō) ："吸了你的新鮮空氣，我的氣喘病好多了 ，我要把這個(gè)好消息告訴大家。"買(mǎi)新鮮空氣的人越來(lái)越多，小狐貍就用大罐子把新鮮空氣運(yùn)到城里，開(kāi)了一家新鮮空氣專(zhuān)賣(mài)店。幾年過(guò)去了，城市發(fā)生了很大變化。到處是綠樹(shù) 、草坪和鮮花 ，就像美麗的大花園。人們?cè)僖膊粊?lái)買(mǎi)小狐貍的新鮮空氣。

　　T2師：老師的故事講完了，小朋友，小狐貍在哪里，開(kāi)了一家什么店?

　　幼：小狐貍在城市里開(kāi)了一家新鮮空氣專(zhuān)賣(mài)店。

　　師：這些新鮮空氣都是從哪里運(yùn)來(lái)的呀?

　　幼：深山，老家，山里

　　師：那他深山老家里都有些什么呢?環(huán)境會(huì)怎么樣呢?

　　幼：樹(shù)，花，草，環(huán)境很好。很清新。

　　(二)對(duì)小狐貍得這種空氣污染過(guò)敏癥，展開(kāi)討論空氣污染的一些原因。

　　師：小狐貍在老家這么好的環(huán)境里住的時(shí)候，有天他去城市里玩的時(shí)候呀，在城市里得了一種病，是什么病呢，我們一起再來(lái)看下這個(gè)故事?

　　(SLASH小狐貍賣(mài)空氣)

　　師：小朋友們，看了這個(gè)故事后，小狐貍在城里得的是什么病呀

　　幼：空氣污染過(guò)敏癥。

　　師：怎么會(huì)得這種空氣污染過(guò)敏癥了呢?

　　T3幼：空氣污染的原因汽車(chē)的尾氣污染、工業(yè)的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會(huì)使空氣污染的。

　　(三)完整欣賞故事PPT，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　師：哦，因?yàn)檫@些廢氣排出來(lái)使空氣污染了?？墒沁^(guò)了幾年以后，城市里有沒(méi)有發(fā)生變化?

　　幼：城市里種滿(mǎn)了綠樹(shù)，草坪和鮮花。

　　師：城市里種滿(mǎn)了這些綠樹(shù)，草坪和鮮花。那空氣會(huì)怎么樣呢

　　幼：種上樹(shù)，綠化環(huán)境了，空氣變好了。

　　師：綠樹(shù)，也被稱(chēng)為綠色的植物，樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類(lèi)最好的朋友。它還可以把空氣中不好的東西吸進(jìn)來(lái)，把好的氧氣排出來(lái)。所以我們要不要保護(hù)我們的樹(shù)木花草呢。可以不可以摘他們，

　　幼：要，不可以亂摘它們。

　　師：今天我們回家有個(gè)作業(yè)，跟你們的爸爸媽媽一起來(lái)畫(huà)一幅保護(hù)我們環(huán)境的畫(huà)。好不好。

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　1、科學(xué)：幼兒與家長(zhǎng)商量出更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮。

　　2、親子活動(dòng)：讓幼兒與家長(zhǎng)共同欣賞城市美景。

　　3、美術(shù)：讓幼兒畫(huà)出自己心中美麗的城市。

教學(xué)反思

　　現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成越來(lái)越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的危害，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，通過(guò)故事、提問(wèn)、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類(lèi)帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。活動(dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位?；顒?dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小水滴旅行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

　　2.樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

　　3.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件,小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)

　　幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》入場(chǎng)

　　二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　1. 師：坐火車(chē)旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答) 師;噢，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

　　2. 出示小水滴形象 師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧瞧，它是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好) 師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法? 幼:自由回答

　　師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

　　三：教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)

　　1. 講述故事

　　2. 師提問(wèn)：a.小水滴的家在哪兒?

　　b.太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

　　C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d. 飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k?又變成了什么?

　　四：播放有聲課件，完整欣賞故事 師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

　　師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)

　　五：游戲

　　1. 角色表演游戲

　　a. 師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

　　b. 教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)

　　2. 操作游戲

　　師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心?？伤€有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎? 師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎?(好) 師:那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。<快思老師.教案網(wǎng)出處>在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始了(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))

　　六：結(jié)束 小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上小火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出教室)。

　　教學(xué)反思：

　　《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

　　一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

　　所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《神奇的小火車(chē)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。

　　2.能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程并愿意通過(guò)圖畫(huà)、游戲等形式表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲(chóng)、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

　　3.藍(lán)色圍裙、火車(chē)煙囪、輪子。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察神奇的小火車(chē)，激發(fā)幼兒興趣。

　　觀察背景圖片"小火車(chē)"，引導(dǎo)幼兒："這是一列神奇的小火車(chē)，你們猜猜看，這列火車(chē)有什么神奇的本領(lǐng)?"(會(huì)開(kāi)、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。)"到底有什么本領(lǐng)呢?"老師演示課件"小桃核兒"插入火車(chē)，變出一只桃子。

　　"原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē)，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來(lái)乘坐火車(chē)。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))它們上車(chē)前和下車(chē)后有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車(chē)》。"

　　2.播放課件，了解小火車(chē)的神奇本領(lǐng)。

　　(1)老師講故事，從"神奇的小火車(chē)"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞"，邊講邊在火車(chē)邊上演示故事內(nèi)容--小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到"猜猜看，下車(chē)的雞蛋會(huì)是什么(小雞)呢?"時(shí)，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的連續(xù)性。

　　(2)老師同時(shí)出示小青蟲(chóng)和小男孩。問(wèn)"還有······要上車(chē)。猜猜看，他們下車(chē)時(shí)會(huì)變成什么呢?"(大青蟲(chóng)、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。)老師接著講故事至"我還沒(méi)當(dāng)夠呢"。

　　"小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢?"(倒著開(kāi)!)假如你是小男孩，你會(huì)哭嗎?為什么?

　　(3)"這是一列神奇的火車(chē)，你想不想坐坐?如果你上去會(huì)變成什么呢?"

　　3.通過(guò)想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達(dá)事物的變化。

　　(1)這兒還有許多車(chē)廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車(chē)?小火車(chē)優(yōu)惠把他變成什么呢?(請(qǐng)1-2個(gè)小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。)

　　(2)游戲：開(kāi)火車(chē)。

　　老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車(chē)頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問(wèn)："你是誰(shuí)?"幼兒回答后乘車(chē)游戲，下車(chē)時(shí)表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車(chē)頭的時(shí)候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開(kāi)火車(chē)到室外自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　?、痹诨顒?dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通過(guò)故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周?chē)挛镒兓呐d趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

　　⒉故事中事物的變化對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒(méi)有提問(wèn)“它們下車(chē)時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說(shuō)出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問(wèn)幼兒會(huì)變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問(wèn)題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應(yīng)出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說(shuō)說(shuō)。

　?、彻适轮谐霈F(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的，是不同種類(lèi)中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同種類(lèi)的事物的變化，不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過(guò)程上?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類(lèi)的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒說(shuō)的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說(shuō)、大膽說(shuō)，并且，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小猴子賣(mài)圓圓》含反思

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：小猴子賣(mài)圓圓

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)述故事中的角色對(duì)話以及運(yùn)用對(duì)話中的句式，說(shuō)出新的句子，進(jìn)行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。

　　2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)同伴講述故事的良好習(xí)慣。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：續(xù)編故事《小猴子賣(mài)圓圓》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)：這張圖上的圓形是什么?做什么用的?

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣(mài)圓圓》

　　1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請(qǐng)幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　2、完整復(fù)述第二遍故事。

　　三、出示最后一張圖片。

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)：小兔子想買(mǎi)什么?它是怎么說(shuō)的?

　　四、請(qǐng)幼兒將自己的猜測(cè)。

　　五、集體舞《猜拳游戲舞》

　　六、結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

13、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《梨子小提琴》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)

　　師：小朋友，這是什么?他會(huì)是誰(shuí)的呢?你們想知道它是誰(shuí)的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?

　　二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。

　　師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在什么地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。

　　(2)狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?說(shuō)話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?

　　(3)獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?說(shuō)話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?

　　教師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)?它們又會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　(5)樹(shù)上結(jié)了許多梨子，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂(lè)呢?

　　(6)給故事起名字

　　四、組織幼兒表演故事。

　　師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎?

　　請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。

　　小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話?說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的?它們會(huì)做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。

　　(評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。)

　　五、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么?

　　請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小松鼠的尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事動(dòng)畫(huà)。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(出示課件：大尾巴)

　　猜一猜：這是什么?

　　想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：

　　(1)看

　　(教師演示動(dòng)畫(huà))

　　春天： 小雞 尾巴擋雨

　　夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

　　秋天： 小兔 尾巴掃葉

　　冬天： 小貓 尾巴保暖

　　(2)說(shuō)

　　在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))

　　2、完整欣賞故事

　　到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(老師完整地講述故事)

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

　　(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　秋天、冬天呢?

　　(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

　　(2)幼兒相互交流

　　請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

　　(3)講述新故事

　　選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

　　如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)仿編新故事

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

15、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。

　　2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、文字卡片，卡片上寫(xiě)有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)

　　2、用文字寫(xiě)好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。

　　3、制作一本大書(shū)、一只梨子、一把水果刀。

　　4、幼兒人手一本小書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。

　　今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問(wèn)：是什么?還是半個(gè)梨呢，象什么?還有半個(gè)梨被誰(shuí)撿到了呢?原來(lái)是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識(shí)梨。它撿到梨會(huì)怎么做?

　　2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。

　　(1)今天，老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀?

　　(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

　　(3)這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。

　　3、出示大書(shū)，老師講故事。

　　問(wèn)：好聽(tīng)嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒回答)

　　4、老師邊分段講書(shū)，邊翻大書(shū)讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。

　　(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹(shù)上拉小提琴。(幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴)

　　(2)森林里發(fā)生了什么事?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔)

　　(3)當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們?cè)趺礃恿?它們對(duì)小雞、小兔說(shuō)了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?

　　(4)晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著都陶醉了。

　　(5)請(qǐng)幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀)

　　5、幼兒看圖書(shū)(小書(shū))。

　　(1)動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書(shū)里，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來(lái)。

　　(2)幼兒看圖書(shū)、找漢字。

　　6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。(文字)

　　(1)你是看什么講述這個(gè)故事的?

　　(2)我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。(師生共同認(rèn)讀文字故事)

　　老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。

　　運(yùn)用生動(dòng)而形象的PPT調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

　　設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。

16、中班教案《梨子小提琴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。

　　2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

　　3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師引導(dǎo)——出示梨子(果盤(pán)、刀)。

　　——你們看這是什么水果?(梨子)

　　——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?

　　——那我們來(lái)切看看。看，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)

　　——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來(lái)看看吧!

　　2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

　　——欣賞第一段，提問(wèn)：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?

　　——提問(wèn)：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來(lái)看一看(欣賞第二段)。

　　——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么?小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說(shuō)：“拉呀，拉呀，星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜” )。

　　——正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西啊?(幼兒自由猜)

　　——到底是什么東西啊?我們一起來(lái)看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。

　　——欣賞后提問(wèn)：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)

　　——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么?(長(zhǎng)成大樹(shù))。大樹(shù)上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么?

　　——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢?(越來(lái)越快樂(lè)，到處是音樂(lè))

　　3.配樂(lè)完整地欣賞故事。

　　(1)聽(tīng)小提琴曲

　　——噓，聽(tīng)什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng))

　　(2)小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

　　——這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的?(小提琴)

　　——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子?(這是小提琴的弓，用來(lái)拉的，教師做動(dòng)作;這上一小提琴的弦，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根)。

　　——聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)啊?

　　——小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的)

　　(3)教師配上音樂(lè)完整地將故事講一遍。

　　——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍。

　　——我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了啊?

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜。”

　　——我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美麗又安靜。” )語(yǔ)氣抒情。

　　——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)

　　——我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢?

　　4.遷移提問(wèn) ：如果你有一把小提琴，你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?

　　——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?為什么?再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè)送給誰(shuí)。

　　——如果沒(méi)有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作。

　　——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來(lái)了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂(lè))。

　　——我們一起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)，拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧!(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看)

　　——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來(lái)拉拉小提琴，把音樂(lè)送給這些老師們吧。(音樂(lè)起)

活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)分析：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

　　策略分析：

　　1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

　　我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂(lè)烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。

　　2.如何提升幼兒情緒感受。

　　故事完整欣賞后的遷移提問(wèn)：“你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)?”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

　　自我總結(jié)：

　　在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面。可這有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn)：“它(半個(gè)梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門(mén)，湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開(kāi)展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

　　通過(guò)這次“一課多研”公開(kāi)棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒，以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量!

17、中班語(yǔ)言教案《梨子小提琴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。

　　2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

　　3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師引導(dǎo)——出示梨子(果盤(pán)、刀)。

　　——你們看這是什么水果?(梨子)

　　——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?

　　——那我們來(lái)切看看?？?，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)

　　——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來(lái)看看吧!

　　2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

　　——欣賞第一段，提問(wèn)：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?

　　——提問(wèn)：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來(lái)看一看(欣賞第二段)。

　　——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么?小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說(shuō)：“拉呀，拉呀，星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜” )。

　　——正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西啊?(幼兒自由猜)

　　——到底是什么東西啊?我們一起來(lái)看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。

　　——欣賞后提問(wèn)：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)

　　——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么?(長(zhǎng)成大樹(shù))。大樹(shù)上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么?

　　——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢?(越來(lái)越快樂(lè)，到處是音樂(lè))

　　3.配樂(lè)完整地欣賞故事。

　　(1)聽(tīng)小提琴曲

　　——噓，聽(tīng)什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng))

　　(2)小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

　　——這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的?(小提琴)

　　——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子?(這是小提琴的弓，用來(lái)拉的，教師做動(dòng)作;這上一小提琴的弦，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根)。

　　——聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)啊?

　　——小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的)

　　(3)教師配上音樂(lè)完整地將故事講一遍。

　　——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍。

　　——我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了啊?

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜。”

　　——我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美麗又安靜?！?)語(yǔ)氣抒情。

　　——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)

　　——我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢?

　　4.遷移提問(wèn) ：如果你有一把小提琴，你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?

　　——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?為什么?再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè)送給誰(shuí)。

　　——如果沒(méi)有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作。

　　——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來(lái)了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂(lè))。

　　——我們一起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)，拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧!(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看)

　　——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來(lái)拉拉小提琴，把音樂(lè)送給這些老師們吧。(音樂(lè)起)

　　教學(xué)反思：

　　設(shè)計(jì)分析：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

　　策略分析：

　　1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

　　我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂(lè)烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。

　　2.如何提升幼兒情緒感受。

　　故事完整欣賞后的遷移提問(wèn)：“你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)?”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

　　自我總結(jié)：

　　在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面?？蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn)：“它(半個(gè)梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門(mén)，湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開(kāi)展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

　　通過(guò)這次“一課多研”公開(kāi)棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒，以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量!

18、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《梨子小提琴》含反思

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案：梨子小提琴

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。

　　2、能與同伴兩兩講述。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、故事錄音

　　配套課件：中班語(yǔ)言課件《梨子小提琴》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2181.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、出示PPT課件，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。

　　(1)小松鼠在干什么呢?

　　(2)小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?

　　(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?

　　(4)森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?

　　(5)動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?

　　(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　中班語(yǔ)言教案《梨子小提琴》含PPT課件

　　6、跟錄音集體講述。

　　7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　　8、師生共同表演《快樂(lè)舞》。

　　活動(dòng)反思

　　《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

19、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《梨子小提琴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。

　　2、能與同伴兩兩講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片

　　2、音樂(lè)磁帶

　　3、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。

　　(1) 小松鼠在干什么呢?

　　(2) 小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?

　　(3) 小松鼠為什么要做成小提琴呢?

　　(4) 森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?

　　(5) 動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"怎么做呢?

　　(6) 小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　(7) 樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴?

　　3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。

　　5、給故事起名字。

　　6、跟錄音集體講述。

　　7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　　8、師生共同表演《快樂(lè)舞》。

　　活動(dòng)反思：

　　《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

20、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《地球我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

　　2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學(xué)習(xí)單:《如果…》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　觀看地球圖片，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類(lèi)的關(guān)系。

　　──我們生活的星球叫什么?為什么太陽(yáng)和月亮上沒(méi)有人呢?

　　──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?

　　──地球上有什么可以讓我們活下來(lái)?

　　請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類(lèi)的生活狀況：

　　──如果地球沒(méi)有水會(huì)怎么樣?如果冰川融化了會(huì)怎么樣?

　　──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣?如果樹(shù)木都被砍光了會(huì)怎么樣?

　　出示幾種環(huán)境問(wèn)題的圖片，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

　　──這幾張圖是什么意思?

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

　　將幼兒分成2人一組，引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問(wèn)。

　　──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢?快問(wèn)問(wèn)你的小伙伴吧!

　　請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂，和大家討論。

　　──誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂?

　　──我們一起想想，如果像XX說(shuō)的那樣，地球會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

　　──回家后也問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)此麄儗?duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。

21、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小白兔借尾巴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

　　3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、 師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下啊?

　　2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔，可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽(tīng)嗎?

　　二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1、提問(wèn)并出示圖片一：

　　A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

　　B、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺(jué)姿勢(shì))

　　2、出示圖片二并提問(wèn)：

　　A、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

　　B、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3、出示第三、四圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副圖，提問(wèn)：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

　　A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　四、游戲：比尾巴大賽

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

　　A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

　　B、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

　　師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。

　　五、情景表演：

　　幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。

　　《小兔借尾巴》教學(xué)反思

　　《小兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

　　經(jīng)過(guò)這半個(gè)多學(xué)期，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識(shí)。

22、幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《梨子小提琴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜蜜蜜。

　　2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。

　　3.感受音樂(lè)帶來(lái)的溫馨、柔美，友好的意境。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.整個(gè)梨和半只梨圖片

　　2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》

　　3.課件

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示圖片提問(wèn)：“小朋友，你們看這是什么?”“你覺(jué)得它可以做成什么?”

　　2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì)把梨子做成什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　二、 分段講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　(一)教師講述第一部分故事，從開(kāi)始到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”提問(wèn)：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的?它是怎么說(shuō)的?

　　2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么說(shuō)的?

　　3.讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠拉的琴聲吧。 (播放一段輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》)

　　4.聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感受?

　　師：“哪些小動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到琴聲呢?聽(tīng)了之后它們又會(huì)做什么呢?讓我們接著往下聽(tīng)?！?/p>

　　(二)教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”

　　提問(wèn)：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎?它是怎么說(shuō)的?語(yǔ)氣聲音?

　　2.聽(tīng)了音樂(lè)之后呢?它們是怎么說(shuō)的?

　　3.小動(dòng)物為什么不追趕了?

　　4.甜蜜蜜是什么意思?

　　小結(jié)：優(yōu)美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都安靜了下來(lái)，友好的聽(tīng)起了音樂(lè)。

　　(三)續(xù)編其他小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)及故事情節(jié)

　　1.森林里的其他地方，還會(huì)發(fā)生什么事呢?聽(tīng)到音樂(lè)之后它們又會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?

　　2.幼兒互相討論后分享交流

　　小結(jié)：森林里因?yàn)槊烂畹囊魳?lè)而和平，大家和睦相處了。接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(四)教師講述故事第三部分，講至結(jié)尾提問(wèn)：

　　1.到底發(fā)生了什么事呢?

　　2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰(shuí)?為什么?

　　3.森林里變成了什么樣子?

　　小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)讓動(dòng)物們安靜下來(lái)，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。

　　三、 完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。

　　提問(wèn)：

　　1.你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

　　2.當(dāng)你不開(kāi)心、不高興的時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來(lái)處理呢?

　　小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，也可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，靜下心來(lái)想想，和朋友友好相處。

　　四、 延伸活動(dòng)

　　梨子還可以做成什么?還有哪些小動(dòng)物聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，又會(huì)發(fā)生什么事情?我們到活動(dòng)區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽(tīng)吧!

　　本次教育活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒(méi)有出現(xiàn)游離的幼兒，說(shuō)明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我首先通過(guò)“出示圖片，設(shè)問(wèn)的方式”引出話題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽(tīng)的故事配上美妙的音樂(lè)，幼兒的神情都十分專(zhuān)注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多 ，充分的表達(dá)了自己的想法。

　　相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過(guò)到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們充分的說(shuō)。這是我覺(jué)得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們?cè)究梢哉f(shuō)得更好。

　　我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會(huì)有所收獲。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

23、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：梨子小提琴

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.梨的圖片，《梨子小提琴》動(dòng)畫(huà)短片

　　2.背景音樂(lè)：《牧歌》、《森林音樂(lè)家》

　　2.各種動(dòng)物的頭飾：獅子、兔子、老虎、

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示“梨“的圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　請(qǐng)幼兒觀察梨，想象半個(gè)梨像什么?直接導(dǎo)入開(kāi)始講述故事。

　　師：請(qǐng)看圖片上是什么水果啊?有一只小松鼠還能用梨子拉出好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)呢!讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這好聽(tīng)的音樂(lè)吧!

　　2、教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

　　(故事開(kāi)始：小松鼠住在松樹(shù)上——突然想到一個(gè)好主意)提問(wèn)：

　　(1)小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?

　　(2)如果是你的話你會(huì)把半個(gè)梨做成什么?

　　(故事開(kāi)展：“我拿它做把小提琴吧!”——森林里真安靜)提問(wèn)：

　　1.獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物?它們?nèi)ジ墒裁?

　　(故事結(jié)束：小松鼠拉著拉著，突然——?jiǎng)游飩儾辉谧穪?lái)打去了~~~~~。)

　　(1)、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符?

　　(2)、種子發(fā)芽了為什么也叫音符?

　　3、觀看《梨子小提琴》動(dòng)畫(huà)，幼兒再次欣賞故事童話。

　　師：剛才你們都挺的特別認(rèn)真，而且都很勇敢、很愿意回答問(wèn)題，老師很喜歡你們，接下來(lái)我們一起欣賞一下這個(gè)故事吧!

　　4.教師播放背景音樂(lè)，幼兒講述并仿編故事。

　　請(qǐng)幼兒兩人一組，分別講述故事。(教師巡回指導(dǎo))

　　師：我們讓兩個(gè)小朋友一組來(lái)給自己的好伙伴講講這個(gè)故事，看誰(shuí)講的好，好大家開(kāi)始吧!

　　(1)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)等情節(jié)，將給同伴聽(tīng)。

　　師：森林里其他的小動(dòng)物聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)怎么做么，誰(shuí)能編出故事讓大家聽(tīng)聽(tīng)呢?

　　師：把你剛才編好的故事可以表演給我們看看，可以請(qǐng)另外一個(gè)好朋友幫忙。

　　(2)故事結(jié)束：請(qǐng)小朋友一起參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

　　師：小松鼠的音樂(lè)真好聽(tīng)，我們也聽(tīng)著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起開(kāi)音樂(lè)盛會(huì)吧!

24、小班綜合活動(dòng)教案：《梨子小提琴》

　　領(lǐng)域:語(yǔ)言藝術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編部分故事情節(jié)。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物梨

　　2、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)

　　3、故事掛圖、故事磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、出示梨，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”

　　幼兒議論回答，

　　導(dǎo)入;有一只小松鼠也撿到了一個(gè)梨子，它用來(lái)干什麼了呢?

　　二、欣賞故事，幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容

　　(一)聽(tīng)故事，啟發(fā)提問(wèn)：

　　1、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?

　　2、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物?它們?nèi)ジ墒裁?

　　(二)結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事

　　啟發(fā)提問(wèn)

　　1、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符?

　　2、種子發(fā)芽了為什么也叫音符?

　　(三)播放《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)欣賞故事，體會(huì)故事和音樂(lè)帶來(lái)的意境美。

　　三、幼兒講述并仿編故事

　　1、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)幼兒兩人一組，分別講述故事。

　　3、請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)等情節(jié)，講給同伴聽(tīng)。

　　延伸部分

　　在日常生活中，播放小提琴獨(dú)奏曲或其他輕音樂(lè)讓幼兒充分感受音樂(lè)的魅力。

25、大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)看圖講故事《梨子小提琴》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

　　都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　(師：都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

　　自我評(píng)析：

　　在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過(guò)程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn)，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

　　出示圖片的過(guò)程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開(kāi)口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿(mǎn)足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

26、幼兒園寓言活動(dòng)觀摩課看圖講故事《梨子小提琴》教案設(shè)計(jì)與自我評(píng)析

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

　　都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　師：都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

　　自我評(píng)析：

　　在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過(guò)程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn)，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

　　出示圖片的過(guò)程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開(kāi)口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿(mǎn)足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

27、大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及自我評(píng)析：看圖講故事《梨子小提琴》

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

　　都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　(師：都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

　　自我評(píng)析：

　　在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過(guò)程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn)，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

　　出示圖片的過(guò)程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開(kāi)口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿(mǎn)足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

28、大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)-------梨子小提琴

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

　　都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　師：都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

29、幼兒園分享閱讀大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)想法。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》

　　2、大書(shū)(遮住第10頁(yè)書(shū)的文字)、小書(shū)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、手偶引入

　　1、出示小雞和狐貍的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁(yè)內(nèi)容。

　　2、提問(wèn)：小雞出門(mén)散步時(shí)遇到了狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生些什么事情呢?

　　二、觀察第10頁(yè)和第1~6頁(yè)，介紹書(shū)名。

　　第10頁(yè)：你們猜的對(duì)嗎?我們一起來(lái)看看吧。圖片上有誰(shuí)?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很大)你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周?chē)牟ɡ司€和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標(biāo)注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么大的聲音?后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱(chēng)就叫做《聰明的小雞》。

　　第1、2頁(yè)：老師引導(dǎo)幼兒看著圖用故事中的語(yǔ)言帶過(guò)(有一天，天氣可好啦。小雞唱著歌出門(mén)去散步，才剛走出門(mén)就被一只狡猾的狐貍給看見(jiàn)了，狐貍可高興了心里想：這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時(shí)候，狐貍一下子就竄了出來(lái)，嚇得小雞趕快跑。

　　第3頁(yè)：你們說(shuō)小雞和狐貍比起來(lái)誰(shuí)跑得快?狐貍會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么?

　　第4、5、6頁(yè)：小雞聽(tīng)了是怎么回答的又是怎么做的?他們?cè)诒荣愂裁?誰(shuí)贏了?

　　三、幼兒看小書(shū)7~12頁(yè)然后提問(wèn)。

　　1、接下來(lái)他們又會(huì)比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書(shū)里，我們一起去小書(shū)里接著往下看吧!(請(qǐng)幼兒帶著疑問(wèn)自主閱讀第7~12頁(yè)。)

　　2、結(jié)合大書(shū)小結(jié)(第7~10頁(yè))：接下來(lái)他們又比賽了什么?誰(shuí)贏了?為什么小雞要和狐貍比叫聲?(引導(dǎo)幼兒觀察遠(yuǎn)處的農(nóng)夫)(第11、12頁(yè))狐貍的大叫聲被誰(shuí)聽(tīng)到了?小雞得救了嗎?

　　四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》

　　你們覺(jué)得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)，要像小雞一樣動(dòng)腦筋想辦法。)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

30、大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、散文詩(shī)掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂(lè)。

　　4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書(shū)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況

　　(1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

　　【活動(dòng)反思】

　　分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

31、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《碰一碰》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幫助幼兒探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的科學(xué)變化現(xiàn)象，想獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一?！杜鲆慌觥肪褪怯變喝粘Ｉ钪薪?jīng)常看到的“同樣一塊磁鐵，有時(shí)一碰就能被吸住，有時(shí)怎么碰都吸不住”的現(xiàn)象，我在這里安排了一系列具有幼兒探索性的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并能揭示磁鐵的“同性相互吸引，異性相互排斥”的特征，建立有關(guān)磁鐵原理的粗淺概率。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)磁鐵感興趣，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征。

　　2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)(是否能吸引)進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察磁性現(xiàn)象、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)探索的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒能通過(guò)自己的操作理解磁鐵的特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒初步懂得同性相互吸引，異性相互排斥的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一盤(pán)材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、曲別針、螺絲、塑料吸管、玩具，玻璃制品、布料制品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、自由玩，觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性：

　　(1)、給每位幼兒一塊磁鐵，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　(2)、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(3)、教師出示備好的盤(pán)子里面裝的各種材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)哪些東西能吸起來(lái)，哪些東西吸不起來(lái)。

　　(4)幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

　　(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證猜測(cè)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征。

　　小結(jié)：當(dāng)磁鐵吸引鐵制品時(shí)(曲別針、螺絲、鐵片)就會(huì)產(chǎn)生吸引力，當(dāng)磁鐵吸引木制品時(shí)(塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品)就會(huì)相互產(chǎn)生推力。

　　2、學(xué)習(xí)用磁鐵將物品分類(lèi)。

　　(1)、請(qǐng)幼兒用磁鐵吸一吸盤(pán)子里的東西，把能吸住的東西放到一起，不能被吸住的東西放到一起。

　　(2)、老師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　精揀鐵屑，給每位幼兒分發(fā)一個(gè)紙盒，讓幼兒看看盒子里面裝的是什么?(每個(gè)盒子裝了一部分大米，在大米里面裝上各種鐵制品和木制品)，提醒幼兒看看米里面有些什么?自己想辦法將鐵屑又快又干凈的剔除掉。

　　提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?

　　小結(jié)：磁鐵吸住了曲別針、鐵片、螺絲、、、、、、。

　　4、出示筆、紙若干

　　出示大記錄筆，幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師記錄，獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、老師引導(dǎo)幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進(jìn)行玩碰一碰的游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的，哪些東西不能被磁鐵所吸引。

　　2、在生活中引導(dǎo)幼兒幼兒尋找關(guān)于鐵制品的物體。

　　活動(dòng)反思：

　　“同性相互吸引、異性相互排斥”的磁性原理對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概率，我為了幫助孩子們能理解這一抽象概率，根據(jù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一、二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作先感知磁鐵的特征，然后歸納出“同性相互吸引、異性相互排斥”的磁性原理，發(fā)展了幼兒的思維邏輯能力，第三、四環(huán)節(jié)是通過(guò)幼兒根據(jù)以獲得的知識(shí)去實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)磁性原理的理解，更好的解決活動(dòng)的難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，在我有目的的引導(dǎo)下和幼兒的親身操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性，獲得了有關(guān)“同性相互吸引、異性相互排斥”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終讓幼兒有了學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

32、大班活動(dòng)優(yōu)秀教案《找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性，根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　準(zhǔn)備：三張對(duì)稱(chēng)圖片：三角形，花朵，小鳥(niǎo)。對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)圖片若干。

　　操作紙每人一張：有找對(duì)稱(chēng)涂色的，有畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的。

　　過(guò)程：一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱(chēng)圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

　　二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。

　　三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。

　　四、畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案，再涂色對(duì)稱(chēng)圖案，最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

　　這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義理解的活動(dòng)，而“對(duì)稱(chēng)”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒“對(duì)稱(chēng)”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過(guò)程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案，總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。

　　活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

　　活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類(lèi)，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿(mǎn)意的是話比較簡(jiǎn)潔不多，靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

　　“找一找”是對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思。

　　“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是：在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件，也沒(méi)有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng)。

　　這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

33、大班健康活動(dòng)示范課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，我園生成了《安全你我他》主題系列活動(dòng)。

　　在主題推進(jìn)中，我們發(fā)現(xiàn)，處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和活動(dòng)欲望，隨著他們活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險(xiǎn)。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會(huì)受傷;在書(shū)寫(xiě)時(shí)，細(xì)細(xì)的筆尖不小心就會(huì)刺傷眼睛;在交流時(shí)，不經(jīng)意地對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話就會(huì)傷及耳膜等等。《綱要》明確指出：“教師要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。作為教師，除了積極為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境，避免危險(xiǎn)事件發(fā)生外，更要關(guān)注幼兒的日常行為，結(jié)合他們的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)的自我保護(hù)方法。健康活動(dòng)《怎么辦》就是根據(jù)大班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)所生成的活動(dòng)之一。

　　《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容要 “既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野?！北净顒?dòng)主體部分討論的三個(gè)事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見(jiàn)的，而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，梳理提升原有經(jīng)驗(yàn)，并將所獲得的自我保護(hù)常識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。

　　[教學(xué)特色]

　　(一)設(shè)置問(wèn)題情景，激發(fā)參與興趣。

　　杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好研究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一系列問(wèn)題情景，通過(guò)不斷拋出問(wèn)題， “小蟲(chóng)飛進(jìn)了耳朵，怎么辦?”“積木塞進(jìn)了鼻子，怎么辦?”“沙子弄進(jìn)眼睛，怎么辦?”“錄像中哪些行為會(huì)傷害我們的身體?”在問(wèn)題中引發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)的交流，在交流中促進(jìn)同伴間思維碰撞，在碰撞中尋找正確的自我保護(hù)方法。有效地引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒在問(wèn)題中學(xué)習(xí)、探究、成長(zhǎng)!

　　(二)層層推進(jìn)教學(xué)，提升自護(hù)能力。

　　《綱要》指出：“積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。”也就是說(shuō)，當(dāng)我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，喚醒其主體意識(shí)時(shí)，才能促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動(dòng)先通過(guò)游戲 “猜猜猜”，讓幼兒體驗(yàn)耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激發(fā)了幼兒自我保護(hù)的欲望。再設(shè)置問(wèn)題情景，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在參與討論中解決問(wèn)題，從而獲得安全處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。最后，將真實(shí)的日常生活行為以錄象的形式呈現(xiàn)給幼兒，讓他們?cè)谂袛嗨诵袨楹桶l(fā)自肺腑的告誡聲中，內(nèi)化安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　通過(guò)游戲體驗(yàn)、情景創(chuàng)設(shè)、行為判斷層層推進(jìn)，寓安全教育于真實(shí)的情景之中，十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，切實(shí)提升了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　(三) 保持積極互動(dòng)，提高參與實(shí)效。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辨證統(tǒng)一，突出了幼兒的參與和體驗(yàn)。在教學(xué)中，我靈活變化教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒自始至終饒有興趣地參與活動(dòng)，保持積極有效的互動(dòng)。

　　一是游戲化的體驗(yàn)?！恫虏虏隆酚螒蚝?jiǎn)單有趣，師幼互動(dòng)氣氛熱烈，幼兒在富有韻味的對(duì)話中既感受到游戲的樂(lè)趣，又體驗(yàn)了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主題，為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。

　　二是互動(dòng)式的討論。本次活動(dòng)通過(guò)幼兒多種形式的互動(dòng)交流，與材料(課件、圖片)互動(dòng)，同伴間互動(dòng)，師幼間互動(dòng)，在不同環(huán)節(jié)根據(jù)不同需要采用不同形式，提高了互動(dòng)的實(shí)效。突出表現(xiàn)在以下四個(gè)結(jié)合：

　　1、個(gè)體交流與錄像呈現(xiàn)正確方法相結(jié)合?！靶∠x(chóng)飛進(jìn)耳朵”如何正確處理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，因此在討論中，首先是通過(guò)個(gè)體交流呈現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn)，然后通過(guò)集體觀看課件掌握正確的方法，使幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

　　2、小組討論與集體驗(yàn)證相結(jié)合。在事件“積木塞進(jìn)鼻子”的討論中，則采用先分成小組自由交流方法，然后以小組為單位進(jìn)行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法，則通過(guò)讓幼兒集體驗(yàn)證，大膽地表達(dá)自己的不同意見(jiàn)而教師只是把幼兒的討論結(jié)果加以梳理，將幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)(安全的、正確的)推廣為集體經(jīng)驗(yàn)。

　　3、判斷選擇與說(shuō)理分析相結(jié)合。如事件“沙子進(jìn)了眼睛”，通過(guò)讓幼兒判斷選擇自己認(rèn)為正確的方法，進(jìn)行雙方的觀點(diǎn)碰撞和說(shuō)理分析，在辯論中形成了正確的處理方法。

　　4、觀察尋找與情景表達(dá)相結(jié)合。在觀看錄像尋找錯(cuò)誤行為的環(huán)節(jié)中，所創(chuàng)設(shè)的氛圍更為寬松自由，當(dāng)幼兒觀察到問(wèn)題時(shí)即可自主表達(dá)，使交流更為積極主動(dòng)。

　　三是適時(shí)性的練習(xí)。適時(shí)練習(xí)正確的方法，有利于幫助幼兒進(jìn)一步掌握鞏固自我保護(hù)的知識(shí)。出現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中的三次行為練習(xí)：擤積木、看書(shū)、做保健操，既強(qiáng)化了正確行為，又調(diào)節(jié)了氣氛。

　　[教學(xué)方案]

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。

　　3、會(huì)正確判斷日常行為，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

　　2、多媒體課件

　　3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。

　　1、游戲活動(dòng)“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。

　　師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問(wèn)你

　　(1)什么樂(lè)器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

　　(2)什么氣味飄過(guò)來(lái)?(醋 )

　　(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來(lái)?(汽車(chē)、金魚(yú)、手槍)

　　2、教師小結(jié)：哇，原來(lái)我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!

　　(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。

　　事件一：蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵里

　　1、觀看錄像1(內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們?cè)诓莸厣贤?，突然一只小蟲(chóng)飛進(jìn)了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)

　　問(wèn)：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲(chóng)飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)

　　2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲(chóng)飛出來(lái)了)

　　問(wèn)：蘭蘭找到了誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)生什么事? 小蟲(chóng)為什么會(huì)從耳朵里飛出來(lái)?

　　教師小結(jié)：如果以后遇到小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時(shí)馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

　　事件二：積木塞進(jìn)鼻子里。

　　1、 體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué)。

　　教師：我們的鼻子有時(shí)也會(huì)生病，那會(huì)怎樣?鼻子塞住會(huì)有什么感覺(jué)?(體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué))

　　2、觀看錄像2(內(nèi)容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里，氣也透不過(guò)來(lái)。)

　　(1)分組討論：玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?

　　(2)小組匯報(bào)，取出積木的方法。

　　教師用圖標(biāo)展示：用棉簽、鑷子等工具取出來(lái);用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來(lái);請(qǐng)醫(yī)生、老師、長(zhǎng)輩等大人幫忙解決。

　　(3)集體討論：你覺(jué)得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?

　　(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒(méi)有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!

　　小結(jié)：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

　　事件三：沙子掉到眼睛里。

　　1、觀看錄像3(內(nèi)容：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開(kāi)了。)

　　2、幼兒選擇處理方法

　　第一種：東東用手揉;第二種：請(qǐng)大人幫忙。

　　2、兩隊(duì)說(shuō)出選擇的理由。

　　3、教師小結(jié)：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請(qǐng)大人幫忙才是最安全的。

　　問(wèn)：在我們生活中，有時(shí)不小心也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，如果發(fā)生了，我們?cè)趺崔k?

　　總結(jié)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的事情時(shí)，應(yīng)該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請(qǐng)大人幫忙解決。

　　(三)判斷日常行為。

　　1、觀看錄像4(三段內(nèi)容：對(duì)著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車(chē)?yán)锟磿?shū))

　　問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯(cuò)誤的?有什么危害?

　　2、觀看錄像5(五段內(nèi)容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書(shū)、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

　　問(wèn)：請(qǐng)你用一句話告訴他：應(yīng)該怎么做?

　　3、做《保健操》

　　輕輕捏捏小鼻子，再來(lái)深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;

　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;

　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

34、大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案《夸夸我的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　夸夸我的好朋友是大班的藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，它的教學(xué)目標(biāo)是

　　讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)以及欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)，并且在游戲中感受快樂(lè)。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　《夸夸我的好朋友》的教學(xué)過(guò)程：1先以談話的方式導(dǎo)入，老師提問(wèn)：“小朋友們，你們都有好朋友嗎?”引起小朋友的興趣。

　　2介紹自己的自畫(huà)像，并說(shuō)說(shuō)自己的五官特征以及優(yōu)點(diǎn)。

　　3游戲：擊鼓傳花的方式進(jìn)行游戲，花落誰(shuí)手就從小塑料筐里取出一張自畫(huà)像，先猜猜他是誰(shuí)，然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，回答正確了的就發(fā)一個(gè)五角星的印章。

　　4小結(jié)：在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該多夸夸自己的好朋友。

　　這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備是，每人一張自畫(huà)像，小紅花一朵，五角星印章數(shù)枚。

　　這次的教學(xué)活動(dòng)還是一定達(dá)到了預(yù)期的效果，小朋友在游戲中感受到了夸夸好朋友的快樂(lè)，同時(shí)也鍛煉了孩子完整地表達(dá)自己感情的能力，但是在材料準(zhǔn)備上，總有那么不足，自畫(huà)像的提供，可以改成小朋友平時(shí)的照片，這樣在猜猜他是誰(shuí)的時(shí)候能清楚地看出來(lái)。還有就是活動(dòng)結(jié)束有點(diǎn)冷場(chǎng)，既然小朋友喜歡游戲，活動(dòng)結(jié)尾的時(shí)候也可以選擇游戲的方式結(jié)束，這樣教學(xué)效果會(huì)更好一點(diǎn)，這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

35、看圖講故事《梨子小提琴》———大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

　　都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　師：都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過(guò)程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn)，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

　　出示圖片的過(guò)程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開(kāi)口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿(mǎn)足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

36、大班禮儀活動(dòng)優(yōu)秀教案：《孔融讓梨》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、理解故事內(nèi)容，大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

　　2 、懂得尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)弟妹。

　　3 、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)圖片，故事錄音《孔融讓梨》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1 、引出故事主題，引起幼兒興趣

　　你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎?他的名字叫孔融。今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《孔融讓梨》的故事。

　　2 、傾聽(tīng)故事，理解感受

　　孔融家一共有幾個(gè)人?孔融是第幾個(gè)孩子?

　　孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨子給自己?

　　孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話)

　　你們喜歡孔融嗎?為什么?

　　3 、設(shè)置情境，遷移感情

　　這是一個(gè)很久以前的故事，為什么到現(xiàn)在大家還在講呢?

　　假如你是孔融你會(huì)怎么做?

　　經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你關(guān)心過(guò)別人嗎? 有給別人讓過(guò)什么嗎?

　　4 、假設(shè)情景

　　如果你坐在公共汽車(chē)上，上來(lái)了一位小妹妹，車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有位置了，你會(huì)怎么做?(有個(gè)孩子說(shuō)：我才不給讓?zhuān)尦隽宋易约憾紱](méi)得坐了，那多難站啊!)

　　假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì)怎么辦?

　　看到小妹妹摔倒了你會(huì)怎么做?

　　教學(xué)反思：

　　孩子出現(xiàn)了：“我才不給讓?zhuān)尦隽宋易约憾紱](méi)得坐了，那多難站啊!”從這話語(yǔ)中不難發(fā)現(xiàn)，孩子在家中已受到家長(zhǎng)的潛意識(shí)教育，個(gè)人主義思想已占據(jù)了一定的空間，這就需要我們注意引導(dǎo)。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了又好氣又好笑，但我還是控制了情緒不給批評(píng)，因?yàn)楹⒆油抡嫜允欠浅氋F的。于是我來(lái)了一個(gè)換位教育：那假如你和你奶奶上車(chē)時(shí)車(chē)上已沒(méi)座位，你是否會(huì)想有別人給你們讓座位呢?孩子一聽(tīng)便說(shuō)會(huì)哦，不然我奶奶會(huì)跌倒的。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)使孩子得到了教育。因此我覺(jué)得換位教育也是一個(gè)很好的辦法。

37、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案：《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用“快樂(lè)、美麗、文明”等詞語(yǔ)描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車(chē)輛)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)提問(wèn)，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問(wèn)：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰(shuí)?

　　(三)幼兒在聽(tīng)老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問(wèn)題

　　1、講述第一段然后提問(wèn)：

　　(1)貓說(shuō)城市里有斑馬線。對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?

　　(2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎?

　　(3)為什么斑馬要說(shuō)這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

　　(教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問(wèn)：

　　(1)野貓說(shuō)城市里是有規(guī)劃圖的，對(duì)嗎?

　　(2)奶牛說(shuō)城市是很癢的地方，對(duì)嗎?

　　(3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂(lè)。)

　　3、講述第三段提問(wèn)

　　(1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶，對(duì)嗎?

　　(2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的城市，對(duì)嗎?

　　(3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?

　　(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?lè)。美麗等詞匯來(lái)描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評(píng)論《美麗城市圖》

　　大班語(yǔ)言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛(ài)祖國(guó)為主題的系列活動(dòng)之一，這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動(dòng)物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來(lái)形容城市，所以小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且就有一定的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)通話故事比較感興趣。層次性提問(wèn)有助于孩子了解中心意思。每一次提問(wèn)我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說(shuō)一說(shuō)，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動(dòng)很重要。

38、大班語(yǔ)言活動(dòng)《驕傲的小蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　一、課題名稱(chēng)：語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

　　2、認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

　　3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

　　A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。

　　B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識(shí)：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。

　　2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

　　5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

39、幼兒園大班語(yǔ)言教案《把聲音找回來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　《把聲音找回來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，能在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、學(xué)習(xí)并模仿常見(jiàn)的象聲詞在游戲中練習(xí)并鞏固。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　9個(gè)小動(dòng)物卡片、課件、掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄骸墩?qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》

　　幼兒閉上眼睛，教師摸一個(gè)孩子的頭，這個(gè)孩子說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”其余孩子猜出名字。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)：剛才你們是怎么猜出來(lái)的?(幼兒答：聽(tīng)聲音猜出來(lái)的)

　　2、在我們的生活中有各種聲音，聽(tīng)!教師拍手、教師撕紙，幼兒在次猜一猜。

　　3、在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們可愛(ài)極了，農(nóng)場(chǎng)里可熱鬧了，咱們?nèi)タ匆豢窗?

　　4、出示掛圖：提問(wèn)①你看到了哪些小動(dòng)物?幼兒答②這些小動(dòng)物都在干什么?幼兒答

　　5、教師講：有一天農(nóng)場(chǎng)里發(fā)生了一件可怕的事情，小動(dòng)物被巫婆施魔法，聲音一下子消失了，請(qǐng)小朋友想想辦法把聲音找回來(lái)。

　　6、幼兒猜想多種辦法。

　　7、出示課件：仙女姐姐的辦法：只要會(huì)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲，它們的聲音便可以找回來(lái)了

　　8、布置任務(wù)，并出示課題《把聲音找回來(lái)》

　　9、 課件依次出示：

　　小貓小狗小鴨子小鳥(niǎo)羊

　　喵—喵汪、汪、汪嘎嘎嘎喳喳喳咩咩

　　青蛙母雞公雞奶牛

　　呱呱呱咕咕咕喔喔喔哞——哞

　?、俪鍪緢D片，讓幼兒學(xué)動(dòng)物叫，再出示象聲詞卡。

　?、趯W(xué)公雞叫時(shí)，孩子學(xué)的是生活中的口語(yǔ)，告訴孩子為了方便大家學(xué)習(xí)，我們采用字典公公的讀法：喔喔喔

　?、坌?dòng)物解救了，他們說(shuō)：“謝謝咱們班的小朋友。”你們高興嗎?

　?、軞w納總結(jié)：象聲詞的含義，這些表示聲音的詞語(yǔ)就是象聲詞。

　?、菖e例子說(shuō)明象聲詞。如風(fēng)兒呼呼的吹，雨沙沙的下等。

　　10、指名仿編故事。

　　11、游戲《點(diǎn)兵點(diǎn)將》

　　游戲規(guī)則：每人發(fā)一張動(dòng)物卡片，電腦當(dāng)裁判，停止時(shí)，顯示的是哪個(gè)小動(dòng)物，拿這個(gè)小動(dòng)物卡片的幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲?？诹睿狐c(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就是……

　　三、延伸活動(dòng)

　　把這個(gè)故事講給其他的小朋友聽(tīng)。

　　教后反思：

　　本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，設(shè)立兩個(gè)游戲，開(kāi)頭的游戲激發(fā)興趣，引出主題，課后的游戲延伸興趣，課堂上孩子思維活躍，積極發(fā)言，大膽在集體面前講述，仿編活動(dòng)進(jìn)行較好。

40、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《照片的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

　　2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3.為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4.自制一本相冊(cè)。

　　5.實(shí)物展示儀。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1.提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

　　2.幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1.教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2.通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰(shuí)?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

　　1.個(gè)別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了。”

　　幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

　　2.講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3.經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4.自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類(lèi)整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。

　　1.引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。

　　2.制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。

　　這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

　　活動(dòng)反思：

　　正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣?！被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。

41、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《調(diào)皮的七彩光》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：那就是大千世界為何會(huì)有這么多的顏色，這些顏色是怎么來(lái)的，這些顏色對(duì)我們的生活有什么用處?而《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)，從而感受生活的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

　　2.運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

　　3.結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。

　　2.Flash課件。

　　3.多棱鏡若干，廢舊CD光盤(pán)若干

　　4.自然風(fēng)光的照片若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

　　帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)室外，教師導(dǎo)語(yǔ)：“今天，太陽(yáng)公公可著急了，因?yàn)樘?yáng)公公的七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶現(xiàn)在突然失蹤了，太陽(yáng)公公怎么也找不到他們，所以現(xiàn)在我們來(lái)幫幫太陽(yáng)公公，好嗎?”

　　幼兒選擇多棱鏡或CD光盤(pán)觀察，教師注意傾聽(tīng)。(將幼兒帶入活動(dòng)室，圍著老師席地而坐，教師提問(wèn)剛才幼兒觀察的景象，引入課題，欣賞故事)

　　二、運(yùn)用多媒體課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.展示課件，理解故事。

　　2.教師提問(wèn)，幼兒回答。

　　“太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?他們是什么顏色的，調(diào)皮的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢?(教師要觀察幼兒的狀態(tài))。

　　三、幼兒完整欣賞故事《調(diào)皮的七彩光》一遍

　　教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幼兒回答。

　　四、啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系

　　調(diào)皮的光線寶寶有哪幾種顏色?

　　它們給人們帶來(lái)了什么呢?假如我們的生活中沒(méi)有了(看不見(jiàn))光會(huì)怎么樣?(教師小結(jié))我們的小草、花兒都離不開(kāi)光線寶寶，因?yàn)楣饩€給了它們美麗的顏色，我們可愛(ài)的小動(dòng)物們也離不開(kāi)光線寶寶，因?yàn)楣饩€寶寶給他們帶來(lái)了快樂(lè)，我們大家也離不開(kāi)光線寶寶，有了光線寶寶，我們才會(huì)變得更健康、更漂亮。

　　五、續(xù)編故事

　　小朋友們，今天光線寶寶到了這么多地方玩，明天他們將還要到地上來(lái)玩。你們猜一猜，明天，他們還會(huì)到哪里去玩?會(huì)去找誰(shuí)玩呢?幼兒分組討論，然后教師指一至二個(gè)幼兒續(xù)編故事。

　　六、活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)

　　小朋友編的故事真好聽(tīng)，待會(huì)請(qǐng)小朋友把你們編好的故事講給客人老師好不好!現(xiàn)在，光線寶寶玩累了，太陽(yáng)公公要他們回家了，在他們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋(漂亮極了)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去和光線寶寶們做游戲吧!

　　活動(dòng)延伸： 鼓勵(lì)幼兒到語(yǔ)言角自由編七彩光的故事，到科學(xué)角探索光的七種顏色，到美工角畫(huà)彩虹，或制作彩虹，體驗(yàn)探索和語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思

　　《綱要》提出“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”這就要求我們幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)他們的求知欲和好奇心。

　　此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從生活中找到孩子的興趣點(diǎn)，與天氣相結(jié)合，與主題活動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)周?chē)挛锏挠^察，對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，活動(dòng)緊扣目標(biāo)，我們是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行目標(biāo)的落實(shí)。

　　一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在這一點(diǎn)的突破中，我們教師扮演的是一個(gè)支持者的角色。從精神上尊重幼兒肯定幼兒每一步的探究和發(fā)現(xiàn)。從物質(zhì)上為孩子精心設(shè)計(jì)課件，運(yùn)用多媒體——現(xiàn)代化教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)孩子的感官，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，如活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師是在室外進(jìn)行，以情境教學(xué)吸引孩子，在孩子觀看課件時(shí)，大陽(yáng)公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。

　　二是如何調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)光、對(duì)自然界的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。在這里，我們教師扮演的又是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，教師引導(dǎo)幼兒把凌亂的經(jīng)驗(yàn)梳理清楚，并使之系統(tǒng)化，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)得以提升，為幼兒下一步的創(chuàng)編作好知識(shí)儲(chǔ)備。例如我們活動(dòng)過(guò)程中，教師啟發(fā)幼兒討論“調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?光給人們帶來(lái)了什么?假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣?”為孩子提供了一個(gè)表達(dá)自己內(nèi)心感受和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幼兒自由大膽的表述，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力得到不同程度的提高，這符合《綱要》要求，即“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，理解和想象”，老師對(duì)每個(gè)孩子表現(xiàn)的關(guān)注，最大限度地使每個(gè)孩子都獲得了發(fā)展。

　　三是如何使活動(dòng)最終成為幼兒所喜愛(ài)，能否促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在這里，我們教師又以一個(gè)參與者的身份投入到活動(dòng)中。如“明天，調(diào)皮的光線寶寶還會(huì)到地上來(lái)玩，他們會(huì)到哪些地方和誰(shuí)一起玩?”勻們?yōu)橛變禾峁┝艘恍┳匀伙L(fēng)光照及生活照片，幼兒爭(zhēng)先恐后、七嘴八舌進(jìn)行討論、續(xù)編，教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，讓幼兒得到很大支持感和信任感，他們的情感得到極大的滿(mǎn)足。

　　我們都知道，大班幼兒雖然以形象思維為主，但抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，他們已掌握了大量的詞匯;也有了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，我們幼兒園的教育活動(dòng)，既要關(guān)注幼兒的興趣和意愿，又要以幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，活動(dòng)既要有序、有組織，又要有利于幼兒個(gè)性發(fā)展。在本次活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的環(huán)境、教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)地交織，教師能靈活運(yùn)用觀察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口，最大限度地發(fā)揮他們的自主性，教師與孩子互動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察，經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子有成功的喜悅。

　　當(dāng)然，我們這活動(dòng)也有局限性，那就是活動(dòng)最好要選擇晴朗的天氣進(jìn)行，否則效果會(huì)遜色一點(diǎn)。但是我們相信，只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，幼兒就一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

42、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案《照片的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

　　3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊(cè)。

　　5、實(shí)物展示儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰(shuí)?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

　　1、個(gè)別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我?guī)湍銊?。’我剝不?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了?！?/p>

　　幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類(lèi)整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。

　　2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。

　　這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

　　活動(dòng)反思：

　　正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣?！被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。

43、幼兒園大班閱讀活動(dòng)教案《夜里什么人不睡覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　大班閱讀活動(dòng)：夜里什么人不睡覺(jué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)同伴閱讀，初步感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，并能大膽的表述故事內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)同伴之間的閱讀，感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽的表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同職業(yè)人的圖片、故事課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、小朋友每天很晚的時(shí)候在做什么呢?

　　2、那有人是晚上不睡覺(jué)的嗎?

　　3、出示故事封面，引出故事名稱(chēng)。

　　二、同伴閱讀。

　　引導(dǎo)幼兒自由與同伴閱讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　三、分享交流。

　　1、故事中哪些人夜里不睡覺(jué)?

　　2、根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的職業(yè)名稱(chēng)。

　　四、播放課件，師生共讀。

　　引導(dǎo)幼兒大膽的表述故事內(nèi)容。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、師：正是有了這些人忙忙碌碌地在為我們服務(wù)，才讓我們有了現(xiàn)在這樣美好的生活，那我們應(yīng)該跟他們說(shuō)什么呢?

　　2、除了故事中的這些人不睡覺(jué)，小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺(jué)?為什么不睡覺(jué)?下節(jié)課告訴老師!

　　大班閱讀活動(dòng)《夜里什么人不睡覺(jué)》教學(xué)反思

　　黑夜，總是帶著一些神秘的色彩， “夜里什么人不睡覺(jué)?”，孩子們的好奇心一下子就被激發(fā)了出來(lái)，為了讓孩子能體會(huì)哪些人夜里不睡覺(jué)?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此能自然而然的產(chǎn)生感恩心理，我設(shè)計(jì)了《夜里什么人不睡覺(jué)》這一閱讀活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)問(wèn)題，每天很晚的時(shí)候小朋友們都在做什么時(shí)，幼兒能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師，有的說(shuō)在家看動(dòng)畫(huà)片、有的說(shuō)在家玩玩具、有的說(shuō)聽(tīng)媽媽講故事……最終在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出了做完這些事以后都要去睡覺(jué)了。緊接著我又拋出了一個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有人晚上是不睡覺(jué)的呀?一下子就激發(fā)了幼兒興趣，有的小朋友說(shuō)晚上上夜班的人不睡覺(jué)，有的小朋友說(shuō)小偷不睡覺(jué)，我馬上追問(wèn)他小偷不睡覺(jué)，所以誰(shuí)晚上也不睡覺(jué)呢?孩子們馬上想到了警察，孩子的回答讓我覺(jué)得欣喜不已。接下來(lái)我出示了故事封面，引出了故事名稱(chēng)《夜里什么人不睡覺(jué)》。激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，使孩子們迫切想要知道到底哪些人夜里不睡覺(jué)。這時(shí)我請(qǐng)孩子們到書(shū)架上去取書(shū)和好朋友一起閱讀，幼兒們通過(guò)同伴閱讀，初步感知了夜里不睡覺(jué)的人的工作特點(diǎn)。在分享交流的環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒回答夜里什么人不睡覺(jué)，我一邊根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼出人物圖片，并引導(dǎo)幼兒規(guī)范的說(shuō)出他們的職業(yè)名稱(chēng)。接下來(lái)我播放了故事課件，逐頁(yè)的引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并用自己的話表述故事內(nèi)容，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖畫(huà)的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本次活動(dòng)孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)夜里有許多不同職業(yè)的人，在忙忙碌碌為大家服務(wù)呢，也慢慢了解正是不同職業(yè)的勞動(dòng)者創(chuàng)造了我們美好的生活，讓孩子們自然而然地產(chǎn)生了感恩的心理。最后我請(qǐng)幼兒再去觀察一下生活中還有哪些人夜里不睡覺(jué)，為下一次的活動(dòng)做好了鋪墊工作。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)同伴閱讀在大班是非常適用的，大班的孩子已具有一些早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)，如他們喜歡與同伴分享所見(jiàn)所聞，對(duì)文字比較感興趣，具有理解圖意的能力，樂(lè)于參與討論并敢于發(fā)表不同于他人的見(jiàn)解，掌握了閱讀圖書(shū)的基本方法等。孩子之間的閱讀能力是有差異的，同伴閱讀、合作交流能補(bǔ)充完善發(fā)展幼兒的閱讀技能，令幼兒產(chǎn)生閱讀的愉悅、快樂(lè)之感。所以大班的孩子可以結(jié)伴一起閱讀，不僅可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以提高孩子與同伴之間的合作閱讀能力，加強(qiáng)了生生互動(dòng)。

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：在今后的活動(dòng)中，課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題;在同伴閱讀的過(guò)程中，要以幼兒閱讀為主，教師不要過(guò)早的介入到孩子與同伴的閱讀中去;在活動(dòng)中教師拋出的問(wèn)題，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問(wèn)題。

44、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案《梨子小提琴》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

　　都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　師：都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過(guò)程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn)，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

　　出示圖片的過(guò)程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開(kāi)口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿(mǎn)足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

45、幼兒園大班語(yǔ)文教案《梨子小提琴》含反思

　　大班早期閱讀《梨子小提琴》活動(dòng)方案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣;

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性;

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書(shū)(人手一本)

　　2、圖畫(huà)紙、蠟筆等

　　三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

　　1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題;

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴;

　　3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　(1)誰(shuí)，撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　(2)小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　(3)為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。

　　四、延伸活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述;

　　水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

　　水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。

　　五、評(píng)估：

　　由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)(如芷欣)?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

46、幼兒園大班語(yǔ)文教案《梨子小提琴》反思

　　大班早期閱讀《梨子小提琴》活動(dòng)方案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣;

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣;

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書(shū)(人手一本)

　　2、圖畫(huà)紙、蠟筆等

　　三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

　　1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題;

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴;

　　3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　(1)誰(shuí)，撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　(2)小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　(3)為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。

　　四、延伸活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述;

　　水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

　　水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。

　　五、評(píng)估：

　　由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)(如芷欣)?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

47、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《梨子小提琴》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。

　　2.豐富詞匯：甜蜜蜜

　　3.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)

　　2.輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖 5 幅、動(dòng)物頭飾(松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊)各 2 個(gè)。

　　●活動(dòng)建議

　　1.出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片， 請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問(wèn)題：你能用它做什么，小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。

　　2.利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。

　　(1)從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨做成了什么。

　　設(shè)疑：美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里以后會(huì)怎樣呢，請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)。

　　(2)繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里， 他們?cè)趺戳?為什么不追了?它們?cè)趺凑f(shuō)的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾合作表演。

　　設(shè)疑：還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，分組進(jìn)行模仿。

　　(3)繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

　　(4)講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字

　　3.完整欣賞故事，理解內(nèi)容， 感受音樂(lè)的神奇美妙。

　　(1)建議提問(wèn)：為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)打去了?(聽(tīng)了音樂(lè)變安靜了，心里甜蜜蜜的， 兇猛的動(dòng)物的心也變得善良了。)

　　豐富詞匯：甜蜜蜜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)甜蜜蜜是什么意思?你聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)心里有什么感覺(jué)?

　　(2)教師播放輕松的音樂(lè)，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。

　　小結(jié)：原來(lái)音樂(lè)還這么神奇啊! 能吸引人、能打動(dòng)人、還能改變?nèi)恕Ｔ谏钪芯陀幸环N利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情， 對(duì)治療疾病有幫助。

　　4.請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)?它們又會(huì)有怎樣的變化?

　　(2)請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾， 扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)出動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。

　　表演開(kāi)始：森林里一片混亂， 老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，(播放小提琴曲)好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物都安靜下來(lái)，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)懷里一起聽(tīng)音樂(lè)。

　　(3)給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

　　附故事

　　美麗的秋天

　　秋天多么美麗!藍(lán)天格外高，

　　白云格外白。樹(shù)上的葉子變紅了， 變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭上飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

　　秋天的花園分外好看：菊花向著太陽(yáng)開(kāi)放，金黃、艷紅、玉白、淡紫……千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

　　秋天的果園分外好看：圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿(mǎn)了枝頭。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

　　啊!秋天多么美麗!

48、春季活動(dòng)大班語(yǔ)言故事：梨子小提琴教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜蜜蜜。

　　2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。

　　3.感受音樂(lè)帶來(lái)的溫馨、柔美，友好的意境。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.整個(gè)梨和半只梨圖片

　　2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》

　　3.課件

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示圖片提問(wèn)：“小朋友，你們看這是什么?”“你覺(jué)得它可以做成什么?”

　　2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì)把梨子做成什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　二、 分段講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　(一)教師講述第一部分故事，從開(kāi)始到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”提問(wèn)：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的?它是怎么說(shuō)的?

　　2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么說(shuō)的?

　　3.讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠拉的琴聲吧。 (播放一段輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》)

　　4.聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感受?

　　師：“哪些小動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到琴聲呢?聽(tīng)了之后它們又會(huì)做什么呢?讓我們接著往下聽(tīng)?！?/p>

　　(二)教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”

　　提問(wèn)：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎?它是怎么說(shuō)的?語(yǔ)氣聲音?

　　2.聽(tīng)了音樂(lè)之后呢?它們是怎么說(shuō)的?

　　3.小動(dòng)物為什么不追趕了?

　　4.甜蜜蜜是什么意思?

　　小結(jié)：優(yōu)美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都安靜了下來(lái)，友好的聽(tīng)起了音樂(lè)。

　　(三)續(xù)編其他小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)及故事情節(jié)

　　1.森林里的其他地方，還會(huì)發(fā)生什么事呢?聽(tīng)到音樂(lè)之后它們又會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?

　　2.幼兒互相討論后分享交流

　　小結(jié)：森林里因?yàn)槊烂畹囊魳?lè)而和平，大家和睦相處了。接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(四)教師講述故事第三部分，講至結(jié)尾提問(wèn)：

　　1.到底發(fā)生了什么事呢?

　　2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰(shuí)?為什么?

　　3.森林里變成了什么樣子?

　　小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)讓動(dòng)物們安靜下來(lái)，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。

　　三、 完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。

　　提問(wèn)：

　　1.你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

　　2.當(dāng)你不開(kāi)心、不高興的時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來(lái)處理呢?

　　小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，也可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，靜下心來(lái)想想，和朋友友好相處。

　　四、 延伸活動(dòng)

　　梨子還可以做成什么?還有哪些小動(dòng)物聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，又會(huì)發(fā)生什么事情?我們到活動(dòng)區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽(tīng)吧!

　　活動(dòng)反思

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。