怎么樣的游戲幼兒會(huì)喜歡--幼兒的想象力與游戲

怎么樣的游戲幼兒會(huì)喜歡--幼兒的想象力與游戲

怎么樣的游戲幼兒會(huì)喜歡--幼兒的想象力與游戲
 
     想象是游戲中不可缺少的，游戲又是發(fā)展幼兒想象的重要手段，在游戲中，幼兒可以把一個(gè)物體不斷變化地代替另一個(gè)事物，一個(gè)人也可以根據(jù)想象不斷變化地代替另一個(gè)人，同樣是一塊三角形積木，幼兒一會(huì)兒用它當(dāng)槍一會(huì)兒用它當(dāng)樹，一會(huì)兒用它當(dāng)小人。同樣是這個(gè)幼兒，一會(huì)兒做媽媽，一會(huì)兒坐到了銀行里做了銀行職員，一會(huì)兒又拿起了聽診器做起了醫(yī)生。
想象可以使幼兒的思維過程活躍起來。也可以使幼兒在游戲中主動(dòng)地互相商量，出注意，作出正確的判斷和推理，想出解決問題的辦法。例如：幼兒把沙包拋上了樹枝，他們就用另一個(gè)沙包想把它扔下來，他們?cè)谧鲞@個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，腦中會(huì)出現(xiàn)后一個(gè)沙包把前一個(gè)沙包扔下來的畫面，由于這個(gè)想象，才會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。有的用腳踢樹干，使樹搖晃，都是因?yàn)樵诨顒?dòng)過程中有了想象的存在。
在游戲活動(dòng)中，我往往見到有的幼兒坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)游戲表現(xiàn)出一股不感興趣的樣子，又有的幼兒只會(huì)被動(dòng)的模仿別的幼兒的游戲，好象沒有自己的意愿，難道是沒有素材讓他們想象嗎？不是的，其實(shí)他們?nèi)狈Φ木褪窍胂罅?，一股想象的?dòng)力。事實(shí)上是，沒有大膽的去想。如果幼兒不說話，不活動(dòng)，他就不能進(jìn)行想象，為什么各類美術(shù)活動(dòng)和其他創(chuàng)造性活動(dòng)中，目標(biāo)上面都有“培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力……”“鼓勵(lì)幼兒大膽……”是呀，教師的鼓勵(lì)有助于幼兒想象力的發(fā)展。象我班的郁蒙丹小朋友，她對(duì)畫畫很沒自信，一有美術(shù)活動(dòng)就眼淚汪汪，經(jīng)常是“老師，我不會(huì)。”當(dāng)老師走近一看才知她并不是真不會(huì)，她能把老師的畫模仿的很不錯(cuò)，但是她不會(huì)   在這個(gè)基礎(chǔ)上加上自己的想象延伸出去。這就是缺乏想象力，當(dāng)我掌握了她的弱點(diǎn)后就及時(shí)的鼓勵(lì)她：“喲，郁夢(mèng)丹小朋友畫的蘑菇真漂亮，鮮紅鮮紅的，但老師為什么覺得這蘑菇不怎么開心呀。”旁邊立即有小朋友接著說：那是因?yàn)槟⒐綄殞殯]有家。蘑菇寶寶沒有好朋友。蘑菇寶寶沒有爸爸媽媽……于是引申了蘑菇的家在什么地方？（草地上，森林里——添畫草地或森林）。蘑菇寶寶沒有好朋友怎么辦？（給它找好朋友，鮮花呀，小草呀，蘋果呀都是蘑菇寶寶的好朋友——添畫好朋友。）沒有爸爸媽媽怎么辦，（給它找爸爸媽媽，添畫兩個(gè)大蘑菇）經(jīng)過多次的鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)今天的區(qū)域活動(dòng)中，郁夢(mèng)丹小朋友選擇了美工區(qū)，大膽的拿起了畫筆……
因此，教師及時(shí)鼓勵(lì)，給予幼兒指導(dǎo)與啟發(fā)也是重要的，有助于提高幼兒的想象力，而想象是游戲中不可缺少的。