優(yōu)秀幼師教學記錄學習：她太臟了

優(yōu)秀幼師教學記錄學習：她太臟了

優(yōu)秀幼師教學記錄學習：她太臟了
 
案例：老師，她太臟了
案例背景：她是一個女孩，父母早就離異，她一直跟著自己年邁的爺爺奶奶生活。老人是需要子女照顧的人了，怎么能有那么多的精力照顧年幼的孩子呢？所以洗澡洗頭都難得洗一次，身上難免很臟,還有一種奇怪的味道。老師幾乎天天提醒但也沒有多大用，無奈只好幫她剪剪指甲，洗洗臉，但是洗澡卻受條件限制沒有實現(xiàn)。
案例實錄：
在早操結束后幼兒們便手拉手走回教室。但今天當麗麗和佳佳正好拉在了一起時，她突然叫了起來：“她的手太臟了，我不想和她拉”。一句話把所有孩子的目光都吸引了過去，原本走的很整齊的“隊伍”不再整齊了，原本安靜的孩子們吵了起來。“真惡心，手那么臟”，“她的腳可臭了”，“你看她的衣服也很臟。。。。。?！焙⒆觽冏h論著，當我再看佳佳時她低著頭，一言不發(fā)。見此情景，我示意佳佳來我身邊，于是我用手緊緊的握住了佳佳的手，孩子們見狀，很快安靜了下來，繼續(xù)認真的往教室走。
分析與反思：
幼兒進入大班了各方面的表現(xiàn)都有了不同程度的進步，也有了簡單的是非分辨能力。而隨著年齡的增長孩子們也慢慢的愛干凈了，特別是女孩子，一個個穿的都很干凈，勤洗澡，勤理發(fā)等兒歌成了他們的口頭禪。當然孩子還小良好的衛(wèi)生習慣需要家長的配合和支持，他們自己洗澡，自己洗頭還不行。很多孩子在家長的幫助下都能養(yǎng)成很好的衛(wèi)生習慣，能保持干凈整齊的樣子來到幼兒園。然而我們班一個生活在離異家庭的孩子佳佳就沒有那么干凈整潔了。對于老師一個小小的做法會改變孩子的一些想法，讓處在尷尬當中的孩子不再那么尷尬。尊重每一個孩子是老師要做到的，而教會幼兒學會尊重他人也是很重要的，利用一些時機對幼兒進行尊重行為的教育是很有意義的，也很有效果的，特別是老師的以身作則。后來我和佳佳單獨的談了，又找佳佳的爸爸談了，又和孩子們談了，通過和佳佳做朋友，通過和孩子們討論怎么樣讓佳佳變的更美等談話活動，讓幼兒明白了我們要從小自己講衛(wèi)生，學會做力所能及的事，要學會關心別人，尊重別人，要理解別人和自己不同的地方。而經(jīng)過我們的共同努力佳佳現(xiàn)在也變了很多。她會經(jīng)常告訴我：“老師，爸爸給我買襪子了”等等，由于老師的介入，佳佳的轉變，孩子們對她的眼光也改變了很多。
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