幼兒園教師反思：一堂涂鴉觀摩課的效果和感受（原創(chuàng)）

幼兒園教師反思：一堂涂鴉觀摩課的效果和感受（原創(chuàng)）

幼兒園教師反思：一堂涂鴉觀摩課的效果和感受（原創(chuàng)）

        進入教室的羅老師，動作敏捷的把藍色背景絨布掛在墻上，還夸張地給了幾個還賴在講臺上的小朋友一個大大的擁抱：“寶貝們好！你幾個調(diào)皮鬼！快到座位上去！”然后輕輕地拍拍這個的臉，摸摸那個的頭提起話題：“啊，我們又見面了！還記得昨天看的海洋世界嗎？”

“海水是藍的！”“有鯨魚！還有吃人的鯊魚！”“我知道！有章魚！哦，還有海星！”“珊瑚好漂亮哦！海草也好看！”……小家伙七嘴八舌地叫開了。

“哇！小朋友的記憶力真棒！看來你們昨天好認真。可羅老師比不上你們呢，好多畫面都忘記了！你們可不可以幫幫我，讓我再欣賞一次美麗的海底世界呢？”

“可以可以！”孩子喜歡逞能與助人的天性這時彰顯無遺。

“好！小畫家們準備了！下面老師發(fā)給每個小朋友一張圖畫紙，把你眼里的海底世界畫出來！聽好了，見過的可以畫，沒見過的也可以想象畫，說不定下一個海洋新物種的發(fā)現(xiàn)者就是你哦！”

“耶！”孩子們一片歡呼聲。先拿到紙筆的小朋友已經(jīng)迫不及待地表現(xiàn)起來?？纯此麄冋J真執(zhí)筆作畫的樣子，還有那托腮構(gòu)圖的形象，在羅老師和教室窗外家長的眼里，他們已然是一個個大畫家在揮筆創(chuàng)作了。

“不想畫海洋的小朋友畫其他題材也可以，想畫什么就畫什么?。?！大聲地告訴老師……”

半小時的美術(shù)課很快過去，羅老師的大藍色背景絨布上已密密麻麻地被色彩斑斕、形狀各異的海洋生物占滿。每接到一幅作品，羅老師都恭敬地對孩子說：“謝謝小畫家！”

當她微笑著對孩子們說再見的時候，居然還聽到這樣的聲音：“等等我吧！還有一幅沒畫完！”真真是涂鴉意猶未盡，創(chuàng)作激情不減哪。

為孩子提供自由表現(xiàn)的機會，是他們表達自己認知和情感的重要方式。
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