頂撞老師的學生多了，是不尊重還是獨立意識強

頂撞老師的學生多了，是不尊重還是獨立意識強

　　某小學近日發(fā)生了一場小風波：一學生因老師摔了他的作業(yè)本，當眾要求老師道歉，并鬧到了校長室。最終，老師受到批評，向該生道歉。 　　
　　此事在一些老師和家長中引起爭議。有人稱：敢于頂撞有過錯的老師，證明小學生獨立意識增強，老師對此應(yīng)該包容；也有人認為：頂撞就是不尊重老師，不利于培養(yǎng)學生尊師、謙讓的美德，應(yīng)當制止。 　　

　　當眾頂撞令老師下不了臺 　　
　　上周，某小學數(shù)學老師任剛（化名）在課堂上發(fā)現(xiàn)，二年級男生王思（化名）的數(shù)學作業(yè)沒有做。任剛把王思叫到講臺，剛說了兩句，就被王思回了四五句。一氣之下，任剛將王思的本子摔在地上。不料，王思漲紅了臉，大嚷道：“憑什么摔我的本子，你得向我道歉！” 　　
　　任剛愣了一下，對王思說：“這個問題，我們下課再談，你現(xiàn)在先回座位?！笨赏跛疾⒉焕聿?，再次要求老師道歉。僵持了十幾分鐘，下課鈴響了。 　　
　　課后，任剛被叫到校長室接受批評，并向王思賠禮道歉。 　　
　　事后，任剛委屈地說：“雖然我摔本子不對，但事出有因。如果學生都像他這樣當眾頂撞，這讓老師怎么下得了.” 　　

　　頂撞老師并非個別現(xiàn)象 　　
　　成賢街小學的一位老師告訴記者，上次一名三年級男生上課講話，老師點名提醒多次，可他仍講個不停。老師請他站到教室后面，他非但不理，還在課堂上大喊大叫，說老師侵犯了他的自由權(quán)利。 　　
　　“有的學生不光頂嘴，而且得理不饒人。”某小學一位班主任說，上學期，她正給四年級學生上課，突然一名女生叫了起來?？赡苁强醋吡搜?，她批評了女生后面的男生，不該拽別人辮子。男生大嚷著：“老師，你冤枉我了！”因不想耽誤上課，她幾次要求該生下課再說，可對方不依不饒。 　　
　　“后來，因為確實冤枉了該生，我向他道了歉，可家長還是吵到了校長那里?！痹摪嘀魅握f。 　　
　　五老村小學校長張逸民說，頂撞老師現(xiàn)象的確比過去多了，有因為受委屈和老師頂嘴的；也有不贊同老師觀點，向老師提意見的；甚至還有認為老師不講民主的。 　　
　　面對愛頂撞學生的增多，各方的觀點又是如何呢？ 　　

　　反對方：不利于培養(yǎng)尊師、謙讓美德 　　
　　任教18年的宋老師稱，過去的小學生成天把“老師說的”掛在嘴上，對老師非常尊敬?？涩F(xiàn)在個別小學生，動不動就和老師講民主、要維權(quán)，頂撞起來根本不分場合。 　　
　　“如果一味遷就，就可能在班上形成隨意和老師頂嘴的風氣。而且《小學生文明禮儀規(guī)范》明確要求，學生要虛心聽取老師的教誨，不頂撞老師。所以，對那種有意‘頂撞’老師的行為，應(yīng)該制止?！彼卫蠋熯@樣說。 　　
　　省廣電集團的唐先生也表示，他不贊成學生頂撞老師。即便孩子在學校受點委屈，也應(yīng)該采取適當?shù)姆绞胶屠蠋煖贤?。鼓勵頂撞，只會膨脹孩子的自我意識，不利于培養(yǎng)謙讓的美德。 　　

　　贊成方：有利于培養(yǎng)民主、獨立意識 　　
　　然而，市級機關(guān)的方女士說：“家里有什么事，我們都會和上小學的兒子商量，這么做就是有意培養(yǎng)他的獨立和民主意識。在學校里，老師也應(yīng)該寬容些，允許孩子的‘合理頂撞’?！?　　
　　北京東路的佘老師也表達了同樣的觀點。她說，過去的學生雖然不敢當面頂撞老師，卻喜歡給老師起外號，這表明學生對老師有不滿情緒。所以，與其讓學生把不同意見壓在心底，不如給他們適當?shù)臋C會表達。況且，通過頂撞，老師能掌握學生的所思所想，這不但有利于培養(yǎng)老師的親和力，也會在學生中樹立老師的威信。 　　

　　專家：教學生用正確方式“頂撞” 　　
　　對此，江蘇教育學院初等教育系主任李斌認為，現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，自主和維權(quán)意識比較強，這使師生關(guān)系發(fā)生了改變。以往老師在學生心目中絕對崇高的地位，也變得不再那么絕對，這是社會發(fā)展的必然。 　　
　　李斌說，老師應(yīng)當看到時代在發(fā)展，不要把自己凌駕于學生之上。對于一些愛頂撞的學生，要學會用藝術(shù)的教育方式化解矛盾。而家長也應(yīng)教育孩子尊敬教師，特別要提醒孩子注意表達意見的方式，讓他們知道——不分場合頂撞老師是不禮貌行為，并不代表“獨立”和“主見”。