請(qǐng)家長(zhǎng)不要過(guò)分關(guān)心孩子

請(qǐng)家長(zhǎng)不要過(guò)分關(guān)心孩子

　　家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)心反而害孩子，一種可能是孩子長(zhǎng)大后沒(méi)有自己獨(dú)立的思想和人格，在社會(huì)生活中可能也是弱者；另一種是造成孩子產(chǎn)生逆反心理，其教育結(jié)果適得其反。為此，心理學(xué)專家提醒，家長(zhǎng)關(guān)懷孩子也需要有個(gè)“度 ”。

　　現(xiàn)象一：高考前，女兒趕走媽媽

　　上周開(kāi)始，家住浦東的秦媽媽就成了一個(gè)有家的流浪者。原因是正在準(zhǔn)備高考的女兒實(shí)在受不了她無(wú)微不至的“關(guān)懷”，強(qiáng)烈要求其不要出現(xiàn)在自己面前。
　　小秦說(shuō)：“自己要考的那所大學(xué)去年錄取分?jǐn)?shù)線較高，屬于需要跳一跳才能摘到的果子，復(fù)習(xí)中難免覺(jué)得緊張，萬(wàn)一考不上，豈不是辜負(fù)了她的關(guān)懷。壓力一下涌了上來(lái)，希望母親能暫時(shí)離開(kāi)一會(huì)兒，不要一天到晚盯得那么緊。”
　　秦媽媽說(shuō)，為了女兒能考上名牌大學(xué)，自己天天給她吃營(yíng)養(yǎng)品，陪她一起復(fù)習(xí)，什么家務(wù)事都不讓干。難道關(guān)心女兒也有錯(cuò)嗎？秦媽媽百思不解。

　　現(xiàn)象二：貼身呵護(hù)，孩子怕生

　　林林是個(gè)4歲的女孩，按理說(shuō)這個(gè)年齡應(yīng)該整天活蹦亂跳，可是一次媽媽帶她去參加單位里組織的親子活動(dòng)，在眾多同齡的孩子中，林林卻不聲不響，獨(dú)自一人躲到媽媽的背后。原來(lái)林林從小是由爺爺奶奶哄著、寵著帶大的，和同齡孩子相比，平時(shí)很少出門(mén)交際。
　　15歲的小強(qiáng)應(yīng)該是男生中的“活力軍”，但他的愛(ài)好卻是整天窩在家里上網(wǎng)、聊天、打游戲，由于父母的家教過(guò)嚴(yán)和貼身關(guān)愛(ài)，對(duì)各種社交活動(dòng)都越來(lái)越不喜愛(ài)，更不愿意到戶外參與集體活動(dòng)和體育鍛煉。
　　記者了解到，家長(zhǎng)過(guò)分呵護(hù)導(dǎo)致的直接結(jié)果有時(shí)就是孩子性格內(nèi)向，甚至害怕出門(mén)見(jiàn)生人。

　　現(xiàn)象三：媽媽甘做大學(xué)生保姆

　　“一進(jìn)大學(xué)，我就想擺脫父母的管教”，華師大大一學(xué)生張某說(shuō)：“當(dāng)初從高中搬進(jìn)新宿舍，以為自己就能夠獲得獨(dú)立，沒(méi)想到媽媽給自己訂了一份計(jì)劃，每天什么時(shí)候起床、睡覺(jué)，吃飯要注意什么，花多少錢(qián)，每周末甚至‘探營(yíng)'，看看自己有沒(méi)有談戀愛(ài)。好幾次，自己玩得稍微晚點(diǎn)，媽媽的電話就來(lái)了，整天管頭管腳，煩死了?！?
　　張某認(rèn)為，自己已經(jīng)成人，不必事無(wú)巨細(xì)都向家長(zhǎng)匯報(bào)，希望多點(diǎn)個(gè)人空間。張媽媽卻認(rèn)為，雖然兒子已經(jīng)讀大學(xué)，但她依然覺(jué)得自己的孩子特別傻，什么都不懂，社會(huì)很復(fù)雜，怕他受騙，所以必須什么都得替他干。
　　本市幾所高校的宿舍管理員說(shuō)：“每到新生入學(xué)，就?？吹揭恍┘议L(zhǎng)為孩子鋪床、繳費(fèi)，就像一個(gè)保姆?！?

　　專家視點(diǎn)：關(guān)愛(ài)要有“度”

　　格若心理咨詢中心陳小亞告訴記者，過(guò)度關(guān)愛(ài)往往給孩子帶來(lái)負(fù)面影響，而家長(zhǎng)自身也會(huì)表現(xiàn)出一種“關(guān)愛(ài)強(qiáng)迫”。這種關(guān)懷通常是以家長(zhǎng)自我為中心的，會(huì)讓孩子感到壓力。家長(zhǎng)期待回報(bào)，結(jié)果往往適得其反，使子女產(chǎn)生逆反心理。而父母也因此出現(xiàn)焦慮、急躁和緊張等心理問(wèn)題，嚴(yán)重時(shí)甚至引發(fā)家庭矛盾，爭(zhēng)吵和沖突隨之而來(lái)。
　　陳老師認(rèn)為，“關(guān)愛(ài)強(qiáng)迫”的另一個(gè)后果就是將來(lái)孩子長(zhǎng)大后可能沒(méi)有自己獨(dú)立的思想和人格，在社會(huì)生活中可能也是弱者。他建議，關(guān)懷孩子要講究一個(gè)“度”，根據(jù)不同時(shí)期的不同需要、不同孩子的不同個(gè)性，適當(dāng)關(guān)愛(ài)。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要克服自身的暫時(shí)焦慮，給孩子一個(gè)寬容的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程，這才是真正地愛(ài)孩子。